Plan Lector Insitucional 2018

PLANES DE GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
2018
PLAN LECTOR
2018
PLAN LECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA – 2018
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Gestión Educativa: Caravelí
1.2. Institución Educativa : 41042 Pedro José Tordoya Montoya
1.3. Nivel : Sexto “A”
1.4. Directora : María Raquel Lava Álvarez
1.5. Docentes Responsables : Comité de Gestión de los Aprendizajes
Tutores de III, IV y V ciclo
II. BASE LEGAL :
 Decreto Supremo N° 011-2012- Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.

 Resolución Ministerial N° 0386-ED-2006 Que aprueba las normas para la organización y aplicación del
Plan Lector en las Instituciones Educativas de la Educación Básica Regular. (04 de julio 2006)
 Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Que aprueba las Normas Completarías para la adecuada
organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de la Educación
Básica Regular (10 de abril 2007).
 Resolución Ministerial N° 657-2017. MINEDU Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en
Instituciones Educativas y programas educativos de la educación básica
III. JUSTIFICACIÓN :
En nuestra Institución Educativa se viene desarrollando una cultura lectora. Para lograrlo es importante
brindar situaciones de lectura recreativa y placentera haciendo uso de estrategias activas. Con la finalidad de
lograr en la Comunidad Tordoyina hábitos de lectura en los padres, profesores y estudiantes en general.
Poseer el hábito lector quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la
adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de
diversos tipos de textos, que permitirán a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su vida,
que con el pasar del tiempo debe ser proactivo en nosotros.
De este modo, todos enriquecemos nuestro nivel cultural, adquiriendo una visión más amplia de lo que
vemos a diario. De esa manera nos beneficiamos y mejoramos nuestras capacidades comunicativas y de
comprensión lectora.
IV. LINEA BASE:

Presentar el diagnóstico sobre hábitos de lectura y niveles de comprensión lectora de los estudiantes.
CICLOS Y NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA
GRADOS LITERAL O TEXTUAL INFERENCIAL CRÍTICO
III 1° El 100% de estudiantes se encuentran en proceso de afianzar los indicadores apropiarse
del sistema de escritura, la comprensión se realiza a nivel oral con estudiantes.
2° Un 40% de estudiantes .40% de estudiantes 20%de los estudiantes
tienen dificultad en evidencian dificultad en la emiten juicios sobre el texto
comprender un texto y comprensión e leído
precisar el significado de las interpretación de un texto
palabras
IV 3° Un 30% de estudiantes Un 40% de estudiantes
tiene dificultades en evidencian escasos hábitos
recuperar y reorganizar de lectura; por tanto
información evidencian un vocabulario
limitado para analizar y
deducir.
4°
V 5° Un 50 % de estudiantes se Un 75% de estudiantes Un 75% de estudiantes
le hace tedioso recuperar tienen dificultad para leer tienen dificultades para
información del texto ya de manera fluida y realizar analizar las lecturas leídas y
que tienen muy pocos inferencias. emitir sus opiniones.
hábitos de lectura.
6° El 23% de estudiantes aun El
presenta dificultades para
reconocer las idea principal
en los textos que lee
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea base  Profesora de aula
2. Elaboración del Plan de Profesora y estudiantes

Gestion de Aprendizajes
3. Presentación del plan a la Profesora de aula

Dirección de la I.E.
4. Implementación de la Profesora, estudiantes y padres de

Biblioteca de aula familia
5. Ejecución del Plan Lector           Profesora y estudiantes
6. Monitoreo a la ejecución del Profesora de aula
  
Plan Lector
7. Evaluación del Plan Lector    Profesora de aula
8. Informe final a la dirección Profesora de aula

de la I.E.
VI. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores: a través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos: Lectura de textos, de manera dirigida y
planificada con preguntas de distintos niveles de comprensión.
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: MOMENTOS DE EJECUCIÓN
1. Desarrollo de hábitos  Se logra mediante el fomento
lectores: a través de la o la animación de la lectura Día y hora acordada en
lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera. asamblea de aula por la
libre, recreativa y placentera.  Se considera todo tipo de profesora y estudiantes
textos motivadores, Día: los días jueves de cada
existentes en la biblioteca de semana
aula, traídos por la profesora Hora: dos horas pedagógicas. De
y los alumnos. 8:00 a 9: 30am
 Para lograr este propósito  Primera hora: Se inicia con
también se practica la lectura la lectura libre, para lograr
espontánea. el propósito 1
2. Desarrollar las capacidades  Para lograr este propósito se  Segunda hora: Lectura
de comprensión de textos: realizara mediante la lectura planificada para cumplir con
Lectura de textos, de manera de textos cortos de tipo el propósito 2
dirigida y planificada con continuo, preferidos y
preguntas de distintos seleccionados previamente
niveles de comprensión. por estudiantes y profesor:
narrativo, descriptivos,
instructivos, etc.
 Textos cortos de tipo
discontinuos: gráficos,
cuadrados, avisos, tablas, etc.
 Las lecturas continuas y
discontinuas son elaboradas
y planificadas; entregados a
cada estudiante de manera
mensual a fin de que ponga
en práctica la lectura de
cualquier ámbito, adjuntando
un cuestionario de preguntas
considerando el nivel de
comprensión literal,
inferencial y critico; los
mismo que serán
retroalimentadas en la hora
de lectura en la escuela,
verificando en los
estudiantes el nivel de
comprensión de los textos
leídos
VII. ESTRATEGIAS PARA EL LUGRO DE LOS PROPÓSITOS:

PROPÓSITO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Propósito N°1:  Sensibilización por la lectura  Animar a los estudiantes a
Desarrollo de hábitos lectores  Promover la lectura recreativa practicar la lectura de manera
y de disfrutar a libre frecuente en cualquier ámbito
disposición de cada estudiante  En el aula se practicara la
lectura libre facilitado los
diversos textos a disposición
de cada estudiante durante la
hora planificada (para lograr
el propósito N° 1)
 El cuentacuentos
 Los cuentos cantados
 Taller de lecturas
compartidas, etc.
Propósito N°2:  Fortalecer el desarrollo de las  Desarrollo de la comprensión
Desarrollo de las capacidades de capacidades comunicativas, lectora a través de la práctica
comprensión lectora relacionadas a la comprensión de la lectura en el aula de los
de textos, mediante: textos seleccionados y
 Lecturas seleccionadas y planificados.
planificadas entregadas a cada  Verificación del nivel de
alumno en forma mensual. comprensión, resolviendo el
 Fomento de estrategias test de preguntas adjuntados
cognitivas de comprensión. a cada texto (literal, inferencia
y critico)
 Empleo de diversas
estrategias a fin que el
alumno obtenga un alto nivel
de comprensión. Por ejemplo
escenificación del contenido
del texto
 Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.
VIII. SELECCIÓN DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA:
MESES III CICLO

Primer grado Sección “A” y “B” Segundo grado. Sección “A” y “B”
N° Título de la lectura u obra Autor N° Título de la lectura u Autor
obra
MARZO 01 01 .Y de nuevo a comenzar
02 02 .Problemas de amigos
03 03 .El honrado leñador
04 04 .Don contreras
ABRIL 01 01 .Como hacer el cepillo de dientes
02 02 .La pícara perlita
03 03 .Las arvejas
04 04 .No era tan fácil como pensaba
MAYO 01 01 .El niño ladrón y su madre
02 02 .El agua en los alimentos
03 03 .El súper alimento
04 04 .La bandera de mi Patria
JUNIO 01 01 .Como debes escribir un texto
02 02 Día del campesino
03 03 .James el príncipe y el rey
04 04 Machu Picchu Maravilla del

Mundo
JULIO 01 01 .La vicuña
02 02 .El Peru,es un gran país
03 03 .El gallito de las rocas
04 04 .El cañon de colca
AGOSTO 01 01 .Clara y el cayman
02 02 .Historia del pallar
03 03 .Los tres otorongos
04 04 .Conductor que cayó en una Zanja
SETIEMBRE 01 01 .El canario
02 02 .El maíz
03 03 .El sol y el girasol
04 04 .Receta de bizcocho con yoyurt
OCTUBRE 01 01 Nuestras costumbres
02 02 .La noticia
03 03 .El niño y el sabio
04 04 Las ballenas
NOVIEMBRE 01 01 El león y los tres bueyes
02 02 .El perro y el reflejo en el rio
03 03 .El puma
04 04 .El eucalipto
DICIEMBRE 01 01 .El venadito andino
02 02 .El texto comparativo
03 03 Navidad en familia
MESES IV CICLO
Tercer grado Sección “A” y “B” Cuarto grado. Sección “A” y “B”
obra
MARZO 01 01
02 02
03 03
04 04
ABRIL 01 01
02 02
03 03
04 04
MAYO 01 01
02 02
03 03
04 04
JUNIO 01 01
02 02
03 03
04 04
JULIO 01 01
02 02
03 03
04 04
AGOSTO 01 01
02 02
03 03
04 04
SETIEMBRE 01 01
02 02
03 03
04 04
OCTUBRE 01 01
02 02
03 03
04 04
NOVIEMBRE 01 01
02 02
03 03
04 04
DICIEMBRE 01 01
02 02
03 03
MESES V CICLO
Quinto grado Sección “A” y “B” Sexto grado. Sección “A” y “B”
obra
MARZO 01 -Primer viaje de Simbad el 01
Marino.
-La máquina de contar
cuentos.
-El agua
02 -El caballo de Troya. 02
-El hombre más listo del
mundo.
-La princesa que no podía
hablar.
-Historias de sol.
03 -La historia del náufrago. 03
-La princesa del país de los
hielos.
-La reina de las nieves.
-Normas para navegar en
Internet.
04 --Bombillas contra el 04
cambio climático.
-El rey que no quería
bañarse.
-Él nunca lo haría, no lo
abandones.
-El quebrantahuesos.
-El afiche.
ABRIL 01 -Lluvia de los niños en 01 El ahijado de la muerte
Se llamara Cristóbal
cuenca. Teseo vence al minotauro
-Salchichón de Chocolate. El secreto del Rey Maon
-El gorila aburrido.
02 -El largo sueño de los 02 El hombre que salvo el reino

Un método infalible
lagartos. Simbad el marino
-Eres consumidor o Un vampiro en la ventana
consumista.
-El diario.
03 -El olmo y la vid. 03 De las aguas de Churin

Tres hermanos miopes
-Entrevista con el patito Huang el adivino
feo. Dos hermanos contratados
-El olmo seco.
-Epílogo.
04 -Lo que se cuenta de la 04 El obrero enamorado

Pacto virtual
luna. Pacha-kamac y Pacha Mama, el sol
-El encuentro. y la luna
-Los tres caballeros y la Los navegantes
camisa.
-Rómulo y remo.
MAYO 01 -La llama azul. 01 Dédalo e Icaro

La historia del maíz
-La máquina del tiempo. La ultima historia
-Doña semana. Dos hermanos
-Declaración de amor de
los derechos del niño.
02 -Momo. 02 David y Goliat

Cabellos de oro
-El diario personal de Leo. El emperador sapo
-El noticiario de los niños. El sabio Hiawatta
Don Idelfonso, el viejo tirano
03 -Primer viaje de Simbad el 03 La justicia del leopardo

Nunash, la bella durmiente
Marino. Historia del zapatero remendón
-La máquina de contar Los tunquis
cuentos.
-El agua
04 -El caballo de Troya. 04 Marwi y una gran aventura
Felipe y la vicuñita
-El hombre más listo del El murciélago
mundo. El Apallimay, Dolly y la Titanka
hablar.
-Historias de sol.
JUNIO 01 -La historia del náufrago. 01
hielos.
Internet.
cambio climático.
bañarse.
-El nunca lo haría, no lo
abandones.
-El afiche.
03 -Lluvia de los niños en 03
cuenca.
-Salchichon de Chocolate.
04 -El largo sueño de los 04

lagartos.
-Eres consumidor o
consumista.
-El diario.
JULIO 01 -El olmo y la vid. 01

-Entrevista con el patito
feo.
-El olmo seco.
-Epílogo.
02 -Lo que se cuenta de la 02

luna.
-El encuentro.
-Los tres caballeros y la
camisa.
-Rómulo y remo.
03 -La llama azul. 03

-La máquina del tiempo.
-Doña semana.
04 -Momo. 04
-El diario personal de Leo.
-El notidiario de los niños.
AGOSTO 01 -Primer viaje de Simbad el 01

Marino.
-La maquina de contar
cuentos.
-El agua
mundo.
hablar.
-Historias de sol.
03 -La historia del náufrago. 03
hielos.
Internet.
cambio climático.
bañarse.
abandones.
-El afiche.
SETIEMBRE 01 -Lluvia de los niños en 01
cuenca.

lagartos.
-Eres consumidor o
consumista.
-El diario.
03 -El olmo y la vid. 03

feo.
-El olmo seco.
-Epílogo.

luna.
-El encuentro.
camisa.
-Rómulo y remo.
OCTUBRE 01 -La llama azul. 01

-Doña semana.
02 -Momo. 02
-El diario personal de Leo.
-El notidiario de los niños.
03 -Primer viaje de Simbad el 03

Marino.
-La maquina de contar
cuentos.
-El agua
mundo.
hablar.
-Historias de sol.
NOVIEMBRE 01 -La historia del náufrago. 01
hielos.
Internet.
cambio climático.
bañarse.
abandones.
-El afiche.
03 -Lluvia de los niños en 03
cuenca.

lagartos.
-Eres consumidor o
consumista.
-El diario.
DICIEMBRE 01 -El olmo y la vid. 01

feo.
-El olmo seco.
-Epílogo.

luna.
-El encuentro.
camisa.
-Rómulo y remo.
03 -La llama azul. 03

-Doña semana.
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

20 minutos Tiempo de Tiempo de El cuenta
después de la lectura libre literatura libre cuento
entrada por placer por placer
20 minutos El cuenta Los
antes de la cuento canticuentos o
salida cuentos
cantados
IX. RECURSOS:
a. Humanos:
Directora de la Institución Educativa, personal docente, padres de familia y alumnos
b. Materiales:
Disponibles de uso de aula
X. EVALUACIÓN:
 Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados alcanzados
 Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación)
Caravelí, marzo del 2018
María Raquel Lava Álvarez Giovanna Carmen Hernani Rivera

DIRECTORA DOCENTE
PLAN
GRUPO DE INTER- APRENDIZAJE
1. FINALIDAD Y DESCRIPCIÓN.
El presente Plan Anual de Grupo de Inter – Aprendizaje de la I.E. 41042 Pedro José Tordoya Montoya, de la
Provincia de Caravelí, tiene como finalidad, proponer talleres de aprendizaje para motivar e intercambiar
experiencias entre los docentes y con la predisposición en el maestro y con personal capacitado y preparado para
dar solución a las necesidades inmediatas que se dan dentro de la I.E., promoviendo el desarrollo de los niños y
niñas en forma general mediante una formación integral y permanente sustentada en un criterio de valores y de
mejorar en una calidad educativa esa manera pueda repercutir en la comunidad.
2. OBJETIVOS.
2.1. GENERAL
 Elevar los niveles de aprendizaje de los niños y niñas de la IE. 41042 Pedro José Tordoya
Montoya en el logro de las Competencias de acuerdo a los Estándares establecidos.
2.2. ESPECÍFICO
 Fortalecer las capacidades de los docentes de la institución a través de talleres, reuniones y GIAS
de interaprendizaje.
 Intercambiar experiencias, a través del intercambio de experiencias profesionales.
 Implementar la evaluación formativa mensual o trimestral siguiendo las orientaciones de los kid de
evaluación, con una constante reflexión del colegiado de docentes.
3. METAS DE ATENCIÓN.
3.1. Metas de Ocupación.
N° Integrantes N° de personas Función

01 Director 01 Dirigir la gestión pedagógica
02 Docentes de aula 12 Dirigir procesos de aprendizaje en aula en
función a los desempeños.
03 Docente de Educación 01 Dirigir procesos de aprendizaje en el área
Física de Educación Física
3.2. Metas de atención.
GRADO N° SECCION N° DOCENTES N° ALUMNOS

1° 2 2
2° 2 2
3° 2 2
4° 2 2
5° 2 2
6° 2 2 50
Objetivos, Actividades y acciones:
N° Objetivos Actividades Recursos Cronología

1 Fortalecer las capacidades de Ejecución de Talleres en tratamiento del logro Papelotes, plumones, cañón Mensual
los docentes de la institución a de Competencias en las áreas fundamentales multimedia, laptop, masking, etc.
través de talleres, reuniones y Ejecución de Gias de Interaprendizaje en Papelotes, plumones, cañón Mensual
GIAS de interaprendizaje. cada desempeño evaluable. multimedia, laptop, masking, etc.
Ejecución de reuniones de reflexión cañón multimedia, laptop Semestral
pedagógica a nivel institucional
Cañón multimedia, hojas, Abril
papelotes
Cañón multimedia, Mayo
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Junio
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Julio
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Agosto
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Setiembre
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Octubre
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Noviembre
hojas, papelotes
Cañón multimedia, Diciembre
hojas, papelotes
2 Implementar la evaluación Aplicación de la primera ERA

formativa mensual o bimensual - Planificar, organizar, ejecutar,
siguiendo las orientaciones de tabular, sistematizar y reflexionar
los kid de evaluación y la ERA sobre los resultados.
con una constante reflexión del Aplicación del primer kit de evaluación.
colegiado de docentes. - Planificar, organizar, ejecutar,
tabular, sistematizar y reflexionar
sobre los resultados.
Aplicación de la segunda ERA.

- Planificar, organizar, ejecutar,
Aplicación del segundo kit de evaluación.
Aplicación del tercer kit de evaluación.
Aplicación de la tercera ERA.
Planificar, organizar, ejecutar, tabular,
sistematizar y reflexionar sobre los resultados.
3 Implementar las reuniones con Implementación de las jornadas y encuentros

padres de familia “encuentros y de las familias.
jornadas” con la finalidad de
observar y reflexionar de cerca Ejecución de las reuniones de reflexión con
respecto al avance los los padres de familia usando el semáforo del
estudiantes del grado usando el aprendizaje.
semáforo del aprendizaje.
Ejecución de la reunión con padres de familia
para el acompañamiento y fortalecimiento
emocional antes y durante la CENSAL 2017
4 Ejecutar las sesiones de Implementar las estrategias para el uso de

aprendizaje respetando los materiales educativos y cuadernos de trabajo.
procesos didácticos, Ejecución de sesiones de aprendizajes con
pedagógicos y las orientaciones propósitos definidos y didáctica pertinente.
generales para la enseñanza y Organización planifica del tiempo en el aula a
el aprendizaje. través del uso de planificadores mensuales.
5 Planificación y ejecución de los Cronogramación de los acompañamientos.
monitoreos y acompañamientos Ejecución de visitas y reflexión en aula
Sistematización de la información
6 Condiciones básicas para las Implementación de la biblioteca de aula
prácticas pedagógicas Implementación de la hora de la lectura
Organización del aula (Normas de
convivencia instalados)
Organización del aula (Normas de

convivencia instalados)
8. PRESUPUESTO
N° Actividades Costo por unidad Cantidad Costo total
1 Ejecución de Talleres y micro talleres por grados semanales o 30 10 300
quincenales en tratamiento de la comprensión lectora y la
matemática
2 Ejecución de Gias de Interaprendizaje a nivel de grado en cada 10 10 100
desempeño evaluable.
3 Ejecución de reuniones de reflexión pedagógica a nivel institucional 0
4 Aplicación de la primera ERA 0
5 - Planificar, organizar, ejecutar, tabular, sistematizar y 0
reflexionar sobre los resultados.
6 Aplicación del primer kit de evaluación. 0
9 Aplicación de la segunda ERA. 0

11 Aplicación del segundo kit de evaluación. 0
13 Aplicación del tercer kit de evaluación. 0

15 Aplicación de la tercera ERA. 0

16 Planificar, organizar, ejecutar, tabular, sistematizar y reflexionar 0
17 Implementación de las jornadas y encuentros de las familias. 0
18 0
19 Ejecución de las reuniones de reflexión con los padres de familia 0
usando el semáforo del aprendizaje.
20 Ejecución de la reunión con padres de familia para el 0

acompañamiento y fortalecimiento emocional antes y durante la
CENSAL 2017
22 Implementar las estrategias para el uso de materiales educativos y 0
cuadernos de trabajo.
22 Ejecución de sesiones de aprendizajes con propósitos definidos y 0

didáctica pertinente.
23 Organización planifica del tiempo en el aula a través del uso de 0

planificadores mensuales.
24 Cronogramar los acompañamientos.
25 Visita y reflexión en aula

26 Sistematizar la información
27 Implementación de la biblioteca de aula
28 La hora de la lectura
29 Normas de convivencia instalados en aula
9. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en forma permanente y reflexiva, asumiendo compromisos de difundir los logros y superar las
dificultades de acuerdo a los objetivos previstos en el plan.
Caraveli, Marzo del 2018

PLAN DE ACTIVIDADES
JUEGOS FLORALES 2018
I. FUNDAMENTACION:
Los Juegos Florales Escolares son las actividades artísticas, más importantes del calendario anual escolar
y están instituidos desde el año 2005 por el Ministerio de Educación. Los Juegos Florales son parte del
Programa Escuelas Abiertas.
El Ministerio de Educación considera, que el arte es una vía de conocimiento y conexión privilegiada con
lo real. Los Juegos Florales Escolares están articulados con los fines de la educación, orientados a formar
personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, religiosa, física y espiritual;
propiciando la construcción de una sociedad inclusiva profundamente intercultural, respetuosa del
bilingüismo, de calidad y con equidad de género, que cultiva los valores democráticos y cívicos,
promueve la convivencia armoniosa entre todas las sangres y propicia la unidad regional y nacional en la
diversidad, aspectos que configuran la identidad peruana.
Esta actividad permitirá fomentar valores como la amistad, la aceptación mutua, el deseo de justicia, el
respeto y amor por el pueblo indígena, por las comunidades andinas y comunidades nativas de la
Amazonía, el aprecio por el arte popular, el canto y la danza, el aprendizaje de conexión telúrica con la
naturaleza y la percepción de ésta y del mundo, como un mundo vivo y celebrante.
Nuestros estudiantes tienen las potencialidades innatas para desarrollar el arte peruano, con esta
actividad se logrará orientar y asesorar, insertando las áreas de los juegos florales con las áreas
curriculares afines y usando el tiempo libre para su práctica
II. BASE LEGARL:
Constitución Política del Perú. 3.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación. 3.3 D.S. Nº 006-2006-ED,
Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación y sus modificatorias. 3.4 R.M. Nº
0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica
Regular. 3.5 R.M. Nº 0556-2014-
ED, aprobación de la “Directiva para el desarrollo del Año
Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
–Productiva”.
III. OBJETIVOS GENERALES:
Promover entre la Comunidad Educativa, el desarrollo de las diversas manifestaciones artísticas; como
las artes escénicas, artes visuales y artes literales; promocionando y preservando nuestra identidad,
reconociendo que somos un país pluricultural y multilingüe, propiciando una cultura de paz y respeto
entre los participantes
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover el desarrollo de la sensibilidad y la expresión artística y literaria.
5.2 Propiciar el respeto y amor a la naturaleza, poniendo en relieve las tradiciones que testimonien este
compromiso. El amor y la ternura por los animales, el respeto por los bosques, la protección de los
ecosistemas vivientes de cada localidad y región, los ritos relacionales antiguos, la valoración de la
dimensión espiritual de la naturaleza en sus componentes biológicos y físicos, su interacción con la
cultura, la sociedad y la sicología, son relevados en todas las áreas.
5.3 Fomentar y celebrar la interculturalidad entre los estudiantes, que mediante la participación en
todas las áreas, revaloran y desarrollan las diversas manifestaciones artístico-culturales, respetando la
diversidad cultural, étnica y lingüística que le dan sustento.
5.4 Estimular el bilingüismo en nuestros estudiantes, principalmente en las áreas de canto tradicional,
teatro, declamación, poesía y cuento.
5.5 Propiciar la equidad y revaloración de género, tanto a nivel cuantitativo como a nivel cualitativo,
reformulando aquellos aspectos de las tradiciones locales en que la mujer, su roles e interacción con el
varón, la muestran denigrando su ser o reproduciendo violencia u otras formas perpetradas contra ellas.
5.6 Cultivar los valores democráticos, cívicos, la convivencia pacífica, el amor a la paz, propiciando la
integración entre los participantes, fortaleciendo la identidad y la conciencia histórica del Perú, nación
milenaria.
5.7 Aplicar las Tecnologías de Información y Comunicación en el desarrollo del Área digital: robótica,
habilidades de búsqueda de información y animaciones con Scracht, demostrando el manejo de las
herramientas de los software educativos.
V. MATRIZ DE LA CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
PROBLEMÁTICA CAUSA EFECTO ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Timidez de los Escaso desarrollo de las Timidez para expresar Insertar en las
estudiantes para competencias de sus ideas, sentimientos programaciones
desenvolverse en expresión oral y y opiniones. -Falta de curriculares de las
público, utilizando su comprensión oral, las espontaneidad y asignaturas de Arte y
expresión corporal y cuales son muy naturalidad en sus Comunicación,
poder participar en importantes desarrollar, expresiones corporales. actividades
distintos eventos para poder participar en -Limitada fluidez en sus relacionadas a: Artes
artísticos, como los actividades artísticas expresiones orales escénicas: teatro,
juegos florales como los Juegos debido al poco declamación y danza
Florales. desarrollo de las tradicional. Artes
competencias de musicales: instrumental
expresión y y vocal; según como se
comprensión oral adecúe el arte y la
asignatura
Escasa creatividad en Los estudiantes piensan Se sienten frustrados Todo logro alcanzado
sus producciones que tienen que crear cuando sus creaciones por el estudiante debe
literarias y plásticas una obra u poesía que no son valoradas por ser valorado por el
tenga una gran sus profesores. - docente, ya que para
trascendencia. -Poca Limitada representación lograr la perfección
participación en de su mundo real e artística se requiere de
concursos relacionados imaginario a través de la tiempo, paciencia y el
al arte literario y pintura, arte literario y amor hacia él.
plástico. plástico
Inadecuado uso del Falta de orientación Indisciplina Canalizar el uso del
tiempo libre. para el uso del tiempo tiempo libre en el
libre desarrollo de Áreas
Artísticas de Juegos
Florales.
Inadecuado uso de la Desconocimiento de la Ingreso a páginas de Participar en concursos
internet aplicación de software internet que no son de la aplicación de las
educativos en el educativas, TIC en ambos niveles.
proceso enseñanza- influenciando Área digital: habilidades
aprendizaje de las artes. negativamente en su de búsqueda y
comportamiento organización de la
información, historietas
interactivas con
lenguaje de
programación, robótica,
creación de videos con
Movie Maker, blog
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CATEGORIA CICLO ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

O III-IV ARTES ESCENICAS (Teatro – Comité y Tutores. Mayo – Octubre
Danzas Tradicionales)
ARTES MUSICALES Comité y Tutores. Setiembre –

(Vocal grupal) Octubre
ARTES VISUALES (Pintura) Comité y Tutores. Octubre
A V ARTES ESCENICAS (Teatro – Comité y Tutores. Mayo – Octubre

Danzas Tradicionales)
ARTES VISUALES (Pintura) Comité y Tutores. Octubre
ARTES LITERARIAS: Cuento – Comité y Tutores. Agosto – octubre

Poesía)
Evaluación e Informe Final Comité y Tutores. Diciembre
I. RECURSOS:
5.1. Potencial Humano:
*Internos:
Docentes del Comité, profesores tutores de cada sección y estudiantes
*Externos:
Especialistas del tema a tratar (cuando se crea conveniente de acuerdo a la necesidad que se
presente).
5.2 Materiales:
Materiales que se requiera por cada área de participación, etc.
5.3 Económico:
Apoyo de APAFA, para pasajes y almuerzo de los estudiantes que nos representen a nivel de
UGEL.
II. EVALUACIÓN:
Se evaluará después de cada actividad programada a fin de ir corrigiendo algunas dificultades que
se puedan presentar en la ejecución de cada una de ellas.
Caravelí, marzo del 2018

BASES DEL CONCURSO DE JUEGOS FLORALES 2018
1. FINALIDAD:
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de estimular el desarrollo del talento escolar,
incentivar las capacidades de diálogo y comunicación intercultural, fomentar la apreciación y expresión
artística e incentivar la creación literaria para la afirmación de una cultura de vida y paz. Se realizará el
concurso con la participación de los estudiantes del nivel Secundaria.
Los Juegos Florales Escolares son la actividad artística más importante del calendario anual escolar y
están instituidos desde el año 2005 por el Ministerio de Educación. Los Juegos Florales son parte del
Programa Escuelas Abiertas.
Esta actividad resalta valores como la amistad, la aceptación mutua, el deseo de justicia, el respeto
y amor por el pueblo indígena, por las comunidades andinas y comunidades nativas de la Amazonía, el
aprecio por el arte popular, el canto y la danza, el aprendizaje de conexión telúrica con la naturaleza y la
percepción de ésta y del mundo, como un mundo vivo y celebrante.
2. OBJETIVOS:
 Difundir y valorar el arte peruano a través de las artes visuales, artes escénicas, artes plásticas, artes
literales y Área digital.
 Descubrir los talentos artísticos de los estudiantes de nuestra Institución Educativa, mediante los
Juegos Florales escolares.
 Promover la confraternidad a través de la interrelación entre los miembros de la comunidad educativa.
 Fomentar la participación activa de nuestra comunidad educativa en eventos cívicos culturales.
3. ORGANIZACIÓN:
La comisión organizadora de nuestra I.E. es la encargada de planificar y ejecutar el desarrollo del
evento con la participación de los estudiantes de todos los grado; en coordinación con la Dirección,
Subdirección y Profesores tutores de cada nivel.
4. ETAPAS Y FASES DE PARTICIPACIÓN:

Son las siguientes:
4.1 Primera Etapa - Aula

Es organizada por cada Tutor de aula, insertada cada área floral en las estrategias de aprendizaje
de sus Programaciones Curriculares, articuladas con las áreas de aprendizaje afines.
4.2 Segunda Etapa – Institución educativa

La inscripción se realizará por intermedio del profesor o tutor ante la Comisión Organizadora de la
I.E. respectiva.
5. PARTICIPANTES:
Categoría O: Estudiantes de 1º, 2º, 3° Y 4° grado de primaria

Categoría A: estudiantes de 5°y 6º grado de primaria
Los(as) estudiantes de cada sección participarán. La función del asesor es orientar y ensayar con
responsabilidad para la participación de los estudiantes de su respectiva sección.
6. INSCRIPCION:
La inscripción lo realizará el tutor de cada sección mediante el llenado de una ficha de inscripción
(Anexo Nº 01). Cada sección tendrá sus representantes en cada área de los Juegos Florales. El tema es
libre, deben incluir valores y contenidos de la realidad nacional, regional y local.
La fecha límite de inscripción se realizará de acuerdo a las indicaciones precisadas de la UGEL-

Caravelí
7. JURADO CALIFICADOR Y LA EVALUACIÓN:
El Jurado Calificador será designado por la Comisión Organizadora respectiva y tiene como función
evaluar la participación de los estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos en las Bases.
El fallo del jurado calificador será inapelable.
8. ÁREAS DE PARTICIPACIÓN POR CATEGORÍAS:
ARTES ÁREA TIPO ESTUDIANTES DELEGADO(A) TOTAL

PRESENCIAL
TEATRO 6 1 7
ESCENÍCAS
DANZA TRADICIONAL PRESENCIAL 12 1 13
MUSICALES VOCAL - GRUPAL PRESENCIAL 1 1 2
VISUALES PINTURA PRESENCIAL 1 1 2
NO
CUENTO 1 1 2
PRESENCIAL
LITERARIAS
NO
POESÍA 1 1 2
PRESENCIAL
TOTAL 22 6 28
8.1 ARTES ESCÉNICAS
1. TEATRO
 Participan las categorías O; A
 Considerando que, la representación teatral, para los estudiantes, no sólo es “actuar”, sino que
incluye: investigar, compartir ideas, ejercitarse vocal y corporalmente, y experimentar técnicas
dramáticas, con el fin de ahondar en la comprensión del texto y las situaciones dramáticas que
plantea la obra teatral, en suma, ser capaces de convertir las ideas en acciones y explorar las
convenciones (los recursos y las técnicas teatrales), podemos concluir que, la representación
teatral como proceso creativo debe satisfacer cinco (5) aspectos básicos propios de su naturaleza
arte-educadora: El aspecto Lingüístico, Expresivo, Simbólico- Imaginativo, Creativo y Físico-
Corporal.
 Los participantes deberán interpretar una obra de autor peruano o extranjero, una creación
individual o colectiva.
 El elenco participante está compuesto por seis (06) estudiantes como máximo (incluido el de
apoyo técnico).
 La propuesta teatral no debe exceder de 25 minutos como máximo: montaje 5minutos, ejecución
de la obra 15 minutos, desmontaje 5 minutos. Se recomienda rigor en la conducción y producción
para no usar el tiempo máximo como forma de alargar la puesta en escena, sin más criterio que el
de ocupar todo el tiempo por ocuparlo.
 Cada grupo presentará, ante la Comisión Organizadora la información cultural de la obra que
interpretará según formato adjunto como Anexo 03.
 La puesta en escena debe realizarse con escenografía, vestuario, luces, sonido etc.
 Es responsabilidad de cada elenco la puesta en escena en su totalidad, por ello deberán coordinar
y/o dirigir las cuestiones técnicas, como luces, sonido, música, efectos y otros que considere.
CRITERIOS INDICADORES PUNTAJE

EN LA OBRA TEATRAL
Debe ser claro y rescatar lo valioso de la
identidad nacional, asimismo, debe promover
los valores universales, considerando los
INTERPRETACIÓN 10
saberes, prácticas, conocimientos, sueños y
aspiraciones propios del país, su región o
localidad.
Se entiende el propósito de la propuesta
LA INTENCIÓN
teatral. Transmite una idea sobre la cual gira 15
PEDAGÓGICA
la obra y se articule con el tema.
EN LA REPRESENTACIÓN TEATRAL
Uso eficiente y creativo de sus medios
expresivos.
ASPECTO Vocalización y pronunciación.
10
LINGÜÍSTICO Sentido de lo que dice, teniendo en cuenta el
personaje, el contexto de la obra y la
situación.
Expresión corporal: expresión con el gesto, el
ASPECTO
movimiento y el cuerpo, integrando los planos
FÍSICO- 15
físico, afectivo, social y cognitivo del
CORPORAL
personaje en relación a la obra.
Construcción de los personajes: que cada
actor logre definir las características físicas
(edad, sexo, defectos, etc.), psicológicas
ASPECTO
(autoestima, actitud frente a la vida, 15
EXPRESIVO
sexualidad, etc.), y sociales (clase social,
ocupación, educación, etc.) del personaje que
interpreta.
Interpretación: que tiene que ver con
naturalidad, originalidad, manejo del diálogo,
ASPECTO concentración, relación con los otros
SIMBÓLICO- personajes y valoración de los objetos y el 15
IMAGINATIVO espacio escénico. Resolución veraz de
situaciones dramáticas dadas, si sostienen su
personaje durante la representación.
EN LA DIRECCIÓN
Uso del espacio y la composición: que defina
correctamente los espacios escénicos y les 10
dé un uso dramático y creativo.
ASPECTO
Imaginación y creatividad: que emplee de
CREATIVO
manera correcta recursos que enriquecen la
10
puesta en escena, tales como luces, sonido,
utilería, tratamiento de los personajes.
TOTAL 100
2. DANZA TRADICIONAL:
 Participan las categorías O, A
 Los participantes ejecutarán una danza tradicional de la región a la que pertenece su institución
Educativa. Esta danza debe recoger los mitos, cosmovisión, ritos y costumbres ancestrales que siguen
vigentes en la práctica y el sentido de las comunidades y pueblos que la practican.
También se valorará los cambios, aportes, innovaciones y añadidos producto de la dinámica cultural
viva, siempre y cuando respeten el sentido y la estructura de la danza. Nuevos personajes y nuevos
eventos pueden ser manifestados si corresponden a los contenidos de la tradición. Se recomienda
realizar nuevas investigaciones sobre danzas tradicionales poco conocidas o poco difundidas. Se
exhorta a no repetir las danzas de años precedentes, ni las ganadoras ni las concursantes.
 Las danzas tradicionales deberán evitar todo contenido que atente contra los propósitos de la
educación peruana en relación con el trato digno de la mujer, y conductas y elementos que fomenten
el uso de alcohol, por lo que el profesor asesor deberá orientar las coreografías ciñéndose a esta
recomendación.
 La participación es colectiva, en grupos de hasta 12 estudiantes en la categoría O y A.
 No deberá exceder los 8 minutos de duración.
 Cada grupo presentará ante la Comisión Organizadora, la información cultural de la danza que
interpretará según formato adjunto como Anexo 03.
 El profesor asesor debe alcanzar la grabación del acompañamiento musical de la danza en formato
CD. Se recomienda el uso de CD de buena calidad.
 Se deberá cuidar el vestuario tradicional de la región, respetando el contexto en el que esta danza se
lleva a cabo.
 La calificación se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

El objetivo de la danza: dado por la
demostración expresiva, o la utilización más
auténtica y original que posee el estudiante
EXPRESIÓN DEL
para transmitir su mensaje.
MENSAJE O 30
Las danzas pueden comunicar los siguientes
CONTENIDO
aspectos: alegría, tristeza, fuerza, aplomo,
destreza, habilidad, salero, galanteo, garbo,
elegancia, estilo.
La armonía de pasos, mudanzas, movimientos,
ARMONÍA desplazamiento y figuras coreográficas, con
CORPORAL respecto al ritmo musical en el que está 25
RÍTMICA contenido el pulso, frase musical, tema, ompás,
ritmo, melodía, matices y cadencia.
La aplicación correcta y con propiedad de las
figuras coreográficas, íntimamente ligadas al
mensaje de la danza.
COREOGRAFÍA 20
El dominio del espacio, simetría, sincronización,
significación representativa de las mudanzas,
desplazamiento y figuras.
El contenido de la danza, que debe explicar el
INFORMACIÓN origen de la danza, evolución, mensaje, lugar
15
CULTURAL de origen, área de difusión y breve descripción
de la vestimenta. Glosa o reseña de la danza.
PRESENTACIÓN La vestimenta tradicional, uniformidad,
10
Y VESTUARIO autenticidad, porte, orden y disciplina.
TOTAL 100
8.2 ARTES MUSICALES
1. VOCAL:
 La participación es individual.
 Participan las categorías O y A.
 Podrán ejecutar uno o más temas de género tradicional de la región a la que pertenece, de género
popular o de su propia creación (letra y/o música) y que no supere los 6 minutos de presentación.
 Si el o la vocalista lo prefiere, puede ser acompañado(a) por una pista musical (instrumental) pero
no podrá acompañarse por un grupo musical en vivo. El disco compacto solo debe tener grabada la
pieza de la competencia. En la parte exterior del disco compacto se consignarán los datos de la
delegación.
 No se aceptarán fondos musicales con voces grabadas o el uso de canciones originales (voz y
música) para ser utilizados como pista musical.
 El o la vocalista deberá presentar, obligatoriamente, la sección III referida a la información técnica y
de la obra de la Ficha de Inscripción.
 La canción podrá ser interpretada en idioma originario, y en este caso se acompañará el texto con
su traducción al castellano que será incluido en la sección III de la Ficha.
 El puntaje máximo es de 50 puntos.
Selección Transmite una idea relacionada con el lema de
10
de la pieza los JFEN 2018.
Expresión Dominio de las técnicas interpretativas,
15
vocal respiración, resonancia y emisión.
Aspecto Coordinación rítmica, compás y afinación al
15
técnico musical interpretar la canción.
Expresión Desenvolvimiento del participante durante la
corporal y interpretación. 10
vestimenta Vestimenta acorde con el género interpretado.
TOTAL 50
8.3 ARTES VISUALES

1. PINTURA:
 La participación es individual.
 Participan las categorías O y A.
 Cada participante deberá llevar sus materiales.
 Los trabajos ganadores serán enviados a la siguiente etapa por el docente tutor.
 El participante deberá realizar su trabajo en cartulina de 40 cm x 50 cm, pudiendo utilizar para su
elaboración témperas, pasteles, acuarelas o técnica mixta con materiales exploratorios de su
entorno; en un plazo de tres (3) horas. La cartulina deberá estar pegada a un soporte rígido pero
liviano (cartón dúplex o foam) y sin marco. No se calificarán las obras presentadas en otras
medidas a las establecidas.
 Al reverso del trabajo se deberá indicar el nombre del alumno, título de la obra, IE a la que
pertenece, categoría en la que participa, UGEL y región de procedencia.
 El estudiante redactará la idea central o mensaje que desea transmitir en la pintura y el proceso de
elaboración de la obra en máximo una hoja (Arial 12, interlineado 1.5 o a mano con letra legible) la
misma que será entregada en sobre cerrado con el nombre del alumno escrito en él.
 El puntaje máximo será 50 puntos. La calificación se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

MENSAJE Y De acuerdo a lo establecido a la norma de 10
CONTENIDO Juegos Florales 2018
Usa técnicas, elementos de la composición y
CREATIVIDAD 15
propuesta del mensaje, innovadores.
Utiliza elementos como el espacio, forma,
manejo del color, movimiento y equilibrio que
COMPOSICIÓN 15
sustenten el contenido de la obra
Aplica la técnica de acuerdo al mensaje y

contenido propuesto.
Demuestra un nivel de dificultad en la técnica
TÉCNICA aplicada. 10
Presenta limpieza y acabado.
Se tomará en cuenta la información remitida del
proceso de elaboración.
TOTAL 50
8.4 ARTES LITERARIAS
1. CUENTO
 Participan las categorías A.
 El estudiante presenta un solo cuento de su creación, inédito y no premiado anteriormente en ningún
otro concurso, que exprese su capacidad de imaginación, fantasía, ficción y/o testimonios personales.
 El trabajo se presentará por escrito: si es a computadora, en letra Arial 12, interlineado 1.5; o a
máquina de escribir; si es a mano, con letra legible; con una extensión de tres a cinco páginas,25
líneas por página, a una sola cara, sin contar las ilustraciones, compaginado.
 El participante deberá utilizar un seudónimo y adjuntar la ficha con sus datos personales en un sobre
cerrado según formato adjunto como Anexo 02.
 Los cuentos enviados al concurso no serán devueltos, por lo que se sugiere guardar copia de ellos.
Los participantes, con su inscripción, autorizan la difusión virtual o física de sus producciones.
TÉCNICA El uso de técnicas de composición narrativa, de
25
LITERARIA acuerdo al grado de formación.
MENSAJE Y De acuerdo a la norma establecida de los
25
CONTENIDO Juegos Florales 2018
La creatividad, originalidad y novedad del tema,
CREATIVIDAD pudiendo reflejar sus testimonios personales y/o 25
de ficción. Capacidad de imaginación y fantasía.
La aplicación correcta de las normas
CORRECCIÓN
ortográficas y uso adecuado del lenguaje, salvo
ORTOGRÁFICA Y 25
cuando se utilicen neologismos o expresiones
SINTAXIS
populares como recursos narrativos.
TOTAL 100
2. POESIA:
 Participaran las categorías A

 El participante deberá presentar un poema de su creación, inédito y no premiado anteriormente en
ningún otro concurso.
 Su extensión no deberá exceder los 25 versos o líneas, a una sola cara y máximo una página
(categoría A: 5° , 6°). máximo 15 versos; 2º 10 versos; 1º 05 versos.
 Se presentará por escrito: a máquina o a computadora en letra Arial 12, interlineado 1.5, si es o a
mano, con letra legible.
 El poema puede ser presentado en cualquier lengua originaria del Perú, debiéndose adjuntar su
traducción a la lengua castellana, para que pueda ser evaluado por todos los miembros del jurado.
 Se recomienda que los estudiantes compongan poemas con temática que reflejen la esperanza, el
amor, el optimismo, la pujanza, el valor, la heroicidad, las raíces históricas de la nación peruana, la
dignidad y el orgullo colectivo del pueblo, motivo por el cual se sugiere investigar la poesía de
Arguedas y otros poetas que hablen sobre estos grandes temas.
 En el encabezado del poema se pondrá el seudónimo, la categoría en la que participa y la región de
procedencia.
 El poema seleccionado como ganador se colocará en un sobre manila cerrado y en otro de menor
tamaño la Ficha de Inscripción.
 Los trabajos enviados al concurso no serán devueltos, por lo que se sugiere guardar copia de ellos.
Los participantes, con su inscripción, autorizan difusión virtual o física de sus producciones.
El uso de técnicas de composición poética, de
TÉCNICA 25
acuerdo al grado de formación.
El rescate de lo valioso de su herencia cultural,
considerando los saberes, prácticas,
MENSAJE Y
conocimientos, sueños y aspiraciones propios 25
CONTENIDO
de su región o localidad, relacionados con el
amor al Perú.
CREATIVIDAD La creatividad, originalidad y novedad. 25
La aplicación, en forma correcta, de las normas
CORRECCIÓN
ortográficas y el uso adecuado del lenguaje,
ORTOGRÁFICA Y 25
salvo cuando se utilice neologismos o
SINTAXIS
expresiones populares, como recursos poéticos.
TOTAL 100
9. DE LA PREMIACIÓN:
El comité organizador gestionará los premios en coordinación con dirección, a los ganadores se les
premiará con un diploma y medallas
10. FECHA :
El evento se realizará en los ambientes de nuestra I.E. de acuerdo al cronograma de cada área de
participación
La presentación de la sección participante será de acuerdo a los criterios de participación de cada
área floral.
Los Juegos Florales 2018 se realizará de acuerdo al presente plan y los alcances de la norma
emitida por el Ministerio de Educación.
Comité organizador
ANEXO N° 01
I.E. 41042
“Pedro José Tordoya Montoya ”
FICHA DE INSCRIPCIÓN
Marque con una X la categoría correspondiente
CATEGORÍA O
CATEGORIA A
Instrucciones: (Leer las instrucciones antes de llenar la ficha de inscripción.)

- Para cada categoría se debe presentar una ficha de inscripción.
- Puede ser llenado a mano (letra legible e imprenta), a máquina o a computadora.
- Todos los datos deben ser consignados para una eficaz comunicación.
- Si tuviese que dejar algún espacio en blanco, escriba una línea horizontal.
I.- DATOS GENERALES:
DRE: ___________________________________ UGEL: _______________________
I.E.: __________________________________________________________________
Dirección: _____________________________________________________________
Provincia: _________________________________Distrito: _____________________
Teléfono: ___________________________________ Categoría: _________________
Director (a): ____________________________________________________________
Correo:________________________________________________________________
II.- ÁREAS EN LAS QUE PARTICIPAN: (Marque con una X):
Artesanía ______ Baile Moderno ______ Canto Moderno _____ Canto Tradicional ______
Danza Tradicional _______ Cuento ______ Declamación ______ Ensayo ________ Novela_______ Poesía ______ Teatro
_____ Pintura _____
2.1. ÁREA: CANTO TRADICIONAL
Participante: ____________________________________________________________
Categoría: ________________Grado:__________________Nivel_________________
Título de la canción: _____________________________________________________
Autor__________________________________________________________________
Duración: _________________________Género_______________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
2.2. ÁREA: DANZA TRADICIONAL
Categoría: __________________Grado:__________________Nivel:_______________
1.-____________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
4.-____________________________________________________________________
5.-____________________________________________________________________
6.-____________________________________________________________________
7.-____________________________________________________________________
8.-____________________________________________________________________
9.-____________________________________________________________________
10.-___________________________________________________________________
11.-___________________________________________________________________
12.-___________________________________________________________________
Título de la danza: _______________________________________________________
Duración: _________________________Género:______________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
2.3. ÁREA: CUENTO
Participante: ____________________________________________________________
Categoría: ____________________Grado__________________Nivel______________
Seudónimo: ____________________________________________________________
Título del cuento: _______________________________________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
2.4. ÁREA POESIA
Participante:____________________________________________________________
Categoría:______________________Grado__________________Nivel_____________
Seudónimo:_____________________________________________________________
Título del poema:________________________________________________________________
Profesor (a):____________________________________________________________________
2.5. ÁREA: TEATRO
Título de la obra :________________________________________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
1.-____________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
4.-____________________________________________________________________
2.6. ÁREA: PINTURA
Participante:____________________________________________________________
Seudónimo:_____________________________________________________________
Título del trabajo:________________________________________________________
Técnica:_______________________________________________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
ANEXO Nº 02
I.E. 41042
“Pedro José Tordoya Montoya”
FICHA DE DATOS PARA EL SEUDÓNIMO

Leer las instrucciones antes de llenar la ficha de inscripción
Instrucciones:
- Para cada categoría se debe presentar una ficha de inscripción
- Puede ser llenado a mano (letra legible e imprenta), a máquina o a computadora.
- Todos los datos deben ser consignados para una eficaz comunicación.
- Si tuviese que dejar algún espacio en blanco, escriba una línea horizontal.
DRE:__________________________________ UGEL: _________________________
I.E.:___________________________________________________________________
Dirección: _____________________________________________________________
Provincia: _____________________________Distrito: _________________________
Teléfono: _________________________________ Categoría: ____________________
Director (a): ____________________________________________________________
Correo:________________________________________________________________
II.- ÁREAS EN LAS QUE PARTICIPAN: (Marque con una X):
Cuento_______ Poesía____ Pintura____
III.- DATOS PERSONALES DEL PARTICIPANTE:
Apellidos y Nombres: ____________________________________________________
Dirección: _____________________________________Teléfono: ________________
Grado : _____________________________Nivel: _____________________________
Seudónimo: ____________________________________________________________
Título del Trabajo: _______________________________________________________
Profesor (a): ____________________________________________________________
Correo:________________________________________________________________
ANEXO N° 03
I.E. 41042
“Pedro José Tordoya Montoya”
ESQUEMA DE INFORMACIÓN CULTURAL

DRE: _______________________________ UGEL: ___________________________
I.E.: __________________________________________________________________
Dirección: _____________________________________________________________
Provincia: _____________________________________Distrito: _________________
Teléfono: __________________________________ Categoría: ___________________
Director (a): ____________________________________________________________
II.- CATEGORÍA CORRESPONDIENTE (Marque con una X)
O()A()
III.- AREA: DANZA TRADICIONAL
Participantes: N°____________________________
Título de la danza: _______________________________________________________
Autor: _________________________________________________________________
Duración: ______________________________Género:_________________________
Profesor (a):____________________________________________________________
IV.- AREA: CANTO TRADICIONAL
Participantes: N°_________________________
Título de la danza:_______________________________________________________
Autor:_________________________________________________________________
Duración:_________________________________Género:_______________________
Profesor (a):____________________________________________________________
IV.- DESARROLLO DE LA INFORMACIÓN CULTURAL:
1. Origen histórico: (señalar los datos históricos, míticos, costumbres, etc. que fueron los que dieron origen a la danza)
2. Contexto histórico-cultural
3. La coreografía: (la danza es la suma de una serie de pasos y giros los cuales responden a una técnica, explicarla con el
debido sustento)
4. La vestimenta: (descripción y explicación de la vestimenta y sus accesorios)
5. Anexos: (mapas, imágenes, fotos, etc. que complemente la información sobre la danza).

Plan Lector Insitucional 2018

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PLANES DE GESTIÓN DE LOS

 Decreto Supremo N° 011-2012- Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.

IV. LINEA BASE:

VI. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

VII. ESTRATEGIAS PARA EL LUGRO DE LOS PROPÓSITOS:

VIII. SELECCIÓN DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA:

MESES III CICLO

03 03 .El honrado leñador

ABRIL 01 01 .Como hacer el cepillo de dientes

02 02 .La pícara perlita

04 04 .No era tan fácil como pensaba

MAYO 01 01 .El niño ladrón y su madre

02 02 .El agua en los alimentos

03 03 .El súper alimento

04 04 .La bandera de mi Patria

JUNIO 01 01 .Como debes escribir un texto

02 02 Día del campesino

03 03 .James el príncipe y el rey

04 04 Machu Picchu Maravilla del

02 02 .El Peru,es un gran país

03 03 .El gallito de las rocas

04 04 .El cañon de colca

AGOSTO 01 01 .Clara y el cayman

02 02 .Historia del pallar

03 03 .Los tres otorongos

04 04 .Conductor que cayó en una Zanja

SETIEMBRE 01 01 .El canario

03 03 .El sol y el girasol

04 04 .Receta de bizcocho con yoyurt

OCTUBRE 01 01 Nuestras costumbres

03 03 .El niño y el sabio

NOVIEMBRE 01 01 El león y los tres bueyes

02 02 .El perro y el reflejo en el rio

DICIEMBRE 01 01 .El venadito andino

02 02 .El texto comparativo

02 -El largo sueño de los 02 El hombre que salvo el reino

03 -El olmo y la vid. 03 De las aguas de Churin

04 -Lo que se cuenta de la 04 El obrero enamorado

MAYO 01 -La llama azul. 01 Dédalo e Icaro

02 -Momo. 02 David y Goliat

03 -Primer viaje de Simbad el 03 La justicia del leopardo

04 -El largo sueño de los 04

JULIO 01 -El olmo y la vid. 01

02 -Lo que se cuenta de la 02

03 -La llama azul. 03

AGOSTO 01 -Primer viaje de Simbad el 01

02 -El largo sueño de los 02

03 -El olmo y la vid. 03

04 -Lo que se cuenta de la 04

OCTUBRE 01 -La llama azul. 01

03 -Primer viaje de Simbad el 03

04 -El largo sueño de los 04

DICIEMBRE 01 -El olmo y la vid. 01

02 -Lo que se cuenta de la 02

03 -La llama azul. 03

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Caravelí, marzo del 2018

María Raquel Lava Álvarez Giovanna Carmen Hernani Rivera

3.1. Metas de Ocupación.

N° Integrantes N° de personas Función

GRADO N° SECCION N° DOCENTES N° ALUMNOS

Objetivos, Actividades y acciones:

N° Objetivos Actividades Recursos Cronología