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“SER MAESTRO”
“PROHIBIDO PROHIBIR”
Por Claudia María Gallo M.
Docente Facultad de Educación U. de A.
2. Actividades sugeridas
LA DISCIPLINA
Tipos de disciplina:
Causas de la indisciplina:
Desde la Escuela; grupos numerosos, instalaciones inadecuadas, falta de material, y
preparación deficiente del coordinador (a).
Desde el Profesor; Falta de claridad en las normas, empleo de técnicas similares en el
proceso de enseñanza, pobre conocimiento del área, trabajo aislado, impuntualidad y
personalidad desajustada.
Desde el Alumno; Causas de naturaleza biológica (desnutrición, agotamiento, defectos).
Condiciones fundamentales:
1
ALMENA, FERNANDO (1990): Prohibido prohibir. En El Maestro Ciruela. Susaeta Ediciones. Medellín.
Sinceridad, autenticidad, ambiente alegre, sano, sociograma (líderes), aproximación
profesor – alumno, comunidad y participación, diálogo, eficiencia en la enseñanza,
disposición para reconocer los actos meritorios del estudiante
QUÉ HACER
• Preguntar lo que ocurre, si algo le molesta.
• Que ocurriría si todos hacen lo que él hizo.
• Qué haría si fuese profesor en ese caso.
• Hacerlo sentir cercano, y que vas a ayudarlo.
NORMAS DISCIPLINARIAS
El Profesor debe:
Planear sus trabajos y variar las estrategias, ver a los niños como seres que necesitan
ayuda, procurar mantenerlos ocupados, evitar dedicarse a un solo alumno, evitar
privilegios, evitar ser excesivamente riguroso, eventualmente partir del deseo de los
niños,
evitar manifestar de forma ostentosa sus preferencias políticas y religiosas, evitar la
formación de grupos rivales, procurar conocer los problemas de los niños, proponerse dar
alguna cosa a los alumnos, llegar de forma amigable a la clase, respetar la forma de ser
de cada alumno, amonestarlos en privado (en lo posible), distribuir adecuadamente los
trabajos, mantener un ambiente amable en clase, reconocer sus propios errores y
corregirlos, explicar el por qué de las sanciones, evitar las amenazas, si no es para
cumplir, no actuar en momentos de ira, identificar y aprovechar los líderes, anticipar el
posible desarrollo de la clase, estimular y reconocer lo bueno con sinceridad, procurar
reconocer y atender las diferencias, evitar actitudes de burla y sarcasmo, evitar sancionar
todo el grupo por uno de ellos, ser sincero y franco con los alumnos y evitar llevar asuntos
extraños al aula.
Hacer señas
Transmitir entusiasmo y alegría con respecto a la actividad
Tener contacto visual
Proporcionar espacios para que los niños pregunten, expresen inquietudes que
despierten interés y generen discusión.
Ensayar tonterías, expresiones dramáticas, prendas y otras cosas que llamen la
atención
Crear un ambiente de misterio, llevar cajas, objetos que inquieten a los niños y les
hagan adivinar y predecir.
Utilizar estrategias multisensoriales (juegos, materiales concretos, mímica,
movimiento)
Emplear gráficos, información visual; escribir palabras o imágenes claves en el
tablero, papelografo, retroproyector.