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2. Objetivos:
2.1. Generales: Que los estudiantes logren:
-Reconocer procesos y problemas básicos de la historiografía contemporánea latinoamericana.
-Analizar los casos particulares referidos a coyunturas históricas específicas, en un marco general de
interpretación histórica comparativa.
-Realizar un análisis crítico de la bibliografía, incorporando las estrategias de trabajo profesional tanto en la
escritura como en la exposición oral.
2
2.2. Específicos:
-Analizar los diversos enfoques teórico-metodológicos y los marcos conceptuales empleados en el análisis
histórico sobre América Latina y aplicarlos a la práctica profesional docente.
-Comparar los procesos históricos latinoamericanos, en especial aquellos vinculados con el establecimiento
de los Estado-Nación, la conformación de los modelos económicos y su modificación en contextos de
crecimiento y crisis, la apropiación y uso de mano de obra, los procesos de resistencia de los trabajadores
y campesinos, la aparición de los populismos y su influencia sociopolítica, el quiebre del sistema
democrático, las dictaduras y la transición a la democracia.
-Analizar las diferentes circunstancias que, a lo largo de la historia contemporánea de América Latina, inciden
en la construcción y reforma estatal y la participación de diferentes actores sociales.
-Examinar de manera crítica las distintas instancias de establecimiento y modificación de las estructuras
económicas y demográficas desde el siglo XIX al XXI.
-Estudiar los cambios y continuidades que se suceden a nivel ideológico y cultural en las sociedades
latinoamericanas desde el siglo XIX al XXI, así como las coyunturas claves de transformación.
-Entrenarse en la práctica profesional, apuntando al conocimiento de diferentes vertientes historiográficas y al
trabajo aúlico en la configuración de propuestas docentes diversas, así como en el proceso de enseñanza
y aprendizaje de la historia latinoamericana contemporánea.
3. Contenidos analíticos
Bibliografía obligatoria
- Ernesto Bohoslavsky, 2011, ¿Qué es América Latina? El nombre, la cosa y las complicaciones para hablar
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Nacional de General Sarmiento, Los Polvorines. URL:
http://www.ungs.edu.ar/cm/uploaded_files/file/publicaciones/trama/
Fuentes documentales
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- Latinoamérica (Calle 13, 2011).
-Entrevista On line al Dr. Jonathan Ablard (University of Ithaca, USA) y con Ernesto Bohoslavsky, (Universidad
Nacional de General Sarmiento-CONICET).
Bibliografía general
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- Tomás Fernández García, Agnieska Flisek et al, 2010. América Latina: dos siglos de Independencia.
Fracturas sociales, políticas y culturales, Varsovia, Biblioteka Iberyjska.
Unidad II: Independencia y revolución. Las consecuencias de un nuevo orden en América Latina (c.
3
1810 – 1850)
La emancipación política y las nuevas relaciones económicas internacionales. La búsqueda de una
organización: urbanismo y caudillismo. Regionalismo, federalismo y nación. Continuidades y rupturas tras el
derrumbe del orden colonial. Casos particulares: Chile: la República Conservadora. Brasil: el Imperio.
Bibliografía obligatoria
-Antonio Annino, 2015. “Revoluciones hispanoamericanas. Problemas y definiciones”, en Pilar González
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Fuentes documentales
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Bibliografía general
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Fuentes documentales
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Bibliografía general
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Bibliografía general
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7
Bibliografía obligatoria
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Unidad VII: La crisis estructural, recuperación democrática (1980-2000)
Crisis de la deuda. La transición a la democracia. La crisis económica de los ochenta: marginación, pobreza e
inseguridad. Estados Unidos: El complejo industrial-militar y su influencia en América Latina. Reforma del
Estado, propuestas neoliberales y criticas. Movimientos políticos y sociales. América Latina en el siglo XXI.
Nuevos movimientos sociales y participación política. Casos particulares: Perú: Políticas neoliberales y
exclusión social. Colombia: La organización del Estado y el Narcotráfico.
Lecturas obligatorias
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-Alejandro Portes y Bryan Roberts. La ciudad bajo el libre mercado. La urbanización en América Latina
durante los años del experimento neoliberal. En: Alejandro Portes, Bryan Roberts y Alejandro Grimson,
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Fuentes documentales
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-Tomás Fernández García et al, 2010. América Latina: dos siglos de independencia. Fracturas sociales,
políticas y culturales. Varsovia, Biblioteka Iberyiska.
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-Josefina Zoraida Vázquez y Lorenzo Meyer. 2006. México frente a Estados Unidos. Un ensayo histórico,
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La cátedra se organiza en clases teóricas y clases prácticas; 1. En las primeras, se realiza una presentación
general de los temas previstos en los contenidos del Programa y, eventualmente, un debate sobre la
bibliografía general y sobre las fuentes documentales de diverso tipo.
10
2. Las clases prácticas están dirigidas a analizar los textos obligatorios de la bibliografía presentada en cada
Unidad y requieren la lectura, exposición e interpretación crítica; una vez finalizada los estudiantes entregarán
una producción escrita, de manera grupal o individual.
En todos los casos, tanto en clases teóricas como prácticas, se requiere una participación dinámica de los
estudiantes y un compromiso efectivo en la realización de las tareas de lectura y análisis.
Para el caso específico del campo profesional de las prácticas docentes, los estudiantes deberán realizar un
trabajo grupal con un tema vinculado con los contenidos curriculares del nivel secundario y los contenidos de
la asignatura.
La bibliografía propuesta se divide en 1. Obligatoria: se trata de las lecturas esenciales para las clases
prácticas y para las evaluaciones parciales; 2. General: son las lecturas para las clases teóricas y la
evaluación final, que son exhaustivas sino una guía inicial para la preparación de la asignatura.
Se agrega también una bibliografía obligatoria y una general para el Campo profesional de las prácticas
docentes y en cada unidad, fuentes documentales de diverso tipo (películas y videos, canciones, imágenes)
para entrenar a los estudiantes en el oficio del historiador.