Esquema de planificación por proyectos participativos de aula ( 6to Grado )

Competencias fundamentales
Ética y Ciudadana Resolución de problemas
Comunicativa Científica y tecnología
Desarrollo personal y espiritual Ambiental y de salud
Pensamiento lógico, creativo y critico
Nombre del proyecto Participativo de Aula:
“Fomentemos un ambiente saludable y sustentable aportando medidas que nos ayude a concienciar nuestra comunidad.”
Preguntas Problematizadoras a trabajar en cada área curricular.
Lengua Len Matemática Ciencias Ciencias de la Naturaleza Educación F.I.H.R. Educación
Española gua Sociales Artística Física
Ext
ranj
eras
-¿Cómo podemos concientizar -¿Qué problemas Unidad trabajada: Unidad trabajada: Unidad trabajada: Unidad trabajad:
a las personas sobre la Unidad trabajada: ambientales está  Las  Las Danza  Los Valores
contaminación por desechos afectando tu
 Estadística y Macromoléculas  Higiene y Salud
solidos? comunidad?
probabilidad  Los polímeros -Presentación de Danza -Los alumnos fueron a
-Enviar cartas a la junta de -¿Qué podemos
vecinos, para la acogencia de  La circunferencia hacer para evitar la naturales y -Presentación de Canción los puertas de nuestra -La educación Física es
los alumnos a impartir charlas contaminación Sintéticos comunidad y Higiene y salud
y conferencias con el tema del ambiental?  Los materiales recolectaron 5 fundas -Construcción Vestimenta
proyecto. ¿Cuáles son los desechos sólidos -¿Por qué los plásticos de basura (desechos
-Los alumnos compartirán que encabezan la lista en los desechos sólidos, sólidos) en la cual
experiencia dada por las focos de afectan la salud y -¿Por qué se ha propagado la participaron también
comunidades. Contaminación? nuestro municipio contaminación ambiental? una representación de
-Los alumnos proyectaran los vive lleno de -¿Quiénes son los responsable medio ambiente.
videos con la experiencia Actividad realizada por los basura? de la contaminación en nuestra -Tomaron fotos como
recogida por las comunidades estudiantes: -¿Cuáles medidas comunidad? evidencia de dicha
vecinas. podemos tomar para -¿Qué importancia tiene cuidar actividad.
-Los alumnos preparan galería Los estudiantes organizados en contrarrestar la nuestro entorno? -Clasificaron los
de fotos extraída de la junta de grupos de tres para la plenaria y contaminación -¿Cuál es el rol de la educación desechos y luego lo
vecinos. ambiental? para prevenir la contaminación depositaron en los
luego individualmente
-Los alumnos rotularan -¿Qué importancia lugares
organizaron un plan de reciclaje por desechos sólidos?
(pegaran afiches y carteles con tiene cuidar nuestro
en su hogar y , estadísticamente correspondientes.
mensajes positivos del proyecto entorno?
participativo de aula, en lugares recolectaron los datos necesario, -¿Qué beneficio nos
estratégicos, en la donde construyeron tabla de proporciona tener
comunidades. frecuencia ,gráficas , histograma nuestro entorno
-Cada grupo de alumnos ,polígonos de frecuencia y limpio?
contara su experiencia en las gráficos circular.
juntas de vecinos.
Terminado su plan, realizaron sus
plenarias donde pudieron
demostrar sus habilidades con
evidencias.

2-¿Cómo podemos desarrollar

ambientes saludables, para la
vida?

Actividades de los estudiantes:

tomando en cuenta las tres RRR,
(Reutilizar, reducir y reciclar) .Los
estudiantes por grupo de tres
construyeron zafacones de potes
y tapas ,mientras que otros
utilizaron gomas para hacer un
hermoso jardín .cada grupo
presento su plenaria ,dejando
consigo unas series de evidencias
que dan créditos de su trabajo
grupal e individual.