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Parlons

Français!
Niveau 1
TABLE DES MATIÈRES

AVANT-PROPOS ………………………………………………………………………………... 3

TABLEAU DE CONTENUS …………………………………………………………………….. 4

UNITÉ 0 – POINT DE DÉPART ………………………………………………………………... 5

Ça vous dit quoi la France et le français? ………………………………………………………. 6


Communiquer en classe ……………………………………………………………………….. 8
Premiers contacts ……………………………………………………………………………... 9
Comment ça se prononce ? ……………………………………………………………………. 10

BILAN ………………………………………………………………………………………… 11
Tâche finale : Création d’une publicité en vidéo promouvant l’apprentissage du français. …………. 12

UNITÉ 1 – RENSEIGNEMENTS ………………………………………………………………. 13

Comment tu t’appelles? ……………………………………………………………………….. 14


Comment ça s’écrit? …………………………………………………………………………… 16
Tu as quel âge? ……………………………………………………………………………….. 17
Qu’est-ce que vous faites dans la vie ? …………………………………………………………. 18
Où habites-tu ? ………………………………………………………………………………... 21
Vos coordonnées, s’il vous plaît. ……………………………………………………………….. 23

BILAN ………………………………………………………………………………………… 26
Tâche finale : Inscription à la Mediateca Casa de Francia. ………………………………………. 27

UNITÉ 2 – POINTS COMMUNS ……………………………………………………………….. 28


Enchanté ! …………………………………………………………………………………….. 29
Je me présente… ……………………………………………………………………………… 31
J’aime… je déteste… ………………………………………………………………………….. 32
Vous êtes comment ? …………………………………………………………………………. 37
Sois toi-même ! ………………………………………………………………………………... 40

BILAN ………………………………………………………………………………………… 43
Tâche finale : Utilisation d’un réseau social pour communiquer en français. ……………………… 45

UNITÉ 3 – MOI ET LES AUTRES ……………………………………………………………... 46

Je te présente Pauline …………………………………………………………………………. 47


Mon meilleur ami ………………………………………………………………………………. 50
Voici ma famille ! ………………………………………………………………………………. 52
Ce personnage que j’adore… ………………………………………………………………….. 62

BILAN ………………………………………………………………………………………… 66
Tâche finale : Rédaction d’un article sur une personnalité mexicaine. …………………………… 68

PRÉCIS DE GRAMMAIRE ……………………………………………………………………… 69


TABLEAU DE CONJUGAISONS ………………………………………………………………. 72
TRANSCRIPTIONS DE DIALOGUES ………………………………………………………… 74

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AVANT-PROPOS

 Parlons Français! Niveau 1 est un manuel de français pour jeunes adultes.


 Il est conçu pour un enseignement en groupe-classe.
 Il est prévu pour 45 heures de cours environ.
 Il est conçu pour atteindre un niveau A 1.1 du CECR

La méthodologie L’enseignant
Parlons Français ! opte pour une méthodologie Le rôle du professeur change aussi, il n’est plus
inspirée de l’approche actionnelle, à travers une considéré comme le seul détenteur des
unité didactique proposant une série d’actes de connaissances, il devient un fournisseur des
parole qui préparent l’apprenant à la réalisation outils qui aident à la construction de
d’une tâche finale. Par ailleurs, une progression l’apprentissage des apprenants, un guide dans la
en spirale est utilisée afin de préparer l’apprenant progression des situations et des contenus ainsi
à des contenus à venir mais aussi à réviser des qu’un animateur du travail dans la salle de classe
sujets déjà étudiés ce qui favorise la construction afin de maintenir la motivation du groupe.
de l’apprentissage.

L’apprenant L’interculturel
Une pédagogie centrée sur l’apprenant est Tout au long de ce manuel l’apprenant sera
privilégiée, tenant compte du vécu et ses centres exposé à des documents à caractère
d’intérêts ce qui lui permet de réinvestir en classe authentique ; l’exposition à la langue cible à
des connaissances acquises à l’extérieur. travers ce type de documents permet à
L’apprenant et constamment incité à participer, l’apprenant de mieux appréhender la langue et
approuver les comportements spontanés tout en comprendre la société francophone car la
favorisant les relations horizontales par les communication se trouve dans son contexte
échanges interpersonnels et le travail en groupes. d’utilisation. De la même manière, l’apprenant
De la même façon, l’apprenant s’initie à l’auto- analysera ses propres représentations de la
évaluation et l’évaluation formatrice afin qu’il culture cible et de la sienne afin de mener à une
prenne conscience de son apprentissage et s’en meilleure compréhension de l’autre à travers une
responsabilise. analyse contrastive des cultures.

L’auteur

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TABLEAU DE CONTENUS

Unité Communication Compétences Compétences Compétences Tâche finale


et Savoir-Faire grammaticales lexicales Interculturelles

Reconnaître le français La question 1 Expressions de La culture française Vous allez créer


Unité 0 classe une vidéo
Communiquer en classe (signe interrogatif et Les pays
Premiers promouvant
Poser des questions l’intonation) francophones
Contacts l’apprentissage du
Comprendre des L’impératif Les raisons pour français.
instructions simples (sensibilisation) apprendre le français

Saluer, remercier,
s’excuser et prendre
congé

Demander et donner Verbes : s’appeler, L’alphabet Les prénoms français Après une visite
Unité 1 guidée avec le
des informations avoir, être et habiter Les nationalités à la mode.
Renseignements groupe, vous allez
personnelles : nom, en : je, tu et vous Les professions et Les quartiers parisiens
vous inscrire à la
prénom, nationalité, Les articles indéfinis métiers Mediateca Casa
profession, âge, L’adjectif au féminin Les nombres de 0 à de Francia.
(1)
adresse, téléphone et 1000
mél. Les mois de l’année
Répondre à l’appel en
classe
Epeler
Remplir un formulaire

Comprendre une Verbes : Être et Avoir Les loisirs Les loisirs des Vous allez vous
Unité 2 Français servir d’un réseau
présentation Verbes en « er » : Le visage
Présentations social pour
Exprimer ses aimer, adorer, Les vêtements et
communiquer en
préférences détester, préférer, les accessoires de français et faire
Expliquer et commenter parler, travailler, etc. tous les jours des amis
francophones.
ses préférences Les articles définis Les couleurs
Se décrire Le pluriel des noms Les signes du
physiquement Les réponses courtes zodiaque

Parler de son caractère La négation simple


Exprimer son accord ou L’adjectif au féminin
(2)
désaccord
Exprimer son opinion
Se présenter

Faire la connaissance Les Pronoms La famille «Ziggy », Céline Dion Vous allez rédiger
Unité 3 un article pour un
de quelqu’un Toniques Les activités des « Maman, ma mère »,
Présenter journal présentant
Se renseigner sur qqn Les adjectifs professionnels Claude Gauthier
Quelqu’un un personnage
Parler d’un ami possessifs La famille en France que vous
Présenter sa famille Des célébrités considérez
francophones représentatif de la
Exprimer une opinion
culture mexicaine.
Comprendre une
biographie (au présent)
Présenter un
personnage

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Unité 0
Point de Départ

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Ça vous dit quoi la France et le français ?

Act.1. Que savez-vous de la culture française? Comparez vos connaissances en groupes.

Ça vous dit quoi la France ?


 René Descartes
 Le camembert
 Charlie Hebdo
 Le Louvre
 Simone de Beauvoir
 Le Monde
 Le festival de Cannes
 Edith Piaf
 L’Olympique de Marseille
 Emmanuel Macron
 Les crêpes
 Renault
 La fête de la musique
 Marion Cotillard
 Jean-Paul Sartre

Act.2. Observez ces deux images. Que disent-elles sur les français ? Vous êtes d’accord ?

Act.3. Reconnaissez-vous le français ? Écoutez l’enregistrement et identifiez la langue utilisée.


Piste 1

français espagnol anglais portugais Italien

1)     
2)     
3)     
4)     
5)     
6)     

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Act.4. Voici dix raisons pour apprendre le français. Et vous, pourquoi vous étudiez le français ?

J’apprends le français parce que c’est la langue de l’amour et de l’esprit.

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Communiquer en classe

Act.5. Lisez ces ordres. Qui les utilise, le professeur ou les étudiants? Faites correspondre
chaque instruction à une image ? Comparez vos réponses avec un(e) camarade.

Observez !
Discutez! Lisez. Rédigez. Écoutez!

Parlez!
Écrivez!

………………….. ………………….. ………………….. ………………….. …………………..

Act.6. En classe de français !


Piste 2
a) De quelles expressions on a besoin pour communiquer dans une classe de langue?
b) Observez les images et lisez les phrases. Que pensez-vous que ces gens disent ? Discutez en groupes.
c) Écoutez l’enregistrement. Dans quel ordre vous entendez les phrases?
d) Par deux, choisissez une phrase et mimez-la; votre camarade doit deviner et prononcer l’expression.
e) Votre professeur vous proposera de différentes situations de classe. Réagissez selon cas.

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Premiers contacts

Act.7. Premiers Contacts !


Piste 3
a) Observez les photos et répondez pour chacune: Quelle situation de communication est représentée?
b) Qu’est-ce que l’on dit dans chacune de ces situations?
c) Sans regarder les transcriptions, écoutez 2 fois l’enregistrement et reliez chaque dialogue à une photo.
d) Comparez vos réponses avec un camarade puis vérifiez avec la transcription des dialogues à gauche.
e) Reconstituez la journée de Monsieur Laforêt. Ensuite, formez des équipes et jouez les scènes.

A
-Salut !
-Salut !
-Ça va ?
-Oui ça va… Salut ! À bientôt !
-Au revoir

B
-Bonjour mademoiselle
-Bonjour monsieur
-Le professeur Martin, s’il vous plaît ?
- Bureau 8
-Merci mademoiselle

C
-Oh, pardon ! Excusez-moi.
-Ce n’est rien.

D
-Bonsoir madame.
-Bonsoir monsieur.
-Après vous.
-Merci
-Ça va, madame Bouvet ?
-Oui, ça va.
-Et monsieur Bouvet ?
-Ça va aussi.
-Bonne nuit, madame Bouvet.
-Bonne nuit.

E
-Excusez-moi, l’avenue Victor Hugo ?
-Par là.
-Merci.

F
-Monsieur Dupré ?
-Oui
-Bonjour monsieur.

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Comment ça se prononce ?

Act.8. Écoutez à nouveau les dialogues de la page précédente. Que remarquez-vous quant à
Piste 3
la prononciation des mots en français ? En groupes, formulez des règles de prononciation.

Les sons du français!


En général, les consonnes finales ne se Le “e” final ne se prononce pas.
prononcent pas en français.
Julie parle arabe. / J’adore la France.
Vous pouvez répéter s’il vous plaît ? Elle s’appelle Marie.

Je ne peux pas consulter mes notes ? Sauf : Dans les monosyllabiques tels que:
je, le, ne, se, me, ce.

La liaison L’accent tonique


Si un mot termine par une consonne et le L’accent tonique est toujours à la fin
suivant commence pas une voyelle ou du mot ou de la phrase.
« h » muet, on fait une liaison. lundi une petite fille.
un enfant des hôtels petite Je ne sais pas.

Deux voyelles, un son /ə/-/e/-/ε/


Quand on écrit : On prononce : Quand on écrit : On prononce :
français –secrétaire –treize /ε/
Je – ne – de - premier - petit /ə/
vous – où – août /u/
mes – les - téléphone– marié /e/
au revoir – beaucoup /o/
parlez - aimez - chercher
moi - bonsoir / wa /
mère - être – fenêtre - mais /ε/
deux – cheveux - monsieur /ø/

Les voyelles nasales /i/-/y/-/u/

Quand on écrit : On prononce : Quand on écrit : On prononce :

français –comprendre /ã/ il – étudier – mystère - Sylvie /i/


intéressant – main - un /ε/ salut – tu - utiliser /y/
onze - ombril /ỡ/ bonjour – tout – vous /u/

La prononciation de certaines consonnes


Quand on écrit On prononce : Quand on écrit : On prononce :

gagner – montagne /ŋ/ français – samedi – dossier /s/


chien - chez /ƒ/ douze – musique /z/
je – janvier - jeudi / / (le « s » entre 2 voyelles)

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BILAN

Répondez individuellement les activités suivantes. Comparez ensuite vos réponses en groupe.

Act.1. Chassez l’image intrus.

    

Act. 2. Écrivez le nom de trois pays francophones que vous aimeriez visiter.

1. _______________ 2. _______________ 3. _______________

Act. 3. Pourquoi vous apprenez le français ?

_________________________________________________________________

Act. 4. Que dites-vous dans les situations suivantes ?

a) Votre professeur parle très vite. Vous dites : _______________________________________________


b) Vous voulez connaître la signification d’un mot. Vous dites : ___________________________________
c) Vous trouvez difficile le thème de la classe. Vous dites : ______________________________________

Act. 5. Complétez les bulles avec les expressions qui conviennent.

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TÂCHE FINALE

En tant qu’étudiants de français,


vous êtes sélectionnés par votre
université pour encourager
d’autres étudiants à étudier la
langue française. Vous devez
créer une vidéo expliquant
l’importance d’apprendre cette
langue étrangère. Pour vous
aider, consultez le canevas.

Canevas
1. Vous pouvez travailler
individuellement ou par équipes
de deux intégrants.
2. Discutez pour vous mettre
d’accord sur les arguments que
vous voulez mentionner.
3. Rédigez le scénario de votre film.
4. Mettez-vous d’accord sur les
tours de parole.
5. Pratiquez la prononciation de vos
lignes.
6. Filmez-vous.

STRATÉGIES

La tâche finale a pour objectif


de réutiliser les éléments
langagiers étudiés dans l’unité
et même aller un peu plus loin
à partir d’une situation de
communication possible. Donc,
profitez de cette expérience
pour réaffirmer votre
apprentissage mais aussi pour
pratiquer le français.

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Unité 1
Renseignements

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Tu t’appelles comment ?

Situation 1
Act.1. Observez la scène et imaginez les dialogues entre les personnes. Ensuite, écoutez
Piste 4
l’enregistrement et identifiez le dialogue qui correspond à chaque image.

Act.2. Lisez le tableau ci-dessous. Comprenez-vous la différence entre Nom et Prénom ?


Repérez les prénoms et noms, si possible, des personnages des dialogues précédents.

Je m’appelle Miguel Sánchez.


1
Mon prénom est : Miguel. Jean : Bonjour. Tu t’appelles comment ?
Cyril : Cyril… Cyril Bonnefis
Mon nom est : Sánchez.
2
Alain : Bonjour, Sophie.
Personnage Nom Prénom Sophie : Salut, Alain.

1 ______ _______ 3
Luc : Et vous, vous vous appelez comment ?
2 ______ _______ Anne : Anne Lanoukian.
Luc : Excusez-moi, vous vous appelez
3 ______ _______ comment ?
Anne : Je m’appelle Anne LA-NOU-KIAN.
4 ______ _______

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Act. 3. Lisez à nouveau la transcription des dialogues de l’activité 1. Quelles sont les questions
utilisées pour demander le nom de quelqu’un ? Confirmez avec l’information du tableau en bas.

Demander et dire le nom


formel informel

Comment vous vous appelez ? Comment tu t’appelles ?


Vous vous appelez comment ? Tu t’appelles comment ?
Votre nom / prénom s’il vous plaît? C’est quoi ton nom / prénom ?

Pour répondre : Je m’appelle… / Je suis… / C’est…

Act.4. Les personnes sur les photos ci-dessous font connaissance. Imaginez un dialogue pour
chaque situation. Observez bien s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle.

Act.5. Lisez cet article sur les prénoms préférés des Français. Ensuite, répondez : Quels sont
les prénoms qui seront à la mode en 2017 ? Quels sont les critères principaux pour le choix du
prénom d’un bébé ? Comparez avec les préférences et critères des Mexicains.

Officiel des prénoms 2017: le boom des prénoms bibliques


Les prénoms issus de l'Ancien testament font une véritable percée cette année,
c'est ce que révèle L'officiel des prénoms de Stéphanie Rapoport sorti ce jeudi.

Ce sont les filles qui ont ouvert le bal, à la fin des années 90, avec les Léa et les Sarah. Aujourd'hui, les
prénoms issus de l'Ancien testament connaissent aussi un véritable boom chez les garçons, comme
nous l'explique Stéphanie Rapoport, qui publie ce jeudi L'officiel des prénoms 2017. L'ouvrage qui
exploite les données de l'Insee donne un aperçu des prénoms en France et des tendances.

Témoignent de ce succès biblique, tous les petits Gabriel - en tête du palmarès des prénoms cette
année, chez les garçons. Mais aussi Adam - au confluent des cultures, puisqu'il est présent à la fois chez
les chrétiens, chez les juifs et chez les musulmans.
Aaron, Raphaël et Eve
Ethan, Nathan, Ruben, tous en forte croissance, sont également la preuve de cet engouement. La cote de Aaron est également
au plus haut et Stéphanie Rapoport estime que le prénom sera attribué à un garçon sur 160 en 2017. Quant à Raphaël, il vient
de faire son entrée dans le top 50 des prénoms.

Chez les filles, ce sont les petites Noa, Eve ou Eva 16e prénom le plus donné en France depuis l'an 2000, ou encore Dina, Judith,
Salomé qui illustrent cette tendance.
Source : http://www.bfmtv.com/societe/officiel-des-prenoms-2017-le-boom-des-prenoms-bibliques-1050254.html

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Comment ça s’écrit ?

Act.6. Écoutez l’enregistrement et répondez aux questions suivantes :


Piste 5

a) La scène se passe :
 Dans la rue
 Dans un bureau

b) Il s’agit peut-être :
 D’un entretien de travail
 D’une enquête
c) Quel est le prénom de la femme interviewée ?
 Natacha
 Matuzewski
d) Quelle question est utilisée pour demander
d’épeler ?
 Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
 Votre nom, comment ça s’écrit ?

Apprenez l’alphabet
Act.7.Écoutez l’alphabet et repérez les lettres qui se prononcent différent de l’espagnol.
Piste 6

Pour épeler
JEAN-MARC
J-E-A-N trait d’union M-A-R-C
ANNE : A2N-E

é : e accent aigu ë : e tréma


è : e accent grave ç : c cédille
ê : e accent circonflexe l’ : l apostrophe

Act. 8. En France lors d’une inscription


à un cours. L’employé ne comprend pas
vos noms et prénom, vous devez épeler.
Suivez le modèle du dialogue en bas et
jouez la scène.

-Votre nom et prénom, s’il vous plaît.


-Matuzewski Natacha.
-Vous pouvez répéter s’il vous plaît ?
-Matuzewski Natacha.
-Votre nom, comment ça s’écrit ?
-Matuzewski, M-A-T-U-Z-E-W-S-K-I
-Ah oui! Merci.

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Tu as quel âge ?

Act.9. Écoutez une fois le dialogue puis répondez aux questions.


Piste 7

VRAI FAUX
1. Il s’agit d’une conversation formelle. _____ _____
2. La scène a lieu dans un contexte éducatif. _____ _____
3. Les personnes se connaissent bien. _____ _____
4. Les personnages sont de jeunes adultes. _____ _____

Act.10. Écoutez à nouveau l’enregistrement et remettez dans l’ordre le dialogue.


Piste 7

____ -Oui, j’étudie Communication et Culture. Et toi ?


____ -Moi, 24 ans.
____ -Carmen, et toi ?
____ -Bon, enchantée Mario mais j’ai cours…
____ -Et tu as quel âge, Carmen ?
____ -Je m’appelle Mario, enchanté Carmen.
____ -Merci, à bientôt Mario.
____ -Enchantée, tu étudies ici ?
____ -D’accord, bonne journée Carmen et au revoir.
____ -Salut ! Tu t’appelles comment ?
____ -J’ai 23 ans, et toi ?
____ Sciences Politiques.

Act. 11. Lisez encore une fois la transcription du dialogue. Repérez comment on demande
l’âge de quelqu’un et la réponse. Puis, vérifiez avec le tableau en bas.

Dire et demander l’âge


formel informel
Vous avez quel âge ? Tu as quel âge ?
Quel est votre âge ? Quel est ton âge?
Votre âge, s’il vous plaît. Quel âge tu as ?
Pour répondre : j’ai 28 ans.

Act.12. Parler de l’âge implique parler des nombres, apprenez les nombres de 0 à 60 et
amusez-vous avec le jeu des dés que votre professeur vous proposera.

Les nombres de 0 à 60
0. zéro
1. un 11. onze 21. vingt-et-un
2. deux 12. douze 22. vingt-deux
3. trois 13. treize 23. vingt-trois
4. quatre 14. quatorze
5. cinq 15. quinze 30. trente
6. six 16. seize 31. trente-et-un
7. sept 17. dix-sept 32. trente-deux
8. huit 18. dix-huit 40. quarante
9. neuf 19. dix-neuf 50. cinquante
10. dix 20. vingt 60. soixante

Act.13. Comme Carmen et Mario, faites la connaissance de quelqu’un dans le groupe.


Identifiez un(e) camarade que vous ne connaissez pas et dialoguez avec lui / elle.
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Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?

Act.14. Observez la photo. Où pensez-vous que se déroule cette scène ? Imaginez la profes-
Piste 8
sion et la nationalité de ces personnages? Écoutez une première fois le dialogue et répondez :

Dans une école de langues 1. On entend parler :

□ 2 personnes. □ 3 personnes. □ 5 personnes.

2. C’est un dialogue :

□ formel. □ informel.

3. Les personnes :
□ se connaissent. □ ne se connaissent pas.

Act.15. Écoutez à nouveau et repérez la profession et nationalité des personnages. Ensuite,


Piste 8
vérifiez vos réponses avec la transcription. Enfin, écoutez à nouveau le dialogue et vérifiez
votre compréhension de la situation.

a) Sam • • informaticien • • espagnole


b) Sabrina • • informaticienne • • italien
c) Igor • • comédien • • américain
d) Neila • • journaliste • • indienne
e) Marco • • ingénieur • • russe

Sam: Bonjour, tu es étudiante ici ?


Sabrina: Oui, je suis journaliste et j’apprends le français.
Sam: Quelle est ta nationalité?
Sabrina : Je suis espagnole. Lui, c’est mon ami Igor; il est russe.
Sam: Bonjour, Igor; moi, c’est Sam, je suis américain. Et tu fais quoi en Russie ?
Igor: Je suis ingénieur et je fais un stage ici. Et toi, quelle est ta profession ?
Sam: Aux Etats-Unis, je suis informaticien. Je vous présente une autre étudiante, c’est Neila,
elle est indienne. Elle est informaticienne comme moi.
Neila : Bonjour.
Sabrina: Bon, moi j’ai faim. On va déjeuner ?
Igor: Bonne idée !
Sam: Au fait, tu t’appelles comment ?
Sabrina : Sabrina. Tiens, voilà Marco ! Tu viens avec nous ?
Marco: Oh oui, ma belle. Je viens avec toi !
Sabrina: Alors je vous présente Marco. Il est italien et c’est un… devinez… comédien !

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Act.16. Quelles autres professions et nationalités vous viennent à la tête ? Vous en avez ci-
dessous d’autres exemples. Observez les différences entre le masculin et le féminin de ces
adjectifs. Que remarquez-vous ? Discutez en petits groupes et formulez des règles.

Les Professions et les Nationalités

Une politicienne Un écrivain Un peintre Une journaliste


française portugais espagnol mexicaine

Un informaticien Une cuisinière Un musicien Un ingénieur


chinois argentine canadien japonais

Un avocat Un footballeur Une actrice russe Un couturier italien


américain brésilien

Une chanteuse Un médecin suisse Un photographe Une professeure


anglaise belge allemande

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Act.17. Maintenant, révisez le tableau suivant et vérifiez vos réponses.

L’adjectif (masculin-féminin)
masculin Féminin

En général, pour mettre un adjectif masculin au féminin il suffit d’ajouter un « e ».

étudiant, professeur, mexicain, étudiante, professeure, mexicaine,


français, employé française, employée

Si l’adjectif masculin termine en « e », au féminin reste identique.

dentiste, comptable, russe, suisse dentiste, comptable, russe, suisse

De la même manière, il y a des adjectifs qui sont invariables.

médecin médecin

D’autres adjectifs changent selon leur terminaison.

acteur actrice
vendeur vendeuse
italien italienne
infirmier infirmière

Act.18. Complétez les mots-croisés avec la profession ou la nationalité qui convienne.


Ensuite, comparez votre grille avec votre camarade à côté, discutez sur les différences.

³
1. Oyuki est née à Pékin, elle est…

2. J’écris des livres, je suis…


3. Audrey adore les chiens et elle a un
9↓
berger…

4. Brigitte Bardot est une … de cinéma des ²


4→
années 60.
5. J’habite en Australie, je parle… 6 7

6. Yves Saint-Laurent est un grand …


7. Au Québec on parle …
8 5
8. Sophie travaille pour « La Jornada », elle
est …

9. Céline Dion est de nationalité…

Act.19. Vous êtes inscrit dans un cours de français en France. C’est le premier jour du cours
et vous faites la connaissance de vos camarades qui viennent tous de différents pays. Vous
vous présentez, vous parlez de vous lieux d’origine, professions et motivations pour apprendre
le français. Pour cela, formez des groupes de 5 intégrants et jouez la situation.

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Où habites-tu ?

Act.20. Observez la photo ; et imaginez la conversation entre ces personnes. Écoutez après
Piste 9
l’enregistrement et répondez aux questions en bas. Comparez vos réponses en petits groupes.

1. Où se passe-t-elle la situation ?
a) Dans la rue b) A l’université c) Dans un café
2. Les personnages sont :
a)Des professeurs b) Deux étudiants
c) Un professeur et deux étudiants
3. C’est une situation : a) informelle b) formelle
4. Ils parlent de : (justifiez votre réponse)
a)Leurs problèmes b) Leur domicile c) Leurs devoirs

Act.21. Écoutez à nouveau le dialogue et


Piste 9
A la sortie de la Fac complétez la transcription à gauche avec
les mots ci-dessous.
M. Blanc- Bon, c’est tout pour aujourd’hui, on se
voit la prochaine classe… seule
appartement où ici
Manuel- Tu rentres déjà _____ toi ?
Noemi- Non, je vais à la bibliothèque après je
chez rentre habites à
_________ à la maison.
Manuel- Tu ______ loin d’ici ?
Noemi- Non, à 10 minutes environ, j’habite à Act.22.Repérez les formes pour demander
Cuautepec. Et toi ? Tu habites ______ ? le domicile de quelqu’un et les réponses.
Manuel- Uff ! Moi, j’habite _____ Aragon; je mets
plus d’une heure pour venir ________. Demander et dire où l’on habite
formel informel
Tu habites _______?
Vous habitez où ? Tu habites où ?
Noemi- Non, j’habite chez mes parents. Et toi ? Où habitez-vous ? Où habites-tu ?
Manuel- Avec des amis, nous louons un _______. Où est-ce que vous Où est-ce que tu
Noemi- Ah ! c’est bien ça ! Bon, j’y vais, on se habitez ? habites ?

voit après. J’habite à Cuautepec


Manuel- D’accord, au revoir. J’habite chez mes parents
J’habite seul / avec des amis.
Noemi- A bientôt.
J’habite loin / près d’ici, à 15 minutes

Act.23. Vous rencontrez à la sortie de l’


université un étudiant francophone, vous
décidez de faire sa connaissance pour
pratiquer votre français. Préparez la scène
et jouez-la devant la classe.

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Act.24. Trois amis sont en vacances à Paris ; selon leurs professions et goûts, quels quartiers
vous leur recommandez de visiter ?

Alicia : étudiante, elle adore l’art et les lieux magiques. ___________________________


Fernando : poète, il adore le calme et la nature. ___________________________
Clara : informaticienne, elle aime les fêtes. ___________________________

Les quartiers de Paris


Paris est plus qu’une ville, c’est une mosaïque de
villages, de quartiers tous différents, aux identités
marquées. Vous tomberez sous le charme de leur
architecture, de leur physionomie et de leur
atmosphère. Selon votre humeur et vos envies,
choisissez le Paris qui vous plaît.

Paris artiste : Saint-Germian-des-prés, musée


d’Orsay, Odéon, Luxembourg
Des quais de la Seine à Montparnasse, les trottoirs de Paris
portent l'empreinte des artistes de la bohème et de la littérature.
Un pèlerinage dénué de mélancolie, entre vieilles pierres et
boîtes de jazz.

Paris monumental : Tour Eiffel, Pont Alexandre III,


Invalides, Arc du Triomphe
C’est le Paris des grands espaces. De part et d’autre de la Seine,
aux pieds de la Tour Eiffel, des palais immenses et majestueux,
des perspectives impressionnantes et des ministères à l’abri
d’hôtels très particuliers…

Paris chic : Passy, Bois de Boulogne, Auteuil


Ces quartiers de l’ouest de la ville forment un Paris à part. Derrière la colline de Chaillot s’étendent les petites rues de Passy et
de la Muette où il fait bon vivre dans l'écho de villégiatures gracieuses et mondaines. Luxe, calme et volupté…

Paris tendance : Centre Pompidou, le Marais, Place des Vosges, les Halles
Du Marais aux Halles, l’opposition de styles est étonnante : à quelques mètres des hôtels particuliers du 16e siècle, le paquebot
de verre et d’acier coloré du Centre Pompidou semble veiller sur les siècles. Entre histoire et art contemporain, le quartier tout
entier vit au rythme des dernières tendances.

Paris intemporel : Notre-Dame, Sainte-Chapelle, Panthéon, Jardin des Plantes


Les berges de la rive gauche de la Seine, des îles au Quartier latin, forment le Paris originel, le cœur historique de la ville. Un
Paris de vieilles pierres qui cohabite avec la foule joyeuse des étudiants et la fraîcheur des jardins.

Paris mythique : Champs-Elysées, Musée du Louvre, Concorde


Paris sera toujours Paris… et les Champs-Elysées le prouvent. Le patronyme de l’avenue est devenu un nom commun à toutes
les langues, et ses immenses trottoirs le rendez-vous favori de ceux qui les parlent. Même l’Arc qui les couronne est un
triomphe !

Paris noctambule : République, Oberkampt, Bastille


République, Oberkampf, Bastille : un triangle magique pour qui aime les feux de la fête. Vous ne trouverez pas mieux pour
danser, boire un verre et faire des rencontres. C’est le quartier qui bouge !

Paris village : Montmartre, Sacré cœur, Pigalle, Trinité


De Montmartre aux Batignolles, le Paris des petits quartiers vous séduira. Un Paris perché, canaille ou romantique, mais aussi
un Paris de clochers qui vous rappellera les villages de France. Source: http://www.parisinfo.com (office de tourisme)

Act.25. Discutez en petits groupes ; quels seraient les équivalents de ces quartiers à Mexico.

Page | 22
Vos coordonnées, s’il vous plaît.

Act.26. Une jeune femme veut s’inscrire à un cours de langue. Ecoutez 1 fois l’enregistrement
Piste 10
et répondez aux questions.

1. Il s’agit d’une situation…


 formelle
 informelle
2. La femme veut s’inscrire à un cours…
 de français
 d’anglais
 d’allemand
3. Pour procéder à l’inscription elle doit…
 remplir une fiche.
 passer un examen.

Act.27. Écoutez une deuxième fois la conversation et complétez la fiche d’inscription.


Piste 10

Fiche d’inscription
Nom : .........................
Prénom : .........................
Adresse : .........................
Courriel : .........................
Téléphone : .........................
Profession : .........................

Act.28. Apprenons comment obtenir les coordonnées de quelqu’un. Lisez le tableau suivant.

Communiquer : demander et dire son téléphone, mél et adresse Quel ou Quelle ?


Questions Réponses QUEL est un adjectif
interrogatif ; c’est à dire
Quel est votre numéro de téléphone? qu’il s’accorde au nom
C’est le 56 87 35 90
Quel est ton numéro de téléphone? qu’il qualifie.

Quelle est votre adresse électronique? Exemple :


C’est sandra.gomez@gmail.com Quel livre ?
Quelle est ton adresse électronique?
Quelle page ?
Quelle est votre adresse? J’habite 15, rue La Palma à Cuautepec. Quels films ?
Quelles chansons ?
Quelle est ton adresse?

Act.29. Maintenant, apprenez les nombres Les nombres de 70 à 1,000


de 70 à 1,000. Divisez le groupe en 3 équipes.
Votre professeur donnera à chaque équipe des 70 soixante-dix 100 cent
papiers de 0 à 9. Vous devez former, le plus 71 soixante et onze 101 cent un
72 soixante-douze
vite possible, le chiffre que vous entendez. 1,000 mille
80 quatre-vingts 1,001 mille un
81 quatre-vingt-un
82 quatre-vingt-deux 2,000 deux mille
3,000 trois mille
90 quatre-vingt-dix
91 quatre-vingt-onze 5,126 cinq mille
92 quatre-vingt-douze cent vingt-six

Page | 23
Act.30. Obtenez les coordonnés : téléphone, mél et adresse ainsi que le prénom des 3
personnes du groupe mais attention ! Vous devez respecter les conditions suivantes :

- Une personne que vous ne connaissez pas.

- Une personne du sexe opposé.

- Quelqu’un différent de vous quant à


l’apparence ou un accessoire.

Act.31. Vous voulez vous inscrire dans un cours à l’Alliance Française à Paris. Au moment de
votre inscription, le / la secrétaire vous pose quelques questions pour remplir une fiche. Jouez
la scène avec un / une camarade.

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Tableau Récapitulatif de l’unité 1
Acte de parole Question Réponse

saluer Salut ! Ça va bien ? Oui, ça va bien, et toi ? /


Non, ça va pas.
Bonjour, comment allez-vous ? Très bien, et vous?

demander le nom Comment tu t’appelles ? Je m’appelle Marie, et toi ?


Vous vous appelez comment ? Je m’appelle Jacques Perrier.

Quel est ton état civil ? Je suis divorcé.


Quel est votre état civil ? Je suis veuve.
état civil
Quelle est ta situation de famille ? Je suis mariée, j’ai deux enfants.
Quelle est votre situation de famille ?

Tu es mariée ? Non, je suis célibataire.


Vous êtes marié ? Oui, je suis marié.

Qu’est-ce que tu fais dans la vie ? Je suis étudiant.


Qu’est-ce que vous faites dans la vie ? Je travaille.
profession
Quelle est ta profession ? Je suis architecte.
Quelle est votre profession ? Je suis dentiste.

nationalité Quelle est ta nationalité ? Je suis mexicain.


Quelle est votre nationalité ? Je suis allemande.

Tu as quel âge ? J’ai 25 ans.


Vous avez quel âge ?
âge
Quel est ton âge? J’ai 32 ans.
Quel est votre âge?

adresse Tu habites où ? J’habite à Mexico.


Vous habitez où ? J’habite à Paris.

Quelle est ton adresse ? 25, rue de la passion à Paris.


Quelle est votre adresse ? 32, avenue Chevron.

C’est le 55 28 39 61 73
numéro de Quel est ton numéro de téléphone ?
C’est paul.dubois_82@voila.fr
téléphone et mél Quel est votre mél ?

Page | 25
BILAN

Act.1. Choisissez l’option qui convient.

1. _____ est votre mél ? 6. Bonjour monsieur, _____ nom, s’il vous plaît ?
 Quelle  votre
 Quel  ton
2. Votre âge, s’il vous plaît ? 7. Tu habites _____ Monique?
 J’ai 32 ans.  quelle
 Je suis 32 ans.  où
3. Marie, quelle est ta nationalité? 8. Claude travaille dans une école, il est _____.
 Je suis canadien  directrice
 Je suis canadienne.  professeur
4. Comment vous _____ appelez monsieur? 9. Vicent Cassel est _____ très bon acteur.
 t’  un
 vous  une
5. Est-ce que tu es _____ Jean ? 10. Tu travailles dans un hôpital Pierre ?
 célibataire  Oui, je suis infirmière
 mariée  Oui, je suis infirmier

Act.2. Lisez le document et répondez.


1. Ce document est tiré de :
a) Internet b) un livre c) un journal
2. Il s’agit de :
a) Un formulaire d’inscription à un club
b) Une offre d’abonnement à un magazine
c) Une offre d’abonnement à un journal
3. Quel type d’information on trouve dans cette
publication ? _________________
4. Combien je dois payer pour cette publication ?
a)30 € b) 15 € c) rien
5. Complétez le formulaire inclus dans le document

Act.3. Écoutez deux fois l’enregistrement et cochez la bonne réponse. Puis, complétez la fiche.
Piste 11

1. Où a lieu cette conversation ?


 dans une réception. FICHE DE RENSEIGNEMENTS
 dans une salle de classe. Nom : ………………………
2. Qui sont les personnages ?
Prénom : ………………………
 un professeur et un étudiant
Adresse : ………………………
 un employé et un étudiant
Mél : ………………………
3. Que désire le premier homme ?
Profession : ………………………
 présenter un examen d’anglais.
 s’inscrire à un cours d’anglais.
Motivations : ………………………

Page | 26
TÂCHE FINALE

JE M’INSCRIS À LA
MEDIATECA CASA DE
FRANCIA
Dans cette occasion vous allez avoir
l’opportunité de visiter avec votre
classe La Mediateca Casa de Francia.
À la fin de la visite vous pouvez vous
inscrire pour avoir accès à tout le
matériel.
Alors, lors de cette inscription vous
allez avoir besoin de tout ce que nous
avons travaillé dans cette unité.
Comme d’habitude, aidez-vous du
canevas pour guider votre tâche.

STRATÉGIES

Lors de la mise en application de votre tâche finale restez toujours conscient(e)


de votre production ; perfectionnez et auto-corrigez-vous si nécessaire.

Canevas
1. Réfléchissez. Il s’agit d’une
situation formelle ou informelle ?
2. Quelles sont les informations que
l’on pourrait vous demander ?
3. Révisez les formes de poser ces
questions afin de les identifier
quand vous les écouterez.
4. Rappelez-vous, comment vous
devez répondre à ces questions ?
Révisez votre matériel si
nécessaire.
5. Enfin, n’oubliez pas de faire
attention à votre prononciation.

Page | 27
Unité 2
Points Communs

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Enchanté !

Act.1. Dans cette unité nous allons reprendre quelques aspects étudiés dans l’unité 1 pour
conformer une présentation. Réfléchissez, quelles informations vous y incluriez?

Act.2. Dante se présente. Lisez sa présentation et faites les activités proposées en bas.

Salut! Je m’appelle Dante Carnier, je parle français mais je suis


Belge. J’ai cinquante-six ans et j’habite à Liège avec ma
femme et mes deux enfants. L’amour de ma vie est française,
elle s’appelle Sylvie et elle est professeur d’Histoire ; moi, je
suis aussi professeur mais de Mathématiques. Alors, nous
avons deux enfants, Gérard et Monique, elle a quatorze ans et
Gérard dix-neuf ans. Monique est au collège et Gérard est à
l’Université. Ils sont gentils et très intelligents.
Nous sommes maintenant en vacances à Paris ; cette ville est vraiment merveilleuse ; Monique et
Gérard sont fascinés et ils ont déjà une grande collection de photos, parfums et livres sur Paris.
Quant à ma femme, elle se sent chez elle et moi, j’ai tous les restaurants parisiens ! Sylvie me dit
toujours : « Dante, tu es déjà très gros ? » Oui, je le sais mais j’adore manger alors je leur dis :
« Et vous êtes très minces ! » Enfin, nous avons de la chance et nous sommes très contents d’être
à Paris où les personnes sont en général très aimables et la ville est pleine de culture.

a) Complétez la fiche signalétique de Dante:

Nom : ______________ Nationalité : ______________


Prénom : ______________ Profession : ______________
Age : ______________ Situation familiale : ______________

b) Répondez VRAI ou FAUX ou On ne sait pas


VRAI FAUX On ne sait pas
a) Dante et sa famille habitent à Paris   
b) Sa femme est de Paris   
c) Toute la famille est contente d’être à Paris.   
d) Les Parisiens sont des gens grossiers.   

Page | 29
Act.3. Emmanuelle se présente aussi. Écoutez-la et répondez le questionnaire.
Piste 12

1- Emmanuelle a _________ ans.

2- Elle est : a) canadienne b) française c) anglaise

3- Elle travaille comme __________________

4- Elle est divorcée. VRAI FAUX

5- Est-ce qu’elle a des enfants ? OUI NON

Act.4. Les verbes être et avoir sont deux verbes très utilisés en français. Révisez le tableau
suivant et ensuite discutez en petits groupes votre compréhension. Enfin, repérez dans la
présentation de Dante, d’autres énoncés où on utilise être ou avoir.

LES VERBES « ÊTRE » ET « AVOIR »


ÊTRE AVOIR
Le verbe « être » sert à exprimer : Le verbe « avoir » sert à exprimer :
la nationalité, la profession, une qualité / l’âge, la possession d’objets ou personnes,
défaut, l’apparence ou un état d’esprit. un état physique ou décrire.

Je suis Belge J’ai cinquante-six ans


Tu es photographe Tu as un nouveau téléphone ?
Il / elle est aimable / grossier (ère) Il / elle a trois enfants.
Nous sommes grands / petits Nous avons faim / soif / sommeil
Vous êtes fatigué Vous avez de grandes jambes.
Ils / elles sont à la bibliothèque Ils / elles ont de la chance.

Act.5. Formez des équipes de deux. Vous allez recevoir un dé. Chaque face du dé représente
un pronom sujet : 1→ je, 2→ tu, etc. Vous devez systématiser la prononciation des verbes être
et avoir pour après continuer avec la mémorisation de leurs conjugaison. Enfin, la construction
des phrases autour du thème d’une présentation.

Act.6. Complétez la présentation de Jean-Claude avec la conjugaison d’AVOIR ou ÊTRE.

Bonjour, je m’appelle Jean-Claude, j’ _______ 35 ans et


je _______ français, plus précisément du Nord de la
France. J’habite à Lille avec ma famille. Nous _______
quatre dans la famille ; mon épouse s’appelle Sophie,
elle _______ d’origine suisse, elle _______ médecin.
Moi, je _______ dessinateur graphique et je travaille
dans une agence publicitaire. Nous _______ deux enfants : Laetitia et Philippe. Laetitia
_______ neuf ans et Philippe sept ans. Ils _______ très sages et intelligents.
Ah, j’oubliais ! nous _______ aussi un petit chien qui s’appelle Milou.

Page | 30
Je me présente…

Act.7. Flora est une fille qui cherche des correspondants en français ; écoutez-la et répondez.
Piste 13
VRAI FAUX
1. Flora Moreira est canadienne _____ _____
2. Elle a 26 ans. _____ _____
3. Elle habite au Brésil. _____ _____
4. Elle étudie architecture. _____ _____
5. Elle n’est pas célibataire. _____ _____
6. Elle a un enfant. _____ _____
7. Elle aime voyager. _____ _____
8. Elle a étudié le français en France. _____ _____
9. On peut contacter Flora par courriel. _____ _____

Act.8. Gérard est aussi un garçon à la recherche des amis penpal. Complétez sa présentation.

habite ai suis adore étudie est


travaille est parle m’appelle suis ai

Bonjour ! Je _________Gérard, je _________ Québécois et j’ ________ 23 ans.

Je _________ comme vendeur dans une boutique de musique mais j’ _________


aussi Histoire de l’Art à l’université de Laval. L’art _________ ma passion.

En tant que Canadien, je _________ le français mais aussi l’anglais et un peu


l’espagnol parce que j’ ________ des amis Mexicains, Argentins et des
Colombiens ; j’ _________ rencontrer des gens de toutes les nationalités.
Je _________ célibataire, j’ _________ seul à Québec.

Si vous voulez me contacter, mon courriel __________ gérart@gmail.com

Act.9. Vous avez écouté ou lu une de ces annonces et vous décidez de répondre.
Écrivez un texte pour vous présenter et expliquer pourquoi vous apprenez le français.

Page | 31
J’aime… Je déteste…

Act.10.Observez les images ci-dessous. Selon vous, quel est le thème évoqué?

Act.11.Mathieu parle de ses préférences à son amie Sylvie. Écoutez 2 fois l’enregistrement et
Piste 14
cochez l’option correcte. Après, comparez vos réponses avec un camarade puis en groupe.

Un peu Beaucoup Pas du tout


le cinéma -------- -------- --------
le théâtre -------- -------- --------
la danse -------- -------- --------
aller au restaurant -------- -------- --------
aller aux mussés -------- -------- --------
les promenades -------- -------- --------
les voyages -------- -------- --------
faire du sport -------- -------- --------
la lecture -------- -------- --------
regarder la télé. -------- -------- --------

Act.12. Écoutez à nouveau la conversation et lisez sa transcription. Soulignez les questions


utilisées pour s’informer sur les préférences de Mathieu ainsi que les énonces où il exprime
une préférence. Combien de formes de poser une question vous trouvez ? Quels sont les 4
verbes qui servent à introduire une préférence ? Créez d’autres phrases avec ces verbes.

Sylvie : Tu aimes le cinéma ?


Mathieu : Non, pas du tout ! Il n’y a pas de bons films. Je préfère le théâtre , j’adore le
théâtre et la musique classique.
Sylvie : Et la danse ?
Mathieu : Un peu…
Sylvie : Est-ce que tu aimes sortir ?
Mathieu : Sortir à Lyon ? dans un restaurant, dans un musée? Non, je déteste ça mais
j’aime beaucoup les promenades, en montagne et j’adore les voyages !
Sylvie : Et tu aimes le sport ?
Mathieu : Le football oui…
Sylvie : Qu’est-ce que tu préfères, lire ou regarder la télévision ?
Mathieu : Lire ? Je n’ai pas la télé.

Page | 32
Exprimer ses préférences Les articles
Verbe + nom Verbe + verbe à l’infinitif définis
L’article défini désigne
J’aime le cinéma en français. J’aime regarder des films en français. une chose concrète et
il s’accorde au genre et
J’adore la musique rock. J’adore écouter de la musique rock. nombre du nom.
Je préfère l’Internet. Je préfère naviguer sur Internet. Le sport.
Je déteste les concerts de musique rock. Je déteste aller aux concerts de musique rock. (le + nom sing. mas)
La danse
(la + nom sing. fém.)
S’informer sur les préférences de quelqu’un L’internet / l’hôpital
Tu aimes le cinéma ? (question par intonation) (l’ + nom sing. mas / fém.)
Les hommes et
Est-ce que tu aimes le cinéma ? (question avec est-ce que)
les femmes
Aimes-tu le cinéma ? (question avec inversion du sujet et le verbe) (les + noms pluriels)

Les réponses : Oui, Si, Non, Moi aussi, Moi non plus… Le pluriel des noms
Tu aimes le cinéma ? Oui, j’aime le cinéma. / Non, je déteste ça. Le livre→ les livres
La souris→ les souris
Et, tu n’aimes pas le théâtre ? Si, j’adore le théâtre. / Non, je n’aime pas ça.
Le journal→ les journaux
J’adore le cinéma en français, et toi ? Moi aussi / Moi non.
Un réseau→des réseaux
Je n’aime pas les films d’horreur. Moi non plus/ Moi si
Un cheveu→des cheveux

Act.13. Répondez avec : oui, non, si, moi si, moi non, moi aussi ou moi non plus.
1. Vous aimez le fromage ? _____, je déteste ça.
2. Tu n’aimes pas le cinéma ? _____, j’adore le cinéma
3. Je déteste la musique classique, et toi ? _____, je préfère le rock.
4. J’adore le café, et toi ? _____, je bois toujours du thé.
5. Marie parle allemand ? _____, allemand et français.
6. Je ne connais pas Paris, et toi ? _____.
7. Je n’aime pas du tout le sport, et toi ? _____, surtout le football.

Act.14. Écoutez la conversation entre Paul et Sophie et répondez OUI ou NON.


Piste 15
Paul Sophie
1- Aime le jazz. _____ _____
2- Est célibataire. _____ _____
3- Connaît Madrid _____ _____
4- Aime Paris. _____ _____
5- Est très sympathique. _____ _____

Act.15. À deux, interrogez-vous sur les thèmes suggérés dans les images, dites si vous aimez.

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Les verbes du Premier Groupe (terminaison er)
Observez ces exemples et conjuguez le verbe : PARLER

Tu aimes le cinéma ? Je ………………..

Nous détestons travailler le samedi. Tu ………………..

Je préfère la musique techno. Il / Elle ………………..

Ils adorent les voyages. Nous ………………..

Vous travaillez tous les jours ? Vous ………………..

Elle étudie architecture. Ils / Elles ………………...

La négation simple
Observez les exemples, comment on forme la négation simple ?
Complétez les autres exemples.

Jean-Luc parle bien l’anglais ? Non, il ne parle pas bien l’anglais.


Tu as une voiture ? Non, je n’ai pas de voiture.
Monique habite seule ? Non, elle n’habite pas seule.
Vous travaillez ? Non, je ………………………………..
Nous avons cours le mercredi ? Non, nous ...…………………………..

Act.16. Formez des équipes de deux. Il s’agit d’un jeu de conjugaison, dans un premier temps
vous allez recevoir une carte avec un verbe que vous devez conjuguer selon la personne
choisit par le hasard (un dé); l’équipe à réunir la plupart de cartes, gagne.

Act.17. Complétez les phrases avec le verbe conjugué qui convient selon le contexte.

1. Est-ce que vous __________ la télévision toute la journée ? habiter étudier


2. Nous _________ l’italien dans ce cours?
3. Céline Dion _________ aussi en japonais ? écouter regarder
4. Tu __________ près d’ici ?
5. Tes parents _________ de différentes langues ? parler
penser
6. Vous _________ que l’on doit légaliser les drogues ?
7. Tu _________ de la musique en classe ? chanter travailler
8. Est-ce que votre mère _________ ?

Act.18. Répondez négativement aux questions de l’exercice 8.

1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
8. ___________________________________________________

Page | 34
Act.19. Lisez attentivement le document suivant puis répondez aux questions en bas.

Source: https://fr.statista.com/statistiques/491683/activites-loisirs-populaires-france/

Répondez ce questionnaire à partir de l’information du document.


1. Ce document est tiré :  d’un journal  d’Internet  d’un magazine
2. Qui fait cette publication ? ________________________
3. Les données publiées datent de :  2015  2016  2017
4. Expliquez le mot « loisir » : _________________________________________
5. Observez la graphique des statistiques. Selon cette étude, les Français préfèrent :

A  Aller sur Facebook. C  Regarder la télé E  Aller sur Internet


 Rencontrer des amis.  Aller au ciné  Jouer Xbox
B  La lecture D  Écouter Radio France
 Aller dans un musée  Écouter leurs chansons préférées

Act.20. Discutez par équipes, quels sont les cinq loisirs préférés des Mexicains ? Ensuite,
en grand groupe comparez vos listes et créez une graphique pour illustrer les résultats.

Page | 35
Act.21. Quels sont vos goûts ? Répondez individuellement ce test.

Qu’est-ce que tu aimes ?


1. Quel type de musique tu aimes ? 6. Qui sont tes acteurs préférés ?
a) le rock _________________________
b) le pop 7. Quel type de sport tu préfères ?
c) la musique électronique a) le football
d) la banda b) le tennis
e) le hip-hop c) le basketball
f) le jazz d) la natation
2. Est-ce que tu aimes danser ? 8. Qu’est-ce que tu adores lire ?
a) oui a) des romans
b) non b) poésie
c) les journaux
3. Chanter, tu aimes ou tu détestes? d) des magazines
a) j’aime.
b) je déteste. 9. Qui sont tes auteurs préférés ?
__________________________________
4. Qu’est-ce que tu préfères regarder 10. Où est-ce que tu aimes sortir ?
à la télé?
a) des séries a) dans un restaurant
b) des documentaires b) dans un musée
c) des romans télévisés c) dans un café
d) des films d) dans un parc
e) le journal télévisé
f) des vidéos et concerts 11. Quand tu te branches sur
Internet tu préfères…
5. Quel type de cinéma tu préfères ? a) Regarder des vidéos sur Youtube
a) d’horreur b) Télécharger de la musique.
b) d’action c) Faire de la recherche
c) de drame d) Consulter des réseaux sociaux
d) d’animation (Facebook, Twitter, etc)

Act.22. Par deux, discutez sur vos préférences selon le modèle.


 Quel type de musique tu préfères ? COMMUNIQUER
 J’aime le rock.
Expliquer
 En anglais, français ou espagnol ?
Pourquoi tu aimes la lecture?
 En anglais et espagnol. En français je ne connais pas beaucoup. Parce que c’est intéressant.
 Quels sont tes groupes ou chanteurs préférés ? Commenter
 J’adore…
La musique classique, c’est…
 Moi aussi, j’aime ce groupe !
intéressant ennuyeux
 Et tu aimes aussi… amusant fatigant
 Non, je déteste ce groupe. super déprimant
 Pourquoi ? fantastique difficile
 Parce que c’est horrible. Ils chantent très mal. agréable horrible
reposant triste
 Oui, je suis d’accord mais le rythme c’est bien n’est-ce pas ?
 Oui, c’est vrai. Qu’est-ce que tu aimes d’autre ?
Page | 36
Vous êtes comment ?

Act.23. Lisez les documents ci-dessous et répondez :


a) De quel type de document il s’agit ?  des étiquettes  des annonces  des citations d’un livre
b) Que cherchent-elles ces personnes ? __________________________________________________
c) Quelles informations on inclut dans ces documents ? _______________________________________

Jeune fille, 19 ans, 35 ans, sympa, Marion, 33 a. blonde,


brune, française, belge, cherche j.f. bon caractère,
cherche échange belle, amusante et anglaise, divorcée.
français-espagnol. sportive pour amitié. Cherche homme
Téléphoner au Écrivez à : sérieux. Téléphonez
34468351418 franc78@voila.fr au 41227059988

Act.24. Une dame téléphone à Matri-Bonheur. Écoutez deux fois la conversation (sans lire la
Piste 16
transcription) puis complétez la fiche de renseignements de l’agence. Comparez ensuite vos
réponses avec votre camarade à côté. Enfin, écoutez une dernière fois et vérifiez.

L’annonce
Cliente : Allô, l’agence Matri-Bonheur ?
Employée : Oui, madame.
Cliente : Je voudrais passer une annonce pour
rencontrer quelqu’un.
Employée : Oui, bien sûr. Je peux vous demander
quelques renseignements pour rédiger
l’annonce ?
Cliente : Je vous écoute…
Employée : Vous vous appelez comment ?
Cliente : Coralie Devin.
Employée : Vous avez quel âge ?
Cliente : 34 ans.
Employée : Qu’est-ce que vous faites ?
Cliente : Je suis employée de banque,
je travaille au Crédit Agricole.
Employée : Qu’est-ce que vous aimez ? Quels sont vos
goûts ?
Cliente : J’aime la montagne, le cinéma,
les soirées entre amis…
Employée : Et vous aimeriez rencontrer un homme…
Cliente : C’est ça… je voudrais connaître quelqu’un
d’une quarantaine d’années, sympathique,
avec une bonne situation.
Employée : Vous êtes comment ?
Cliente : Je crois que je suis assez jolie ; je suis
grande, brune, j’ai les yeux bleus.
Employée : Ecoutez, je vais vous proposer une annonce ;
passez à l’agence demain matin pour me dire
ce que vous en pensez.
Cliente : Au revoir, à demain.
Employée : À demain.

Page | 37
Act.25. Avant de réviser le tableau suivant, réfléchissez sur les informations que l’on peut
mentionner quand on se décrit physiquement. Est-ce que vous connaissez déjà quelque
vocabulaire pour faire votre description ?

Communiquer : Se décrire
Pour parler de son apparence Pour parler de son âge
Je suis… Je suis…

beau / joli / belle / jolie / laid laide un jeune homme un vieil homme une jeune une vieille
mignon mignonne de 25 ans un homme âgé femme femme

Pour parler de sa taille Pour parler de sa complexion


Je suis… Je suis…

grand / je fais grande / je petit / petite de taille moyenne maigre mince gros /obèse grosse /obèse
1m90 mesure 1m90

Pour parler de ses cheveux


Je suis… J’ai les cheveux…

brun brune blond blonde bruns blonds blancs roux

roux rousse chauve châtains longs courts mi-longs

Pour parler de ses yeux

J’ai de grands yeux J’ai de petits yeux J’ai les yeux bridés raides ondulés bouclés frisés/crépus

La couleur de ses yeux Les traits particuliers J’ai… / je porte…

bleus verts marron noirs une moustache et un tatouage et un des tâches de un grain de
une barbe piercing rousseur beauté

Page | 38
Act.26. Voici quelques accessoires et vêtements qui peuvent compléter votre description.

Les vêtements et les accessoires

des lunettes un chapeau une montre un collier des boucles une bague
d’oreille

une casquette un foulard un pull une veste un t-shirt une chemise

un jean une jupe des bottes des baskets des sandales des chaussures

Act.27. Lisez les textes et dites à quel personnage correspond chaque description.

a) Je suis mince et un d) Je suis mince et grande (je


peu petite. J’ai les fais 1m76). Je suis brune et j’ai
cheveux courts et les cheveux longs et frisés. J’ai
bruns. J’ai les yeux de grands yeux noirs et je porte
marron. Je suis… ? des boucles d’oreille.
Je m’appelle… ?
b) Je suis gros et
blond. Je porte des
e)Je suis grand et brun.
lunettes et une
Mes cheveux sont courts,
montre.
noirs et très frisés. Je
Je m’appelle… ?
porte des lunettes. Qui
c)Je suis petit et mince. suis-je ?
J’ai les cheveux courts et f) Je suis grand et gros.
je suis brun. J’ai de petits J’ai les cheveux blonds et
yeux et je porte une un peu longs. Mes yeux
casquette. Je suis… sont bleus. Je suis… ?

Act.28. Vous allez écrire sur une carte un texte en vous décrivant : apparence, âge, taille,
complexion, vos cheveux, vos yeux et si vous avez un trait particulier. Ensuite, mettez dans
une boîte tous les papiers. À tour de rôle, chaque membre du groupe tirera un papier et partira
à la découverte de la personne à qui appartient la description.

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Sois toi-même !

Act.29. Que pensez-vous de l’astrologie du zodiaque ? Savez-vous quel est votre signe en
français ? Découvrez-le puis faites correspondre chaque caractéristique de votre personnalité
avec sa définition.

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Act.30. Formez des groupes de discussion de 5 personnes. Préparez individuellement une
présentation de votre signe à partir du modèle ci-dessous. Ensuite, présentez-la à votre
équipe et dites si vous êtes ou non d’accord et expliquez pourquoi.
« Je suis né le 04 mars 1976, mon signe du zodiaque est poissons. On dit que je suis imaginatif, dévoué et crédule.
D’un côté, je suis d’accord parce que je suis imaginatif à cause de mon travail. Je suis aussi capable de tout faire pour
les gens que j’aime mais je pense que je ne suis pas du tout crédule; je crois que je suis assez méfiant.»

Masculin et féminin des adjectifs Exprimer son accord ou désaccord


Il est… artiste Elle est… artiste C’est vrai, …
intelligent intelligente Je suis d’accord, …
original originale Ce n’est pas vrai, ….
généreux généreuse Je ne suis pas d’accord, …
travailleur travailleuse
grognon grognonne Exprimer une opinion
créatif créative À mon avis …
fier fière Je pense que… / Je crois que…
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Act.31. Deux personnes s’inscrivent à l’agence de rencontre Coup de Foudre. Écoutez leurs
Piste 17
présentations et complétez les fiches.

Agence Coup de Foudre Agence Coup de Foudre


Prénom : ……………………. Prénom : …………………….

Âge : ………………………… Âge : …………………………

Apparence : ……………………………….. Apparence : ………………………………..

Caractère : ……………………………….. Caractère : ………………………………..

Profession : ……………………………….. Profession : ………………………………..

Goûts : ……………………………….. Goûts : ………………………………..

Personne cherchée : ……………………………….. Personne cherchée : ………………………………..

Act.32. Vous désirez faire de nouveaux amis, et pourquoi pas, peut-être connaître votre âme
jumelle. Alors, vous assistez à un club de rencontres où les assistants ont l’opportunité à tour
de rôle de parler avec quelqu’un pendant 3 minutes et découvrir vos points en commun. Votre
mission, découvrir avec quel membre du groupe vous avez beaucoup de choses en commun.

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BILAN

Deux jeunes se connaissent dans une salle de chat. Lisez et complétez leur conversation avec
une des options proposées dans le tableau de la page suivante.

virginy dit : Salut ! Comment tu ___1___ ?


coupdfoufre dit : Sébastien, et toi ?
virginy dit : Virginie Enchantée, Sébastien.
coupdfoufre dit : Enchanté. Tu ___2___ quel âge ?
virginy dit : 18 ans. Et toi ?
coupdfoufre dit : 20 ans. Tu es ___3___ ?
virginy dit : Non, canadienne. J’habite à Québec. Et toi ?
coupdfoufre dit : Je suis français. ___4___ habite à Lyon.
virginy dit : Tu ___5___ ___6___ ?
coupdfoufre dit : Oui. ___7___ Sciences Politiques ___8___ l’université de Lyon.
virginy dit : J’adore la politique ! ___9___ je préfère la littérature.
coupdfoufre dit : ___10___ Littérature ?
virginy dit : Non, mais ___11___ frère étudie Littérature il me transmet sa passion.
coupdfoufre dit : C’est super, j’aime ___12____ beaucoup la politique et la littérature.
virginy dit : Tu aimes la musique ?
coupdfoufre dit : J’adore la musique, j’aime le rock et le jazz. Et toi ?
virginy dit : J’aime le jazz aussi, mais je préfère la musique pop.
coupdfoufre dit : Tu es comment, physiquement ?
virginy dit : Je suis ___13___, mince, je suis ___14___, j’ai les cheveux ___15___ et ondulés.
Et toi ?
coupdfoufre dit : Je suis grand, blond, j’ai les ___16___ verts et les cheveux ___17___, je suis sportif,
alors ___18___ un corps athlétique. Tu as une photo ?
virginy dit : Oui. Et toi ?
coupdfoufre dit : Oui. … Oh, tu es très belle !
virginy dit : Merci, toi aussi tu es ___19___.
coupdfoufre dit : Tu as un copain ?
virginy dit : Non. Et toi ?
coupdfoufre dit : ____20_____.

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1. □ s’appelle 6. □ étudiante 11. □ ma 16. □ œil
□ t’appelles □ étudiant □ mon □ yeux
□ t’appelle □ étudie □ mes □ cheveux

2. □ es 7. □ étudiant 12. □ moi non 17. □ court


□a □ Je suis □ mais □ courts
□ as □ J’étudie □ aussi □ châtain
3. □ française 8. □ en 13. □ petit 18. □ je suis
□ français □à □ petite □ j’ai
□ françaises □a □ petits □ il a
4. □ Je 9. □ aussi 14. □ brun 19. □ belle
□ J’ □ avec □ brune □ beau
□ Il □ mais □ marron □ belles
5. □ est 10. □ J’étudie 15. □ long 20. □ moi aussi
□ es □ Tu étudies □ longs □ moi non plus
□ êtes □ Tu connais □ raides □ moi oui

Compréhension auditive.

Une jeune fille se présente. Écoutez sa présentation et cochez la bonne réponse.


Piste 18

1. Lisa est : 6. Elle travaille dans une université.


 Italienne  vrai
 Française  faux
 Espagnole  on ne sait pas
2. Elle habite : 7. Elle a deux enfants.
 en Espagne  vrai
 en Italie .faux
 en France  elle ne dit pas
3. Elle habite : 8. Elle n’est pas mariée.
 à Madrid  vrai
 à Paris  faux
 à Milan  on ne sait pas
4. Elle apprend : 9. Elle aime :
 l’espagnol et l’italien  les enfants, la télévision et le sport.
 l’italien et le français  le sport, le cinéma et les animaux.
 le français et l’espagnol  le cinéma, les animaux et la télévision.
5. Elle a des amis : 10. Elle déteste :
 français, italiens et marocains  faire du sport et regarder la télé.
 italiens, mexicains et canadiens  avoir froid et la télévision
 algériens, français et anglais  les enfants et avoir froid

Page | 44
TÂCHE FINALE

Dans cette occasion vous allez avoir l’opportunité de faire la connaissance des gens du monde
entier, qui comme vous, désirent pratiquer le français ou faire des amis et quoi de mieux que
d’une façon authentique. Vous allez télécharger l’app Tandem et aller à la rencontre des gens
pour communiquer en français.

Canevas

1. Téléchargez l’App Tandem sur votre


dispositif (smartphone ou tablette).
2. Complétez votre profil et acceptez les
conditions pour avoir accès au service.
3. Familiarisez-vous avec la plate-forme.
4. Lisez des annonces pour vous inspirer.
5. Réfléchissez, quelles sont les
informations pertinentes pour une
communication efficace à distance?
6. Contactez une personne de votre
intérêt sur le réseau social.
7. Soyez observateur et respectueux des
différences culturelles.
8. N’oubliez pas de réviser, le contenu, la
pertinence et la forme de votre
production (structure des phrases,
conjugaison des verbes, vocabulaire,
orthographe).

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Unité 3
Moi et les autres

Page | 46
Je te présente Pauline…

Act.1. Écoutez les dialogues et identifiez pour chaque situation:


Pistes
19-20
a) Combien de personnes vous entendez ?
b) Où se trouvent ces personnes ?
c) Il s’agit d’une situation formelle ou informelle ? Comment vous le savez ?
d) Identifiez-vous les formules que les personnages utilisent pour présenter quelqu’un ?
e) Comment on répond quand on nous présente quelqu’un ?

Situation 1

Nathalie : Eh, Rémy !


Remy : J’arrive !
Nathalie : Je te présente Pauline, une amie.
Et voici Rémy, un bon copain.
Rémy : Ah, bonjour Pauline. Tu vas bien ?
Pauline : Très bien, je viens chercher Nathalie,
on va au cinéma ; tu viens avec nous ?
Rémy : Je regrette mais moi, j’ai cours.
Nathalie : Alors, au revoir Rémy, travaille bien.

Situation 2
PDG : Mademoiselle Legauffe, je vous
présente Charles Dangin, notre
directeur marketing.
Charles : Bonjour monsieur, bonjour
mademoiselle. Vous êtes la nouvelle
stagiaire, c’est ça ?
PDG : Oui, elle va travailler avec nous en juillet
et en août. Elle est étudiante en
gestion.
Charles : Vous êtes la bienvenue mademoiselle.
La stagiaire : Merci monsieur. À bientôt.
PDG : À tout à l’heure Charles.

COMMUNIQUER : Faire la connaissance de quelqu’un


Pour présenter Pour répondre
Voici Carmen, une amie de la Fac. Salut ! / Bonjour !
Je te présente mon frère, il s’appelle José. Enchanté(e) !
Je vous présente la nouvelle directrice, Un plaisir de vous connaître.
madame Laforêt.

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Act.2. Écoutez les dialogues et répondez aux questions.
Pistes
21-22
Dialogue 1

1. Comment est María physiquement ? ______________________


2. María est française. VRAI FAUX
3. Elle parle espagnol très bien. VRAI FAUX
4. Elle sort avec quelqu’un. VRAI FAUX

Dialogue 2
1. La fille cherche :  Paul Martin  Jean Marin  Jean Martin
2. Les garçons connaissent ce monsieur. OUI NON
3. Comment est l’homme ? ___________________________
4. Quelle est sa profession ? ___________________________

COMMUNIQUER:
Demander et donner des informations
sur quelqu’un
Acte de parole Question Réponse

Demander le nom Comment il / elle s’appelle? Il / elle s’appelle Claude.


Qui est-ce ? C’est Marie.

Il est marié ? Oui, il est marié.


État civil
Elle est célibataire ? Non, elle a son copain.

Profession Qu’est-ce qu’il / elle fait dans la vie ? Il / elle est journaliste.

Quelle est sa profession ? Il / elle est médecin.

Nationalité Quelle est sa nationalité ? Il / elle est belge.

Âge Il / elle a quel âge ?


Il / elle a 25 ans.
Quel est son âge ?

Description Il est comment ? Il est grand, brun, il a les yeux bleus et les
Physique cheveux courts. Il est très sympathique.
Et Elle est comment ? Elle est petite, blonde, elle a des cheveux
Personnalité longs et frisés. Elle est très sociable.

Adresse Il / elle habite où ? Il / elle habite à Mexico.

Quelle est son adresse ? 25, rue de la passion à Paris.

Quel est son numéro de téléphone ? C’est 55 23 68 90 14


Téléphone et mél
Quel est son mél ? C’est: gerart@gmail.com

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Act.3. Lisez les transcriptions des activités 1 et 2; et repérez les énoncés contenant un pronom
tonique (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles). Ensuite, en petits groupes (sans consulter le
tableau) discutez l’équivalent des pronoms toniques aux pronoms sujets (je, tu, il, etc.). Enfin,
analysez les phases et expliquez avec vos propres mots quand on utilise un pronom tonique.

GRAMMAIRE : Les Pronoms Toniques


Un Pronom Tonique et un Pronom Sujet ont la En général, on utilise aussi un pronom
même signification mais s’utilisent différemment. tonique après une préposition.

Pronoms sujets Pronoms toniques Il travaille avec moi


(+) verbe conjugué Elle habite chez toi ?
Je Moi
Tu dînes sans lui.
Tu Toi
Nous travaillons pour vous
Il Lui
Elle Elle On ajoute un pronom tonique au
pronom sujet pour marquer un
Nous Nous contraste.
Vous Vous Paul est architecte.
Ils Eux Moi, je suis ingénieur.
Elles Elles Jean est pour la peine de mort.
Moi, je suis contre.

Act.4. Complétez avec le pronom tonique qui convient.

1. _____, j’habite à Lyon, et _____, tu habites où ?


2. Dépêche-toi Sophie ! Sinon nous partons sans _____.
3. Tu as l’adresse de monsieur et madame landais ? je dois aller chez _____.
4. Je travaille à Bordeaux et mon père, _____, il travaille à Marseille.
5. Tu connais Sylvie et Monique ? Bien sûr, je travaille avec _____.
6. Nous habitons 23, rue Lepic, vous pouvez venir chez _____ quand vous voulez.
7. Je t’aime et tout ce que je fais, je le fais pour _____.
8. Marie va en vacances à la montagne, Yves et _____ ; _____ nous allons à la mer.
9. Je suis Monsieur Duval, et ______ ? Madame Chenais, enchantée monsieur.
10. Où es-tu, à l’université ou chez _____ ?

Act.5. Quelle coïncidence !


Un(e) ami(e) vient de vous présenter un garçon / une fille avec qui au fur et à mesure que vous
parlez il paraît que vous et vos familles ont beaucoup en commun. Suivez l’exemple :
Qu’est-ce que tu aimes ?
J’aime le punk.
C’est vrai ?! moi aussi, j’aime le punk !

Act.6. Par équipes jouez la scène suivante : Vous bavardez avec un(e) ami(e) dans le couloir
quand vous rencontrez un(e) de vos ami(e), vous présentez vos amis entre eux et l’un d’eux
continue son chemin ; l’ami(e) qui reste avec vous se montre intéressé(e) par et vous interroge
sur le garçon ou la fille que vous lui avez présenté(e).

Page | 49
Mon meilleur ami

Act.7.Regardez la photo et répondez aux questions suivantes :


a) Connaissez-vous cette femme?
(rappelez-vous la musique du film Titanic)
b) Quelle est sa profession ?
c) Quelle est sa nationalité ?
d) Que savez-vous d’autre sur elle ?

Act.8. Écoutez « Ziggy », une des chansons plus connues de Céline Dion et remettez en ordre les
Piste 23
strophes numérotant de 1 à 6 selon on les entend dans la chanson. Ensuite, comparez vos réponses
avec un(e) camarade puis avec le groupe classe.

Ziggy, un garçon pas comme les autres


Tous les soirs, il m'emmène danser Il était quatre heures du matin
Dans des endroits très très gais J'étais seule et j'avais besoin
 
Où il a des tas d'amis De parler à quelqu'un
Oui, je sais, il aime les garçons Il m'a dit: viens prendre un café
Je devrais me faire une raison Et on s'est raconté nos vies
Essayer de l'oublier mais On a ri, on a pleuré

Ziggy, il s'appelle Ziggy Ziggy, il s'appelle Ziggy


Je suis folle de lui  Je suis folle de lui 
C'est un garçon pas comme les autres C'est un garçon pas comme les autres
Mais moi je l'aime, c'est pas d'ma faute Mais moi je l'aime, c'est pas d'ma faute
Même si je sais Même si je sais
Qu'il ne m'aimera jamais Qu'il ne m'aimera jamais

Ziggy, il s'appelle Ziggy Ziggy, il s'appelle Ziggy


Je suis folle de lui  C'est mon seul ami 
La première fois que je l'ai vu Dans sa tête y'a que d'la musique
Je m'suis jetée sur lui dans la rue Il vend des disques dans une boutique
J'lui ai seulement dit On dirait qu'il vit dans une autre galaxie
Que j'avais envie de lui

Act.9. Lisez et écoutez à nouveau la chanson et répondez aux questions. Enfin, chantez tous ensemble.
Piste 23

1. La chanson parle sur :

a) deux jeunes qui s’aiment.


b) un amour impossible entre deux jeunes

2. Selon la chanson, quels adjectifs pourraient décrire Ziggy ?

 Compréhensif  sérieux  intéressant  sociable  changeant

Act.10. À votre avis, qu’est-ce qui définit un bon ami ? Notez en cinq caractéristiques.
1.__________ 2.__________ 3._________ 4.__________ 5._________

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Act.11. Voici deux personnes qui parlent de leurs meilleurs amis. Lisez attentivement leurs
présentations et répondez aux questions en bas.

Bonjour, je pense que ma


Mon meilleur ami s’appelle
meilleure amie est une amie
Marco. Il est belge. Il a 26 ans et
d’enfance. Elle s’appelle
il travaille comme photographe.
Sophie et elle est de Paris.
Il est grand et mince. Il a les
Elle a 20 ans et elle étudie
cheveux courts et noirs. C’est un
Histoire. Sophie est une fille
type très sympa, très sociable,
très intelligente, travailleuse,
intelligent et généreux mais un peu grognon quand
optimiste et généreuse mais elle est aussi peu
il a beaucoup de travail. Il est encore célibataire
sociable, elle n’aime pas beaucoup les fêtes. Elle
comme moi alors, on sort souvent ensemble au
aime les réunions entre amis, regarder des films à la
cinéma, au théâtre ou aux concerts ou boire une
maison et elle adore la lecture ; je crois que c’est en
bière. Pour moi, C’est mon meilleur ami parce que
partie pour cette raison que nous nous entendons
c’est quelqu’un sur qui on peut toujours compter,
super bien parce que j’adore aussi lire. Sophie est
quelqu’un avec qui je peux parler de tout et on
jolie. elle est blonde, elle a les cheveux longs et
s’aide toujours quand on a des problèmes. Je crois
raides et un sourire que tout le monde adore.
que j’ai la chance d’avoir un ami comme lui.

Premier texte
1. Qui est-ce Marco?
a) Le garçon en bermuda
b) Le garçon avec des lunettes.
2. Quelles sont les principales vertus de Marco ? __________________________________
3. Quelquefois Marco n’a pas un bon caractère. VRAI FAUX
4. Qu’est-ce que les deux amis ont en commun ? __________________________________

Deuxième texte
1. Ces deux amies se connaissent depuis longtemps. VRAI FAUX
2. Quelles sont les principales vertus de Sophie ? __________________________________
3. Quels sont les intérêts de Sophie ?
a) L’Histoire et les fêtes.
b) Le cinéma et lire.
4. Qu’est-ce que ces deux amies ont en commun ? _________________________________

Act.12. Lisez la pensée.Qui est-ce cette personne que vous considérez votre véritable ami(e) ?

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Vive la famille !

Act.13.Observez la photo de famille. Quels membres d’une famille apparaissent ?

Act.14. Écoutez et suivez la conversation entre deux amis puis répondez aux questions.
Piste 24

Maxime : Tu veux regarder mes photos de Noël ?


Thomas : D’accord.
Maxime : Là, c’est mon père. Et à côté, c’est Sophie, ma jeune sœur.
Thomas : Ouah, elle est super jolie ! Et à côté, qui c’est ?
Maxime : Ma mère. Elle est pas mal non plus, non ?
Thomas : Eh oui… Et ce garçon à côté, c’est ton frère ?
Maxime : Non, c’est Paul, mon cousin. Et là…
Thomas : Bon, ça suffit ; tu ne vas pas me montrer toute ta famille. J’imagine que le
vieil homme, c’est ton grand-père et, à côté, ta grand-mère ?
Maxime : Pas du tout, ce sont mon oncle et ma tante. Ils habitent à New York.
Thomas : Là, ça devient intéressant ! Et ils ont une fille ? J’aimerais bien partir une
semaine là-bas…
Maxime : Oui, mais ma cousine Valérie est mariée… J’ai aussi un cousin, il s’appelle
Sylvain ; lui aussi, il habite à New York. Il est super sympa.
Thomas : Moi, la famille, ça me fatigue un peu ! surtout celles des autres…
On fait un jeu vidéo ?
1. Qui présente sa famille ?  Thomas  Maxime
2. Son ami pense que sa sœur est très belle. VRAI FAUX
3. Sur la photo apparaissent aussi ses grands-parents. VRAI FAUX
4. Thomas a de la famille à l’étranger. VRAI FAUX
5. Thomas ne s’intéresse pas à la famille de Maxime. VRAI FAUX

Act.15. Listez le vocabulaire de la famille paru dans le dialogue.

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Act.16. Maintenant, connaissez tous les membres d’une famille.

LA FAMILLE
Mes grands-
parents

Ma grand-mère Mon grand-père

Mes parents

Mon oncle Ma tante Mon père Ma mère

Bonjour, je m’appelle
Pierre et je vous
présente ma famille.

Mes cousins Mon frère Ma soeur Moi Ma femme /


(mon cousin et mon épouse
ma cousine)
Mes enfants

Ma belle-fille Mon fils Ma fille Mon gendre

Mes petits-enfants

Ma petite-fille Mon petit-fils

Page | 53
Act.17. Afin de vous familiariser avec le vocabulaire de la famille tout en vous amusant,
Faites les exercices suivants :

A) Mots mélangés. Découvrez les mots de la liste à droite.

Q F I L S O S S N T O Ç U K M
C J E R E P D N A R G N C D A
D P E T I T E F I L L E C I R
K P A R E N T S R U Q L B L I
S E C S O Y Q I C O U S I N E
F R F L E R E M E T N A T U C
 grands-parents  femme
Z E I L C J C N S U E V E N X  grand-père  mari
R Q E M M E F S O E U R V Ç S  grand-mère  fils
Q E S T N A F N E S T I T E P  petits-enfants  fille
F N D H N C O U S I N M D Y E  petit-fils  sœur
D I L T E R E R F Q I T D G J  petite-fille  frère
D E S T F J P E T I T F I L S  parents  oncle
 mère  tante
R C N E R E M D N A R G A O D
 père  cousin
Y E J K Q E L L I F Y I G C T  
enfants cousine
M M S T N E R A P S D N A R G

B) Mots croisés. Complétez la grille à partir des pistes données ci-dessous.

Horizontalement Verticalement
2. C’est le père de mon père ou de ma mère. 1. C’est un homme qui a un enfant.
4. C’est la fille de mon oncle ou de ma tante. 3. C’est un enfant du sexe féminin.
8. C’est un enfant du sexe masculin. 5. C’est le frère de mon père ou de ma mère.
10. C’est la fille de mon père et de ma mère. 6. C’est le fils de mon oncle ou de ma tante.
11. C’est la mère de mon père ou de ma mère. 7. C’est la sœur de mon père ou de ma mère.
8. C’est le fils de ma mère et de mon père. C’est mon …
9. C’est une femme qui a un enfant.

¹
² p

4 5
³
6

7
l
8
9m

¹º

¹¹

Page | 54
GRAMMAIRE - La Possession

BD Lisez cette caricature des Gnan Gnan de Claire Brétécher. De quoi elle se moque ?

Page | 55
Act.18. Dans la BD de Claire Brétécher ; quels sont les mots qui expriment la possession ?
Par deux, révisez le tableau ci-dessous et complétez les phrases suivantes :

Les Adjectifs Possessifs


Pour bien utiliser un adjectif possessif il faut :

 Identifier le possesseur.
 Identifier les caractéristiques de la possession.

Tu → possesseur
Tu as une moto.
C’est ta moto. Moto →possession au singulier et au féminin.

Singulier Pluriel
Possesseur Masculin Féminin
Je mon ma mes
Tu ton ta tes
Il / Elle son sa ses
Nous notre nos
Vous votre vos
Ils / Elles leur leurs

Act.19. La grande famille. Votre professeur donnera les instructions de cette activité.
Ce jeu vous permettra de vérifier votre compréhension des adjectifs possessifs.

Act.20. Par deux, complétez le dialogue à l’aide des adjectifs possessifs. Ensuite, vérifiez en
groupe classe les réponses. Enfin, jouez la scène.

Gérard parle avec ______ femme sur une proposition


de travail qu’elle a dans une autre ville.

Nathalie - Alors, J’accepte ce poste à Vernon ? Oui ou non ?

Gérard - Mais Nathalie, c’est impossible. Ici, j’ai _____ travail.

Nathalie - Tu es fonctionnaire, tu peux demander un poste à Vernon.

Gérard - D’accord mais, nous avons _____ maison, _____ amis et…

Nathalie - La maison n’est pas à nous, elle est à _____ père et quant aux

amis, tu veux dire : _____ amis ! Bref, tu n’es pas d’accord ?

Gérard - Je ne dis pas ça mais… et les enfants ? Ils ont aussi _____ amis ici et _____ école.

Nathalie - Ça, ce n’est pas un problème, il y a des écoles à Vernon hein ! Et peuvent faire des amis là-bas.

Gérard - Et _____ mère ? Tu sais qu’elle est malade en ce moment, tu vas l’abandonner ici ?

Nathalie - Bien sûr que non ? Je vais parler à _____ autres frères et ils vont la garder.

Gérard - D’accord, je vais y réfléchir.

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Act.21. François présente sa famille ; lisez le texte et répondez.

Bonjour, je m’appelle François, j’ai 15 ans et j’habite à


Paris avec mes parents : Gustave et Suzanne. J’ai
deux sœurs : Michèle, elle est mariée avec Pierre ; ils
ont trois enfants : Gérard, Julienne et Jean-Philippe.
Mon autre sœur s’appelle Isabelle et son mari
Jacques, ils ont une petite fille qui s’appelle Hélène.
Mon père a un frère qui s’appelle Henri ; il n’est pas
marié. Ma mère Suzanne, elle a aussi un frère : Louis,
il est marié avec Antoinette et ils ont une petite fille
qui s’appelle Gisèle. Moi, je ne suis pas marié.

a) Retrouvez les prénoms des membres de la famille de François.

1. Isabelle a deux oncles : _________ et __________


2. Suzanne a deux petites-filles : _________ et _________
3. Le grand-père de Julienne est : _________
4. Le mari d’Isabelle est : __________
5. Les enfants de Michèle et Pierre sont : _________________
6. François a une cousine : _________
7. La tante de Michèle est _________

b) Complétez les phrases avec le vocabulaire de la famille.

1. Hélène est la _________ de Jacques.


2. Suzanne est la _________ d’Isabelle.
3. Gustave est le _________ de François.
4. Gérard est le _________ de Pierre
5. Antoinette est la _________ de Louis.
6. Jacques est le _________ d’Isabelle.
7. Suzanne est la _________ de Gisèle.

Act.22. Anne présente sa famille ; écoutez-la et répondez aux questions.


Piste 25

1. Anne a _____ ans.


2. Elle est divorcée. VRAI FAUX
3. Qui est-ce Nicolas ? _______________
4. Il a quel âge ? ______ ans
5. Elle a combien d’enfants ? a) deux b) quatre c) trois
6. Comment ils s’appellent ? (cochez les noms que vous entendez)
 Sophie  Simon  Pierre
 Étienne  Jean- Luc  Paul
7. Notez l’âge de chacun de ces enfants.

Page | 57
Act.23. À vous! Parlez-nous de votre famille. Collez une photo de vous avec vos proches et rédigez un
petit texte pour présenter chacun d’eux. (prénom, âge, profession, personnalité, goûts).

Page | 58
Act.24. Lisez ce document sur « La famille moderne française ». Puis répondez aux questions
de la page suivante.

La Famille moderne française


Les familles ne sont pas les mêmes qu’il y a cent ans ; en quoi elles sont différentes ?
Actuellement, il y a différents types de familles en France :
La famille nucléaire (c’est la famille classique, avec
un père, une mère et des enfants).

La famille monoparentale (c’est la famille avec un


seul parent et des enfants ; il y a des millions d’
enfants avec un seul parent ; 80% avec la mère).

La famille recomposée (c’est la famille qui unit les


enfants de père et de mère différents mais qui
vivent ensemble).
Le mariage
Le concept de mariage change aussi. En effet, actuellement le nombre de mariages est en baisse, les
Français se marient de moins en moins (entre 1972 et 1982, le nombre de mariages diminue de 25%).

De plus, les jeunes couples se marient plus tard (les hommes à 27 ans et les femmes à 25 ans). Ils préfèrent
l’union libre ou la cohabitation (autrefois le concubinage, mais actuellement, c’est un terme péjoratif) :

 En 1968, il y a 2,8% de couples qui ne sont pas mariés.


 En 1987, il y a 10% de couples qui ne sont pas mariés

Généralement, les unions libres durent souvent longtemps, même la naissance d'un enfant n'entraîne pas
forcément le mariage. La loi donne aujourd'hui aux concubins les mêmes droits qu'aux couples mariés. Elle est
même parfois avantageuse sur le plan fiscal pour ceux qui ont des enfants.

Le mariage homosexuel n’existe pas en France, cependant, en novembre 1999 on a instauré le PACS (Pacte
civil de solidarité) qui est une forme juridique d’union civile pour des couples homosexuels comme
hétérosexuels.

Le divorce
Le divorce a été instauré sous la Révolution en 1792, mais jusque 1960, la société n’approuvait pas le divorce.
Actuellement, en France, 1 mariage sur 3 se termine par un divorce.

Les enfants
Les Français décident d’avoir moins d’enfants, depuis 1950, le taux de natalité est en baisse (un léger
redressement depuis 1984) et les familles nombreuses ont disparu : les familles ont, en moyenne, un ou deux
enfants par famille et 1 enfant sur 4 naît en dehors du mariage (les enfants nés hors mariage ont les mêmes
droits que les enfants légitimes).

Les femmes et l’avortement


 En 1967, la loi Neuwirth légalise la contraception en France et en 1974, la contraception est
remboursée par la Sécurité Sociale. De plus, les jeunes filles mineures peuvent obtenir des
contraceptifs sans l’autorisation parentale.

 En 1975, la loi Veil légalise l’Interruption Volontaire de Grossesse (I.V.G.)

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QUESTIONNAIRE

1. Écrivez sous chaque image le type de famille qui est représentée.

________________ ___________________ _________________

2. Actuellement, il y a en France plus de mariages qu’avant. VRAI FAUX

3. Pourquoi ? ___________________________________________

4. Le PACS est un contrat d’union entre deux personnes du même sexe. VRAI FAUX

5. Actuellement, le divorce est mal vu en France. VRAI FAUX

6. En France, les familles ne sont pas nombreuses. VRAI FAUX

7. Les enfants nés hors mariage ont différents droits. VRAI FAUX

8. Actuellement, l’avortement est illégal en France. VRAI FAUX

Act.25. En petits groupes, discutez sur les caractéristiques de La famille moderne mexicaine.

1. Au Mexique, il y a les mêmes types de famille qu’en France ?


Boîte à outils
2. Quelle importance a le mariage pour un Mexicain ?

3. Quelle est l’opinion que le Mexicain a du mariage Pour exprimer une opinion

homosexuel ?
Je pense que…
4. Que pense-t-il un mexicain quand il apprend qu’un couple Je crois que…
divorce ?
Je suis d’accord.
5. Est-ce que les familles mexicaines sont toujours
Je ne suis pas d’accord.
nombreuses ?

6. Est-ce que les enfants nés hors mariage ont les mêmes Pour moi…
droits ? À mon avis…

7. L’avortement est permis au Mexique ?

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Act.26.Écoutez cette chanson de Michel Sardou interprétée par Louane et complétez le texte.
Piste 26

Je vole Anne Peichert, mieux connue comme Louane, est


une chanteuse et actrice française, née le 26
Louane novembre 1996 à Henin-Beaumont.

Elle se fait remarquer en 2014 grâce à son


[Refrain] premier rôle dans le film La Famille Bélier, qui lui
vaut notamment le César du meilleur espoir
______ chers ______, je pars féminin en 2015.
Je vous aime mais je pars C’est dans ce film qu’elle interprète « Je vole »,
Vous n’aurez plus d’______ un des classiques de Michel Sardou.
Ce soir

______ ne m’enfuis pas, je vole


Comprenez bien, je vole Formez des groupes de 5 intégrants et discutez ces points:
Sans fumée, sans alcool
Je vole, je vole  Le titre de cette chanson est une métaphore, c'est-à-dire, une
analogie d’une idée en utilisant un langage figuré. Expliquez-la.
______ m’observait hier
Soucieuse, troublée, ______ ______  En France, les jeunes quittent, en général, la maison à l’âge de
Comme si elle le sentait 18 ans, quand ils entrent à l’université. C’est pareil dans la
Elle fait, elle se doutait société mexicaine ? Discutez les causes de ces différences.
Entendait

J’ai dit que j’étais bien


Tout à fait l’air serein
Elle a fait comme de rien
Et ______ ______ démuni, a souri

Ne pas se retourner
S’éloigner un peu plus
Il y a à Gard une autre gare
Et enfin, l’Atlantique
[Refrain]

______ me demande sur ma route


Si ______ ______ se doutent
Que ______ larmes ont coulé
______ promesses et l’envie,
D’avancer

Seulement croire en ______ vie


Voir tout ce qui m’est promis
______, où et ______
Dans ce train qui s’éloigne
Chaque instant

C’est bizarre cette cage


Qui me bloque la poitrine
Je ne peux plus respirer
______ m’empêche, de ______
[Refrain]

Je vole
Lalalala
Lalalala
Lalalala
Je vole, je vole..

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Ce personnage que j’adore…

Act.27. Connaissez-vous des personnalités françaises ou francophones ? Lesquelles ?

Act.28. Regardez les photos, à votre avis, qui est-ce ?

_____ Le Corbusier
_____ Anne Sophie Pic
_____ Lynda Lemay
_____ Thierry Henri
_____ Amélie Nothomb
_____ Guy Laliberté

A B _____ Christine Aaron


_____ Rachid Taha

Act.29. Quelles pourraient être leurs nationalités ?


Le Corbusier belge
Anne Sophie Pic français
Lynda Lemay canadien
Thierry Henri guadeloupéenne
Amélie Nothomb française
Guy Laliberté algérien
C D Christine Aaron suisse
Rachid Taha canadienne

Act.30. Observez les photos et déduisez les métiers.


Le Corbusier écrivain
Anne Sophie Pic joueur de football
Lynda Lemay entrepreneur
Thierry Henri athlète
Amélie Nothomb cuisinière (chef)
Guy Laliberté musicien, chanteur
Christine Aaron architecte
E F Rachid Taha chanteuse

Act.31.Voici leurs lieux et dates de naissance.


Construisez des phrases comme le modèle.
Le Corbusier 6 octobre 1887 (Chaux-de-Fonds,
Suisse)
Anne Sophie Pic 12 juillet 1969(Valence, France)
Lynda Lemay 25 juillet 1966 (Québec, Canada)
Thierry Henri 17 août 1977 (Les Ulis, France)
Amélie Nothomb 9 juillet 1966 (Etterbeek, Belgique)
Guy Laliberté 2 septembre 1959 (Québec, Canada)
Christine Aaron 13 septembre 1973 (Les Abymes,
G H Guadeloupe)
Rachid Taha 18 septembre 1958 (Oran, Algérie)

Exemples : Thierry Henri est un joueur de foot français. Il est né le 17 août


1977 à Les Ulis, France. Alors, il a 39 ans.
Lynda Lemay est une chanteuse canadienne. Elle est née le 25
juillet 1966 à Portneuf, Canada. Donc, elle a 50 ans.

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Act.32.Quelles sont les activités de ces professionnels ? Utilisez le lexique du tableau :

Un écrivain ________________________________ - joue un rôle - gagne une médaille


- remporte un prix - écrit des articles
Un musicien ________________________________ - écrit des livres - interprète une
- compose une chanson.
Un journaliste ________________________________
chanson - publie une œuvre
- s’entraîne - participe à une
Un sportif ________________________________
- lance un album compétition
- critique - joue d’un instrument
Un acteur ________________________________
- tourne un film

Act.33. Voici quatre personnages que vous connaissez peut-être. Présentez-les en utilisant le
vocabulaire du tableau. Mettez au féminin les adjectifs ou les noms si nécessaire.

écrivain – journaliste – politicien – chanteur – portugais – anglais – américain – mexicain – beau – laid – grand – petit
– mince – maigre – blond – brun - les cheveux - les yeux – lunettes – critique - sensible-diplomatique – créatif – gai -
la musique - la littérature - l’injustice - les gens hypocrites - les tabous

José Saramago Adèle Barack Obama Carmen Aristegui

l’adjectif et le nom
(masculin-féminin)
En général, pour mettre un adjectif ou nom masculin au féminin il suffit d’ajouter un « e ».

étudiant, professeur, mexicain, étudiante, professeure, mexicaine,


français, marié française, mariée

Si l’adjectif ou nom masculin termine Il y a des noms qui sont invariables.


en « e », au féminin reste identique :

dentiste, comptable, russe, médecin, écrivain


suisse, célibataire, sympathique

D’autres adjectifs ou noms changent D’autres adjectifs ou noms sont irréguliers :


selon leur terminaison :
acteur actrice Beau-belle
vendeur vendeuse Nouveau-nouvelle
généreux généreuse Gentil-gentille
italien italienne Vieux-vieille
champion championne Gros-grosse
infirmier infirmière Fou-folle
sportif sportive Jaloux-jalouse

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Act.34. Formez des équipes de deux. Chaque personne va lire un des textes en bas. Préparez
une présentation orale de chaque personnage. Servez-vous des questions ci-dessous pour
préparer vos exposés:

a) Comment il / elle s’appelle ? f) À quel âge il / elle commence sa carrière professionnelle ?


b) Quelle est sa profession ? g) À quelle date il / elle devient célèbre ?
c) Quelle est sa nationalité ? h) Comment est-ce qu’il / elle devient célèbre ?
d) Quelle est sa date et lieu de naissance ? i) Quelle est sa situation de famille ?
e) Il / elle a quel âge ? j) Quelles sont ses œuvres plus connues ?

Vincent Cassel est un Zaz est une chanteuse


acteur, français, fils du comédien française née le 1er mai
Jean-Pierre Cassel. Vincent Cassel 1980 à Tours, qui s’est fait
est né le 23 novembre 1966 à Paris. connaître du grand public
grâce à son premier single
Il suit les cours de la chanteuse
Suzanne Sorano et les cours intitulé Je veux. Isabelle
d'acrobatie de l'École du cirque Geffroy, de son vrai nom,
d'Annie Fratellini. Il prend des cours entre au conservatoire de
de comédie à l'Actors' Institute de Tours dès l'âge de 5 ans. Outre le solfège, elle prend
New York et à l'Atelier international de théâtre. Puis, à
Paris, il rejoint le Grenier Maurice Sarrazin, le cours de des cours de guitare, de piano et de violon. Un chan-
Maurice Sarrazin. gement dans sa vie familiale entraîne un déménage-
ment dans la région de Bordeaux. Zaz prend alors
Ses débuts à l'écran se font avec Les Clés du Paradis de
Philippe de Broca en 1991. Il se fait ensuite connaître du des cours de chant avant d'entrer dans une école de
grand public avec le rôle de Vinz qu'il incarne dans La musique à Bordeaux, connue actuellement sous le
Haine de Mathieu Kassovitz en 1995, obtenant une nom de CIAM.
nomination pour le César du meilleur espoir masculin et le
César du meilleur acteur la même année.
De 2001 à 2008, Zaz évolue dans différents groupes
C'est sur le tournage de L'Appartement, l'année suivante, aux accents blues et jazzy avant de démarrer une
qu'il rencontre sa future femme, l'actrice Monica Bellucci. carrière solo. 2009 marque un tournant dans la
Il interprète le personnage principal du film Dobermann,
réalisé par Jan Kounen. carrière encore naissante de Zaz. Elle est déclarée
première au concours « Le Tremplin Génération » à
Il tourne en 2000 Le Pacte des loups et Les Rivières Paris et les portes s'ouvrent enfin. En juin de la
pourpres, où il retrouve son compère Matthieu Kassovitz.
En 2001, il obtient une deuxième nomination aux Césars même année, la chanteuse fait salle comble au
pour son rôle d'ancien détenu dans Sur mes lèvres de Sentier des Halles. Son premier album sort en 2010,
Jacques Audiard. dont la moitié des chansons sont de sa composition.
En 2008, sort le diptyque Mesrine, L'Instinct de mort et Le titre Je veux, qui dénonce la société de consom-
L'Ennemi public no 1, où il joue le rôle du célèbre gangster mation, s'impose comme un véritable succès et TF1
Jacques Mesrine. Cette performance lui vaut le César du le choisit comme tube de l'été. Même si certains
meilleur acteur en 2009.
ironisent sur son look un peu punk, Zaz a su gagner
En 2011 il incarne un chorégraphe tyrannique dans Black les cœurs. Sa carrière est lancée et les prix
Swan à côté de Natalie Portman. déferlent : prix Chanson Révélation de l'Académie
Côté vie privée, le 26 août 2013, le service de presse de Charles-Cros, Victoire de la musique de la chan-
Monica Bellucci relayé par l’agence italienne Ansa son originale, puis l'European Border Breaker
annonce officiellement la séparation de l’actrice avec Awards. Un deuxième album intitulé Recto Verso sort
Vincent Cassel, après 18 ans de vie commune. Durant
en 2013. La chanteuse se produit dans le monde
l'été 2016, l'acteur poste sur les réseaux sociaux des
photos de vacances en compagnie de Tina Kunakey, entier et partout le public l'acclame : de la Russie au
mannequin italien. Le 30 novembre 2016, lors du défilé Japon, en passant par les États-Unis, et de
Victoria's Secret, l'acteur et Tina Kunakey officialisent leur nombreux pays européens.
histoire d'amour devant les photographes.

Source : http://www.gala.fr/stars_et_gotha/vincent_cassel Source : http://www.gala.fr/stars_et_gotha/zaz

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Act.35. Écoutez la présentation faite d’une chanteuse française et cochez la réponse correcte.
Piste 27

1. Quel est le vrai nom de cette star de la chanson


française ?
 Olivia Blanc
 Olivia Ruiz
2. Quelle est sa date de naissance ?
 Le 1er janvier 1981
 Le 1er janvier 1980
3. Quelles sont ses sources d’inspiration ?
 la chanson anglaise des années 90.
 la chanson française populaire.
4. Comment elle devient célèbre ? 5 Avec quel album elle obtient un disque de diamant ?
 Elle participe à l’émission Star Academy.  La Femme chocolat
 Elle gagne le concours de Star Academy.  Miss Météore

Act.36. Aujourd’hui vous êtes un(e) journaliste. Vous avez l’opportunité d’interviewer une de
ces deux personnalités francophones. Formez des équipes de deux et jouez la scène. Voici
les fiches signalétiques. Sentez-vous libre de chercher plus d’informations sur Internet.

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BILAN

COMPRÉHENSION ÉCRITE

Lisez attentivement les présentations de ces deux personnalités francophones.

FAUDEL,LE PRINCE DU RAÏ CLAIRE BRETÉCHER


Faudel Bellula est né le 6 juin 1978 à Claire Bretécher est née le 7 avril
Mantes-la-Jolie dans la banlieue 1940 à Nantes, France.
parisienne, dans le quartier du Val Professeur de dessin dans les
Fourré. D’origine algérienne, il passe années 60, elle illustre une
ses vacances d’été chez sa grand- histoire de René Goscinny et
mère. C’est elle qui sait lui travaille au journal Tintin, puis à
transmettre l’âme du raï. Spirou. C’est dans le journal
À l`âge de 12 ans, il fonde le groupe Pilote qu’elle crée son
Les Étoiles du raï, un an plus tard, la rencontre de Momo, personnage Cellulite, qui se démarque complètement des
un ancien guitariste professionnel, l’aide à développer son autres héroïnes du papier. En effet, dans cette œuvre
propre répertoire. En 1996, il est sélectionné pour féministe, elle n’hésite pas à se moquer des excès du
représenter l’Ile-de-France au Festival du Printemps de féminisme.
Bourges. En 1997, « le Petit Prince du Raï » lance son Mais le « phénomène Bretécher » commence
premier album Baïda (Blanche) qu’il vend à 350 000 véritablement avec son entrée dans la grande presse
exemplaires. En février 2001, il est revenu avec Samra. d’information, notamment dans Le Nouvel Observateur
La majorité des textes traitent de l’amour, mais l’un avec « les Frustrés » où, en jouant sur les dialogues et
d’entre eux, intitulé Mantes-la-Jolie, fait référence à la cité les situations, elle critique sans pitié ses contemporains.
où il grandit. Un de ses personnages plus importants est Agrippine.
Aujourd’hui, Faudel est considéré comme la révélation de Même, en 2001, est diffusée sur Canal + la série sous la
la nouvelle génération d’artistes raï et symbolise la forme de 26 épisodes. Enfin, Claire Bretécher est non
reconnaissance de cette jeunesse maghrébine. seulement une grande caricaturiste mais aussi peintre ;
elle publie un album portrait en 1983.

Répondez ce questionnaire à partir de l’information des textes.


1. Faudel est un… ?  producteur français  musicien algérien  guitariste africain

2. D’où vient la famille de Faudel ?  de Paris  d’Algérie  de la banlieue parisienne

3. À quel âge il commence sa carrière professionnelle ? ______________________________

4. Il devient célèbre avec son groupe « Les Étoiles du raї » VRAI FAUX

5. Claire Bretécher est d’origine :  belge  française  canadienne

6. Quelle est sa profession ? ____________________

7. Qu’est-ce que Bretécher critique avec son personnage Cellulite ? ____________________

8. Quel est le personnage qui la rend célèbre ?  les « Frustrés »  Agrippine  Tintin

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COMPRÉHENSION AUDITIVE
Irène parle de sa famille. Complétez son arbre généalogique avec les prénoms à gauche.
Piste 28

Bertrand

Marion
Jeanne

Marcel

Yvonne

Jacqueline Denise Pierre

Paul

Christine

Georges
Irène

FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE
Complétez le dialogue suivant en cochant l’option correcte.
- Quel acteur tu ___1___ ?...
- Mon ___2___ préférée, c’est sans doute Audrey Tautou.
Elle ___3___ géniale ! Tout d’abord, je ___4___ qu’elle est
charmante et crédible. Avec ___5___ regard noir et profond, un
regard qui attrape n’importe qui.
En plus, comme actrice, elle est capable d’interpréter des rôles assez
différents : timide et ___6___ dans Amélie ; une véritable peste dans
L’Auberge Espagnole ou bien toute une lolita sans complexes dans
Vénus Beauté.
Elle est un peu ___7__, mais elle est très __8__ et talentueuse.
__9__, je l’adore. J’ai vu tous ___10___ films !

1.  admirez 2.  actrice 3. a 4. pense 5.  sa


 admires  acteur est  penses  son
 admire  es  pensez  ses
6.  réservé 7.  maigre 8.  joli 9.  toi 10.  son
 réservée  gros  jolie  moi  sa
 réservés  jolis  elle  ses

PRODUCTION ORALE
Imaginez être écrivain ; vous êtes à la recherche des
personnages pour votre nouveau roman. Pour vous
inspirer, vous regardez des gens dans la rue et
imaginez leur monde. Regardez les photos de ces
jeunes et imaginez qui sont-ils ? Préparez une
présentation orale.

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TÂCHE FINALE

Le Petit Journal, édition Mexico vient de lancer


une convocation dirigée à tous les Mexicains
amants de leur culture et intéressés à la
partager avec les francophones. La convocation
consiste à collaborer avec le journal. Vous
devez rédiger un article où vous faites la
présentation d’un personnage mexicain que
vous considérez représentatif de notre culture.

Canevas

1. Faites un remue-méninge de tous les


personnages mexicains qui vous viennent à la tête
(de préférence vivants).

2. Une fois choisi votre personnage, élaborez sur


une feuille en papier un schéma mentale avec
tout ce que vous pouvez dire sur ce personnage
de telle manière que votre présentation donne un
bon panorama de l’identité de cette personne.

3. Ensuite, organisez l’information, agroupez les


données afin d’éviter des allers-retours ou oublis
lors de la rédaction.

4. Passez à la rédaction de votre article. Soyez


prudent, construisez des phrases simples et
claires.

5. Enfin, n’oubliez pas de faire une révision


exhaustive de votre texte : Contenu, cohérence,
structure des phrases, conjugaison de verbes,
orthographe, etc.)

STRATÉGIES

Cet exercice est un bon prétexte pour


vous autoévaluer, vérifiez que les
différents objectifs linguistiques et
communicatifs du cours sont acquis.
Alors, comme d’habitude, prenez des
risques, pratiquez votre français ;
vous serez surpris des résultats !

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Précis de grammaire

Les verbes
Etre Avoir Parler S’appeler
Je suis J’ai Je parle Je m’appelle
Tu es Tu as Tu parles Tu t’appelles
Il / elle est Il / elle a Il / elle parle Il / elle s’appelle
Nous sommes Nous avons Nous parlons Nous nous appelons
Vous êtes Vous avez Vous parlez Vous vous appelez
Ils / elles sont Ils / elles ont Ils / elles parlent Ils / elles s’appellent
Le verbe être sert à: Le verbe avoir sert à : Pour conjuguer ces verbes, Ce type de verbes
supprimez « er » et ajoutez la commençant par « se ou s’ »
Se présenter Dire l’âge terminaison qui corresponde. sont nommés « verbes
Je suis votre nouveau professeur. Sophie a deux ans. pronominaux ». Dans leur
Exemples : conjugaison ils utilisent un
Dire la nationalité pronom réfléchi selon la
Exprimer la possession Aimer Entrer
Tu es français ou belge ? personne à laquelle ils sont
J’ai une grande maison. Adorer Téléphoner
conjugués :
Dire la profession. Détester Arriver
Décrire un état
Vous êtes un écrivain célèbre. Préférer Donner Je me douche.
Nous avons soif. Habiter Chanter
Décrire. Tu te prépares pour sortir.
Ecouter Danser
Nous sommes belles et intelligentes.
Regarder Demander Monique se lève toujours à 7h.
Décrire un état Penser Penser
Mes enfants sont malades. Travailler Trouver * Vous étudierez ces verbes dans
la première unité de français 2.
Étudier Chercher

La négation simple
La formule de la négation simple est : sujet + « ne» + un verbe conjugué + « pas ».
On utilise « n’ » si le verbe commence par une voyelle ou un « h » muet.

Je parle espagnol mais je ne parle pas allemand.


Tu as beaucoup d’argent mais tu n’as pas beaucoup d’amis.
Vous n’habitez pas loin d’ici ?

Les articles
Définis Indéfinis
L'article défini s'emploie avec les noms qui désignent L'article indéfini s'emploie avec les noms qui désignent
une chose ou un être déjà connu, pour désigner une une chose ou un être qui n'est pas encore connu. Il peut
réalité d'espèce ou une catégorie générale. avoir une valeur comptable ou pas comptable.

Je connais le mari d’Anne. Un ami est quelqu’un sur qui on peut compter.
(le + nom sing. mas.) (un + nom sing. mas.)
La musique est une langue universelle. Je voudrais une maison avec une piscine.
(la + nom sign fém.) (une + nom sig. Fém.)
L’enfant de ma tante est mon cousin. J’ai des amis de toutes les nationalités.
(l’ + nom sing. mas ou fém.) (des + noms pluriels mas. ou fém.)
Les hommes et les femmes ont les mêmes droits.
(les + noms pluriels mas. ou fém.)

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La question
Formes de la question La question circonstancielle
En français on utilise uniquement le signe Pourquoi vous étudiez le français ?
d’interrogation à la fin de la phrase: « ? »
Comment tu arrives à l’université ?
(question par intonation) Où est-ce que vous habitez?
Vous parlez français ?
Que pensez-vous de la peine de mort ?
(question avec est-ce que) Qui m’accompagne à la sortie ?
Est-ce que tu aimes aller au théâtre ?
Quand vous préférez partir en vacances ?
(question avec inversion du sujet et le verbe) Quelle est votre date de naissance ?
As-tu des enfants ? Combien de frères et sœurs tu as?

Les articulateurs logiques


cause conséquence opposition

Pour exprimer la cause ou Pour exprimer la conséquence à Pour mettre l’accent sur l’opposition
donner une explication on une action on utilise : « alors ». de deux idées, on utilise « mais »
utilise : « parce que ».

Pourquoi vous apprenez le Je ne suis pas d’accord avec la J’aime beaucoup le cinéma mais je
français ? légalisation de la drogue au préfère le théâtre.
Mexique alors, je vote contre
Parce que j’ai des amis cette loi.
francophones.

L’adjectif
En français l’adjectif qualificatif s’accorde au sujet.
En général, pour transformer un adjectif masculin Mais… Si l’adjectif se termine par une des syllabes
au féminin on ajoute un « e » à la fin. soulignées on doit transformer selon l’exemple.

masculin féminin masculin féminin


grand  grande conservateur  conservatrice
petit  petite généreux  généreuse
marié  mariée italien  italienne
grognon  grognonne
Si l’adjectif termine déjà en « e » reste identique.
fier  fière
timide  timide actif  active
célibataire  célibataire
russe  russe
Attention à certains adjectifs irréguliers
masculin féminin masculin féminin
gentil  gentille fou  folle
vieux  vieille jaloux  jalouse
gros  grosse nouveau  nouvelle

Page | 70
Les adjectifs Possessifs
Pour savoir quel adjectif possessif il faut utiliser on doit :
1) Reconnaître le possesseur
2) Connaître les caractéristiques du nom possédé (singulier ou pluriel / masculin ou féminin)

Possesseurs

Je mon ma mes
Tu ton ta tes
Il / Elle son sa ses
Nous notre notre nos
Vous votre votre vos
Ils / Elles leur leur leurs

Ex : J’ai une voiture. C’est ma voiture. Attention aux noms singuliers féminins qui
commencent par voyelle.
Possesseur  Je
Possession  une voiture (nom sing. fém.) mon amie / ton amie / son amie

Les pronoms toniques


Un pronom tonique renforce On utilise les pronoms toniques :
un nom ou un pronom
Les pronoms toniques - Avec le présentatif : c’est
Moi C’est vous, Madame Benoît ? Oui, c’est moi.
Toi - Après une préposition
Lui
J’achète ce livre pour toi.
Elle Tu viens au ciné avec nous ?
Nous Lucy rentre chez elle.
Vous
Eux - Pour insister à l’oral sur un sujet ou contraster deux propositions.
Elles Moi, je suis contre cette idée, vous, vous êtes toujours d’accord.

Le pluriel des noms


En général, pour mettre un nom au pluriel on ajoute Si le nom se termine en « al » ou « ail » la
un « s » terminaison change à « aux »
un livre  des livres un journal  des journaux
une fille  des filles un travail  des travaux

Si le nom se termine en « eu » ou « eau » on ajoute Si le nom se termine en « s », « z » ou « x », au


un « x » pluriel la terminaison ne change pas.
un feu  des feux une souris  des souris
un tableau  des tableaux un nez  des nez
une voix  des voix
Page | 71
Tableau de conjugaisons

Ici vous allez trouver la conjugaison de quelques verbes très fréquents en français. L’objectif est
d’enrichir votre vocabulaire et en conséquence votre capacité de vous exprimer. Donc, vous êtes
invité à consulter assez souvent votre tableau de conjugaisons.

Parler Aller Se doucher


Je parle Je vais Je me douche
Tu parles Tu vas Tu te douches
Il/elle/on parle Il/elle/on va Il/elle/on se douche
Nous parlons Nous allons Nous nous douchons
Vous parlez Vous allez Vous vous douchez
Ils/elles parlent Ils/elles vont Ils/elles se douchent
Tous les verbes en ER Les verbes pronominaux : se laver,
sauf: ALLER se réveiller, s’habiller, se maquiller.

Ouvrir Être Avoir


J’ ouvre Je suis J’ ai
Tu ouvres Tu es Tu as
Il/elle/on ouvre Il/elle/on est Il/elle/on a
Nous ouvrons Nous sommes Nous avons
Vous ouvrez Vous êtes Vous avez
Ils/elles ouvrent Ils/elles sont Ils/elles ont
Ex : offrir, découvrir, couvrir

Prendre Entendre Mettre


Je prends J’ entends Je mets
Tu prends Tu entends Tu mets
Il/elle/on prend Il/elle/on entend Il/elle/on met
Nous prenons Nous entendons Nous mettons
Vous prenez Vous entendez Vous mettez
Ils/elles prennent Ils/elles entendent Ils/elles mettent
Ex :apprendre, comprendre, Ex :répondre, vendre, perdre Ex : remettre, promettre,
surprendre, reprendre permettre, battre

Page | 72
Connaître Savoir Pouvoir
Je connais Je sais Je peux
Tu connais Tu sais Tu peux
Il/elle/on connaît Il/elle/on sait Il/elle/on peut
Nous connaissons Nous savons Nous pouvons
Vous connaissez Vous savez Vous pouvez
Ils/elles connaissent Ils/elles savent Ils/elles peuvent

Vouloir Devoir Voir


Je veux Je dois Je vois
Tu veux Tu dois Tu vois
Il/elle/on veut Il/elle/on doit Il/elle/on voit
Nous voulons Nous devons Nous voyons
Vous voulez Vous devez Vous voyez
Ils/elles veulent Ils/elles doivent Ils/elles voient
Ex : prévoir, croire, revoir

Venir Partir Finir


Je viens Je pars Je finis
Tu viens Tu pars Tu finis
Il/elle/on vient Il/elle/on part Il/elle/on finit
Nous venons Nous partons Nous finissons
Vous venez Vous partez Vous finissez
Ils/elles viennent Ils/elles partent Ils/elles finissent
Ex : prévenir, revenir, Ex : sortir, sentir, dormir Ex : choisir, réfléchir, salir,
devenir grossir, mincir, vieillir, guérir

Faire Écrire Dire


Je fais J’ écris Je dis

Tu fais Tu écris Tu dis

Il/elle/on fait Il/elle/on écrit Il/elle/on dit

Nous faisons Nous écrivons Nous disons

Vous faites Vous écrivez Vous dites

Ils/elles font Ils/elles écrivent Ils/elles disent


Ex : refaire, défaire Ex : transcrire, inscrire Ex : prédire, interdire,

Page | 73
Transcriptions des dialogues

Ici vous trouvez la transcription des dialogues qui ne sont pas transcrits dans le manuel ou les corrections de
certains exercices. Sauf les transcriptions des bilans qui ont une valeur évaluative.

Unité 1 / page : 17 Unité 2 / page : 30

Bonjour, je m’appelle Emmanuelle. J’ai 32 ans. je suis française.


Mario - Salut ! tu t’appelles comment ?
Carmen - Carmen, et toi ? J’habite à côté de Paris, dans la banlieue ouest, nord-ouest de
Mario - Je m’appelle Mario, enchanté Carmen. Paris mais j’ai grandi dans un petit village de Charente qui
Carmen - Enchantée, tu étudies ici ? s’appelle Curcuma dans l’ouest de la France. Je suis
Mario - Oui, j’étudie Communication et Culture. Et toi ?
Carmen - Science Politique professeure d’anglais dans un collège. Euh… j’ai toujours voulu
Mario - Et tu as quel âge, Carmen ? devenir enseignante parce que mes parents, mes deux parents
Carmen - J’ai 23 ans, et toi ? étaient instituteurs et quand j’étais petite j’allais écrire sur les
Mario - Moi, 24 ans.
tableaux de ma mère après l’école. Au collège je voulais tenir
Carmen - Bon, enchantée Mario mais j’ai cours…
Mario - D’accord, bonne journée Carmen et au revoir. prof de maths et finalement je suis devenue professeure
Carmen - Merci, à bientôt Mario. d’anglais. Je suis mariée, j’ai une petite fille de deux ans et
demie qui s’appelle Luise.

Unité 1 / page : 21
Unité 2 / page : 31
M. Blanc - Bon, c’est tout pour aujourd’hui, on se voit la
prochaine classe… Moi, je suis brésilienne. Je m’appelle Flora Moreira. J’ai 26 ans.
Manuel - Tu rentres déjà chez toi ? j’habite Rio de Janeiro. Je suis architecte. Je suis mariée et j’ai
Noemi - Non, je vais à la bibliothèque après je rentre à la
une petite fille de trois ans, Anabella. J’aime les voyages. Je
maison.
Manuel - Tu habites loin d’ici ? connais l’Argentine, les États-Unis mais je ne suis jamais allée
Noemi - Non, à 10 minutes environ, j’habite à Cuautepec. Et en France. J’ai étudié le français à l’Alliance Française de São
toi ? Tu habites où ?
Paulo car j’aime beaucoup cette langue. Vous pouvez me
Manuel - Ufff ! moi, j’habite à Aragon ; je mets plus d’une
heure pour venir ici. Tu habites seule ? contacter sur Internet. Mon adresse e-mail ou mél, comme vous
Noemi - Non, j’habite chez mes parents. Et toi ? dites en France, flora.moreira@brasilnet.br. J’ai aussi une page
Manuel - Avec des amis, nous louons un appartement. personnelle : www.floramoreira.com
Noemi - Ah ! c’est bien ça ! Bon, j’y vais, on se voit après.
Manuel - D’accord, au revoir.
Noemi - À bientôt.

Unité 1 / page : 23 Unité 2 / page : 34

Marine - Bonjour ! Sophie - Tu aimes le jazz ?


Homme - Bonjour ! Paul - Non, je n’aime pas ça.
Marine - Je viens pour m’inscrire au cours d’anglais du soir. Sophie - Moi si. J’adore ça.
Homme - Ah très bien. On va remplir une petite fiche.
Marine - D’accord. Paul - Tu es mariée ?
Homme - Alors, votre nom s’il vous plaît. Sophie - Non.
Marine - Boyer Paul - Moi non plus.
Homme - Boyer, B-O-Y-E-R ?
Sophie - Tu connais Madrid ?
Marine - Oui, c’est ça, B-O-Y-E-R
Homme - Votre prénom? Paul - Non.
Marine - Marine. Sophie - Moi si.
Homme - Marine… Marine Boyer. Et votre adresse ?
Paul- Tu veux un café ?
Marine - J’habite au 10, rue Victor Hugo.
Homme - À Lyon ? Sophie - Oui, volontiers.
Marine - Oui, à Lyon, c’est ça ? Paul - Je n’aime pas beaucoup Paris.
Homme - Vous avez une adresse électronique ?
Sophie - Moi si, c’est une ville fantastique !
Marine - Oui, c’est mboyer@web.rp
Homme - mboyer. D’accord. Et un numéro de téléphone ? Paul - Tu es très sympathique !
Marine - Oui, bien sûr, c’est le 04 10 12 11 07 Sophie - Merci, toi aussi.
Homme - 04 10 12 11 07. Vous êtes étudiante ?
Marine - Oui, je suis étudiante en biologie.

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Unité 2 / page : 42 Unité 3 / page : 57
Deux personnes s’inscrivent à l’agence de rencontres Coup
de Foudre, elles se présentent Je m’appelle Anne. J’ai 48 ans. Je suis mariée avec
Nicolas. Nicolas, il a 51 ans, donc il a trois ans de plus que
Je m’appelle Célia. J’ai 24 ans. je suis brune, assez grande,
moi. Nous avons trois enfants, trois garçons. Étienne qui
je mesure 1m70. Je suis très artiste, je fais de la peinture et la
va avoir bientôt avoir 22 ans mais le 10 juin. Simon qui a
danse. J’ai un caractère optimiste et j’aime faire des cadeaux,
19 ans, en novembre et Paul qui a eu 14 ans en mars.
je suis très généreuse. J’aime beaucoup sortir, écouter des
concerts de musique classique, aller à l’opéra, au théâtre… et
j’adore voyager. Voilà. Mmm… j’aimerais rencontrer un jeune
homme de 35 ans maximum avec les mêmes goûts que moi.

Je m’appelle Olivier. J’ai 32 ans. je suis brun, de taille Unité 3 / page : 65


moyenne, ma profession, c’est médecin. On dit que je suis
Bonjour, en fait Olivia ne s’appelle pas Ruiz de nom de
quelqu’un de sympathique. Je suis ouvert aux autres,
famille mais Blanc, comme son père. Eh bien, elle est
généreux. J’ai beaucoup d’amis. Je suis sportif, je fais du
née le tout premier jour de l’année en 1980. Elle a des
tennis, du ski, du vélo. Et j’aimerais rencontrer une jeune
goûts très variés mais surtout à ses débuts on peut dire
femme de 30 ans, intelligente et sportive.
que c’est la chanson française populaire qui l’a inspirée
comme Bécaud ou Aznavour par exemple. En fait, elle
chante depuis l’adolescence mais sa participation
remarquée à la Star Académie en 2001 où elle arrive en
demi-finale a permis au public de la connaître et en 2007

Unité 3 / page : 48 elle peut fêter son premier disque de diamant. On peut

Garçon 1 - Regarde la fille là-bas. Elle est super hein. espérer que Miss Météore connaisse le même succès

Garçon 2 - Où ? que la femme chocolat pour lequel elle a obtenu ce

Garçon 1 - Là-bas ! La brune. disque de diamant. Nous nous occupons

Garçon 2 - Tu la connais ? essentiellement du site d’Olivia. C’est important pour

Garçon 1 - Un peu, elle est espagnole. Elle s’appelle connaître toute l’actualité de notre idole.

María.
Garçon 2 - Elle parle français ?
Garçon 1 - Très bien mais attention elle a un petit ami.

Sources pour certains documents auditifs:

- Audiolingua :http://www.audio-
Unité 3 / page : 48 lingua.eu/?lang=es
La fille - Excusez-moi, je cherche Jean-Martin. Vous - Tout va bien !, CLE INTERNATIONAL, 2005
le connaissez ?
- NOUVEAU ROND-POINT, Maison des
Garçon 1 - Moi non, et toi Bertrand ?
Bertrand - Jean-Martin ? Mais oui, je le connais et toi langues, 2011
aussi. Il travaille au secrétariat, c’est le - Vocabulaire en dialogues (niveau
secrétaire du directeur.
débutant), CLE INTERNATIONAL, 2008
Garçon 1 - Ah bon !, c’est lui… et ben, il est à la
cafétéria.
- TEMPO 1, Livre de l’élève, Éditions Didier,
La fille - Comment est-il, s’il vous plaît ? 1996
Garçon 1 - Jeune, 30 ans à peu près. Il est grand, - STUDIO 100, Éditions Didier, 2004
châtain et il parle avec deux messieurs.
- CAMPUS 1, CLE INTERNATIONAL, 2006
La fille - Merci beaucoup, au revoir.

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