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EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

Por:
Raúl de Jesús López
Eladio Zacarías Ortez.
 A manera de introducción
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 El conocimiento científico es por

definición el resultado de la
investigación científica.
 La investigación consiste en tratar
problemas. (hallar, formular,
problematizar, verificar y
proponer teoría)
 Mencione otras maneras de hacer
conocimiento.
  El ser humano es el único ser que inventa problemas,
que añade dificultades a las que ya le plantea el
medio natural y social
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 Un problema resuelto es fuente de muchos otros

problemas.
 En la investigación se plantean problemas, que no
son problemas en la vida cotidiana.

 Como tal: un objeto, un fenómeno,

proceso, acontecimiento
o hecho social.
 Lógica de problemas (Mario Bunge)
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 El termino problema designa una dificultad que no

puede resolverse automáticamente, sino que
requiere una investigación conceptual o empírica.
 El problema de investigación social es una
estructura conceptual que establece una relación
entre variables sociales, regularmente esta
relación muestra una lógica de causa efecto, de
multi-determinación y/o influencia. La relación se
fundamenta en un marco teórico, hipotético, sin
respuesta empírica.
 Se plantea en forma de pregunta, cada variable
expresa un sentido en la relación.
 Clase de problemas
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¿Cómo los pobres en condiciones
Problemas del
de desempleo enfrentan los
cómo
problemas de nutrición?
¿Qué estrategia pedagógica deben
estimular los maestros escolares
Problemas del
para que los alumnos aprendan
qué
significativamente el concepto de
democracia ?
¿ Por qué las mujeres que laboran
en las maquilas presentan
Problemas del
problemas de violencia doméstica
por qué
con su cónyuge o compañero de
vida?
 ¿Cuáles son las propiedades
de la entrevista médica que
Problemas del
desarrollan en el paciente
cuál
confianza en el personal de
salud?

¿Quiénes son los sujetos que

estimulan el aprendizaje de la
educación moral, tales que
Problemas del
reducen el tiempo de
quién
instrucción y aumentan la
efectividad en la práctica de
valores ?
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  Todas las variables relevantes del problema deben
explicitarse, el investigador debe tener claro de que
esta hablando.
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 La determinación del problema es la definición
conceptual que presupone la existencia de algo y se
fundamenta en un enfoque teórico en particular.

¿Puede un problema tratarse desde diferente teoría?

 Todo problema debe estar bien
formulado.
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 Un problema bien formulado será determinado

(definido); si tiene una sola solución.
 En ciencias sociales los fenómenos son
multicausales; esto quiere decir, que una variable
puede determinar a una variable o más, de igual
manera, puede ser efecto de muchas variables.
Por ejemplo: la pobreza, el desempleo, el
fracaso o el éxito escolar, el desarrollo
sostenible, etc. son variables dependientes, pero
pueden ser tratadas como independientes,
influyentes y/o contribuyentes
  Un problema debe reflejar concepciones profundas
y no relaciones simples
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¿Qué efectos psicológicos se producen en una

persona adulta que padece una enfermedad
terminal cuando el médico le proporciona el
resultado de su diagnóstico?
 Ejemplo de preguntas formalmente simples:
 ¿Quién descubrió América?
 ¿Cuándo nació el universo?
 ¿Son violentos los jóvenes?
 ¿Qué es la pobreza?
 ¿Quiénes son pobres?
 ¿Es bonita la amistad?
 ¿Cómo es la sociedad?
  ¿Cómo se caracterizan las relaciones socio-
afectivas de niños pre-escolares que ven un
promedio de cuatro horas de televisión al día?
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 ¿Por qué los niños que están expuestos a menos

horas frente a la televisión tienden a desarrollar
competencias de lectura comprensiva en menor
tiempo?
11

 ¿De qué manera se estructuran los

refuerzos positivos en las
trabajadoras de las maquilas para
que se incremente la productividad
de trabajo?
 ¿Cuáles son las condiciones
pedagógicas infraestructurales más
indicadas para incrementar el
rendimiento académico de los
escolares de tercer ciclo?
 ¿Qué relaciones sociales en
adolescentes fortalecen la
predisposición al suicidio?
12
“Los problemas científicos son
aquellos que se plantean sobre un
trasfondo científico y se estudian con
medios científicos para incrementar el
conocimiento (teoría). Si el trasfondo
es práctico y los instrumentos son
científicos entonces el problema es de
tecnología”.
Mario Bunge
 Tipología de problemas
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 Problemas empíricos: se formulan con la finalidad de

hallar datos para caracterizar y describir objetos y
procesos; fabricar instrumentos y desarrollar
técnicas.
14

 Problemas conceptuales e invención de teoría: con

finalidad de probar teorías, falsación de conceptos,
verificación de hipótesis, demostración de un modelo
conceptual, ampliación de teoría, redefinición
conceptual, reconstrucción teórica.
15

 Problemas metodológicos. Se plantean para

inventar, continuar y/o redefinir un procedimiento,
una técnica, un método o un experimento.
16

 Un problema no debe plantearse suelto, debe

determinarse en un complejo sistema problemático.
 ¿Cómo la relación vertical en la entrevista medica
altera el contenido de verdad del discurso del
paciente?
 ¿Cómo se describe la entrevista médica?
 ¿Cuáles son los ejemplos típicos de relación
vertical en la entrevista médica?
 ¿Qué factores son relevantes al momento de la
entrevista?
17

 ¿Cuáles son las variables contextuales que se relacionan al memento

de la entrevista.
 ¿Cómo se organiza una entrevista médica?
 ¿Cuál es la clasificación estandarizada de la entrevista médica ?
 ¿Cuáles son los aspectos psicológicos de la entrevista médica?
 ¿Cómo se mide la entrevista médica?
 ¿Cómo se mide el contenido de verdad del paciente?
 ¿Quién es el paciente?
 ¿Qué características socio -sicológica presenta?
 ¿Qué tipo de relación se busca entre las variables?
 ¿Existen mas variables que intervienen en el problema?
 ¿Cómo es esa intervención ? , etc.
 Preguntas para la formulación del
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problema

1. ¿Cuál es el problema? (identificación del problema)

2. ¿Cuáles son los datos?(acervo de información)
3. ¿Cuáles son los supuestos?(acervo de ideas)
4. ¿Cuáles son los medios, las técnicas?(acervo de
procedimientos)
5. ¿Cuáles son las relaciones lógicas entre las
variables?(relación entre variables)
6. ¿Qué clase de solución se desea?(esquema)
7. ¿Qué tipo de comprobación necesita?(identificación de la
solución)
8. ¿Por qué se busca una solución? (finalidad)
 Determinación del problema de investigación según
Sierra Bravo (2001)
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 Para Sierra Bravo la investigación comienza desde

la determinación

¿Qué se investigará?
(qué)

El problema

¿Qué se intenta
saber?(buscando qué)
 Condiciones del problema de
20
investigación …
1. Tener pertinencia a la disciplina en la que se
pretende enmarcar la investigación.
2. El tema debe ser concreto. (debe expresar un solo
significado)
3. No debe expresar juicio de valor (mencionar si
algo es mejor o peor, bonito o feo etc.)
21

4. Debe ser objeto de observación,

experimentación y verificación con la
realidad.
5. Debe ser representativo y susceptible de
generalización en el área a que se refiere.
6. Debe presentar novedad.
 Proceso de determinación del
problema de investigación
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1. Encontrar problemas de investigación significativos

 Atender a las incongruencias y contradicciones en los
asuntos polémicos.
 Lectura.
 Participar en conferencias.
 Estudiar a profundidad una especialidad del
conocimiento.
 Leer, escuchar y trabajar con sentido critico.
 Seguir una investigación y estar atento a los problemas
que surjan
 Persistir en el examen de problemas ya delimitados.
 Debe ser un descubrimiento.
 Surge del contacto con la realidad y conocimiento
profundo de la teoría científica.
 Que debe perfilarse y completarse a lo largo de toda la
investigación
23

2. Plantear los objetivos concretos de investigación.

3. Estudio de la teoría referente al tema elegido y
de las investigaciones empíricas similares.
4. La observación global del campo social de
investigación.
 Tipos de problemas
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 Estudios descriptivos:
grupos, comunidades, instituciones sociales,
fenómenos, acontecimientos,

¿Cómo se expresan las relaciones sociales entre los

cónyuges después de un episodio de violencia?
  Estudios comparativos
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grupos, prácticas culturales, políticas, económicas,

educativas, etc., en un mismo tiempo, en tiempos
distintos, lugares, etc.

¿Qué diferencias metodológicas de enseñanza de la

lecto- escritura se presentan en maestros y maestras
que laboran en instituciones públicas y privadas?
26

 Estudios que relacionan variables

se busca medir el grado y signo de aparición y
variación conjunta
¿Cuánto reduce la capacidad de concentración el
consumo de cigarrillo en adolescentes?
27

 Estudios de opinión y actitud.

se busca la opinión, no el grado de
verdad de esta.
“Construcción de aeropuerto en San Miguel”

¿Cuál es la actitud de la población de San Miguel

ante la aprobación de la ley de libertades
sexuales?
  Estudios que buscan causas
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¿Cuáles son las causas socio-psicológicas

determinantes del bajo rendimiento académico de
los alumnos del primer año de la UGB?
¿Cuáles son los valores dominantes de los padres
que inducen a los hijos a huir de casa?
29

 Estudios sobre teorías.

¿Cómo la teoría constructivista de la

educación supera el paradigma
conductista de finales del siglo XX?
30

 Estudios para superar problemas.

¿Qué procesos y técnicas de cultivo necesita

aprender el campesino salvadoreño para superar
los bajos niveles de productividad?
 Sampieri, Fernández Collado y Pilar
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Lucio (2002)

 Sostienen que la investigación se origina de una idea,

y sobre todo de una buena idea.
 Las buenas ideas surgen de un buen observador de
cualquier tipo de realidad.
 En el mundo del conocimiento globalizado, la Internet,
la TV, radio, conferencias, revistas, son medios que
originan muchas ideas sobre acontecimientos
nacionales e internacionales en todas las disciplinas
del conocimiento científico
32

 La idea surge de la curiosidad de saber más, de

noticias, platicas informales entre profesionales,
desafíos académicos, deseo de superación, el
impacto de un hecho social, etc.
 Las ideas iniciales son vagas y requieren
analizarse cuidadosamente.
33

 En este análisis, se necesita conocer antecedentes:

 No investigar sobre un tema ya investigado a fondo.
 Estructurar formalmente la idea de investigación con
fundamentación teórica.
 Seleccionar la perspectiva principal desde la que se
abordará la idea de investigación.
34

 Estudiar temas ya investigados, publicados y no

publicados.
 Temas poco investigados.
 Temas no investigados.

De las ideas se plantean las interrogantes posibles.

 Plantear el problema de investigación
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 Plantear el problema de investigación es afinar y

estructurar formalmente la idea de investigación.
 Estructura formal: lenguaje, pertinencia del enunciado,
definición de conceptos, fundamento teórico de los
conceptos, lógica y sentido del contenido del
problema, susceptible de investigación, demostración,
verificación y/o refutación.
 Según Kerlinger, 2002
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(citado por Sampieri)
 Criterios para plantear adecuadamente el
problema de investigación:
1. Debe expresar una relación entre variables.
2. El problema debe estar formulado concretamente y
sin ambigüedad.
3. Posibilitar la realización de una prueba empírica o
una recolección de datos.
 Elementos del planteamiento del
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problema
1. Objetivos de investigación.
2. Preguntas de investigación .
3. Justificación de la investigación.
4. Evaluar el valor potencial (Conveniencia, relevancia
social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad
metodológica)
5. Viabilidad de la investigación
6. Consecuencias de la investigación