Ana Marily Velazco Molina

CIENCIA TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN

La ciencia es un tema al cual el pensamiento moderno le ha dedicado especial

atención, debido a que ciencia en específico, tal como hoy se entiende, requiere de
una manera particular de ver el mundo, y a su vez ella, modifica lentamente esa
visión puesto que, de acuerdo con Cegarra (2012) la ciencia es: “Conocimiento
acumulado y aceptado que ha sido sistematizado y formulado con referencia al
descubrimiento de verdades o leyes generales” (p.1) de ahí que, la ciencia traducida
en conocimiento está presente en cada cambio o avance efectivo hacia el progreso
logrado por la sociedad, en función de que estas conquistas han sido fundamentadas
en el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los cuales emergen principios y
leyes generales
Bajo esta premisa, es de destacarse que mayor eficiencia y compresión de la
ciencia como tal, es decir; como cuerpo de doctrina metódicamente formado y
ordenado que constituye un ramo particular del saber humano, da paso a ideas que
invaden el campo de las ciencias naturales con el surgimiento de paradigmas acorde
con la evolución del saber en este aspecto en particular y todo con el fin de
transformar un conocimiento mítico a uno más cuidadoso, sistémico que lo hace
científico. Todo lo anterior lleva a considerar los mecanismos o aspectos que están
en la base de la creatividad, donde sin duda juegan un papel fundamental elementos
no fácilmente susceptibles de análisis objetivos, que involucran aspectos del
psicologismo individual.
Bajo este entendimiento, se comprende entonces, que no es posible pensar en
un desarrollo tecnológico de avanzada sin contar con el inapreciable aporte de los
conocimientos científicos, como tampoco es posible hacer ciencia sin contar con el
apoyo de la tecnología que suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios
para la investigación; puesto que el mundo de hoy día las contribuciones de la
tecnología se ven por dondequiera: el automóvil, el reloj, el teléfono, las
comunicaciones, entre otras muchas cosas, es de ahí, que se dice que una tiene gran
impacto sobre la otra pues, en este momento sin ciencia no hay tecnología, así como
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sin tecnología no se podría hacer ciencia.

En este orden de ideas, la Ministerio de ciencia y Tecnología MCT (2010),
destaca la época moderna como la que ha mostrado en forma contundente el
desarrollo de una sociedad íntimamente ligada con la capacidad de creación de
ciencia. En efecto, actualmente el desarrollo de un país se mide por la capacidad de
brindar bienestar a sus habitantes, y esta posibilidad de brindar bienestar es en gran
parte función del desarrollo científico y tecnológico, en función de que el bienestar
tiene relación con lo que la sociedad considera como prioritario dentro de las políticas
que construye para asegurar ese prosperidad dentro de la comunidad social
En virtud de esta dinámica, investigar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos
sobre mundo en que se vive, representa un desafío en las ciencias naturales entre otras
cosas, por la gran diversidad y complejidad de las problemáticas emergentes de la
sociedad contemporánea en este siglo XXI o por la vertiginosidad con que se
construyen y se comunican los nuevos conocimientos científicos y por los grandes
avances tecnológicos puesto que, aunque hoy los avances científico-tecnológicos dan
grandes y diversas posibilidades de acceso a la información a través de los distintos
medios de comunicación y de la informática, encontrándose en permanente
interacción con los conocimientos científicos de una ciencia que se desarrolla
permanentemente hay que buscar la manera que esa herramientas tecnológicas estén a
disposición del investigador y sobre todo se relacionen con objeto estudiado.
Bajo esta perspectiva, el objeto de estudio de la biología son los seres vivos,
como para la psicología el objeto de estudio es la mente o conducta del ser humano,
es decir, para las ciencias naturales el objeto de estudio de los fenómenos naturales,
se centra básicamente en las disciplinas física, química y biología, donde se
especifican sapiencias de las mismas para dar sentido al mundo que les rodea y
entenderlo con base en conocimiento científico y su evolución, porque el al
conocimiento científico nace producto de la observación, la cual se basa en una visión
más general que concibe a las ciencias naturales como una sucesión de hechos
objetivos, regidos por leyes biológicas, químicas y físicas que plasman los
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descubrimientos de la estructura y funcionamiento de la naturaleza del medio en que

viven y se desarrollo todos los seres.
Es evidente entonces, la relación entre ciencia tecnología e investigación puesto
que la ciencia pone el conocimiento a través de múltiples técnicas e instrumentos para
obtener datos fidedigno sobre cualquier rama del saber o objeto de estudio; mientras,
que la tecnología proporcionar al investigador herramientas específicas para lograrlo
con mayor eficiencia y eficacia logrando así aportar a la comunidad científica saberes
para desarrollar un pensamiento estratégico y flexible, que habilite a otros
investigadores para actuar en ese mundo complejo y cambiante que se adentra en
todos los órdenes sociales donde los retos obliguen a aumentar el diseño de propuesta
de cambios para la mejoras del medio en que vive el ser humano.
Por ello, es indispensable aprovechar las herramientas que ofrece la tecnología
para aumentar el conocimiento la comprensión e interpretación de los procesos
naturales y de la interacción del ser humano desde una perspectiva multidisciplinaria,
favoreciendo las capacidades del alumno para vincularse con la comprensión,
producción y aplicación de la investigación, constituyéndose en promotores del
mejoramiento del medio ambiente y la salud que vaya más allá de la simple
acumulación de datos y hechos sin ninguna vinculación del investigador con el objeto
de estudio
Para finalizar, investigador como ente activo se vuelve consciente de la
interdimensionalidad, de la presencia de lo contradictorio, reconoce lo inconcluso del
pensamiento, lo inacabado y negocia con la incertidumbre la cual visualiza como el
objeto de estudio pero, no lo ve como algo lineal sino, como revestida de complejidad
como es laberinto que conforma en si su propio vivir, por ello él como investigador se
funde con el objeto de estudio; pues, no es posible separar el observador de lo
observado, en función de comprender, construir conocimiento, transformar la realidad
y ser transformado por ella, que al final es el objetivo que persigue al investigar.
REFERENCIAS

Cegarra J. (2012) La ciencia. Ediciones Díaz de Santo

 Ana Marily Velazco Molina

Ministerio de ciencia y Tecnología MCT (2010), Estructura científica, Desarrollo

tecnológico y entorno social. Volumen 2, tomo I, Santafé de Bogotá

Smyth J (2015) La autonomía escolar: una perspectiva crítica

España Ediciones AKAL