UNIDAD 4

UNIDAD Y POSTMODERNIDAD EN LA EDUCACIÓN

SANCHEZ HERRERA BRENDA MARIA

CARLOS ANDRÉS CRUZ

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

CREAD BOGOTÁ

2017
 UNIDAD 4

UNIDAD Y POSTMODERNIDAD EN LA EDUCACIÓN

Presentado por
Carlos Andrés cruz
Código 201523786
Brenda maría Sánchez herrera
Código 201712681

Presentado a la docente
Mg. Magda Galindo Mahecha
Asignatura: Socio humanística II

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
CREAD BOGOTÁ
Noviembre, 2017
 CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 5
MAPA CONCEPTUAL ............................................................................................. 6
GUÍA DE SOCIO HUMANÍSTICA PELÍCULA EL PROFE ....................................... 7
CUADRO DE APORTES ......................................................................................... 7
CONCLUSIONES .................................................................................................. 10
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 11
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se elaborará un mapa conceptual en donde se presenten los

conceptos de modernidad y posmodernidad en la educación teniendo como apoyo
los documentos de Savater y Camargo, como también una guía de la película el
profe de Mario Moreno Cantinflas para caracterizar posturas relacionadas sobre la
educación moderna y postmoderna.
MAPA CONCEPTUAL
 GUÍA DE SOCIO HUMANÍSTICA PELÍCULA EL PROFE

1. Describa una situación en donde el protagonista ¨el profe¨ realiza acciones a

nivel social con los padres y la comunidad.

Cuando Sócrates realiza una colecta para pintar la escuela dándole la más
importancia sal pueblo ahí fue donde se dio a conocer a la comunidad vinculando
a los niños y a su familia.

2. ¿Cuál es el mayor reto a nivel pedagógico al que se ve enfrentado al

profesor cuan lo cambian de escuela?

Manejar una comunidad conflictiva y la falta de motivación del pueblo hacia el

conocimiento pues lo más importante era cultivar sus tierras que estudiar.
3. Describa la percepción que tiene la comunidad de un docente rural en la
época de la película y actual.
La percepción de un docente en la época de la película era un docente respetado
por su autoridad y en la actualidad son respetados por su voz de autoridad y son
influyentes en la comunidad.
4. De acuerdo de las características a las características del protagonista,
cuales son similares de acuerdo cuales son las similares de acuerdo a su
experiencia laboral como docente
Características: Emprendimiento, innovadores, tolerantes, perseverantes,
apasionados y capacidad de adaptabilidad.
5. ¿Cuál es la importancia de la temática de la signatura de socio humanística
II en una situación parecida a la temática de la profe?

Al ver como un profesor siempre lucho por sus alumnos, por sus derechos, y
gracias a esto nos dejo como enseñanza que la educación es el deseo de servir a
la patria, y amamos a nuestra patria y queremos ser partícipe de ayudarla,
enseñando y siendo personas persistentes y luchadoras, como lo fue Sócrates,
que lucho hasta conseguir lo que más añoraba, una escuela para sus niños.

Nos pareció excelente el observar como Sócrates no solo se centró en los

alumnos, si no que también se interesó por las vidas familiares de ellos.
 CUADRO DE APORTES

Carlos

UNIDAD ACTIVIDAD ASPECTOS POR FORTALEZAS

REALIZADA MEJORAR

4 Mapa conceptual Presente Organización de

confusión en mis ideas en el
algunos términos momento de
mencionados en elaborar el
las lecturas organizador
gráfico.

La aplicación en la
práctica.

Guía de socio Mejorar la En la hay

humanística sobre comunicación comprensión de
la película el profe entre los lectura, análisis e
compañeros para interpretación del
un mejor tema, y las
entendimiento y actividades
explicación del propuestas se
tema. realizan de acorde
al, grado y
asignatura.
Brenda

UNIDAD ACTIVIDAD ASPECTOS POR FORTALEZAS

REALIZADA MEJORAR

4 Mapa conceptual Debido a grandes La realización de

ocupaciones lecturas de
dedicarle un poco plataforma
más tiempo al
trabajo.

Guía de socio Mejorar la La interpretación

humanística sobre interacción con de la película, en
la película el profe mis compañeros su análisis
para lograr una argumentativo y
mejor crítico.
comprensión en el
tema
 CONCLUSIONES

En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño

pedagógico del docente. No es posible usar las mismas metodologías educativas
en una enseñanza presencial que en una no presencial o virtual.

El docente cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de algunos

recursos principalmente la pizarra y su voz, a través de estos, logra lo que
comúnmente conocemos como ‘transmisión de conocimientos’ más que aprendizaje
efectivo, siendo el resultado un bajo nivel de asimilación y el consecuente
‘conocimiento temporal’ que tiende a olvidarse con facilidad.
 BIBLIOGRAFÍA

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/url/view.php?id=18209

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/url/view.php?id=18210

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=18211

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=18213

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=18213

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=18214

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=18215