UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E FILOSOFIA

COORDENAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS - LICENCIATURA

PARECER ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

MONOGRAFIA DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS SOCIAIS (GGS 00.026)

IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: GGS 00.026 - MONOGRAFIA DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS SOCIAIS
SEMESTRE/ANO: 2017/2
ALUNO: Ellen Fernanda Natalino Araújo
MATRÍCULA:
ORIENTADOR ( ) PARECERISTA ( x ): Ana Claudia Cruz da Silva
DEPARTAMENTO: GAP
Contato: anaclaudiasilva@id.uff.br

PARECER:

O artigo monográfico de Ellen Fernanda Natalino Araújo, intitulado “As populações

indígenas diante dos livros didáticos de Sociologia”, se propõe a analisar o tratamento
dado aos povos indígenas por dois livros didáticos de Sociologia para o Ensino Médio
avaliados na última seleção do Programa do Plano Nacional do Livro Didático (biênio 2018-
2020). Antes, porém, da análise desses livros, o artigo expõe os objetivos do ensino da
Sociologia (ou das Ciências Sociais, como bem observa a autora na p. 3) a partir da
apresentação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) elaborados pelo Ministério da
Educação.
O tratamento (não ou mal) dado tanto aos povos indígenas quanto aos povos africanos e
seus descendentes no Brasil (e à questão étnico-racial de maneira geral) nos livros
didáticos é um tema antigo de crítica de intelectuais que são representantes e/ou que
trabalham com os movimentos negros e indígenas já há um certo tempo. Por isso, teria
sido interessante e complementar ao artigo aqui analisado se Ellen tivesse se apoiado ou
trazido para o debate alguns desses trabalhos específicos sobre a questão indígena.
Sabendo que a autora tem conhecimento desses trabalhos, imagino que sua ausência se
deva à falta de tempo para elaborar melhor o artigo.
Mas a ausência desses textos não invalida nem diminui de forma alguma o trabalho
apresentado por Ellen, no qual sua maturidade acadêmica fica muito bem demonstrada e
que presta um grande serviço a autores comprometidos com a qualidade de seus livros no
que diz respeito à formação política dos e das estudantes da Educação Básica. A autora
contribui de forma muito efetiva e minuciosa para a melhoria da qualidade desses livros
quanto ao que pode ser trabalhado, no âmbito do Ensino Médio, em relação aos povos
indígenas.
Considerando, então, a qualidade do trabalho de Ellen, seguem aqui algumas observações
visando sua publicização e possível envio aos autores dos livros analisados para que sua
contribuição seja efetivada.
1- Penso que o título não está adequado. O advérbio “diante” não dá o significado correto.
As populações indígenas não estão frente aos livros didáticos, mas sendo tratadas neles.
Assim, o título deveria ser “As populações indígenas nos livros didáticos de Sociologia”.
Ainda sugiro que se acrescente algo como “: dois estudos de caso”. Como está, o título
indica uma discussão muito mais ampla.
2- Também sugiro que os títulos dos livros sejam colocados em itálico ao longo do trabalho
para diferenciar do texto corrido.
3- Na seção que trata da institucionalização da Sociologia no Ensino Médio, seria
interessante acrescentar a informação de que, no Estado do Rio de Janeiro, a
obrigatoriedade do ensino da disciplina ocorreu em 1989, isto é, 17 anos antes da lei
federal de 2006 (Ver, entre outros, o artigo de Otair Fernandes de Oliveira e Antonio de
Ponte Jardim intitulado “O RETORNO DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO NO RIO DE
JANEIRO: uma luta que merece ser pautada!” e publicado na Revista Perspectiva
Sociológica, no. 3, de 2009 (http://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/PS/article/view/427).
4- O texto precisa de revisão.
5- A forma como os autores dos livros analisados são citados deve ser mudada:
primeiramente, sugiro que no início de cada uma das seções dedicadas a cada um dos
livros, a autora informe ao leitor que tratará do livro tal, com a devida referência, e que,
posteriormente, só citará as páginas; em segundo lugar, no caso do livro “Sociologia para
os Jovens do Século XXI”, só há dois autores, assim, não cabe usar OLIVEIRA et al. Deve
utilizar os sobrenomes de ambos os autores (OLIVEIRA; COSTA). Aliás, o nome Oliveira está
errado em todas as citações.
6- Em algumas notas, não fica clara a intenção da autora. Isso acontece especialmente na
análise do livro “Sociologia para os Jovens do Século XXI”. Não basta dar a informação. É
preciso dizer qual é o problema ou a virtude da informação dada. Exemplo disso é a nota 3
na p. 7.
7- Ainda na página 7, Ellen atribui aos autores um texto inserido no livro, que é de um
outro autor. As críticas são pertinentes, mas é preciso revisar o texto da monografia a fim
de acusar os autores do uso do texto sem problematizá-lo ou algo assim, e não das
afirmações e conclusões ali presentes. Também na crítica ao texto utilizado, a autora faz
uma citação. É preciso rever o trecho, pois a citação não está reproduzida fielmente, ao
menos na edição de 2016.
8- Por fim, o uso das duas edições do livro Sociologia para os Jovens do Século XXI pode
confundir o leitor. Seria bom uniformizar a paginação das discussões seguindo a edição de
2016.

Como afirmado acima, as contribuições de Ellen Araújo ao tratamento do tema dos povos
indígenas nos livros didáticos de Sociologia para o Ensino Médio, tendo como estudo de
caso os livros trabalhados no artigo monográfico apresentado como trabalho de conclusão
do curso de Licenciatura em Ciências Sociais, demonstram sua capacidade intelectual de
reflexão e articulação dos temas acadêmicos (Etnologia Indígena) e políticos (dos
movimentos indígenas) junto à melhoria da qualidade do ensino na educação básica
brasileira e do cumprimento da Lei 11.645/08. E o trabalho aqui avaliado habilita a autora
ao título de licenciada em Ciências Sociais.

NOTA: 9,5

Niterói, 18 de janeiro de 2018.