INTRODUCCION.

Los psicólogos especialmente se han dado a la tarea de estudiar el

comportamiento humano, y es que a decir verdad el ser humano es una maquina
único e inigualable, nuestro cerebro es la mejor computadora, que puede existir en
la tierra.

Pero, ¿Cómo es que el ser humano aprender a hacer cómoes? Durante el

desarrollo de este ensayo se da a conocer varios procesos cognitivos y como es
que nuestra manera de ser se desarrolla entorno a nuestra cultura núcleo familiar,
el cómopercibimos los acontecimientos de nuestra vida diaria, etc.

El desarrollo de nuestra personalidad está basado en el temperamento y

nuestro carácter a su vez estos naces de una serie de procesos que en nuestro
vivir diario no lo percibimos, pero con nuestro simple ejemplo podemos cambiar la
perspectiva de todo lo que nos rodea mejorando nuestra manera de vivir y convivir
con los que nos rodean.
 CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO.

1.1 Personalidad.
En el libro Teorías de la Personalidad (Cloninger, Susan., 3ª 2003),
podemos encontrar la definición de personalidad como las causas internas que
subyacen al comportamiento individual y a la experiencia de la persona, sin
embargo, psicólogos expertos en la materia de personalidad no están de acuerdo.

Diversos teoristas tienen un concepto diferente, y es que al describir la

personalidad se consideran las distintas formas en que se caracteriza un ser
humano y estas pueden ser mediante la comparación entre sí o implementado
alguna estrategia como el estudio del individuo.Por otro lado, lapersonalidad se
ajusta a las diferentes situaciones de nuestra vida, etapas, o la influencia de otros
factores que a lo largo de nuestro desarrollo como seres humanos nos toca vivir.

Dentro de la teoría de la personalidad encontramos tres áreas destacan:

descripción, dinámica y desarrollo, cada una de estas está enfocada los factores
que provocan que la personalidad del individuo se crea, por ejemplo, la dinámica
hace referencia a la adaptación que se tiene al mundo en diversas situaciones
cotidianas no importan lo insignificantes que sean, es decir todo lo que nos rodea
influye en la formación de la personalidad.

El desarrollo de la personalidad en la niñez como en la edad adulta puede

ser descrito de diferente manera dependiendo el teorista que la describa, en
general se ve influenciado por cuestiones bilógicas, sociales y culturales del medio
donde nos desenvolvemos.

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1.1.1 El carácter.
El carácter es una combinación de sentimientos, actitudes y valores, esto
quiere decir que es la manera en como el ser humano percibe a los demás, las
cosas o conceptos que lo rodean.

Definido lo anterior, es algo que se necesita cultivar y desarrollar, no es

innato, por lo tanto, no se logra de un momento a otro, es un trabajo de educación
que los padres realizan con sus hijos lo cual es contundente y relevante para el
resto de sus vidas. Es de naturaleza psicológico-social, es decir depende de la
concepción que la persona tiene del mundo, el saber y de la experiencia
acumulada, de los principios morales aprehendidos, de la dirección que otros
individuos ejerzan y de la activa influencia que con ellos la persona dada
establezca.

El carácter no se manifiesta de forma total y definitiva en la infancia, si no

que pasa por distintas fases hasta alcanzar su completa expresión al final de la
adolescencia. El carácter del niño es moldeado por el carácter de todos sus
familiares en un primer momento, ya que posteriormente son determinados por la
estructura social y cultural.

La familia es la agencia psíquica de la sociedad, al adaptarse el niño a su

familia adquiere el carácter que después lo adoptara en las tareas que debe
ejecutar en la vida social, es el que le hace desear hacer lo que debe hacer, y
cuyo núcleo comparte con la mayoría de los miembros de la misma cultura.

1.1.2 El temperamento.
Es la manera natural con que el ser humano interactúa con el entorno, está
relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los genes, y que se
manifiesta en determinados rasgos físicos y psicológicos).

Existen diferentes tipos de temperamentos, el sanguíneo, colérico,

melancólico y flemático. Los primeros son personas vivaces, alegres, les encanta
ser el centro de atención, su sistema nervioso es rápido caracterizado por la alta
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sensibilidad y suelen ser personas muy extrovertidas. Las personas que tienen el
temperamento colérico son determinadas y no se rinden ante cualquier obstáculo,
demuestran poco aprecio por la música y el are, y prefiere los valores utilitarios y
productivos de la vida, pueden ser profundamente hostiles y su explosividad
puede ser muy peligrosa.

Aquellas personas con el temperamento melancólico tienen un sistema

nervioso débil y muy alta sensibilidad, son muy emocionales e introvertidos
(aunque en ocasiones pueden comportarse de manera extrovertida) su debilidad
es que suelen ser muy depresivos. Los individuos con temperamento flemático
tienen un sistema nervioso lento y equilibrado, son tranquilos, nunca pierden la
compostura y nunca se enfadan, por lo cual suele ser el temperamento más
agradable de todos.

1.1.3 Conducta.
La definición de conducta según el diccionario de psicología de Friedich
Dorsches la actividad observable y los procesos psíquicos no observables de un
organismo por otro individuo. Nuestra conducta se refleja atreves de nuestra
personalidad y el trato haca los demás; en aspectos generales podemos
mencionar cuatro tipos de conducta.

La conducta agonista que podemos observar en el comportamiento

combativo puede ser defensivo y ofensivo en el aspecto social; por otro lado, la
conducta ambivalente muestra tendencias a la inclinación y al rechazo. Durante la
etapa de la infancia es el deseo instintivo de atención y aprobación constante, en
su etapa adulta puede presentar inclinación a la sumisión y a la búsqueda
constante de aprobación.

Otro tipo de conducta es la colectiva, esta hace referencia a la psicología de

las masas, este comportamiento se genera por la presión de grupo, medio de
comunicación, publicidad o tendencias sociales. Asímismo está la conducta de

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riesgo la cual se refiere al comportamiento en situaciones de riesgo y no al
comportamiento arriesgando que comprende actos deliberados a conciencia.

Dicho todo lo anterior podemos decir que la personalidad del individuo tiene
una base sobre el temperamento y el carácter, es la fusión de todo lo anterior y
son procesos que a pesar de que los teóricos tienen puntos diferentes saben que,
dependiendo del entorno, la sociedad la cultura y el núcleo familiar son factores
que cultivan ciertos criterios para ir desarrollando nuestra personalidad a lo largo
de la vida.

1.2 PERCEPCIÓN.

1.2.1 Las sensaciones.

Antes de hablar de la percepción y su proceso debemos definir las
sensaciones que es primordial para el proceso ya mencionado ya de ellas surge
un estímulo que más adelante se explicará.

El departamento de psicología de la salud (2007) afirma que las

sensaciones son la respuesta directa e inmediata a una estimulación de los
órganos sensoriales. Donde no sólo se reciben a través de los cinco sentidos
(vista, oído, olfato, gusto y tacto), que funcionan de forma automática y natural,
sino que también dependen de la cantidad de estímulo y de su naturaleza
diferencial.

Cuando hablamos de naturaleza diferencial, nos referimos, por ejemplo, al

hecho de no distinguir un objeto negro en una habitación oscura. Por otra parte,
Neisser (2008) refiere que la capacidad sensitiva viene definida por los umbrales
de percepción, es decir, ¿a partir de qué intensidad de estímulos comenzamos a
percibir algo? En ese sentido, pueden distinguirse dos umbrales, uno absoluto, y
otro relativo.

Umbral absoluto. Es el nivel mínimo o máximo a partir del cual un individuo

puedo experimentar una sensación. Es la barrera que separa los estímulos
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detectados de los que no. De este mismo punto podemos hablar de un umbral
absoluto mínimo, que ocurre cuando el individuo percibe una diferencia entre algo
y nada; también hablamos del umbral absoluto máximo, que se presenta cuando
la sensación experimentada por el individuo es tan fuerte que no se percibe de
forma completa.

Umbral relativo o diferencial. Este umbral es la diferencia mínima que se

puede detectar entre dos estímulos.

1.2.3La percepción como concepto.

Entrando de lleno al concepto de percepción, según la psicología clásica de
Neisser (2008), es un proceso activo-constructivo en el que el perceptor, antes de
procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia,
construye un esquema informativo anticipatorio, que le permite contrastar el
estímulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o no a lo propuesto por el
esquema.

Bisquerra (2000), por su parte, realza los cambios en la concepción de sí

mismo y del mundo por parte de adolescente y destaca, además, la presencia de
una autoestima social creciente y relevante en la vida de los adolescentes, una
ambivalencia emocional y una necesidad de independencia creciente en
referencia a los padres.

Para la psicología moderna, la interacción con el entorno no sería posible

en ausencia de un flujo informativo constante, al que se denomina percepción. La
percepción puede definirse como el conjunto de procesos y actividades
relacionados con la estimulación que alcanza a los sentidos, mediante los cuales
obtenemos información respecto a nuestro hábitat, las acciones que efectuamos
en él y nuestros propios estados internos. Neisserenuncia las características de la
percepción, pueden ser subjetivas, selectivas y temporales.

Es subjetiva, ya que las reacciones a un mismo estimulo varían de un

individuo a otro.
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 La condición de selectiva en la percepción es consecuencia de la
naturaleza subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y
selecciona su campo perceptual en función de lo que desea percibir.

Es temporal, ya que es un fenómeno a corto plazo. La forma en que los

individuos llevan a cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se
enriquecen las experiencias, o varían las necesidades y motivaciones de los
mismos.

1.2.4 Proceso de percepción.

Todos los individuos reciben estímulos mediante las sensaciones, es decir,
flujos de información a través de cada uno de sus cinco sentidos; pero no todo lo
que se siente es percibido, sino que hay un proceso perceptivo mediante el cual el
individuo selecciona, organiza e interpreta los estímulos, con el fin de adaptarlos
mejor a sus niveles de comprensión (Neisser, 2008).

La percepción es un proceso que se realiza en tres fases: selección,

organización e interpretación. Podemos resumir cada una de la siguiente manera:

Selección

 Cuando la percepción se recibe de acuerdo con nuestros intereses, se

denomina percepción selectiva. La percepción selectiva se refiere al hecho
de que el sujeto percibe aquellos mensajes a los que está expuesto según
sus actitudes, intereses, escala de valores y necesidades. Es decir, se
opera un auténtico procesamiento de la información por parte del sujeto,
mediante el cual el mensaje despierta en el individuo toda una serie de
juicios de valor que se traducen en reacciones de muy distinto signo.

Organización

 Una vez seleccionados, las personas han recogido una cantidad de

estímulos de forma conjunta que, en esencia, son sólo una simple colección
de elementos sin sentido. Las personas los clasifican de modo rápido

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 asignándoles un significado que varía según cómo han sido clasificadas,
obteniéndose distintos resultados.

Interpretación

 Esta última fase del proceso perceptual, que trata de dar contenido a los
estímulos previamente seleccionados y organizados. La interpretación
depende de la experiencia previa del individuo, así como de sus
motivaciones, intereses personales y su interacción con otras personas. Por
ello, la forma de interpretar los estímulos puede variar, a medida que se
enriquece la experiencia del individuo o varías sus intereses.

1.3 Actitud
En relación a la actitud, ésta se define como una toma de posición, tomar
distancia de espectador frente al conocimiento; dicha actitud exige un esfuerzo
reflexivo porque se trata de enfrentarse al conocimiento partiendo de este mismo.
Es una tendencia psicológica expresada evaluando un ente determinado con
cierto grado de favorabilidad o des favorabilidad.

Las actitudes son tendencias o disposiciones a evaluar de un modo

determinado, objeto, situación o persona y actuar en consonancia con dicha
evaluación, conformado por el resultado de vivencias y experiencias de
aprendizaje. La intensidad de las actitudes es otra característica implicada en la
relación actitud-comportamiento, la cual está determinada por tres componentes:
opiniones y creencias, emociones y tendencias a actuar y comportarse de
determinada manera. (Padrón, et all 2009).

Su importancia comprende tres factores que pueden jugar un papel clave

en la determinación de la actitud 1) el interés propio, 2) la identificación social,
cuanto mayor es la medida en la que una actitud está mantenida por grupos en los
que se identifica un individuo, mayor es su importancia y, 3) conexión entre actitud
y los valores, cuanto más estrechamente esté conectada una actitud a los valores
personales de un individuo, mayor es su importancia.

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 Las actitudes dependen de la información accesible en cada momento, por
lo que están sujetas a la influencia del contexto, estás actitudes mantienen
relación con otros términos como valores, creencias, estereotipos, sentimientos,
opiniones y motivación, prejuicios e ideologías quienes darán como resultado un
comportamiento o hábito.

La magnitud de una actitud depende de su valencia sea positiva o negativa

y de su intensidad que es el grado o extremosidad de esa valencia, la intensidad
dependerá de la importancia de la actitud para esa persona, de la intensidad o
extremosidad de su evaluación, del conocimiento del objeto de actitud.

En cuanto a lo que se denomina accesibilidad de la actitud, se dice que

mientras más extensa sea una actitud más persistente se vuelve en el tiempo, al
cambio y más influyente en la conducta.

Las actitudes tienen como función: favorecer la comprensión del entorno

dándole significado, permitir identificar la diferencia entre lo benéfico y lo dañino,
influir en el procesamiento de la información, contribuir a aumentar la autoestima y
reafirmar aspectos de auto concepto, de manera que influyen en los
comportamientos y hábitos del individuo.

1.4 Valores
Se puede decir de manera conceptual que los valores son un bien
considerado como tal por una comunidad, se manifiesta en actitudes y
comportamientos de las personas. Estos mismos no existen con independencia
unos de otros, sino en lógica, subordinación, con referencia a una mayor o menor
importancia en la apreciación del sujeto que los descubre, ordenándolos en una
escala interior que va a constituirse en guía de su conducta.

El valor es un bien que se manifiesta en las relaciones humanas, reales,

ideales y estimativas; los valores son incentivos, experiencias, costumbres y
comportamientos que se dan entre los individuos consideradas y aceptables, son

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como una especie de guías que orientan la vida humana y posibilitan la
convivencia.

En resumen, los valores son pautas reconocidas y asumidas por las

personas como elementos para orientar su conducta “es aquello que me importa”.

Tenemos tres tipos de valores, universales, humanos y virtudes; los

universales son principios reconocidos y asumidos como elementos para orientar
la conducta de las personas; los valores humanos son pautas que orientan
conducta de las personas, las cuales pueden o no ir con principios universales.
Las virtudes, puesta en práctica de los principios universales en la vida cotidiana,
hasta convertirlos en hábitos moralmente buenos.

Descubrir los valores solo es posible a quien mira positivamente el mundo,

al que previamente ha comprendido que todo lo que existe, existe por algo y para
algo, que cualquier ser por pequeño que sea, tiene su sentido y su razón de ser.

1.5 Motivación
La motivación son estímulos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Según la teoría
motivación – higiene de Herzberg, hay dos factores a resaltar.

La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de

motivación. Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo, pero
tiene poco efecto sobre la insatisfacción.

Las insatisfacciones principalmente el resultado de los factores de higiene.

Si estos factores faltan son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia
tiene muy poco efecto en la satisfacción a largo plazo.

Los factores de motivación los podemos entender como el hecho de no

reconocer los logros y valida de alguien durante un tiempo prolongado puede
acarrear en una desmotivación grave de esa persona. Ejemplos de factores de

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motivación como logros, reconocimiento, independencia laboral, responsabilidad,
promoción.

Los factores de higiene aportan motivación a alguien que venga de otra

empresa, por ejemplo, sueldo y beneficios, política de la empresa y su
organización, relaciones con los compañeros de trabajo, ambiente físico,
supervisión, status, seguridad laboral, crecimiento, madurez, consolidación.

Se tiene técnicas de automotivación, por ejemplo, ver el fracaso como una

oportunidad de aprender, ponerse metas claras y realistas, mantener objetivos a la
vista, pensar positivo, cada paso merece la pena; la mejor motivación es la que
bien de adentro es la que autogeneramos, es la actitud que nosotros
manifestamos ante la vida y ante todo lo que nos pase.

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 CONCLUSIÓN

Han pasado miles de años y aun el ser humano no ha logrado conocerse

del todo, según los teóricos nos desarrollamos conforme a bases generalizadas
por ellos mismos.

Todos tiene diferentes puntos de vista es por eso que nunca como
individuos nos pondremos de acuerdo en muchas cosas tales como la formación
del carácter y nuestra personalidad, las cuales giran alrededor de nuestro entorno
social, cultural, incluso biológico.

Por tal razón cada vez que tengamos la oportunidad de conocer a personas
nuevas, es importante tener encueta su pasado cultural, el núcleo familiar en el
que se desenvolvió, para poder tener una mejor coexistencia. no podemos dejar
de lado nuestras prioridades, pero si sentir interés por el ser que está a lado
nuestro.

La primera impresión es nuestra carta de presentación en un nuevo

entorno, tengamos una actitud y disposición positiva hacia los cambios, a lo
diferente, pongamos en práctica nuestros valores, percibamos la situación que
viven los demás, solo así tendremos un cambio, recordando que si queremos que
la humanidad cambie nosotros mismos debemos dar el primer paso.

Queremos resultados positivos y mejor rendimiento en nuestras escuelas y

trabajos hagamos hábitos para mejorar nuestra convivencia y con el ejemplo
motivaremos a los que nos rodean y crearemos una cadena provocando como lo
mencione anteriormente el cambio en la humanidad.

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 REFERENCIAS

Cloninger, Susan C., Teorías de la personalidad (2003), Capítulos I,II, V, Pearson

Educación.

Psicología social, (s/a). Actitudes. Cap. 5

W. Santioch Jhon., Hilda I. Gonzalez., Ma. De Francke., Introducción a la

sociología, MC Graw Hill, 2ª edicon.

Sferra Adam, Ed. D., E. Wright., A. Rice., Personalidad y Relaciones Humanas,

MC Graw Hill 2ª edición.

UM. (Sin fecha). La percepción. Septiembre 13, 2016, de Universidad de

Montemorelos sitio web:
http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf

Universidad de Cantabria, Ciencias Psicosociales I (2010). Las Actitudes Tema 4

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