IE ”ANTONIO RAIMONDI”

SALTUR - SAÑA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01_/UNIDAD 1

“MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 2”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA: Comunicación
2. GRADO: SEGUNDO “A” y “B”
3. DURACIÓN: 01/04/2016 (3horas)
4. C ONTENIDO TEMÁTICO: Lectura 1 “Conservación de la naturaleza por Antonio
Brack Egg”
5. DOCENTE: Pili Patricia Quesquén Villegas
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente 1. Recupera información en 1.1. Localiza información relevante

diversos tipos de textos diversos tipos de textos en diversos tipos de texto con
escritos en variadas según el propósito estructura compleja y, vocabulario
situaciones comunicativas variado.
según su propósito de
lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACT. ESTRATEGIAS/PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

Lectura

INICIO(15 El docente saluda y pide que los estudiantes observen el título, el

minutos) formato del texto y la fotografía que lo acompaña. Del texto N°1(pág 20)
Problematiza Responden: ¿De qué crees que tratará la lectura? ¿Qué tipo de texto
ción- es? ¿Quién es el autor del texto? ¿Sabes quién fue y a qué se
motivación- dedicaba? ¿Cuál ha sido la intención del autor al escribir este artículo?
Saberes ¿Qué indicios observas para determinar que es un artículo periodístico?
previos- -Lluvia de ideas sobre la lectura, rescatando un valor en la presente
Propósito sesión: respetar la opinión de sus compañeros.
Se declara el propósito de la sesión: Localizar información relevante
para comprender un texto.

DESA
RRO
LLO Lectura
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SALTUR - SAÑA
Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo Módulo de
lector. Comprensión
- ANTES DE LA LECTURA: Diálogo abierto a nivel de aula sobre sus lectora N° 2
saberes previos del tema principal de la lectura que toca tratar del
Módulo de Comprensión Lectora N° 2 y realizarán una revisión Diccionario
general del contenido del texto.
- Lectura de la presentación y objetivo del módulo.
- Iniciamos con la primera unidad.
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las
recomendaciones dadas por el docente para realizar una buena
lectura.
En la lectura deberán realizar las siguientes actividades:
 Lee atentamente el texto utilizando los recursos auxiliares de la
lectura.
 Predicen el tipo de texto a leer.
 Jerarquizan el tema central y los temas específicos de la obra.
 Analizan la estructura textual de la obra a tratar
 Infieren significados a partir del contexto de las lecturas.
 Infieren la intención del emisor en textos literarios y no literarios.
 Enjuician la originalidad del texto y de las características de las
obras a leer
DESPUÉS DE LA LECTURA: Concluida la lectura el
estudiante deberá resolver las actividades (págs. 22 al 27) del
Módulo de Comprensión Lectora.
Se resuelve la actividad de comprensión lectora aclarando todo
tipo de duda.
Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida Anecdotario
CIERRE diaria
Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia,
capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos
sirve lo aprendido? ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que
hagamos una actividad similar?

TAREA PARA CASA

El estudiante en su casa resolverá las actividades de extensión planteadas en el
módulo de comprensión lectora.
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SALTUR - SAÑA
EVALUACIÖN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión Identifica información en 1.1. Localiza información
escrita diversos tipos de textos según relevante en diversos tipos de
el propósito texto con estructura compleja
y, vocabulario variado y
especializado
Prueba escrita
razonada, aplicativa y
objetiva tipo ECE.

Saltur, marzo del 2016

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DIRECTOR Prof. Pili Patricia Quesquén Villegas