1.-TEORÍA COGNITIVISTA 3.

-OBJETIVOS EDUCATIVOS
.
Desarrollar los procesos cognitivos de los
Eel resultado de
Es el la organizacion estudiantes. Aprender a aprender,
Es una teoria proceso de o reorganizacion autorregulación del conocimiento.
psicologica cuyo aprendizaje o reorganizacion
objeto de estudio . delos procesos
es como la mente cognitivos.
interpreta,procesa. Las metas de la enseñanza consisten en
cambiar al estudiante animándolo para
que utilice las estrategias de aprendizaje
TEORIA
COGNITIVISTA

2.-CARACTERÍSTICA
4.- ROL DEL DOCENTE
El cognitivismo La teoría cognitivista, El rol que desempeña el docente dentro del
concibe al sujeto analiza procesos cognitivismo es el de organizar y desarrollar
como procesador internos como la experiencias didácticas
activo de la comprensión, la
adquisición de nueva Profesor es el encargado de promover las
información a través
información a través estrategias cognitivas y motivadoras de sus
del registro y
de la recepción. alumnos.
organización de dicha
información.
El profesor será el encargado de
proporcionar el modelo o formato a los
estudiantes respecto a su trabajo y el
La finalidad de esta teoría se desarrollo de los conocimientos
centra en enseñar a pensar o
enseñar a aprender, a través
del desarrollo de habilidades
estratégicas
5.-ROL DEL ESTUDIANTE
ESTUDIANTES
El es el que debe
aprender,interesarse,construir
su conocimiento
Es activo en su propio de
aprendizaje
El estudiante debe ser
capazde aprender de forma
independiente
6.-INTE RACCIÓN ENTRE DOCENTES Y
El profesor actúa como guía
del alumno y poco apoco va
retirando esas ayudas hasta
que el alumno pueda actuar
cada vez con mayor grado de
independencia y autonomía.
El profesor actúa como
guía del alumno y poco
La interacción entre apoco va retirando esas
estudiantes en este ayudas hasta que el
paradigma es básica alumno pueda actuar
para provocar el cada vez con mayor
aprendizaje, compartir, grado de independencia.
interactuar observar.
La teoría cognitivista
explica que se aprende
no sólo “haciendo” sino
también “observando
las conductas de otras
personas.
6.-EVALUACIÓN

La evaluación se centra en el proceso. Busca dar

información para reformular la acción didáctica y
mejorar el proceso.

La evaluación se realiza mediante el contraste de

opciones entre los partes implicadas, esto es,
entre diferentes profesores, entre profesor y
estudiante.

El objetivo fundamental es establecer en nivel de

aprovechamiento del estudiante en cada
actividad de aprendizaje así como detectar los
tipos de errores mas relevantes.