ADECUACION CURRICULAR

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTE:

Nombre completo: Fecha Nacimiento: Edad: Curso :6°A

Diagnóstico: Tipo de Adecuación: Asignatura:
Graduación del nivel de complejidad. LENGUAJE Y MATEMÁTICA
Priorización de objetivos de aprendizaje y
contenidos.
Temporalización
Tiempo de aplicación: Primer y segundo semestre. Educadora Diferencial:
Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el Plan:
 Evaluación semanal y semestral, identificando los logros y desafíos.
 Trabajo Colaborativo con profesor-a de asignatura, para identificar las necesidades y como apoyar a la estudiante con NEE.
 Apoyo en el Aula de recursos las veces que sea necesario.
Recursos humanos y materiales a utilizar:
 La estudiante recibirá apoyo por parte de Psicólogo-a, Profesora especialista, Profesora de aula o asignatura y familia.
 Se utilizará material didáctico (concreto, gráfico), recursos tecnológicos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo de Aprendizaje Nivel de Objetivo de aprendizaje Actividades Metodología

Competencia del adaptado.
Alumno
Lectura Lee textos simples. Lectura Múltiples formas de
OA1.- Leer de manera Comprende (OA1) presentación:
fluida textos variados instrucciones con - Lecturas breves de interés
una o dos variables - Leer de manera fluida 1.1 Usar material concreto
apropiados a su edad: textos variados para el alumno con el fin de
las cuales pueden estimular el recordar título, para explicar los
- Pronunciando las tener relación con apropiados a su edad: contenidos, imágenes,
palabras con precisión. personajes, autor, lugares y
los textos leídos. - Pronunciando las hechos importantes. libros, diarios, revistas,
- Respetando la prosodia Realiza escritura al palabras con precisión. videos, etc.
indicada por todos los dictado de palabras - Respetando la prosodia - Apreciación de textos en 2.1 Pre- enseñar
signos de puntuación. simples en sílaba indicada por todos los láminas ilustradas donde vocabulario y símbolos.
- Decodificando de directa. signos de puntuación. indique en forma directa el
manera automática la (OA2) título, autor, cuerpo del texto 3.2Destacar elementos
mayoría de las palabras en cuanto, inicio y final. importantes en la materia
- Comprender textos,
del texto. (Eliminado) de estudio (cambiar color
aplicando estrategias de
- Subraya partes importantes fuente, marcar, pintar).
0A2.- Comprender textos, comprensión lectora;
aplicando estrategias de por ejemplo: de un escrito en forma
concreta y oral. Múltiples Formas de
comprensión lectora; por - Relacionar la información
Expresión:
ejemplo: del texto con sus
- Relacionar la experiencias y - Realiza lectura de textos
simples. 4.1 permitir por parte del
información del texto con conocimientos.
alumno la entrega de
sus experiencias y - Releer lo que no fue
- Se dictaran palabras y frases respuestas utilizando
conocimientos. comprendido
simples y breves. diversas formas de
- Releer lo que no fue - formular preguntas sobre
expresión.
comprendido lo leído y responderlas.
- formular preguntas (OA3) - Creación de textos utilizando
laminas. 4.2 permitir el uso de
sobre lo leído y - Leer y familiarizarse
herramientas y tecnología
responderlas. con un amplio repertorio
- Asocia sonidos a palabras para la ejecución de
- Identificar las ideas más de literatura para
escuchadas. actividades.
importantes de acuerdo aumentar su
con el propósito del conocimiento del
- Se nombran silabas que 5.3 proporcionar
lector. (Eliminado) mundo, desarrollar su
debe escribir o identificar. retroalimentación
- Organizar la información imaginación y reconocer
diferenciada (por ejemplo,
en esquemas o mapas su valor social y
- Escucha diversos sonidos información que sea
conceptuales.(Eliminado) cultural; por ejemplo:
que debe reproducir o accesible y que pueda
OA3.- Leer y familiarizarse - poemas
identificar. adaptarse a las
con un amplio repertorio - cuentos folclóricos.
- Aprecia diversos textos necesidades de los
de literatura para - fábulas
escritos en biblioteca o sala alumnos).
aumentar su - leyendas
conocimiento del mundo, - mitos de clases.
Múltiples formas de
desarrollar su - novelas
- Disfruta de láminas ilustradas motivación:
imaginación y reconocer - historietas
su valor social y cultural; (OA4) de cuentos infantiles.
por ejemplo: - - Analizar aspectos
- Trabajar con guías de 7.3 Crear un sistema de
- poemas relevantes de
comprensión lectora calendario con el fin de
- cuentos folclóricos y de narraciones leídas para
utilizando textos breves. ordenar las actividades
autor profundizar su
diarias de los alumnos.
- fábulas comprensión:
- leyendas - describiendo el ambiente - Aprecia y opina a cerca de
- mitos y las costumbres material audiovisual con
- novelas representadas en el texto imágenes y texto infantil
- historietas - explicando las escrito.
- otros características físicas y
OA4.- Analizar aspectos sicológicas de los - Trazado de consonantes de
relevantes de narraciones personajes que son abecedario.
leídas para profundizar su relevantes para el
comprensión: desarrollo de la historia. - Escritura al dictado palabras
- Interpretando el lenguaje simples en sílaba directa.
figurado presente en el (OA5)
texto. (Eliminado) - Analizar aspectos - Escritura espontanea de
- expresando opiniones relevantes de diversos palabras e ideas breves.
sobre las actitudes y poemas para
acciones de los profundizar su - Escritura al dictado.
personajes y comprensión:
fundamentándolas con - Distinguiendo los - Transcribir trozos breves.
ejemplos del texto elementos formales de la
(eliminado) poesía (rima asonante y - Juegos de roles en grupos
- determinando las con- sonante, verso y pequeños o parejas con tema
consecuencias de hechos estrofa) previo indicado de interés.
o acciones. (Eliminado)
- describiendo el (OA8)Sintetizar y registrar - Ronda de preguntas de
ambiente y las las ideas principales de interés de temas planteados.
costumbres textos leídos para
representadas en el texto satisfacer propósitos - Participa de conversaciones
- explicando las como estudiar, hacer una guiadas con tema
características físicas y previamente planteado.
investigación, recordar
sicológicas de los
personajes que son detalles, etc.
relevantes para el - Realiza collage de un tema
desarrollo de la historia. (OA10) Asistir determinado y lo expone en
- Comparando Textos de habitualmente a la forma oral.
autores diferentes y biblioteca para satisfacer
justificando su diversos propósitos - Realiza disertaciones breves
preferencia por algunos. (seleccionar textos, de temas de interés
(eliminado) investigar sobre un tema, planteado.
OA5.- Analizar aspectos
relevantes de diversos informarse sobre
poemas para profundizar actualidad, etc.),
su comprensión: adecuando su
- explicando cómo el comportamiento y
lenguaje poético que cuidando el material para
emplea el autor apela a permitir el trabajo y la
los sentidos, sugiere
lectura de los demás.
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector. (OA11) Buscar y
(Eliminado)
- Identificando seleccionar la información
personificaciones y más relevante sobre un
comparaciones y tema en internet, libros,
explicando su significado diarios, revistas,
dentro del poema. enciclopedias, atlas, etc.,
(Eliminado) para llevar a cabo una
- Distinguiendo los investigación.
elementos formales de la
(OA12) Aplicar estrategias
poesía (rima asonante y
para determinar el
con- sonante, verso y
significado de palabras
estrofa)
nuevas:
OA6.- Leer - Diccionarios,
enciclopedias e internet
independientemente y
comprender textos no Escritura
literarios (cartas, biografías, (OA13)Escribir
relatos históricos, libros y frecuentemente, para
artículos informativos, desarrollar la creatividad
noticias, etc.)para ampliar y expresar sus ideas,
textos como poemas,
su conocimiento del mundo
diarios de vida, cuentos,
y formarse una opinión: anécdotas, cartas,
- extrayendo información blogs, etc.
explícita e implícita
- haciendo inferencias a (OA14) Escribir
partir de la información del creativamente
texto y de sus experiencias narraciones (relatos de
y conocimientos experiencias personales,
- relacionando la noticias, cuentos,
información de imágenes, etc.)que:
gráficos, tablas, mapas o - tengan una estructura
diagramas, con el texto en clara
el cual están insertos. - utilicen conectores
- Interpretando expresiones adecuados
en lenguaje figurado - incluyan descripciones y
- comparando información diálogo (si es pertinente)
- formulando una opinión para desarrollar la trama,
sobre algún aspecto de la los personajes y el
lectura ambiente
- fundamentando su opinión
con información del texto o (OA17) Planificar sus
sus co nocimientos previos textos:
- formulando una opinión - estableciendo propósito
sobre algún aspecto de la y destinatario
lectura› fundamentando su - generando ideas a
opinión con información del partir de sus
texto o sus conocimientos conocimientos e
previos investigación
- organizando las ideas
(OA8)Sintetizar y registrar
que compondrán su
las ideas principales de escrito.
textos leídos para
satisfacer propósitos como (OA19) Incorporar de
estudiar, hacer una manera pertinente en la
investigación, recordar escritura el vocabulario
detalles, etc. nuevo ex- traído de textos
escuchados o leídos.
(0A10) Asistir (OA22) Escribir
habitualmente a la correctamente para
biblioteca para satisfacer facilitar la comprensión
diversos propósitos por parte del lector,
aplicando las reglas
(seleccionar textos,
ortográficas aprendidas en
investigar sobre un tema, años anteriores, además
informarse sobre de:
actualidad, etc.), - uso de c-s-z-
adecuando su - raya para indicar
comportamiento y diálogo
- acento diacrítico y
cuidando el material para
dierético
permitir el trabajo y la - Coma en frases
lectura de los demás. explicativas
(OA11) Buscar y seleccionar
la información más relevante COMUNICACIÓN ORAL
sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, (OA24)Comprender y
enciclopedias, atlas, etc., disfrutar versiones
para llevar a cabo una completas de obras de la
investigación. literatura, narradas o leídas
por un adulto, como:
(OA12) Aplicar estrategias
- cuentos
para determinar el folclóricos y
significado de de autor
palabrasnuevas: - poemas
- Claves del texto (para - mitos y
determinar qué acepción es leyenda
pertinente según el - capítulos de novelas
contexto) (Eliminado)
- Raíces y afijos
(Eliminado) (OA26) Dialogar para
- Preguntar a compartir y desarrollar
otro.(Eliminado) ideas y buscar
- Diccionarios, acuerdos:
enciclopedias e internet - manteniendo el foco en un
tema.
Escritura
- aceptando sugerencias
(OA13)Escribir
frecuentemente, para - Haciendo comentarios
desarrollar la creatividad en los momentos
y expresarsus ideas, adecuados
textos como poemas, - mostrando acuerdo o
diarios de vida, cuentos, desacuerdo con respeto
anécdotas, cartas, blogs, - Fundamentando su
etc. postura
(OA14) Escribir
(OA27) Interactuar de
creativamente
acuerdo con las
narraciones (relatos de
convenciones sociales
experiencias personales,
en diferentes
noticias, cuentos,
situaciones:
etc.)que:
- tengan una estructura - presentarse a sí mismo
clara y a otros
- utilicen conectores - saludar
adecuados - preguntar
- incluyan descripciones y - expresar opiniones,
diálogo (si es pertinente) sentimientos e ideas
para desarrollar la trama, - otras situaciones que
los personajes y el requieran el uso de fórmulas
ambiente de cortesía, como por favor,
(OA17) Planificar gracias, perdón, permiso.
sustextos:
- estableciendo
propósito y destinatario
- generando ideas a
partir de sus
conocimientos e
investigación
- organizando las ideas
que compondrán su
escrito.
(OA19) Incorporar de
manera pertinente en la
escritura el vocabulario
nuevo ex- traído de textos
escuchados oleídos.
(OA22) Escribir
correctamente para
facilitar la comprensión
por parte del lector,
aplicando las reglas
ortográficas aprendidas
en años anteriores,
ademásde:
- uso de c-s-z-
- raya para indicar
 diálogo
- acento diacrítico y
dierético
- Coma en frases
explicativas

COMUNICACIÓN ORAL
(OA24)Comprender y
disfrutar versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o leídas
por un adulto,como:
- cuentos
folclóricos y
de autor
- poemas
- mitos y
leyenda
- capítulos de novelas
(OA26) Dialogar para
compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
- manteniendo el foco en un
tema.
- aceptando sugerencias
- Haciendo comentarios
en los momentos
adecuados
- mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
- Fundamentando su
postura
(OA27) Interactuar de
acuerdo con las
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
- presentarse a sí mismo
y a otros
- saludar
- preguntar
- expresar opiniones,
sentimientos e ideas
- otras situaciones que
requieran el uso de
fórmulas de cortesía,
como por favor, gracias,
perdón, permiso

Profesora Asignatura