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61
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 61
TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Deduce el mensaje de textos
Infiere el significado de los
Expresión y comprensión orales referidos a eventos
textos orales.
oral pasados.
Interactúa mostrando interés Intercambia información sobre el
en su interlocutor. año y el lugar de su nacimiento.
Utiliza estructuras gramaticales y
Elabora textos escritos con
Producción de textos lexicales para escribir el año y el
adecuación, cohesión y
lugar de su nacimiento de él y
coherencia.
otras personas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El docente saluda a los estudiantes diciendo: Good morning / Good afternoon, según sea el caso.
El docente coloca en la pizarra las imágenes de famosos que utilizó en la clase anterior y le pregunta a los
estudiantes si recuerdan cuando nacieron con la pregunta: When were they born?
Algunos estudiantes voluntarios dicen sus respuestas a toda la clase. El docente escribe debajo de cada
imagen las siguientes oraciones:
Shakira was born in 1977.
Gianmarco was born in 1970.
Cristiano Ronaldo was born in 1985.
El docente pregunta a los estudiantes y escribe en la pizarra: Where were they born? Si los estudiantes no
entienden la pregunta, el docente utiliza la pregunta de apoyo como: in Lima? in Peru? Was Shakira born in
Lima?
El docente invita a algunos estudiantes a decir las respuestas a todas la clase y escribe las respuestas en la
pizarra.
El docente consolida e indica que el día de hoy aprenderán a expresar el lugar de nacimiento de las personas.
DESARROLLO (25 minutos)
El docente escribe en la pizarra la preposición IN y explica a los alumnos que utilizamos esta preposición con
lugares (distritos, ciudades y países) y años.
PLACES
IN YEARS
El docente coloca en la pizarra una conversación y le pide a dos estudiantes voluntarios que la modelen.
WHEN AND WHERE WERE THEY BORN?
El docente solicita a los estudiantes que seleccionen a tres personajes y elaboren tres conversaciones cortas
en pares. Luego, les pide que las copien en sus cuadernos siguiendo el modelo.
Algunas parejas voluntarias son llamadas para representar sus conversaciones al frente de la clase.
Metacognición:
Los alumnos reflexionan y completan y responden a las siguientes preguntas.
RECURSOS
Flashcards.
Papelote con cuadro de información.
Papelote con una conversación.
Ficha de aplicación.
https://www.youtube.com/watch?v=KAsacxmPh1Q
WORKSHEET