Enfoques teóricos

Los estudios realizados en los últimos anos vienen demostrando que la adquisición comprensiva
de la lectura y escritura requiere el conocimiento explícito de la estructura fonológica del lenguaje.
En consecuencia, será la capacidad para reflexionar sobre ello y manipular las distintas unidades
fonológicas, lo que permitirá realizar con éxito tareas que supongan la segmentación de dichas
unidades.

Una de las controversias fundamentales gira en torno a la naturaleza de la dirección entre

conocimiento fonológico y aprendizaje del lenguaje escrito. La posición interaccionista es la que
goza de un mayor consenso y propone que el conocimiento fonológico se relaciona causalmente
con la lectura y escritura y que las experiencias con el lenguaje escrito de tipo alfabético facilitan el
conocimiento fonológico.

El uso adecuado de oraciones en contexto es un aspecto pragmático del lenguaje importante. En

el trabajo se estudia el uso de enunciados negativos en contexto de narraciones y diálogos en
individuos normales, lesionados derechos y afásicos. Se constata la diferencia importante de los
afásicos en relación a los otros grupos y se realizan varias hipótesis sobre las causas de las
dificultades de lenguaje.