Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de Syllabus del curso Pensamiento Estratégico

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Especialización disciplinar
Curso: Pensamiento Estratégico Código: 206042
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Ludwin Alexander Actualizador de curso: Ludwin
Sánchez Vargas Alexander Sánchez Vargas
Fecha de elaboración: 12 de junio de Fecha de actualización: 17 de
2017 noviembre de 2017
Descripción del curso:
El curso Pensamiento Estratégico está compuesto por tres unidades. La primera
aborda las generalidades de la estrategia y el diagnóstico empresarial. En ella se
abordan los conceptos y el contexto de temáticas como el pensamiento estratégico,
la estrategia (tipos y niveles), la integración de la estrategia a la estructura
organizacional, las cinco fuerzas competitivas de Porter, los Factores Clave de Éxito,
la evaluación externa y la evaluación interna.
En la segunda unidad se examinan los procesos de formulación e
implementación de la estrategia. Unidad que está compuesta por temas como
plataforma estratégica (misión, visión, objetivos estratégicos, objetivos, políticas,
principios corporativos, valores corporativos), formulación de estrategias (FO, FA,
DO, DA), matriz DOFA o FODA, calificación de objetivos y calificación de estrategias.
La tercera unidad contiene temáticas que orientan el análisis, la selección y el
control de la estrategia. También aborda las técnicas y las herramientas para su
desarrollo y para la ejecución de estrategias como son la formulación de metas
anuales, la formulación de planes tácticos y la elaboración del Balanced ScoreCard –
BSC o Cuadro de Mando Integral - CMI.
Las temáticas de las tres unidades permiten dimensionar la interacción de una
organización con otras empresas, con otras organizaciones, con el Estado con los
clientes y, en general, con el entorno. Igualmente, permite identificar los múltiples
riesgos y oportunidades que, según se evalúen, pueden ser fuente de ideas para
acometer acciones dinamizadoras de la actividad económica que la empresa u
organización desarrolle. Situación que sugiere el aprovechamiento de oportunidades
por parte de empresas y organizaciones, en particular, al respecto del área y de las
funciones de mercadeo para buscar beneficios que contribuyan al logro de los
objetivos corporativos, a la permanencia, al crecimiento y a la generación de valor.
Todo bajo un enfoque de decisiones óptimas en un contexto de ética y
responsabilidad empresarial.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Contextualizar la importancia y la aplicación del pensamiento estratégico para el
ejercicio profesional del futuro Especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo.
Aportar la conceptualización y la metodología para la formulación, la ejecución y
el control de estrategias que propicien el desarrollo y la conservación de ventajas
competitivas y la generación de valor en empresas y organizaciones.
Apropiar el pensamiento estratégico como fundamento para el desempeño del
futuro Especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo en las organizaciones y/o
empresas para las que preste sus servicios.
Competencias del curso:
El estudiante reconoce y apropia los conceptos y el contexto del pensamiento
estratégico y la estrategia para aplicarlos en su desempeño como futuro Especialista
en Gerencia Estratégica de Mercadeo en las empresas u organizaciones en que se
desempeñe, bajo un enfoque de decisiones óptimas, responsables y éticas para
contextos nacionales, internacionales, multinacionales, transnacionales o globales.
El estudiante formula y monitorea la ejecución de estrategias que propicien el
desarrollo y la conservación de ventajas competitivas para las empresas y
organizaciones en las que se desempeñe como Especialista en Gerencia Estratégica
de Mercadeo.
El estudiante desarrolla capacidad de pensamiento estratégico para identificar
riesgos y oportunidades, generar ideas y acometer acciones dinamizadoras para el
logro de los objetivos estratégicos que propicien la permanencia, el crecimiento y la
generación de valor en las empresas u organizaciones para las que preste sus
servicios como Especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidade Recursos educativos requeridos

s/temas
Martínez, D. Milla, A. (2012) Elección de Estrategias. Madrid, ES:
Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=11038983&p00=cinco+fuerzas+competitivas+porter
Martínez, D. Milla, A. (2012) Análisis del Entorno. Madrid, ES: Ediciones
Díaz de Santos. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=11038695&tm=1498591360043
Ramírez, C. (2009). Fundamentos de Administración. (3a. ed.). Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
1. ppg=1&docID=10466901&tm=1498591471675
Generali Robert, M. (2006). El Nuevo Pensamiento Estratégico Puro y Libre.
dades de México, D.F., MX: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
la http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
estrategi ppg=1&docID=10433855&tm=1498591583003
ay
diagnóst Sánchez, L. (2016). Diagnóstico externo e interno de la Empresa.
ico Bogotá, D.C., CO. UNAD. Recuperado de
empresa http://hdl.handle.net/10596/9680
rial Sánchez, L. (2016). Manual para Elaboración de Planes Estratégicos.
Bogotá, D.C., CO. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9612
Torres, Z. (2014) Administración estratégica. México, D.F., MX: Grupo
Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=11013242&tm=1498591699621
Tovstiga, G. (2012) Estrategia en la práctica. La guía profesional para el
pensamiento estratégico. Buenos Aires, AR: Ediciones Granica.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=10663464&p00=estrategia+pr%C3%A1ctica
 Martínez, D. Milla, A. (2012) Elección de Estrategias. Madrid, ES:
Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
2. ocID=11038983&p00=cinco+fuerzas+competitivas+porter
Formula Sánchez, L. (2016). Formulación de estrategias. Bogotá, D.C., CO.
ción e UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9649
impleme
ntación Sánchez, L. (2016). Manual para Elaboración de Planes Estratégicos.
de la Bogotá, D.C., CO. UNAD. Recuperado de
estrategi http://hdl.handle.net/10596/9612
a Torres, Z. (2014) Administración estratégica. México, D.F., MX: Grupo
Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=11013242&tm=1498591699621

Fernández, R. C. (2007). La dirección estratégica en la sociedad del

conocimiento. Parte I. El cuadro de mando integral como
herramienta para la gestión. (Spanish). Acimed, 15(6), 1.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&d
b=zbh&AN=27171229&lang=es&site=eds-live
Gan, F., & Triginé, J. (2012). Cuadro de mando integral. Madrid, ES:
3.
Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
Análisis,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
selecció
ocID=11038675&p00=cuadro+mando+integral
ny
control Martínez, E. B. (2011). Una herramienta efectiva, pero exigente.
de la (Spanish). Debates IESA, 16(3), 65-68. Recuperado de
estrategi http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&d
a b=zbh&AN=72954706&lang=es&site=eds-live
Sánchez, L. (2016). Formulación de metas anuales y planes tácticos.
Bogotá, D.C., CO. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9650
Sánchez, L. (2016). Manual para Elaboración de Planes Estratégicos.
Bogotá, D.C., CO. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9612
 Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Aguirre, J. (2014). Inteligencia estratégica: un sistema para gestionar la

innovación. Estudios Gerenciales - ICESI. Vol 31. January–March 2015, Pages 100–
110. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S0123592314001594

Unidad 2: Mora, H., Vera, M. & Melagarejo, Z. (2015). Planificación estratégica y

niveles de competitividad de las Mipymes del sector comercio en Bogotá Estudios
Gerenciales January-March 2015 31(134):79-87. ISSN 0123-5923. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S0123592314001600

Unidad 3: Bell, T. [Tony Bell]. (2013). Balanced Scorecard - Introduction [Archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Nn6dZ5350Gc

Unidad 3: Burbano, A. [Facultad de Estudios a Distancia UMNG]. (2014). Cuadro de

mando integral [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=eyau1IvNuXA

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos - ABP es la estrategia con la que se
desarrollará el curso Pensamiento Estratégico. A través de ella, el estudiante
encuentra la esencia de la enseñanza problémica y se convierte en un sujeto activo
del proceso enseñanza-aprendizaje. De manera que, mediante el Aprendizaje
Basado en Proyectos, el futuro especialista apropia los conceptos teóricos que le
permiten el análisis de las contradicciones que surgen al estudiar una situación real
y plantear alternativas de solución.

Con esta estrategia pedagógica, más allá del aula, los estudiantes trabajan de
manera activa, planean, evalúan empresas u organizaciones y proponen alternativas
de acción para el mundo real (Black, 1997; Harwell, 1997, Martí, 2010).
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia

Semana
desarrollar de aprendizaje
Cada estudiante debe consultar y apropiar el
contenido del Syllabus y el material
bibliográfico de los siguientes recursos de la
primera unidad, que se registra en el Entorno
de conocimiento:
 El Nuevo Pensamiento Estratégico Puro y
Libre
Conceptos y contexto del  Elección de Estrategias
pensamiento Contextualizar y apropiar los conceptos de
estratégico; concepto de pensamiento estratégico; estrategia; niveles
estrategia; niveles de la de la estrategia; tipos de estrategia,
1y2 estrategia; tipos de integración de la estrategia a la estructura
estrategia e alineación organizacional.
(integración) de la Elaborar y presentar un mapa conceptual en el
Estrategia a la estructura que se describan el contexto del pensamiento
organizacional. estratégico, el concepto de estrategia y el
concepto de alineación (integración) de la
estrategia a la estructura organizacional. Para
ello se debe estudiar la metodología y
aprender el manejo de aplicaciones para
elaborar mapas conceptuales. Por ejemplo,
aplicaciones de libre acceso como Minjet
Manager, Vissio, Cmap Tools y otras.
Concepto de las cinco Estudiar el material bibliográfico
fuerzas competitivas de correspondiente al contenido de la primera
Porter; factores clave de unidad del curso, apropiar los postulados
éxito; evaluación teóricos y conceptuales y elaborar los
3
externa; evaluación productos académicos exigidos (mapa
interna y funciones de la conceptual de técnicas, herramientas y
gerencia (Planeación, procedimientos para elaborar el diagnóstico
Organización y Control). empresarial).
Descripción de una Seleccionar una empresa real de la que pueda
4 empresa real y su obtener información y a la que pueda aplicar
Plataforma Estratégica: las actividades prácticas del curso, consultar
 a) Actividad económica;
b) Tipo de empresa
(S.A., Ltda.,
Cooperativa, etc.); c)
Tamaño (grande,
mediana, pequeña,
micro); d) Cobertura o
ámbito de operaciones
(local, regional, nacional,
multinacional) y e)
Plataforma estratégica
(misión, visión, objetivos
estratégicos, objetivos,
políticas, principios y
valores).
Diagnóstico empresarial
5 (Evaluación Externa y
Evaluación Interna).
Diagnóstico empresarial
6 (Evaluación Externa y
Evaluación Interna).
Aspectos teóricos de la
plataforma estratégica
(misión, visión, objetivos
estratégicos, otros
objetivos, metas,
políticas, principios,
7 conceptual Naturaleza del análisis y la
valores) y de la
naturaleza del análisis y
la selección de la
estrategia, (fases o
etapas y herramientas o
matrices que se utilizan).
8 Plataforma Estratégica.
su plataforma estratégica y los demás
aspectos que debe describir en el informe que
debe presentar, elaborar el informe de
descripción, socializar el informe en el foro de
trabajo colaborativo, revisar los informes
presentados por los demás integrantes del
grupo y participar activamente en el debate
necesario para seleccionar la empresa con la
que el grupo colaborativo trabajará durante el
desarrollo del curso.
Elaborar la evaluación externa y la evaluación
interna a la empresa seleccionada.
Consolidar la información, preparar el trabajo
final del grupo y presentarlo dentro del plazo
establecido a través del Entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje
(mapa conceptual e informe de diagnóstico de
la empresa seleccionada).
Estudiar el material bibliográfico
correspondiente al contenido de la segunda
unidad del curso, apropiar los postulados
teóricos y conceptuales y elaborar los
productos académicos exigidos (cuadro
sinóptico Plataforma Estratégica y mapa
selección de la estrategia).
Efectuar la evaluación de la Plataforma
Estratégica de la empresa estudiada (misión,
visión, objetivos estratégicos, otros objetivos,
 políticas, principios corporativos, valores
corporativos) y proponer una nueva
plataforma estratégica.
Formulación de Formular las estrategias FO, FA, DO y DA y
9
Estrategias. elaborar la Matriz FODA o DOFA.
Consolidar la información, preparar el trabajo
final del grupo y presentarlo dentro del plazo
Plataforma Estratégica y establecido a través del Entorno de
10 Formulación de seguimiento y evaluación del aprendizaje
Estrategias. (cuadro sinóptico, cuadro comparativo, nueva
Plataforma Estratégica, mapa conceptual e
informe de Formulación de estrategias).
Estudiar el material bibliográfico
Balanced Scorecard - correspondiente al contenido de la tercera
11 BSC (Cuadro de Mando unidad del curso, apropiar los postulados
Integral – CMI). teóricos y conceptuales y elaborar el mapa
conceptual Balanced Scorecard – BCS.
Generalidades de la Repasar el material bibliográfico de las tres
estrategia y diagnóstico unidades del curso.
empresarial,
Generalidades de la
12
estrategia y diagnóstico
empresarial y Análisis,
Selección y Control de la
Estrategia.
Formular las metas anuales desde las cuatro
perspectivas del BSC (Financiera, del Cliente,
del Proceso Interno y de Formación y
Metas, Planes Tácticos y
Crecimiento), formular los planes tácticos para
13 Balanced Scorecard –
el primer año (Financiero o de Inversión, de
BSC.
Negocios o de Crecimiento y Expansión, de
Internacionalización, de Marketing y de
Formación y/o Capacitación) y elaborar el BSC.
Consolidar la información, preparar el trabajo
final del grupo y presentarlo dentro del plazo
Balanced Scorecard -
establecido a través del Entorno de
14 BSC (Cuadro de Mando
seguimiento y evaluación del aprendizaje
Integral – CMI).
(metas anuales, planes tácticos y Balanced
Socrecard.
 Realizar los ajustes indicados por el docente al
respecto de los trabajos correspondientes a
diagnóstico empresarial, formulación de
estrategias y formulación de metas, planes
tácticos y BSC de las fases 2, 3 y 4, elaborar
una presentación en Power Point (con un
máximo de 25 diapositivas), enviar la versión
15 y 16 Plan Estratégico.
final del plan estratégico y la presentación en
Power Point dentro del plazo establecido a
través del Entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje y participar en la
sustentación del plan estratégico elaborado en
el desarrollo del curso en el horario y la fecha
asignada.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Para acompañar el proceso de formación, durante el curso se acudirá al
acompañamiento sincrónico y al asincrónico. El sincrónico se efectuará a través de
dos estrategias. La primera se ejecutará mediante tres encuentros sincrónicos vía
web conferencia, que se desarrollarán, en tiempo real, en los horarios y fechas que
asigne la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
– ECACEN y que se publicarán en el Entorno de aprendizaje colaborativo. La
segunda será la atención sincrónica vía Skype en los horarios y días que se
establecen en el Entorno de aprendizaje colaborativo. También, como alternativa
adicional, se dispondrán horarios de atención presencial para los estudiantes que
puedan asistir al CEAD en el que esté ubicado el tutor.
El acompañamiento asincrónico se llevará a cabo a través de los foros de
trabajo colaborativo, de los temas “Soporte Técnico actividades del aula” y “Dudas e
inquietudes generales del proceso formativo” del foro general dl curso y del correo
interno del curso “Mi correo.”

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar Puntaje
o de Ponderación
de la según la estrategia de máximo/50
seman /500 puntos
evaluación aprendizaje 0 puntos
a
1-2 Inicial Mapa conceptual. 25 25
Intermedia Mapa conceptual e informe
3-6 110
Unidad 1 de diagnóstico.
Cuadro sinóptico, mapa
conceptual, cuadro
Intermedia
7-10 comparativo e informe de 120
Unidad 2
formulación de estrategias y 350
matriz FODA o DOFA.
Mapa conceptual e informe
Intermedia de metas anuales, planes
11-14 120
Unidad 3 tácticos y Balanced
Scorecard.
Plan estratégico ajustado,
presentación en Power Point
y sustentación del plan
15-16 Final 125 125
estratégico elaborado en el
desarrollo del curso
elaborado.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos