CUESTIOINARIO : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Si un estudiante pasa por el proceso de escritura, al

momento de identificación de letras, luego pasa a la
acomodación de sílabas , la construcción de palabras, luego
desarrolla oraciones, párrafos y composiciones. ¿A qué teoría
pertenece el siguiente procedimiento de aprendizaje?:

a) Aprendizaje sociocultural- Vygotski

b)Aprendizaje significativo- Ausubel
c) Aprendizaje del desarrollo Cognitivo-Piaget
d)Aprendizaje por descubrimiento-Bruner
 2. La función mediadora del docente en aula, se da cuando:
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización
educativa.
B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto
desconocidos.
C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de
familia
E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
3. Si el estudiante aprende palabras que
representan objetos reales con significado, a través
de experiencias concretas comprende la palabra
pelota y forma frase que contiene dos o mas
conceptos, observamos tres tipos de aprendizajes,
por representación, por concepto y por
proposiciones, estos aprendizajes corresponden a la
teoría:
a) Aprendizaje sociocultural- Vygotsky
b)Aprendizaje significativo- Ausubel
c) Aprendizaje del desarrollo Cognitivo-Piaget
d)Aprendizaje por descubrimiento-Bruner
4.El estudiante depende de los demás; en un segundo
momento, a través de la interiorización, adquiere la
posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la
responsabilidad de su actuar. Cualquier función del
desarrollo cultural del niño aparece en dos planos el
social y el psicológico. El individuo no se relaciona sólo en
forma directa con su ambiente, sino que puede hacerlo
a través de la interacción con los demás individuos. Es
decir, La mediación, la interiorización y las funciones
mentales corresponden a la teoría:
a) Aprendizaje sociocultural- Vygotsky
b)Aprendizaje significativo- Ausubel
c) Aprendizaje del desarrollo Cognitivo-Piaget
d)Aprendizaje por descubrimiento-Bruner
5.Elaprendizaje de un estudiante según las teorías del
aprendizaje se da por: imitación(estudiante pasivo),
repetición(estudiante activo y por
reestructuración(estudiante dinámico). Éste último
aprendizaje corresponde a:
a)Constructivismo
b)Conductismo
c)Cognitivismo
d)Conexionismo
6. Profesor crítico, reflexivo e investigador, trabaja en
equipo y es transformador de su entorno. Agente de
cambio social. Estas características las pretende :
a)La escuela activa
b) La sociocrítica
c)El enfoque cognitivista
d)Enfoque Conductista
7. José es un estudiante que ha aprendido a
reflexionar sobre su propio aprendizaje, en especial, al
comprender los textos leídos, y ello le permite ir
mejorando. Este hecho explicita un proceso:
a) Estratégico.
b) Procedimental
c) Metacognitivo
d) Cognitivo
8.Cuando los estudiantes proporcionan una serie de descripciones de una
situación concreta con finalidades claras, presentada mediante un material
escrito, filmado, dibujado, con soporte informático o audiovisual,
posibilitando que los participantes planteen en principio problemas
divergentes que no tengan una única solución, seguido de generar
soluciones:
a) Aprendizajes basados en la metodología de proyectos
b) Metodología basado en dilemas morales
c) Estudio de casos
d)Rolle playing
9.Es un instrumento que se apoya en el registro en
la observación social para sumir una actitud crítico
–reflexivo como parte de un aprendizaje
signiicativo de la situación relevante:
a) Cuaderno de campo
b) Rúbrica
c) Anecdotario
d) Pruebas de desarrollo
10 .En la medida que el docente conozca bien las características
de sus estudiantes en sus contextos de vida y de sus diferencias
en términos de intereses, posibilidades y dificultades, para poder
elegir mejor qué tipo de propuesta son las que podrían ser más
pertinentes a cada grupo en particular, para generar aprendizajes
significativos, este criterio corresponde al proceso pedagógico:
a)Gestión y acompañamiento
b)Propósito y organización
c)Problematización
d)Evaluación
11. Con el enfoque por competencias, los saberes previos
como proceso pedagógico para generar aprendizajes
significativos consistirá en:
a)Plantear preguntas sobre fechas, personas y escenarios
b)Recordar los contenidos anteriores
c)Recuperar puntos de vistas, procedimientos para hacer algo,
las experiencias vividas sobre el asunto .
d)Reformular conocimientos en la medida que el estudiante
recuerde toda la gama de información que le permita realizar
actividades de aprendizajes.
12.La función de la fase de identificación de saberes
previos en situaciones de aprendizaje significativo
es:
a)Motivacional
b)Pedagógica
c)Informativa
d)Psicológica
13.Fortalecer en el estudiante la autoconfianza y convicción
de poder de ejecutar sus planes y alcanzar sus metas,
generando condiciones para lograr aprendizajes significativos
este criterio corresponde a:

a) Metaaprendizaje
b) Metatención
c) Metamotivación
d) Metamemoria
14. Los estudiantes logran aprendizajes, éste se produce gracias a las
interacciones conscientes y de calidad con otros pares, con el entorno
y con materiales y recursos significativos, en este contexto nos
referimos :
a) Aprendizajes que perduran
b) El compromiso de aprender
c) Todo aprendizaje implica un cambio
Las mediaciones
15) En el contexto del estudiante lo más importante es que construya su
propio aprendizaje, representa objetos y acontecimientos por medio de
categorías formales como el lenguaje, por ejemplo tres bolitas puede
ser representado por el número tres, que tipo de representación utilizo
el estudiante:
a) Enactivo
b)Icónico
c)Simbólico
d)Metafórico
16.Carlos está preocupado por promover en sus estudiantes
aprendizajes significativos teniendo en cuenta la siguiente
perspectiva: una reflexión crítica sobre los principios y
valoraciones que dan sentido a la vida y sobre las normas de
convivencia que sostiene la vida en común, por ello tiene que
promover procesos psicológicos como emociones,
sentimientos, juicios y razonamientos, quiere que sus
estudiantes dimensionen:
a)La Empatía
b)La Dignidad
c)La Interculturalidad
d)La Ética
17.La generación del conflicto cognitivo en los
estudiantes es una condición insoslayable cuando se
busca procurar que estos logren:
a)superar su zona de desarrollo próximo
b)Afianzar sus procesos cognitivos
c) Reconceptualizar sus conocimientos previos
d)Transitar de un “estadio” a otro
18.Si el niño entonces menciona: “Papa tiene una bota
negra” O podría decir: “Papa tiene una bota negra y el
vecino una café”. Es un aprendizaje por:
a)Representaciones
b)Conceptos
c) Proposiciones
d)N.A