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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


ZONA EDUCATIVA - ZULIA
CENTRO PREESCOLAR BOLIVARIANO “BARRIO 23 DE MARZO”

Maracaibo, mayo de 2013.

Mi Escuela Fuente del Saber al


Servicio de mi Comunidad

Año 2011: “5 de Julio de 1811 Bicentenario de la Declaración de Nuestra Independencia”


INDEPENDENCIA Y PATRIA SOCIALISTA, VIVIREMOS Y VENCEREMOS
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CENTRO PREESCOLAR BOLIVARIANO “BARRIO 23 DE MARZO”

I FASE
DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La comunidad del Barrio 23 de marzo pertenece a la Parroquia Idelfonso Vásquez que


está ubicada en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia, la misma limita con las
siguientes comunidades: Barrio Ajonjolí, Barrio Indio Mara, Barrio Mirtha Fonseca, Barrio
Moto Cross, Barrio Virgen del Carmen, Barrio Rafito Villalobos, Urbanización La
Esperanza.
Las principales vías de acceso a esta comunidad es la av. Guajira, vía el Mojan,
entrando por la Urbanización El Cují, pasando por Ciudad Lossada, entrando por la calle
que está entre la cañada la Vega y la Urbanización la Esperanza, también se tiene acceso
por la misma av. Guajira entrando por la estación de Servicios “Caribe” a 400 metros
cruzando a mano izquierda punto de referencia deposito casa victoria.
Los medios de trasporte públicos que permiten el acceso a la comunidad Barrio 23 de
marzo son: las rutas de palo negro, las peonias, curarire, balmiro león, los carritos del cují,
la esperanza, 23 de marzo el milagro y curva mamón. De la misma manera cuenta con los
servicios públicos de aguas blancas y negras, luz, teléfono, brocales, vías de transporte y
carreteras.
Siguiendo el orden indicativo esta comunidad se inicia en el año 1987 por un grupo de
personas que invaden los terrenos donde se mezclaban asfalto, propiedad de la sociedad
mercantil “parque norte” de Michael Vaimberg.
De esta invasión se forman tres comunidades Mirtha Fonseca, 23 de Marzo y Virgen
del Carmen.
Michael Vaimberg solicita un amparo judicial a la Juez Segunda de asuntos urbanos
Carmen Núñez para proceder a destruir las viviendas levantadas con láminas de cartón,
zinc y piedras.
El intento de desalojo ocurrió tres años después, en 1990, cuando salió la orden de
desalojo y es el entonces prefecto de Maracaibo Edgar Lares quien comandado por el
mismo con un grupo de cien policías, cuando estos se acercan, el grupo de invasores se
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enfrentan a ellos. Lares busca dialogar con los que se suponen eran los líderes de la
posición vecinal.
Estos nada aceptaron y el propietario de los terrenos al ver que el prefecto no se iba a
enfrentar a los niños y las mujeres este expresa su poca importancia a los policías a
cumplir con el desalojo, entonces ocurre un enfrentamiento porque las mujeres y niños
comienzan a lanzar piedras, los policías respondieron con gases lacrimógenos para
controlar la situación, esto deja a una niña asfixiada y tres agentes heridos.
Afortunadamente en este momento se impone la prudencia con el retiro de los policías,
después de lo ocurrido la invasión queda y desde entonces se consolido esta comunidad
como Barrio 23 de marzo, al igual que las antes mencionadas.
Hoy en día el sector educativo y cultural de esta comunidad tiene un preescolar, la
escuela básica nacional José Trinidad Morillo, dos guarderías (Cuidado Diario Rosa
Mística y Hogain). Y una escuela danza que hoy en día no está funcionando.
En el mismo orden cabe destacar que la comunidad no cuenta con áreas verdes
recreacionales, ni de esparcimiento; solo tiene una cancha deportiva que se encuentra
ubicada dentro de la Escuela Básica José Trinidad Morillo, tampoco tiene una Iglesia
Católica solo una de testigos de Jehová.
En la comunidad funciona un Barrio Adentro (Odontología y Medicina Integral), al igual
que cuatro consejos comunales que llevan por nombre “23 de Marzo I, II, III, IV”.
La población que habita en la comunidad la mayoría no son profesionales, trabajan de
carpinteros, herreros, albañiles, obreros, plomeros, choferes, vendedores, mecánicos,
artesanos, vigilantes, amas de casa entre otras.
Las estructuras de las casas, la mayoría son de material unas por ellos mismos, otras
por alcaldía y gobernación y los pocos ranchos o casas en malas condiciones están
siendo cambiadas en estos momentos (2012) por la misión vivienda.
En cuanto a servicios públicos no tienen nada que pedir cuenta con todos los servicios
públicos, luz, teléfono, agua, gas, aceras, brocales, carretera, redes de aguas negras.
Lo que si le sobra a esta comunidad como a todas las de este país es la inseguridad,
cosa que se escapa de las manos de las personas que viven a ella.

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DIAGNOSTICO, RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL

Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano 23 Marzo. Esta institución de


Educación Inicial se inicia en el año 1992 como programa no formal del Ministerio de
Educación con el nombre de Programa Centro del Niño y la Familia 23 de Marzo.
Para este programa se asigna un coordinador docente por el Ministerio de Educación
quien tiene la misión de instalar un centro de atención no convencional en dicha
comunidad el cual reunía los requisitos exigidos para desarrollar dicho programa.
Dicho coordinador con (4) docentes promotoras comenzaron su labor solicitando
permiso para trabajar en las casas, en ocasiones, en un espacio cedido por los vecinos
pero la mayor parte del tiempo, realizaban su actividades debajo de los arboles de cují.
Luego se fueron incorporando al programa personas pertenecientes a la comunidad y
operaron como auténticos promotores de Desarrollo local ejecutando campañas de
vacunación, cívicas y de limpieza, a las que hoy en día son las docentes de la institución.
En el año 2001, una vez cubierto los requisitos y consolidada la infraestructura este
programa pasa a ser de no formal a Centro Preescolar Barrio 23 de Marzo (Escuela
Bolivariana) con una matrícula de 301 niños y niñas en edades comprendidas entre 3 a 5
años en ese entonces con una misión y visión por el bien común.

MISION:
Brindar una educación de calidad a niños y niñas de 0 a5 años de edad, atendiendo los
ambientes convencionales y no convencionales, así como también dando apoyo a las
madres embarazadas con la participación de las escuelas, madres voluntarias y fuerzas
vivas de la comunidad.

VISION:
Garantizar una educación de calidad desarrollando un proceso educativo participativo,
democrático, protagónico, multiétnico y pluricultural partiendo del ideario bolivariano y a
través de la integración escuela-comunidad.

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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Actualmente la Institución posee una infraestructura adecuada a sus necesidades con


siete salones con su espacio exterior donde los niños comen y realizan sus actividades en
pequeños grupos y colectivos. Tienen salas sanitarias compartidas una para cada dos
salones, dichos baños poseen cuatro inodoros, tres lavamanos y una ducha. Posee tres
baños externos 1 para docentes, 1 para obreros, 1 para cocineras.
Asimismo esta Institución posee un parque que necesita reparación en las áreas
verdes y una cancha sin techado el cual es urgente.
También cuenta con una cocina equipada para realizar los alimentos de los niños, los
cuales son destinados para el desayuno, almuerzo y merienda ofrecida por el programa
de alimentación escolar Bolivariano (PAE) que es un programa del Gobierno Bolivariano
de Venezuela.
La institución está conformado por (35) personas dedicadas a su trabajo: (1) Directora
Responsabilizada, (1) Sub-Directora Responsabilizada, (1) Coordinador PAE, (1)
Coordinador de Cultura,(1) Coordinador Intercultural Bilingüe, (1) Acompañante
Pedagógico, (12) Docentes de Aula (11) Asistentes, (2) Secretarias, (4) Obreros, (6)
Madres Procesadoras en función del bienestar de 301 niños, representantes y (5)
comunidades adyacentes a la escuela.
En cuanto a la planificación administrativa de la institución, está dividida, una parte la
maneja el personal administrativo como son: Matrícula Inicial y Final, Sociedad de Padres
y Representantes, Cedulación Escolar, Constancias de Estudio, Constancia de Trabajo y
Constancia de Retiro, Inscripción, necesidades e intereses para el buen funcionamiento
de la Institución, Nómina de Docentes y Obreros, Docentes, llevan la asistencia y
estadística de niños y niñas, planificación, evaluación, boletines entre otros, de todo el
año escolar.
Para la planificación de las actividades es importante y se necesita que se piensen con
antelación las metas y acciones, y que estos actos están basados en algún método, plan
o lógica y no en corazonadas. Es por esto que cada semana o quince días se reúne todo

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el personal docente asistentes con el acompañante pedagógico para expresar, planificar y


solucionar las actividades necesidades y problemas que se vayan presentando.
Este ano se debe de formar los colectivos de formación permanente e investigación
donde el grupo de docentes se reúne cada quince días con la finalidad de dialogar
saberes donde se construyan las nuevas subjetividades.
El referente teórico práctico que se debe tocar son:
* Constitución de Venezuela.
* Proyecto de Gobierno (2013 -2019)
* Ley orgánica de Educación.
* Ley para personas con discapacidad.
* Ley orgánica para los pueblos y comunidades indígenas.
* Otras leyes.
También se llevara a cabo el programa Eco-escuela y desarrollo endógeno en la
institución para concientizar y educar a todas las personas de la comunidad en pro de
nuestro ambiente.
De igual manera se bajaran talleres para padres, representantes y familia referente a las
temáticas de:
 Valores
 Maltrato Infantil:
Sicológico.
Físico
 Hábitos y modales.
 Programa nutriendo conciencia para el buen vivir.
 Programa Eco escuela y Desarrollo Endógeno.
Así también se fortalecerán los valores culturales de nuestras etnias. (Wayuu)
Otro trabajo importante que se realizara es el fortalecimiento de los enlaces con otros
entes: Barrio Adentro, Iglesias (Católicas, cristianas, testigo de Jehová)
Escuelas adyacentes, Ambulatorios ( Santa Inés y Cujicito) entre otros.

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El año pasado (2012) se logro en la institución la compra de un computador y la donación


de una impresora para la dirección, el ingreso del personal obrero que necesitaba la
institución. Se logro el cambio del herraje en las salas sanitarias, las tuberías internas de
aguas negras de la cocina hasta la tranquilla.
Elaboración de murales wayuu con colaboración del Lic. Hugo Villanueva.
Se logro la recuperación y restauración del parque infantil con la colaboración de la
docente Thairy Cruz y la donación de las Madres de Barrios del Barrio Virgen del
Carmen. En cuanto a la seguridad la policía Bolivariana y Regional realizan visitas diarias
a la institución.
Para este momento la institución tiene como meta el techado del espacio exterior de las
salas él techado del patio central (cancha), el levantamiento de la cerca perimetral para
mayor seguridad, impermeabilización de los techos, reparación de algunas paredes
agrietadas, el cambio de algunas ventanas y rejas para la seguridad de las salas.
Incorporar en la institución a través de diferentes actividades a la comunidad. Enaltecer la
cultura wayuu y regional.

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OBJETIVOS METAS ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE RECURSOS

Reunir a todo el personal Planificar las actividades Reunirse semanal o * Reunirse *Acompañante pedagógica. * Rotafolio
docente y asistente con el escolares y extraescolares quincenal según lo *Planificar las actividades. * Docentes
enlace pedagógico. amerite la necesidad para *Ofrecer estrategias * Asistentes.
planificar las actividades
pedagógicas, culturales y
deportivas de la escuela.
Formar el colectivo de Dialogar saberes y Realizar talleres, *Talleres, conversatorios, *Acompañante pedagógica. *pizarrón
formación permanente referentes teoricos- conversatorios ,mesas de mesas de discusiones, * Docentes *Láminas.
para dialogar saberes y practicos de importancia discusión de temas sintetizar, recolectar *Asistentes *leyes
referentes teórico practico para los docentes y la relevantes o de evidencias. *libros
educación en general. importancia en pro de una *guías
educación de calidad *currículo
Dar a conocer a la Lograr que las personas Realizar talleres a la .Realizar talleres o charlas * Enlace pedagógico. *Trajes o Vestuario
comunidad el programa de de la comunidad conozcan comunidad para dar a ,poner en práctica lo *Docente encargado de los *Sonido
desarrollo Endógeno y y apliquen los programas. conocer los programas de aprendido ,realizar programas. *Decoración
Eco escuela Eco escuela y Desarrollo exposiciones *Docentes
Endógeno. *Asistentes
Dar a conocer a los *Que la familia conozca Realizar charlas en la Realizar charlas, elaborar *Docentes *Invitaciones
padres y representantes temáticas importantes escuela .Enviarles lecturas trípticos o volantes. *Asistentes *Convocatorias
temáticas de importancia para tener una buena trípticos a los padres Repartir los trípticos o *Enlace pedagógico
para la familia. relación familiar.. referente a la familia y sus volantes. Hacer *Personal capacitado
beneficios, seguimiento

Fortalecer los enlaces con Reunirse con los demás Invitar al ente comunitario Hacer invitaciones, *Directora *Tortas
otros entes de la entes de la comunidad a participar en las realizar visitas, buscar *Sub-Directora *Brazos Gitanos
comunidad. para realizar actividades actividades de la escuela. colaboración. *Niños *Manualidades elaboradas
que beneficien al colectivo Pedir que presten sus *Docentes por docentes y/o niños.
en general. servicios. *Asistentes
Lograr la participación de Que los padres y Reunión con los padres y Motivar a los padres y *Enlace pedagógico. * Retroproyector.
los padres y representantes colaboren representantes para representantes. Enviar *Docentes. *Láminas.
representantes a los y participen en los notificarle. enviarles volantes informativos. *Asistente. *Computadora
proyectos PEIC y proyectos PEIC y de volantes informativos *Directivo
aprendizaje aprendizaje

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OBJETIVOS METAS ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE RECURSOS

E naltecer la identidad de la Realizar fiestas Actos culturales. Invitarlos *enlace pedagógico. *lana, agujas de tejer y de
L ograrenaltecer la identidad tradicionales talleres de a talleres. Hacer avisos *docente de cultura. tapizar, telar.
cultura wayuu y la
cultural wayuu y regional. tapiz, chinchorros. Publicar informativos. *docente intercultural *tela, hilo, pintura.
regional.
avisos informativos. bilingüe

Realizar talleres, charlas, Invitaciones. Charlas *docentes y asistentes *rota folio.


Lograr la incorporación de sean entes garantes y conversatorios, donde talleres otros. compartir *enlace pedagógico. *retroproyector.
la comunidad a la escuela. vigilantes de su escuela participe la comunidad. *personal capacitado. *refrigerio.

fortalecer enlaces con los fortalecer los enlaces con Hacer visitas, enviar Visitar a los organismos. *enlace pedagógico. *computadoras.
organismos que brindad los organismos que correos, llevar cartas, Enviar email. Llevar cartas. *personal directivo. *carro.
ayuda a la institución y su ayudan que ayudan a la realizar invitaciones. realizar invitaciones *invitaciones.
comunidad escuela y la comunidad

facilitar a los miembros de que aprendan cosas útiles ofrecer talleres de Invitaciones. Participar en * Enlace pedagógico. *rota folios.
la comunidad en general para la vida en función del peluquería, manualidades, los talleres. Elaborar *docentes asistentes. *retroproyectores.
cursos y talleres en función buen vivir repostería ,tapiz, chinchorro exposiciones. *personal capacitado. *materiales diversos.
del buen vivir

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