UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicología
Curso Acción Psicosocial y Salud Código del curso: 403032

Guía de Recursos Educativos

Unidad 3 – Acción Psicosocial en Salud

Paso 1. Vuelva a revisar el Caso del Simulador de Prácticas “Violencia Escolar”,

para poder aplicar los Modelos de Salud, a dicha situación en particular.

Paso 2. Después de leer de manera comprensiva, los documentos relacionados con

el Modelo “Precede-Procede” (Lawrence Green y Marshall Kreuter); cada estudiante
debe escoger un (1) Diagnóstico de este Modelo y realizar una breve descripción
del mismo y aplicarlo al caso del simulador, de acuerdo con la siguiente Matriz de
análisis:

COMPONENTES
Y
HERRAMIENTAS
DEFINICIÓN Y
EMPLEADAS ANALISIS DEL CASO DE
OBJETIVO DEL
PARA LA ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO
RECOLECCIÓN
DE
INFORMACION
Diligencie 5 Diagnósticos aplicados al caso, desde el Modelo PRECEDE –
PROCEDE

Históricamente el campo de la salud

Se utilizaron escolar ha pasado por etapas con
DIAGNOSTICO herramientas objetivos variables, siendo la
SOCIAL como fue la contemporánea una etapa en la que
Como objetivo entrevista con el se busca el logro de objetivos de
principial es tutor encargado promoción de la salud en la escuela.
fomentar la reportardonos Basandonos en que el diagnóstico
igualdad por todas las social, consiste en la evaluación
medio de talleres y falencias que se objetiva y subjetiva de la calidad de
dinamicas que tiene en esta vida individual y comunitaria del
logren ver estos institucion. grupo, tenemos como referencia que
jovenes que la la los estratos sociales son muy
vida no es de disparejos entonces nos enfocaremos
estratos sociales. en hacerlos ver de una manera
igualitaria y que su calidad de vida no
depende de el nivel social que tengan.
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DIAGNÓSTICO La violencia escolar existe en la

EPIDEMIOLÓGICO El docente nos medida que esta existe en la
indica que estos sociedad. En ella confluyen una serie
Se busca con el problemas van en de variables personales y
abarcar el margen y aumento y no psicosociales que la desencadenan y
la rango en el que importa la edad la mantienen. En el diagnostico
se encuentra cada que tengan los epidemiologico se busca en
estudiante a nivel menores , determinar con porcentajes en que
de autoestima, La siempre se hace nos estamos enfrentando y de que
existencia de mas fuerte esta manera afrontarlo, como es este caso
desórdenes dentro problematica ya de violencia escolar que tendriamos
de la población que no solo es a que saber los procentajes para dar un
juvenil de la nivel de este diagnostico final.
localidad, como el colegio esto se ve
consumo de alcohol a nivel mundial.
, cigarrillo o de
alguna droga
alucinógena, son
factores de riesgo
para la salud pues
predisponen a la
violencia, maltrato,
aumento de la
accidentalidad,
desintegración
familiar e
hipertensión arterial,
entre otros

DIAGNÓSTICO Diferentes
CONDUCTUAL estudios informan
que los episodios Un problema actual y creciente de
Los adultos que son de agresión y/o salud en la comunidad escolar es la
parte del ambiente violencia en las agresión y violencia observada entre
escolar deben escuelas los estudiantes, siendo de tal
pesquisar la producen en los intensidad que ha provocado
intensidad y niños daños incidentes negativos en niños y
frecuencia de las físicos y adolescentes, como dificultad en el
agresiones entre los emocionales, aprendizaje y abandono escolar,
escolares y estrés, observándose esta problemática
establecer una desmotivación, transversalmente en diversos
disciplina ausentismo, e contextos culturales y sociales.
consistente que incluso efectos
vaya a solucionar negativos en el Para disminuir este problema, es
este problema. Las rendimiento necesaria la participación de la
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vías específicas escolar por estrés comunidad escolar en establecer

favorecedoras de la postraumático en normas de respeto en los
convivencia escolar los afectados establecimientos escolares que
son: la disciplina, la incluyan las relaciones entre
negociación, la alumnos/as, profesores/as,
mediación y el apoderados/ as, directivos/as,
fomento de la sana administrativos/as y personal de salud
competencia social escolar. Es importante llegar a un
consenso sobre la disciplina que se
impondrá sobre ciertos actos que
dañan a los niños, socializándolos con
las familias y sus hijos que integran la
comunidad escolar.

DIAGNÓSTICO Es En este diagnostico se busca el

POLÍTICO responsabilidad análisis de la estructura del colegio y
de todas las de su funcionamiento; no se
Realizar un personas que detectaron elementos que pueden
diagnostico interactúan en la servir de apoyo a los programas que
mediante una comunidad se pongan en ejecución, pero, dado
infraestructura escolar participar su carácter de institución pública, es
adecuada para el en acciones que muy difícil negociar un presupuesto o
estudio y favorecen la una colaboración económica que
conocimiento de convivencia cubra total o parcialmente los costos
los niños. escolar: del programa ,es de suma importancia
pesquisando las que se tenga el capital inicial para
conductas empezar con esta labor psicosocial.
agresivas e
identificando a
agresores y
víctimas para
establecer
medidas
protectoras y
tratamientos
oportunos,
estableciendo una
comunicación
permanente con
los niños,
fomentando el
respeto y creando
ambientes
agradables para
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el aprendizaje,
educando con
afecto y firmeza.
Sólo con la
participación de
toda la comunidad
escolar se puede
prevenir y/o tratar
este problema
que afecta la
salud y la
educación de los
niños.
Para disminuir este problema, es
necesaria la participación de la
plantea acciones comunidad escolar en establecer
DIAGNÓSTICO a nivel individual, normas de respeto en los
ORGANIZACIONAL de las relaciones establecimientos escolares que
O EDUCATIVO más cercanas, incluyan las relaciones entre
comunitario y alumnos/as, profesores/as,
se establece un nivel social. En los apoderados/ as, directivos/as,
diagnóstico de niveles individual administrativos/as y personal de
riesgo de violencia y familiar, puede salud escolar. Es importante llegar a
en base a ser aumentar el un consenso sobre la disciplina que
indicadores, tales apoyo mediante se impondrá sobre ciertos actos que
como los señalados visitas dañan a los niños, socializándolos
con las familias y sus hijos que
en el esquema domiciliarias a
integran la comunidad escolar.
familias con hijos
en edad escolar y
en situación de
riesgo. Así como
en los controles
de salud escolar
detectar
características
que hagan
sospechar la
presencia de
niños/as
agredidos o
agresores, o
violencia
intrafamiliar.
Especialmente,
llevar a cabo
entrevistas con
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los profesores y
las profesoras
para planificar
actividades
educativas y de
intervención en
equipo.

Paso 3. Luego de Desarrollar la Matriz anterior, consolidar y concluir, a través de

una síntesis del Diagnóstico, mediante la siguiente Matriz:

Dx Dx Dx Político Dx
Dx Social
Epidemiológico Conductual Educativo
Consolidar el análisis general de cada Diagnóstico, respecto al caso de violencia
escolar...

Paso 4. Leer comprensivamente los documentos “Carta de Otawa” y “Declaración

de Alma Ata”; los cuales corresponden a lineamientos internacionales en acciones
de salud y con base en su contenido; establezca un listado de acciones o plan de
acciones a desarrollar de acuerdo con el caso del simulador, mediante la siguiente
Matriz:

Fortalecimiento Formulación Creación de Implementación

Ejes de Acción de Acciones de Políticas Ambientes de acciones
Comunitarias Públicas Favorables individuales
Formular acciones de acuerdo con cada uno de los aspectos mencionados y
aplicados al caso..
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Diagnóstico
Social

Diagnóstico
Conductual

Diagnóstico
Político

Diagnóstico
Epidemiológico
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Diagnóstico
Educativo

Paso 5. Cada estudiante deberá aportar a la construcción del documento de

OneNote y compartirlo a través de un link, el cual pueden elaborar, de acuerdo con
el siguiente enlace:

http://apuntesdeoffice.blogspot.com.co/2013/10/que-es-onenote-y-para-que-
sirve.html

Entregable:

Documento Word de máximo 12 hojas que contenga sin contar los anexos:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos del proyecto propuesto
4. Descripción breve del modelo precede–procede
5. Matriz de todos los diagnósticos, diligenciando cada uno de los elementos
incluidos
6. Matriz de Síntesis general de los Diagnósticos.
7. Matriz de Plan de Acción, acorde a las declaraciones OTAWA y ALMA ATA
consolidado donde se evidencie lo que cada estudiante aportó.
8. Elaboración de la herramienta Onenote (enlace).
9. Referentes Bibliográficos.

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-95532008000200004&script=sci_arttext

file:///C:/Users/lenovo/Downloads/831-3788-1-PB.pdf

http://www.henrry.tipica.org/xwuqiwasjlhasdf7985644Tipica2/pdf/florez_una_metod
ologia_de_promocion_de_la_salud_escolar.pdf
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Mucho Ánimo¡¡¡¡¡¡