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La construcción del conocimiento matemático

El conocimiento matemático

¿Qué es y cómo se concibe el conocimiento matemático?

Los conocimientos matemáticos se producen como soluciones a problemas específicos


que los seres humanos han enfrentado a través del tiempo

¿Cómo pensar la matemática para ser enseñada?

Los problemas que dieron origen a los conocimientos son los que le dan sentido a la
matemática producida.
La producción de conocimientos a partir de la resolución de problemas es una actividad
compleja.
Los problemas muchas veces ofrecen resistencias, caminos hechos de conjeturas y dudas,
las soluciones son generalmente parciales.

La matemática es una ciencia formal

• Su objeto de estudio son los entes ideales.

• La actividad matemática se expresa por medio de representaciones semióticas. Es


decir crea un lenguaje propio.

• Posee modos de producir conocimientos matemáticos.

La matemática es un producto:
 Cultural

Para los filósofos pitagóricos la estructura de la realidad es de naturaleza matemática.

El número es la materia y la forma del universo.

 Social

Es el resultado de la interacción entre personas.

Los conocimientos matemáticos constituyen instrumentos culturales construidos desde


tiempos remotos que presumieron la elaboración de procedimientos y técnicas de
obtención y tratamiento de la información, así como de medios de representación y
comunicación.
Los conocimientos matemáticos son producto de la interacción entre las personas que
pertenecen a una misma comunidad científica.

Las formas de validación son definidas y aceptadas por la comunidad matemática, a lo


largo de la historia.

Podemos decir que la matemática se caracteriza por…

Conocimientos en constante evolución:

Cuando la matemática resuelve un problema puede originar un nuevo conocimiento.

La historia muestra que el hombre resolvió un mismo problema de diferentes maneras.

Cohesión interna:

Los conceptos se relacionan entre sí, de diferente manera.

Un mismo concepto puede ser tomado en contextos distintos, sin lugar a contradicciones y
a su vez conceptos distintos se relacionan entre sí.

Un mismo concepto se conoce con nombres distintos.

Potencia modelizadora:

Un modelo es una forma particular de representar cierta parte de la realidad que nos
plantea una situación dada.

La matemática se describe como una actividad de modelización.

Es interesante proponer al estudiante situaciones en las que:


 Elija entre diferentes modelos.

 Tome decisiones con respecto a qué datos del problema son relevantes.

 Opte por diferentes estrategias y contextos para llegar al resultado.

 Identifique que el modelo matemático es una simplificación de la situación problemática


real.

 Utilice el lenguaje matemático apropiado para expresar relaciones.


¿Qué es la Matemática?

Según Jean Pierre Bourguignon los caracteres específicos son:

• Una relación particular con el lenguaje:

La matemática tiene un lenguaje propio desde los comienzos de su historia.

La matemática totalmente formalizada no coincidiría con la matemática producida por los


matemáticos ni con la matemática que se enseña.

No es posible reducir la matemática a un lenguaje.

• Una relación particular con la verdad.

Para los platónicos hay una realidad matemática (con un lenguaje y un modo de acceder a
ella particulares), se trata de una realidad con objetos y hechos preexistentes.

Para los intuicionistas o formalistas la matemática es una construcción humana, un


discurso con reglas de coherencia sobre campos semánticos bien definidos.

La relación particular con la verdad es que trasciende los siglos y culturas

La demostración exige rigor y tomar distancia con concepciones personales.


• El éxito histórico de la matemática.

La herencia de los matemáticos del pasado hace que pueda seguir evolucionando.

La matemática, como ciencia, ha aportado cosas radicalmente nuevas que otras ciencias
no han aportado.

¿La matemática es el estudio de los números?

Considerar la matemática como la ciencia de los patterns (o de los patrones, modelos), es


una propuesta de que cuenta con el consenso de los matemáticos.

El trabajo de un matemático en la actualidad es crear y reconocer patterns abstractos. Es


decir, buscar regularidades, patrones numéricos, de forma, de movimiento, de
comportamiento, etc.