Unidad 3: Paso 3 - Teorías de Aprendizaje Constructivista y Conectivista

Cindy Susana Berrio Valencia

C.C1.017.184.126
Eliana Patricia Ríos
C.C 1.027.888.891
Luisa María Montoya
C.C 1. 037.604.755
Vanessa Álvarez
C.C1.036.617.758
Verónica Andrea Sierra
C.C 1.035.830.871

Aprendizaje
Grupo: 403006_67

Tutora
Mónica Lourdes Morón Cotes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2017

Introducción
 Este trabajo se realizó consultando y conociendo la teoría del Constructivismo y

Conectivismo mediante la identificación de las teorías y sus principales postulados; para

realizar el análisis de la Película el profesor Ron Clark e integrarlo con las teorías estudiadas.

El trabajo se desarrolla inicialmente de forma individual y luego se debaten los

conceptos entre los compañeros, para de esta forma filtrar la información más importante

para el análisis de las teorías con relación a la película.

La idea principal del trabajo es identificar las teorías del constructivismo y el

Conectivismo y como se pueden aplicar las mimas en el medio que nos desarrollamos.
 Objetivos

General

 Analizar la película del profesor Ron Clark, mediante la aplicación de la teoría del

constructivismo y Conectivismo.

Específicos

 Definir los conceptos básicos de la teoría constructivista y conectivista.

 Registrar de forma individual como se relación la teoría estudiada con la

película.

 Identificar en la película los procesos de formación y educación que se

maximizan a través de las teorías estudiadas.

Constructivismo

Es la teoría donde se une el aprendizaje con la creación de significados a través de la

experiencia, dentro de esta se encuentra la teoría de la instrucción de Bruner la cual se

interesa por el aprendizaje y el desarrollo, por lo que se desea enseñar para que se pueda

aprender de mejor manera.

Conductismo

Se ocupa de la explicación y el control de la conducta observable, la cual tiene dos

categorías que son el comportamiento innato y el comportamiento aprendido.

Cognitivismo

Estudia la cognición humana, la cual dice que entre el estímulo y la respuesta operan

procesos que recogen y actúan sobre estos dando origen a la respuesta.

 Análisis de la película el profesor Ron Clark desde la teoría del Constructivismo

y del Conectivismo.

Aplicando en sus estudiantes diferentes teorías desde una perspectiva conductista el

aprendizaje es definido como un cambio observable en el comportamiento, los procesos

internos (procesos mentales superiores) son considerados irrelevantes para el estudio del

aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles ni observables de manera directa.

Stanford (2008).

Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con éxito en la adquisición

de conocimientos memorísticos, que suponen niveles primarios de comprensión (Alonso,

Gallego y Honey, 1997); el tipo de aprendizaje conductista que aplica fue que logró el

cambio tanto en la conducta como en el aprendizaje.; cuando el maestro uso como recurso

didáctico la televisión para dar la clase, los estudiantes ya se estaban adaptando a las reglas,

también él se sentía comprometido con el grupo y con su labor.

Otro aspecto es que el no solo estaba en espera de las evaluaciones finales de los

estudiantes, sino en que él tenía la esperanza y sobre todo la firmeza en que los estudiantes

cambiarían de manera positiva en su forma de pensar, actuar y convivir con los demás.

En esta parte se confronto con grandes criticas frente a las implementaciones que de

lograba hacer acerca de las estrategias de aprendizaje ya que las autoridades de la escuela

consideraban que no iba acorde “con lo establecido. “desde mi punto de vista como

estudiante en formación de psicología podría decir no iban acorde con lo antes visto.” Ron

Clark era diferente y su manera de enseñar también. Al final demostró que no importa

cuántas o cuáles sean las estrategias que utilices, siempre existe una manera de que el

aprendizaje ocurra de manera efectiva y espontánea.

 De tal modo Aplicando en sus estudiantes diferentes teorías desde una perspectiva

conductista el aprendizaje es definido como un cambio observable en el

comportamiento, los procesos internos (procesos mentales superiores) son considerados

irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles

ni observables de manera directa. Stanford (2008).

El proceso de aprendizaje utilizado podemos decir que es constructivo, asentir su

protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de

formación. Este tipo de aprendizaje lo podemos explicar cómo su propia responsabilidad

mediante su participación y la colaboración con sus compañeros. Para esto se pueden tomas

nuevas estructuras lo cual nos ayudan a desempeñar con eficacia los entornos sociales y a

la vez el futuro de ser profesionales.

El profesor Ron logra tener una percepción de sus estudiantes donde realizo un

trabajo de manera individual con casa uno; donde en la primera instancia se tornó molesto,

mientras logra conocer sus fortalezas y sus debilidades. En base a las deficiencias que

encontraba en cada uno de ellos, diseñó un plan estratégico para poder conseguir lo que

deseaba y así ponerlos a un nivel superior en su historia académica. Luego de que conseguía

su meta, trabajaba con la autoestima con el propósito de hacerlos conscientes de sus dones,

de su buen trabajo, de que sus virtudes hacen grandes cosas y que en la vida todo se puede,

nada es imposible y que tienen que ir en busca de sus sueños.

De esta percepción logra identificar que cada alumno posee competencia cognitiva

para aprender y su manera de poder solucionar sus problemas, desde mi punto de vista como

estudiante considero que las competencias deben ser consideradas y desarrolladas atreves

de nuevos aprendizajes para lograr habilidades con base en estrategias. Lo podemos asociar
con la teoría Piaget desde la perspectiva del constructivismo psicológico, el aprendizaje es

fundamentalmente asunto personal.

Utilizando también en este proceso de aprendizaje constructivo, cede su

protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de

formación. Es él mismo quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje,

mediante su participación y la colaboración con sus compañeros. Para esto habrá de

automatizar nuevas y útiles estructuras intelectuales que le llevarán a desempeñarse con

suficiencia no sólo en su entorno social inmediato, sino en su futuro profesional Driver

(1986: citado en Santiuste) afirma que el aprendizaje constructivista subraya “el papel

esencialmente activo de quien aprende.

Ron Clark fue para sus estudiantes un sistema de reglas basado la unión, cooperación

y amor. La "familia" como él los llamaba, se desarrollaba en el salón de clases por medio de

reglas las cuales intentaban promover el orden y la disciplina.

Las estrategias que implementó trabajo con las Inteligencias Múltiples para que los

contenidos a trabajar no fueran guiados por la monotonía y para conseguir un aprendizaje

significativo. En la película pude apreciar la inteligencia musical, lingüística, matemática,

espacial, entre otras.

Constructivismo de Vygotsky o constructivismo social, el aprendizaje tiene una

interpretación audaz: Sólo en un contexto social se logra aprendizaje significativo. Es

decir, contrario a lo que está implícito en la teoría de Piaget, no es el sistema cognitivo lo

que estructura significados, sino la interacción social. El intercambio social genera

representaciones interpsicológicas que, eventualmente, se han de transformar en

representaciones intrapsicológicas, siendo estas últimas, las estructuras de las que

hablaba Piaget El constructivismo social no niegan nada de las suposiciones del

constructivismo psicológico, sin embargo, considera que está incompleto. (Delval, 2000

pág. 70) Lo que pasa en la mente del individuo es fundamentalmente un reflejo de lo

que paso en la interacción social. Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934

El profesor empleo el proceso de interacción social atreves del proceso que debe

existir entre él y los alumnos, la cual es determinante ya que es de primera necesidad

enfocar de manera precisa los alumnos con las enseñanzas, posteriormente se señala el

postulado de Vygotsky donde nos dice que el camino que va del niño al objeto y del objeto

al niño pasa a través de otra persona lo que nos indica que construir los conocimientos

implica interactuar con el propio objeto y con los demás individuos de carácter social,

provocando un aprendizaje tanto social .

Es de gran importancia tener presente proceso de esquemas mentales, asimilación,

acomodación y equilibrio. Una de las problemáticas más presentes en el film del profesor

Ron Clark es la cuando los niños no quieren aceptar al docente y siguen con su rebeldía,

haciendo caso omiso de sus reglas y de su enseñanza, es por tanto que según el postulado de

Piaget se asocia con la asimilación, acomodación y equilibrio la cual implica generalizar el

conocimiento previo a términos de la realidad lo que corresponde a que los niños no quieren

asimilar que el profesor solo quiere que ellos mismos recreen su enseñanza.

Bruner plantea desde sus teorías que el docente debe motivar a los estudiantes a

que sean ellos mismos quienes descubran las relaciones entre los conceptos y construyan

proposiciones.

El profesor Ron utilizo como herramienta la Teoría del Aprendizaje por

Descubrimiento de Bruner donde “tanto el instructor o docente como el estudiante deben

involucrarse en un diálogo activo. La información que transmite el instructor debe poseer un

formato adecuado, esto es, apropiado para la estructura cognitiva del estudiante. Para esto,

el currículo debe organizarse en forma de espiral, es decir, trabajando periódicamente los

mismos contenidos, cada vez con mayor profundidad. Esto para que el estudiante

continuamente modifique las representaciones mentales que ha venido construyendo.

Consecuentemente, la instrucción debe diseñarse” Bruner (1960).

Desde las concepciones del profesor Ron Clark, observamos claramente cómo sus

parámetros de enseñanza se asemejan con los aportes de Bruner, pues este luego de mucho

esfuerzo y dedicación logro que sus estudiantes se encontraran desde lo más profundo del

alma e identificaran sus cualidades y en lo que mejor se desempeñaban, los aliento a que

trabajaran en ello, pues a la final no siempre somos buenos en todo, pero desde que

encontremos nuestro propio arte nos podemos defender fácilmente en la vida.

Ron Clark, en la película también administro la teoría instruccional5t, de Seymour

Bruner, donde la verdadera y trascendental importancia de una teoría de la instrucción es la

de constituir una alternativa, y al mismo tiempo un modelo de mejoramiento del proceso de

enseñanza y aprendizaje. Con la aplicación de la Teoría de la Instrucción, el proceso de

enseñanza y aprendizaje se perfilaría como una verdadera actividad con carácter científico,

pues resultaría posible la predicción efectiva y la innovación reflexiva y

fundamentada. (Jerome Bruner).

Estas son proposiciones las podemos asemejar con el rodaje de la película del

profesor Ron, ya que este trabajo con mano firme para proponer un modelo en pro del

mejoramiento tanto a nivel disciplinario, como académico que a la final era lo que más le

importaba a la institución, desde su modelo logro grandes cambios de conocimientos en sus

alumnos, principalmente el de que se descubrieran ellos mismos como personas que a pesar

de que estaban inmersos en un mundo con tantas dificultades y desequilibrios podrían

sobresalir de ese ambiente y ser personas con grandes conocimiento para lograr algún día

cambiar sus estilos de vida.

El descubrimiento propuesto por Jerome Bruner, es el que más podemos ver

plasmado en los estudiantes, este es un descubrimiento que implica dar al aprendiz las

oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través

de la acción directa. La finalidad del aprendizaje por descubrimiento es impulsar el

desarrollo de ciertas habilidades que posibiliten el aprender a aprender y con el cual se busca

que los estudiantes construyan por sí mismos el aprendizaje.

“El aprendizaje es visto por Bruner como un proceso que puede acelerar el

desarrollo cognitivo del niño y la instrucción sería la forma en que el maestro presenta al

niño aquello que debe aprender.” Es por ello que el maestro Ron Clark implementa en su

metodología de la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento ya que esta debe de tener un

docente que promueva unas enseñanzas, donde se debe de asegurar unos conocimientos

demostrativos de acuerdo a una disciplina, de esta manera la enseñanza obtendrá sus

objetivos, y se abra cumplido con unas metas trazadas por los alumnos, cabe resaltar que

esta teoría que fue de implementada a sus alumnos obtuvo grandes éxitos y resultados, ya

que este grupo de estudiantes que estaban categorizados como un grupo indisciplinado y

con un nivel de rendimiento académico pésimo, logro no solo obtener el mejor resultado en

sus exámenes finales, sino que también, obtuvieron ganancia al descubrirse como personas

con grandes capacidades, capaces de enfrentarse al mundo, entendieron que el aprendizaje

en si puede llegar hacer complejo, pero que implementando estructuras desde el desarrollo
como la adquisición, la transformación y la voluntad del conocimiento propio, las cuales

deben de ser primordiales para obtener unos buenos niveles de aprendizaje

Por otra parte, el maestro Ron, también empleo un “método de mediador entre el

conocimiento y el sujeto, ya que fue un facilitador del aprendizaje, desde el momento en que

diseño estrategias y actividades acorde con el conocimiento que deseaba enseñar. Este

desarrollo es entendido como resultado de los procesos de interacción guiada y la

individualidad del niño tendrá lugar en el interior de un marco en cuya organización y

funcionamiento el docente juega un papel clave. Es quien simplifica la situación de

aprendizaje para que el alumno sea capaz de responder forma independiente, no reduciendo

el problema sino proporcionando andamiajes. Contribuyendo así a que la transferencia del

aprendizaje a otros contextos sea posible y ayude al alumno a la construcción de estructuras

de conocimiento más complejas”. (Jerome Bruner).

Los puntos claves que el profesor Ron revelo en este rodaje, son entonces los niveles

de aprendizaje, la importancia de superar los retos y desafíos que nos pone la vida a pesar

del contexto en el que nos toque desenvolvernos, nos enseñó la capacidad que cada

estudiante cuenta con un papel importante, pues tiene la capacidad de desarrollar una

imaginación, la intuición, la deducción, de descubrir y crear grandes pensamientos y

conocimientos, así como también posee habilidades para relacionarse con los demás, de

saber ayudar al otro sin esperar a cambio, de hacer toma de decisiones que puedan mejorar

su calidad de vida, de hacer frente a los problemas que se presentan y aprender a resolverlos

con la mejor estrategia, entre muchas otras habilidades.

Usar redes de aprendizaje en cualquier nivel de enseñanza introduce opciones para

transformar las relaciones y los resultados de la enseñanza y el aprendizaje. “El aula en red
vincula clases de centros educativos situados en ubicaciones geográficas distintas (locales y

globales) con el fin de intercambiar información y material académico, proyectos conjuntos e

interacción social” (Ibídem, 2003:28-29).

Una comunidad virtual de aprendizaje consiste para Duart y Sangrá (2004), en un

espacio de encuentro en la virtualidad en donde concurren sus diferentes miembros para

hacer uso de los distintos tipos de estructuras carpetas, módulos, etcétera creadas para

albergar y dar forma a la acción comunicativa de carácter interactivo, en forma ordenada y

en función de los objetivos comunes de aprendizaje y de las metas propuesta. Hemos de

destacar que en las comunidades habituales las relaciones se dan cara a cara, mientras que

las comunidades virtuales son homologables a las redes.

En las redes hay dos hechos básicos: la distancia y el tiempo, consideraremos dos

tipos de redes: las informáticas y las sociales. Este modelo de red informática o de

Conectivismo también fue utilizado por el maestro Ron Clark, en el momento en el que

debido a sus jornadas largas de trabajo y al poco cuidado de su salud, sufrió una enfermedad

que no le permitía asistir a dar clase a sus alumnos, es entonces cuando el profesor decide

tomar este recurso tan valioso que nos ha dejado el avance de la tecnología, y es el de poder

trasmitir nuestros conocimientos o sus clases a distancia desde otro lugar, sin necesidad de

estar presente y que este tiene su misma validez y aprendizaje de como si lo estuviera

haciendo presencial.
 Conclusiones

 Con la realización de esta actividad alcanzamos a identificar y a reconocer la teoría

del Constructivismo y el Conectivismo desde los diferentes puntos de vista de sus

autores.

 Cada uno de los participantes del grupo, brindo aportes sólidos para la construcción

del trabajo final mediante la compresión de las teorías establecidas

 Conocer cómo influyen las consecuencias que siguen a la conducta y los efectos que

estas tienen sobre el comportamiento es de gran importancia para nuestra formación

como futuros psicólogos.

 Ser consciente de las distintas formas en que el profesor puede utilizar el

condicionamiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Se realizó un análisis de las diversas situaciones problemáticas que aparecen en el

film y se identificaron los diferentes postulados del constructivismo que el profesor

Ron utilizo para maximizar los procesos de formación y educación; además Se

identificaron las características que definen el proceso de asimilación y

condicionamiento.

.
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