UNIDAD DE

APRENDIZAJE 2017

Título: Nos reencontramos, establecemos nuestras normas de convivencia y

organizamos el aula”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Docente:
1.3. Director:
1.4. Nivel:
1.5. Grado:
1.6. Duración: Inicio: Término

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

Los niños del primer grado en la I.E. N°5097 San Juan Macías del Callao se encuentran
en un proceso de evolución entre el inicial y el primer grado. Es por ello la necesidad
de programar actividades en la escuela y en aula que permitan que el niño se sienta
protegidos por todos. Los docentes del primer grado hemos planificado actividades
como la organización del aula, la preparación de los sectores, la elaboración de
carteles y rótulos con la participación de los niños de este grado, conocer los
diferentes espacios que tiene la escuela ya que esto le permitirá sentirse en un
ambiente familiar para poder llevar a cabo estas situaciones significativas y lograr
aprendizajes utilizaremos el lenguaje oral y escrito.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

3.1. Rótulos , carteles para organizar el aula
3.2. Sectores del aula.
3.3. Cartel de norma de convivencia.

www.EducAnimando.com
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su
lengua materna
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
“Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización”
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
CAPACIDAD
Obtiene información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Obtiene información del texto escrito
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
www.EducAnimando.com
DESEMPEÑO
-Recupera información explícita de los textos orales que
escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares)
y que presentan vocabulario de uso frecuente,
Expresa oralmente idea s y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre Las ideas sobre
todo de adición, utilizando Algunos conectores. Incorpora
vocabulario de Uso frecuente.
Identifica información explicita que es claramente distinguible
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el significado del texto.
- Expresa con material concreto y bosquejos los
desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando
como punto de referencia su propia posición; hace uso de
expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”,
“debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,
colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades
que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivos.

Se resuelve problemas de
cantidad
-Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
- Explica el mundo físico
TECNOLOGÍ
CIENCIA Y
basándose en conocimientos
sobré los seres vivos, materia
A
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo”
Crea proyectos desde los
EDUCACI
ÓN POR
EL ARTE
lenguajes artísticos.
Comunica su comprensión sobre
números y operación.
Establece relaciones con sus
compañeros respetando sus
características físicas o culturales.
Cumple con sus deberes en el aula de
acuerdo a su edad, para beneficio de
todos.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Se valora a asimismo
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Explora y experimenta los lenguajes
del arte
www.EducAnimando.com
-Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos
usando otros objetos como referentes, y estima el tiempo
usando unidades convencionales y referentes de actividades
cotidianas (días de la semana, meses del año).
-Lista de cotejos
- Describe aquellas características personales, cualidades,
habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de sí
mismo; se reconoce como una Persona valiosa con
características únicas.
-Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen
el buen trato entre compañeros, y los cumple.
Explica sus características personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
fortalecer su identidad con relación a su familia.
- Describe las características y necesidades de los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos
para vivir
- Explora libremente ideas a partir de su imaginación.
 Se desenvuelve en entornos Gestiona información del entorno Navega en entornos virtuales de información como parte

EN ENTORNOS
DESENVUELVE

GENERADOS
POR LAS TIC
virtuales generados por las TIC virtual Ejemplo: El estudiante busca Libro digital o en contenidos de y

VIRTUALES
realiza búsquedas de una actividad. información en un Video.
SE

- Competencia “Construye su - Conoce a Dios y asume su ¡identidad - Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
identidad corno persona religiosa y espiritual como persona relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
EDUCACIÓN

humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente. amigos.

RELIGIOSA

digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas”

V. SECUENACIA DIDÁCTICA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA

TECNOLOGÍA
SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1: SESIÓ1:

SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2:

SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3:

SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4:

www.EducAnimando.com
 VI. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
LA COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LOS AGENTES QUE LA AUTOEVALUACIÓN
PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO. LA COEVALUACIÓN
LA HETEROEVALUACIÓN

VII. BILIOGRAFÍA
 LIBROS Del MED.
 Ministerio de Educación, (2009). Diseño curricular nacional. Perú.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.

www.EducAnimando.com