Algebra Lineal

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Título: APLICACIÓN DEL ALGEBRA LINEAL EN LA INGENIERIA DE

PETROLEOS
Autor: Roxana Chavarria Sempertegui COD: 201505037
Fecha: 12/06/2016
Código de estudiante: 201505037
Carrera: ING. GAS Y PETROLEO

Asignatura: ALGEBRA LINEAL
Grupo: C
Docente: ING. ANA ROXANA RAMOS LARICO
Periodo Académico: 1/2016
Subsede: COCHABAMBA
Tíítulo: Aplicacioí n Del Algebra Lineal En La Ingenieríía De Petroí leo
Autor: Roxana Chavarria Sempertegui
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RESUMEN:
El álgebra lineal esta aplicado en muchos campos de la vida cotidiana y empresarial, en
ingeniería, es muy útil para todo sin embargo en este trabajo analizaremos su aplicación a
un área específica de la ingeniería en gas y petróleo, como lo es al generar calor a un pozo
productor y separación de hidrocarburos, además este trabajo nos servirá para tener una
base firme para lo que nos encontraremos más avanzados para lograr un mejor
conocimiento más objetivos, por eso a partir algunos ejemplos de la vida real, de algunas
situaciones que encontraremos en nuestro lugar de trabajo una vez salgamos de la
Universidad.
Palabras clave:
Aplicación del algebra lineal en la Ing. En gas y petróleo, matrices, determinantes, matriz
inversa, matriz adjunta, ejemplos de la vida real.
ABSTRACT:
Linear algebra is applied in many fields of everyday life and business, engineering, it is
very useful for all but in this paper we analyze their application to a specific area of
engineering in oil and gas, as it is generating heat a producer and hydrocarbon separation
well, besides this work will help us to have a firm foundation for what we find most
advanced for better knowledge more objective basis, so from some examples of real life,
some situations that we find in our workplace once we get out of the University.
Key words:
Application of linear algebra in Ing. In oil and gas, matrices, determinants, inverse matrix,
adjoint matrix, real-life examples.
Asignatura: Algebra lineal 2

Carrera: Ing. Gas y Petroí leo
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CONTENIDO
Capítulo 1................................................................................................................................3
Introducción.........................................................................................Error! Bookmark not defined.
1.1: Planteamiento del problema.........................................................................................4
1.2: Planteamiento del problema.........................................................................................4
1.3: Objetivos......................................................................................................................5
1.3.1: Objetivo General.................................................................................................5
1.3.2: Objetivos Específicos..........................................................................................5
1.4: Hipótesis...................................................................................................................... 5
Capitulo2.................................................................................................................................5
Marco teorico..........................................................................................................................5
2.1 Algebra de matrices.......................................................................................................8
2.2: Aplicación del algebra lineal en Ing. en gas y petróleo............................................... 9
3: Ejercicios relacionados con petróleo.............................................................................. 9
Capítulo 3..............................................................................................................................10
Marco practico......................................................................................................................10
3.1 Ejercicio #1................................................................................................................. 10
3.2 Ejercicio #2................................................................................................................. 14
3.3 Recomendaciones....................................................................................................... 17
5 : Conclusiones....................................................................................................................17
REFERENCIAS.................................................................................Error! Bookmark not defined.
ANEXOS..............................................................................................Error! Bookmark not defined.
Capítulo 1
Introducción

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Como bien lo conocemos, el algebra lineal es una de las ramas matemáticas la cual se
enfoca en el studio de los vectores, Sistema de ecuaciones lineales, las matrices y los
espacios vectoriales con sus transformaciones lineales.
Por otro lado, la ingeniería es un conjunto de conocimientos científicos y técnicas que se
emplean para la formación, perfeccionamiento e implementación de estructuras físicas y
teóricas que nos permiten resolver problemas que se presenten y afecten nuestras
actividades en la vida diaria en sociedad.
En los párrafos anteriores, definí lo que es el algebra lineal y la ingeniería, y a partir de
estas definiciones, comprendo lo que hay relación entre ambas .
Al presentarse que necesitan una solución rápida y oportuna, el hombre necesita analizar y
plantear una respuesta por medio de un modelo. En varios de los casos, los conflictos son
de carácter lineal, es decir, su planteamiento es dado a través de ecuaciones lineales que
cuentan con coeficientes en un campo de numero con incógnitas.
A partir de lo anterior, encontramos que si hay relación entre el algebra lineal y la
ingeniería en gas y petróleo.
1.1: Planteamiento del problema
En el presente trabajo se tratara de aplicar lo aprendido en algebra lineal, que estudia

conceptos como sistemas de ecuaciones, matrices, determinantes, espacios vectoriales u
otros, en problemas de la vida real que se presentan en el área de petrolera para
convencerse que hoy en dia es una herramienta importante e indispensable en nuestra labor
profesional.
1.2: Planteamiento del problema
¿Sera aplicable los diferentes conceptos del algebra lineal para resolver problemas
propuestos en la vida real en el rubro de la ingnieria en gas y petróleo,dando resultados
óptimos y eficientes para la empresa?

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1.3: Objetivos
1.3.1: Objetivo General

Presentar de manera ejemplar y sencilla la utilización de métodos matriciales,
con alternativa conveniente en la solución de problemas en ingeniería en gas y
petroleo
1.3.2: Objetivos Específicos

Describir las condiciones que hacen que el método de Gauss, sean estables en el
caso de los problemas de refinerías petroleras.
Mostrar en base a ejemplos concretos de problemas de ing en gas y petroleo.
Ilustrar con ejemplos la dominancia diagonal de las matrices que se presentan en
estos problemas.
Ilustrar con ejemplos las razones por las cuales estas matrices son no singulares y
por lo tanto el sistema tiene solución única.
1.4: Hipótesis
La finalidad de este proyecto es demostrar con los métodos y conceptos aprendidos en

algebra lineal con la ING. ANA ROXANA RAMOS LARICO, se pueden aplicar para
resolver el problema planteado con relación al petróleo.
Capitulo2
Marco teórico
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de
resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así como ecuaciones
indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los antiguos babilonios resolvían
cualquier ecuación cuadrática empleando esencialmente los mismos métodos que hoy se
enseñan.
Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la tradición de Egipto y

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Babilonia, aunque el libro Las aritméticas de Diofante es de bastante más nivel y presenta
muchas soluciones sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difíciles. Esta antigua
sabiduría sobre resolución de ecuaciones encontró, a su vez, acogida en el mundo islámico,
en donde se la llamó “ciencia de reducción y equilibrio”. (La palabra árabe al-abr que
significa `reducción', es el origen de la palabra álgebra). En el siglo IX, el matemático al-
Jwarizmi escribió uno de los primeros libros árabes de álgebra, una presentación
sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos y demostraciones
incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio Abu Kamil enunció y demostró las
leyes fundamentales e identidades del álgebra, y resolvió problemas tan complicados como
encontrar las x,y,z que cumplen
x + y + z =10, x2+ y2= z2, y xz = y2.
En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas utilizando

abreviaturas sólo ocasionalmente; sin embargo, en la edad media, los matemáticos árabes
fueron capaces de describir cualquier potencia de la incógnita x, y desarrollaron el álgebra
fundamental de los polinomios, aunque sin usar los símbolos modernos. Esta álgebra
incluía multiplicar, dividir y extraer raíces cuadradas de polinomios, así como el
conocimiento del teorema del binomio. El matemático, poeta y astrónomo persa Omar
Khayyam mostró cómo expresar las raíces de ecuaciones cúbicas utilizando los segmentos
obtenidos por intersección de secciones cónicas, aunque no fue capaz de encontrar una
fórmula para las raíces. La traducción al latín del Álgebra de al-Jwarizmi fue publicada en
el siglo XII. A principios del siglo XVI los matemáticos italianos Scipione del Ferro,
Tartaglia y Gerolamo Cardano resolvieron la ecuación cúbica general en función de las
constantes que aparecen en la ecuación. Ludovico Ferrari, alumno de Cardano, pronto
encontró la solución exacta para la ecuación de cuarto grado y, como consecuencia, ciertos
matemáticos de los siglos posteriores intentaron encontrar la fórmula de las raíces de las
ecuaciones de quinto grado y superior. Sin embargo, a principios del siglo XIX el
matemático noruego Niels Abel y el francés Évariste Galois demostraron la inexistencia de
dicha fórmula. Un avance importante en el álgebra fue la introducción, en el siglo XVI, de
símbolos para las incógnitas y para las operaciones y potencias algebraicas. Debido a este
avance, el Libro III de la Geometría (1637), escrito por el matemático y filósofo francés

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René Descartes se parece bastante a un texto moderno de álgebra. Sin embargo, la
contribución más importante de Descartes a las matemáticas fue el descubrimiento de la
geometría analítica, que reduce la resolución de problemas geométricos a la resolución de
problemas algebraicos. Su libro de geometría contiene también los fundamentos de un
curso de teoría de ecuaciones, incluyendo lo que el propio Descartes llamó la regla de los
signos para contar el número de raíces verdaderas (positivas) y falsas (negativas) de una
ecuación. Durante el siglo XVIII se continuó trabajando en la teoría de ecuaciones y en
1799 el matemático alemán Carl Friedrich Gauss publicó la demostración de que toda
ecuación polinómica tiene al menos una raíz en el plano complejo (véase Número
(matemáticas): Números complejos).
En los tiempos de Gauss, el álgebra había entrado en su etapa moderna. El foco de atención
se trasladó de las ecuaciones polinómicas al estudio de la estructura de sistemas
matemáticos abstractos, cuyos axiomas estaban basados en el comportamiento de objetos
matemáticos, como los números complejos, que los matemáticos habían encontrado al
estudiar las ecuaciones polinómicas. Dos ejemplos de dichos sistemas son los grupos y las
cuaternas, que comparten algunas de las propiedades de los sistemas numéricos, aunque
también difieren de ellos de manera sustancial. Los grupos comenzaron como sistemas de
permutaciones y combinaciones (véase Combinatoria) de las raíces de polinomios, pero
evolucionaron para llegar a ser uno de los más importantes conceptos unificadores de las
matemáticas en el siglo XIX. Los matemáticos franceses Galois y Augustin Cauchy, el
británico Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y Sophus Lie hicieron importantes
contribuciones a su estudio. Las cuaternas fueron descubiertas por el matemático y
astrónomo irlandés William Rowan Hamilton, quien desarrolló la aritmética de los números
complejos para las cuaternas; mientras que los números complejos son de la
forma a + bi, las cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk.
Después del descubrimiento de Hamilton, el matemático alemán Hermann Grassmann

empezó a investigar los vectores. A pesar de su carácter abstracto, el físico estadounidense
J. W. Gibbs encontró en el álgebra vectorial un sistema de gran utilidad para los físicos, del
mismo modo que Hamilton había hecho con las cuaternas. La amplia influencia de este
enfoque abstracto llevó a George Boole a escribir Investigación sobre las leyes del

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pensamiento (1854), un tratamiento algebraico de la lógica básica. Desde entonces, el
álgebra moderna —también llamada álgebra abstracta— ha seguido evolucionando; se han
obtenido resultados importantes y se le han encontrado aplicaciones en todas las ramas de
las matemáticas y en muchas otras ciencias.
2.1 Algebra de matrices
El primero en usar el término “matriz" fue el matemático ingles James Joseph Sylvester
(1814-1897) en 1850, quien definió una matriz como un oblong arrangement of terms"
(arreglo cuadrilongo de términos). A su regreso a Inglaterra en 1851, luego de un período
migratorio en América, Sylvester establece contacto con Cayley, un joven abogado quien
compartía su interés por la Matemática y que pronto se dedicaría exclusivamente a ella.
Cayley rápidamente entendería la importancia del concepto de matriz y por el año de 1853
publica una nota en donde aparece por vez primera la inversa de una matriz. Más tarde, en
1858, publica su Memoir on the theory of matrices, la cual contiene la primera definición
abstracta de matriz y donde se muestra que los arreglos de coeficientes estudiados
anteriormente para las formas cuadráticas y las transformaciones lineales son casos
especiales de este concepto general. Asimismo, Cayley desarrolla el algebra matricial
definiendo las operaciones básicas de suma, multiplicación y multiplicación por escalares,
así como la inversa de una matriz invertible, junto con una construcción de la inversa de
una matriz invertible en términos de su determinante y prueba que, en el caso de matrices 2
£ 2, una matriz satisface su propia ecuación característica. Ademas, señala que tiene
chequeado este resultado para matrices, indicando su demostración, pero afirma: \I have not
thought it necessary to undertake the labour of a formal proof of the theorem in the general
case of a matrix of any degree". En 1870, el matemático francés Camille Jordán (1838-
1922) publica su Traite des substitutions et des equations algebriques, en donde estudia una
forma canonica para sustituciones lineales sobre cuerpos finitos de orden primo. En este
contexto aparece por vez primera lo que hoy conocemos como la forma canonica de Jordán.
Una presentación clásica de este importante resultado sobre un cuerpo arbitrario. Arthur
Cayley es considerado como el fundador de la teoría de matrices, aunque históricamente
fueron los matemáticos chinos los pioneros en esta materia y el término matriz es debido a

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Sylvester. Uno de los principales meritos de Cayley fue la introducción de las operaciones
básicas de suma y multiplicación de matrices, aunque indicios de estas ya aparecen en
trabajos anteriores de Euler, Lagrange y Gauss. Cayley probo además que la multiplicación
de matrices es asociativa e introduce las potencias de una matriz, así como las matrices
simétricas y anti simétricas. Por tanto, siendo él a la Historia de la Matemática, Cayley
merece ser considerado como el fundador del algebra de matrices.
2.2: Aplicación del algebra lineal en Ing. en gas y petróleo
En prospección petrolera, cuando un barco busca depósitos petrolíferos mar adentro, sus
computadores resuelven miles de sistemas de ecuaciones lineales independientes
diariamente. Los datos sísmicos para las ecuaciones se obtienen de ondas de choque bajo el
agua producidas por medio de explosiones con cañones de aire. Las ondas rebotan en rocas
bajo la superficie y se miden con geófonos sujetos a cables de una milla de largo tras del
barco
3: Ejercicios relacionados con petróleo.
Ejercicio#1: en un campo petrolero que consta de 4 pozos productores, los cuales han sido
explotados por mucho tiempo, se quedaron sin energía para su óptima extracción del crudo.
Lo que hizo que disminuyera su rentabilidad comercial. La solución a este problema fue la
utilización dela técnica “COMBUSTION IN-SITU”, por lo que se colocaron 5 pozos
inyectores distribuidos equitativamente en el área de campo petrolero, que tuvieron la
función de inyectar energía a los pozos productores.
Una vez distribuidos los 9 pozo a cada pozo inyector se le proporciono una cierta
temperatura: al pozo inyector que está en el medio se le proporciono 200ºC, al que está en
el lado superior derecho se le proporciono 210ºC, al inferior derecho se proporcionó 180ºC,
inferior izquierdo 95ºC y superior izquierdo 150ºC. Meses más tarde estando la técnica en
marca y arrojando buenos resultados, la junta directiva pide a sus ingenieros que

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determine la temperatura final a la que quedaron los pozos productores para tener
conocimiento de su estado actual.
Para dar una respuesta a la junta directiva los ingenieros concluyeron, que la temperatura
final de cada pozo productor era equivalente al promedio aritmético de las temperaturas de
todos los pozos que los rodea. ¿ cuál es la respuesta de los ingenieros a la pregunta de la
junta directiva?.
Capítulo 3
Marco practico
3.1 Ejercicio #1
150ºC P1 210ºC
P2 200ºC P3
95C P4 180C
P1= (150+200+210+P2+P3) /5
P2= (150+200+94+P1+P4)/5
P3= (210+200+180+P1+P4)/5
P4= (95+200+180+P2+P3)/5
5P1 - P2 - P3 = 560
5P2 - P1 - P4 = 445
5P3 - P1 - P4 = 590
5P4 - P2 - P3 = 475
A B
A*X=B Aˉ¹*A*X= Aˉ¹*B

__________________________________________________________________________________________________________
In*X= Aˉ¹*B
X= Aˉ¹*B
1
ˉ¹ = det( ) ∗ ( )
Det (A)=
5 -1 -1 0
-1 5 0 -1
-1 0 5 -1
F3=-F2+F3
0 -1 -1 5
5 -1 -1 0 F1=5F2+F1
-1 5 0 -1
0 -5 5 0
0 -1 -1 5
0 24 -1 -5
-1 5 0 -1
__________________________________________________________________________________________
________________
0 -5 5 -0
0 -1 -1 5
Det (A)=-1C21 24 -1 -5
-5 5 0 = -1(-1){ (600) + (-25) + 0 – (25) – 0 – (25)}

-1 -1 5 = 525
Det (A) =525
5 0 -1 -1 0 -1 -1 5 -1 -1 5 0
0 5 -1 - -1 5 -1 -1 0 -1 - -1 0 5
-1 -1 5 0 -1 5 0 -1 5 0 -1 -1
-1 -1 0 5 -1 0 5 -1 0 5 -1 -1
- 0 5 -1 -1 5 -1 - -1 0 -1 -1 0 5
-1 -1 5 0 -1 5 0 -1 5 0 -1 -1
__________________________________________________________________________________________
________________
Adj (A) = -1 -1 0 5 -1 0 5 -1 0 5 -1 -1
5 0 -1 - -1 0 -1 -1 5 -1 - -1 5 0
-1 -1 5 0 -1 5 0 -1 5 0 -1 -1
-1 -1 0 5 -1 0 5 -1 0 5 -1 -1
- 5 0 -1 -1 0 -1 - -1 5 -1 -1 5 0
0 5 -1 -1 5 -1 -1 0 -1 -1 0 5
Adj (A) = 115 25 25 10

25 115 10 25
25 10 115 25
10 25 25 115
115 25 25 10
25 115 10 25
25 10 115 25
__________________________________________________________________________________________________________
10 25 25 115
1 ˉ¹ = 525 ∗
A¯¯¹= 23/105 1/21 1/21 2/105

1/21 23/105 2/105 1/21
1/21 2/105 23/105 1/21
2/105 1/21 1/21 23/105
23/105 1/21 1/21 2/105 560

X= 1/21 23/105 2/105 1/21 445
1/21 2/105 23/105 1/21 590
2/105 1/21 1/21 23/105 475
181
X=
158
187
164
El respuesta de los ingenieros, es que los pozos tienen las siguientes temperaturas:
P1=181ºC , P2=158ºC , P3=187ºC Y PA=164ºC.
3.2 Ejercicio #2
En las instalaciones de una facilidad de superficie se realiza una separación primaria,

mediante un separador horizontal trifásico. Se introduce 4000 BPD de hidrocarburos
mezclado con agua y gas provenientes del yacimiento, este paso se da de modo estacionario
y sin reacción.

__________________________________________________________________________________________________________
Al realizar la reparación se obtiene como resultado 3200 BPD de petróleo con un 15% de
gas y 0.5% de agua, además la cantidad de agua mas la cantidad del flujo faltante inicial,
equivalente a 2 veces la cantidad de gas producido .
¿ que cantidad diaria de cada sustancia se esta produciendo en dicha facilidad de superficie?
15% de gas =Y
x =
15 x = =
fi – fis = cantidad de flujo faltante
0.5% de agua =Z 4000-3200=800
Ordenando:
Ecuaciones : X +Y +Z =4000
X + Y +Z = 4000 3 1
X +20 Y+ 200 Z = 3200
3 1
X + Y+ Z = 3200 2Y + Z = 800
20 200
Z + 800 =2Y
APLICAMOS GAUSS-JORDAN

1 1 1 4000
F2= -F1+F2
1 3200
0 2 1 800
1 1 1 4000
0 -800
− − F2*−
0 2 1 800
1 1 1 4000
0 1
0 2 1 800 F3=-2F2+F3
1 1 1 4000
0 1
0 0
− −
F3*−
1 1 1 4000 FI= -F3+F1

0 1 +F2
F2=F3*−
0 0 1
F1 = -F2+F1
1 1 0
0 1 0
0 0 1
________________________________________________________________________________________
__________________
1 0 0
0 1 0
0 0 1
X = 3114.04 BPD
Y =561.97 BPD
Z=323.94BPD
Convirtiendo los BPD A PIES³
5.8 ³
561.97 BPD x 1BPD = 3259.43 PIES³
RESULTADO:
Se obtuvo 3114.04 BPD de hidrocarburo.
3259.43 PIES³ de gas.
323.94 BPD de agua.
3.3 Recomendaciones
Los sistemas de ecuaciones lineales, que es una extensión del método de

Gauss, esta incorporado programa de álgebra lineal, es un buen ejemplo de
la importancia de los algoritmos de descomposición de matrices y sus
aplicaciones.
En el curso de Álgebra Lineal deben incorporarse aplicaciones como las que
se presentan en este proyecto.
Los cálculos pueden hacerse por medio de paquetes numéricos como
MatLab o por medio de calculadoras programables, las cuales tienen
importantes aplicaciones en el estudio de cursos de ingeniería.
5 : Conclusiones
__________________________________________________________________________________________________________
Podemos llevar a la conclusión que el curso de algebra lineal esta en todas

las carreras ya sean en ingeniería o ciencias donde usamos métodos de
solución de sistemas de ecuaciones lineales, de transformaciones lineales
representadas por matrices, de diagonalización de matrices, etc.
Es por eso que esta asignatura sirve, en primer lugar, como fundamento para
otras asignaturas propias de las ciencias, las matemáticas y la ingeniería
como las nombre anteriormente.


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FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Título: APLICACIÓN DEL ALGEBRA LINEAL EN LA INGENIERIA DE

Código de estudiante: 201505037

Carrera: ING. GAS Y PETROLEO

Asignatura: Algebra lineal 2

Asignatura: Algebra lineal 3

1.1: Planteamiento del problema

En el presente trabajo se tratara de aplicar lo aprendido en algebra lineal, que estudia

1.2: Planteamiento del problema

Asignatura: Algebra lineal 4

1.3.1: Objetivo General

1.3.2: Objetivos Específicos

La finalidad de este proyecto es demostrar con los métodos y conceptos aprendidos en

Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la tradición de Egipto y

Asignatura: Algebra lineal 5

En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas utilizando

Asignatura: Algebra lineal 6

Después del descubrimiento de Hamilton, el matemático alemán Hermann Grassmann

Asignatura: Algebra lineal 7

2.1 Algebra de matrices

Asignatura: Algebra lineal 8

2.2: Aplicación del algebra lineal en Ing. en gas y petróleo

3: Ejercicios relacionados con petróleo.

Asignatura: Algebra lineal 9

A*X=B Aˉ¹*A*X= Aˉ¹*B

-5 5 0 = -1(-1){ (600) + (-25) + 0 – (25) – 0 – (25)}

Det (A) =525

Adj (A) = 115 25 25 10

A¯¯¹= 23/105 1/21 1/21 2/105

23/105 1/21 1/21 2/105 560

En las instalaciones de una facilidad de superficie se realiza una separación primaria,

Asignatura: Algebra lineal 14

fi – fis = cantidad de flujo faltante

0.5% de agua =Z 4000-3200=800

X +20 Y+ 200 Z = 3200

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