UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE:JORDANI RODRIGUEZ

ASIGNATURA:

Ética profesional de docente

FACILITADOR:MARIA LUIZA DE LA CRUZ

TEMA:

REPORTE II
 INTRODUCCION

Presento a continuación el reporte II de la semana la materia

denominada: Ética Profesional de los Docentes.

Puedo definir con mis palabras ética Profesional del Docente como
la encargada de ir marcando las pautas del desarrollo laboral del
maestro mediante valores universales que posee cada ser humano.
Presente un informe reflexivo (sus análisis es lo más importante)
a partir de las siguientes indicaciones:

1-¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética

profesional del docente?

Como dije en la introducción, es la encargada de ir marcando las

pautas del desarrollo laboral del maestro mediante valores
universales que posee cada ser humano

¿Cómo se forma
éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?

Cuando reúne en el todos los valores que lo hacen convivir

plenamente en sociedad y su entorno laboral. En su niñez,
adolescencia, su vida adulta y en lo que aprende a medida que
estudia y se prepara académicamente.

2- Elige 5 de los atributos que según Jaume Carbonell, (2008,

9) todo profesional docente debe poseer. Coloca un ejemplo
comentado en relación al maestro dominicano.

Relación empática.

Freire dijo que se educa a través del “amor y la confianza”; siendo

así, la docencia es una cuestión de conexión, empatía y
comunicación. Una relación cercana que, mediante el diálogo,
establece vínculos con los otros y contribuyendo a desarrollar la
singularidad y subjetividad de cada sujeto.
El docente de nuestro país debe utilizar la estrategia del amor en su
tarea diaria, pues los estudiantes también responderán con amor.

1. La innovación crítica y progresista. El docente de manera

innovadora sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la
curiosidad por el conocimiento. Está abierto al riesgo, a la
aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir el conflicto.

Creo que el maestro debe saber como dar siempre una clase
animosa, aun sea todos los días que deba entrar al aula, debe
siempre tener algo diferente para la clase y siempre hacer que el
estudiante desee que llegue la hora de ese profesor, porque el
tiempo con el pasa rápido.

2. El valor del testimonio. Se trata de educar a través del testimonio

personal, la relación de cercanía y el ejemplo. Se trata de que
predomine la coherencia entre el discurso y la práctica, entre lo
que se piensa, se dice y se hace. Las identidades, experiencias,
pensamientos, valores, actitudes, deseos, sueños y esperanzas,
configuran las biografías docentes que, de manera más evidente o
sutil, están presentes en cualquier intervencióneducativa y tienen
más influencia de lo que aparentemente parece -es lo que los
estudiantes valoran, con el paso del tiempo, de los profesores/as
que tuvo-.
Si el maestro tiene mala reputación, los estudiantes no tomaran de el
un buen marco de referencia, pues se piensa siempre que el educador
debe ser una persona intachable, nadie con historial anti ético, pues
dejaría de ser un docente, porque el docente enseña con todo su ser,
no solo con lo que habla, sino con lo que hace.

3. Entre la cooperación y las redes docentes. Redes virtuales y

presenciales de colaboración. Las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) brindan enormes posibilidades para el
intercambio y la cooperación; para construir o revisar proyectos;
para dar a conocer propuestas y materiales; para apoyarse y tejer
solidaridades, así como para crear comunidades de aprendizaje.
Las redes virtuales, a pesar de sus enormes potencialidades,
nunca sustituirán el valor y la calidad que proporcionan la
cooperación y el encuentro presencial; por los matices de las
palabras; por la calidez de las miradas; y por la fuerza expresiva
de los gestos.

El docente debe saber utilizar los recursos didácticos tecnológicos y

aplicarlos a la clase.
5- Esperanza por la satisfacción de ver crecer a la sociedad. Los
profesionales deben definir los valores propios que de manera
directa enfocan las virtudes o roles, ya que la educación es un
complejo donde todo está entrelazado, con cambios dinámicos, y el
pensamiento no cambia con la rapidez en la que se producen estos
cambios, debemos de enfocar el conocimiento desde la realidad
social y educativa con una nueva óptica, favoreciendo la versión
problemática y crítica del conocimiento; potenciando así, la
construcción de relaciones de mutualidad y reciprocidad en el
proceso de formación y aprendizaje de una manera colaborativa e
intelectual también en los procesos de evaluación e investigación
compartida”.

El docente debe conocer la situación social actual y estar al tanto de

ella.

3- Expón tus reflexiones a partir de los planteamiento del autor del

artículo en función a estas preguntas ¿Influye el perfil e identidad
ética del docente en los estudiantes?,y si es así ¿De qué manera
influye sobre éstos?

Claro que influye porque ellos estudiantes tomaran su ejemplo,

porque cuando están lejos de su casa diariamente a quien ven es al
docente de quien tomaran el ejemplo que ellos den y su modo de
comportarse ellos pueden adoptarlo, pues muchos niños admiran a
sus docentes.

CONCLUSION

En todo ámbito de nuestra vida tenemos la adquisición de Derechos

y Obligaciones, pudiendo contraerlos en forma natural o bien
mediante la aceptación de un Contrato o Reglamento, teniendo por
un lado a las Normas Explícitas que consisten en leyes o normativas
redactadas, emitidas y promulgadas por un organismo competente a
un ámbito determinado, mientras que por otro lado tenemos Normas
Implícitas que giran en torno a los usos y costumbres que apuntan a
una convivencia o bien al Bienestar Social de un grupo determinado.

La vocación como la inclinación natural de una persona por la

profesión, realidad compleja que le permite al individuo, a través de
su parte laboral lograr la plenitud como persona, hace factible que
las personas seleccionen la profesión adecuada y en esta forma
desarrollen óptimamente las funciones que competen a esta
profesión.