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SESIÓN DE CLASE N° 34
Propósito de la sesión: conocer los estilos de educar que tienen las familias
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO CAMPO
DE EVALUACIÓN TEMÁTICO
Afirma su Se valora a si Interpreta sus
identidad mismo características
personales para
decidir formas de
actuación que
respondes a
diferentes
situaciones de Desarrollo de
Guía de
su entorno técnicas para el
observación
familiar escolar y juicio crítico.
cultural.
Se desenvuelve Reflexiona sobre Reflexiona
éticamente las relaciones críticamente
entre sus sobre su entorno
principios, que vive y sus
decisiones y problema
acciones. cotidianos.
Producto: resuelve la ficha de trabajo grupal e individual
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO
RECURSOS
Motivación: dinámica de gimnasia Alumnos 5 min.
cerebral: “gateo cruzado”
Movimientos deben efectuarse en
cámara lenta en posición firme toca
con el codo derecho (doblando el
brazo) la rodilla izquierda
(levantando y doblando la pierna) y
viceversa.
INICIO Problema o conflicto: se solicita que
se observen y den lectura a las Pizarra 10min
viñetas de la ficha (anexo 1) Plumones
Posteriormente se realiza las Cuadernos
siguientes preguntas: Libros
¿Qué te da a entender cada una de
las historias?
¿Qué actitudes identificas en cada
uno de los personajes?
¿ A qué conclusión has llegado?
Declaración del propósito de la
sesión.
PROCESO Gestión y acompañamiento Pizarra 25
El docente junto con los estudiantes Plumones
inicia la explicación del tema en base Cuadernos
a la Lluvia de ideas. Al mismo tiempo Lapiceros
cada uno de ellos tomara apuntes en
su cuaderno sobre los puntos
tratados.
Posteriormente se pide a los
estudiantes se organicen en grupos 40
de 6 para trabajar en la elaboración y
escenificación de un caso en relación
al tema tratado. (estilos de crianza
en la familia)
Recursos:
SESIÓN DE CLASE N° 06
Recursos:
SESIÓN DE CLASE N° 06
Propósito de la sesión: conocer y valorar las diferentes etapas del ciclo vital familiar.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO CAMPO
DE EVALUACIÓN TEMÁTICO
Afirma su Se valora a si Interpreta sus
identidad mismo características
personales para
decidir formas de
actuación que
respondes a
diferentes
situaciones de Desarrollo de
Guía de
su entorno técnicas para el
observación
familiar escolar y juicio crítico.
cultural.
Se desenvuelve Reflexiona sobre Reflexiona
éticamente las relaciones críticamente
entre sus sobre su entorno
principios, que vive y sus
decisiones y problema
acciones. cotidianos.
Producto: resuelve la ficha de trabajo grupal e individual
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO
RECURSOS
Motivación: dinámica de gimnasia Alumnos 5 min.
cerebral: “Nudos”:
1. Cruza tus pies, en equilibrio.
2. Estira tus brazos hacia el frente,
separados uno del otro.
3. Coloca las palma de tus manos
hacia afuera y los pulgares
apuntando hacia abajo.
INICIO 4. Entrelaza tus manos llevándolas
hacia tu pecho y pon tus hombros
hacia abajo.
5. Mientras mantienes esta posición
apoya tu lengua arriba enla zona
media de tu paladar.
Problema o conflicto: se solicita que
se observen las viñetas de la ficha Pizarra
(anexo 1) Plumones
Posteriormente se realiza las Cuadernos 10min
siguientes preguntas: Libros
¿Quiénes integran tu familia?
Anécdotas acerca de tus abuelos.
¿ A qué conclusión has llegado?
Declaración del propósito de la
sesión.
PROCESO Gestión y acompañamiento Pizarra 25
El docente junto con los estudiantes Plumones
inicia la explicación del tema en base Cuadernos
a la Lluvia de ideas. Al mismo tiempo Lapiceros
cada uno de ellos tomara apuntes en
su cuaderno sobre los puntos
tratados.
Posteriormente se pide a los
estudiantes se organicen en grupos 40
de 6 para trabajar en la elaboración y
escenificación de casos en relación
al tema tratado. (Etapas del ciclo
familiar)
Recursos: