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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de


☒ ☐ 3
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo 25 de
domingo 15 de abril de 2018
marzo de 2018
Competencia a desarrollar: competencia argumentativa y
comprensión lectora.
Los estudiantes identifican las partes básicas del texto argumentativo,
la tesis y argumentos expuestos por el autor, como también exponen
las formas de abordar la lectura solicitada.
Temáticas a desarrollar:
Comprensión y producción del discurso argumentativo. En este taller
el estudiante de manera individual reconoce y apropia textos
académicos con estructura argumentativa y expositiva.

PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

a. introducción o tesis: generalmente encabeza el texto, en él se


describe con claridad el propósito del trabajo, el tema, justificación,
consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema o en su
defecto se inicia con la tesis la cual representa la posición crítica que
se asume frente al tema.
b. Desarrollo o exposición de argumentos: constituyen las
razones que sustentan o soportan la tesis. Los argumentos se pueden
estructurar con varios elementos que dependen de quien plantea la
tesis, entre ellos tenemos:
Punto de vista o subtesis, fundamentos o razones, garantes,
refutaciones, concesiones y demostraciones.
También es el lugar para desarrollar los argumentos secundarios
(aquellos que apoyan a las razones controversiales o no obvias de
nuestro argumento u opinión.
Argumentar es, en principio defender o sustentar una tesis, una
opinión o un punto de vista, valiéndose de ejemplos, comparación,
razones y contraargumentos. Argumentar con razones es una de las
formas más frecuentes de argumentación. Por razón se entiende un
fundamento. Una razón sirve para explicar por qué algo es como es y
no de otro modo; es decir, un principio de explicación.

c. Cierre o conclusión: todo ensayo incluye unas conclusiones,


en ella se expresan con claridad los resultados de la búsqueda y los
interrogantes que han quedado abierto. Las conclusiones no tienen
que ser necesariamente positivas. En las investigaciones las hipótesis
no necesariamente se demuestran. En los ensayos que no se logre
demostrar la hipótesis, es necesario esbozar porque no se pudo llegar
a una conclusión y explicar los interrogantes que quedaron abiertos,
demostrando con ello, que se hizo una reflexión sobre el asunto en
cuestión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

 Análisis del texto aplicando la estrategia de comprensión


lectora.
 Segmentar o dividir el texto en introducción, desarrollo y
conclusión.
 Grabar en forma de lectura en voz alta, usando el programa en
línea vocaroo: http://vocaroo.com/ un fragmento del texto
analizado.
Actividades a desarrollar

Elaborar un documento con portada, introducción, desarrollo y


conclusión, en el que se presente cada una de las partes del texto
argumentativo (introducción, desarrollo y conclusión) aplicado al
texto: Volver para contarla. Infancia de escritor, orígenes de
escritura de Julio Premat, que se encuentra en el texto: El legado
de Macondo, de Orlando Araújo Fontalvo, que puede acceder a
través del enlace en el entorno de conocimiento, unidad 2 bajo el
subtítulo “Ensayos para leer”

Araújo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos


críticos sobre Gabriel García Márquez. Bogota, COLOMBIA:
Universidad del Norte.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=4183559#

En la introducción del documento exponga de manera introductoria,


como autor de este trabajo escrito, la forma en que usted aborda el
análisis del texto leído.

En el desarrollo del documento indique:


1. De donde a dónde va la introducción del texto analizado. En
esta parte indique cual es la tesis del escritor
2. De donde a dónde va el desarrollo. En esta parte indique cuales
son los argumentos del escritor
3. De dónde a dónde va la conclusión. En esta parte indique cuales
son las conclusiones del escritor.
4. Seleccionar un fragmento del texto analizado y grabarlo en
forma de lectura en voz alta, usando el programa en línea
vocaroo: http://vocaroo.com/

En la conclusión resuma y sintetice la forma en que abordó el texto


analizado y los aportes que deja este ejercicio

Referencias bibliográfícas: anotar de acuerdo a norma APA los


textos referenciados en el documento

El documento se entrega por el entorno de evaluación y


seguimiento.
Entornos
En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
para su
habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios
desarrollo
que contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado

Productos Individuales:
a entregar
por el Entrega en el entorno de Evaluación y Seguimiento, un
estudiante documento con portada, introducción, desarrollo,
conclusión y bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para el
No aplica
desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción de No aplica
entregables por los
estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
El plagio está definido por el diccionario de
la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma en serio su educación y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante


hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Políticas de plagio
Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio
de una paráfrasis. Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las


cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
Al documento
entregado no
El documento entregado le falta
presenta ninguna de
Estructura entregado presenta alguna de las partes
las partes solicitadas
del portada, introducción, solicitadas (portada,
(portada, 25
documento desarrollo y introducción,
introducción,
conclusión desarrollo o
desarrollo y
conclusión)
conclusión)
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
En la introducción
En la introducción del documento se En la introducción
del documento expone de manera del documento NO
exponga la forma desordenada la expone la forma en
Introducción 25
en que aborda el forma en que que aborda el
análisis del texto. aborda el análisis análisis del texto.
del texto.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
En el desarrollo del En el desarrollo del En el desarrollo del
documento indica documento falta documento NO
las partes alguna de las partes indica las partes
Desarrollo 25
solicitadas en la solicitadas en la solicitadas en la
guía de actividades guía de actividades guía de actividades
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
En la conclusión
En la conclusión resume y sintetiza En la conclusión
resume y sintetiza de manera NO resume NI
la forma en que desordenada la sintetiza la forma
abordó el texto forma en que en que abordó el
Conclusión 25
analizado y los abordó el texto texto analizado y
aportes que deja analizado y los los aportes que
este ejercicio aportes que deja deja este ejercicio
este ejercicio
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 100

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