12 formas básicas para enseñar

Una didáctica basada en la psicología Hans Aebli

En este ensayo haremos un análisis acerca del libro de Hans Aebli ¨12 formas para enseñar¨ en el
cual integraremos las formas básicas para enseñar, algunas opiniones del autor y comentarios
acerca de nuestra experiencia acerca de nuestros primeros acercamientos a la experiencia
docente.

En la primera forma básica para enseñar titulada ¨Narrar y referir¨ el autor Hans Aebli nos invita a
reflexionar sobre la importancia de la comunicación, de la socialización para poder aprender, que
un docente debe de poder narrar y referir para poder transmitir algo para que el alumno pueda
recrearlo y aprenderlo.

Para comenzar comienza narrando como es que antes la gente aprendía sin la necesidad de
escuelas y esto se lograba a través de la experiencia, siendo ayudantes de algún oficio. En pocas
palabras la gente aprendía de la socialización y una herramienta necesaria era la comunicación
verbal. Con el tiempo esta herramienta cambia por la comunicación escrita y la gente deja de
aprender a través de la experiencia, de ahí la importancia de que la palabra del docente tenga más
significado que su propio mensaje, tiene que poder transmitir de una manera viva, con
impresiones intensas. Así como lo menciona Hans Aebli, si no es hecho de esta manera se limitara
la comunicación y el alumno tendrá poca oportunidad para recrear el escenario o trasfondo del
mensaje.

Consideramos esto como cierto, en ocasiones nos ha pasado, incluso, que un maestro comienza a
relatarnos algo pero se siente tan vacío por su forma de hablar, algo sin sentimientos. Nada se
compara con alguien que logre transmitir el *corazón* de una lectura.

Como docentes en formación nos damos cuenta que el poder transmitir algo o al menos leer esta
tan poco valorado que ya no aprendemos a realizarlo correctamente. Muchos de nosotros no
podemos transmitir el verdadero sentimiento de una lectura, tan solo con reconocer que no
respetamos ni los signos de puntuación.

Si nosotros como docentes de matemáticas esperamos que nuestros alumnos logren recrear
imágenes, figuras o lo que fuese en sus mentes al menos debemos de poder, tener la habilidad de
hacer que los alumnos hagan esas representaciones mentales a través de nuestra palabra, si fuese
posible.

¨Una narración resulta viva cuando brota la representación viva del narrador¨