“Año de la consolidación del Mar de Grau".

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL NIVEL PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- DRE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA
1.3.- NIVEL
1.4.- SUB DIRECTOR(A)
1.7.- DIRECTOR (A)
: CALLAO
: Nº 5074 “ALCIDES SPELUCIN VEGA”
: PRIMARIA
: ROSA MARIA ROMERO HERMOZA
: SERGIO MEJIA GONZALES

II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION:

En el presente año escolar, la labor pedagógica desarrollada por los docentes de aula promovió en los estudiantes de Educación Primaria, de la
Institución Educativa Nº 5074 “Alcides Spelucín Vega” aprendizajes dentro de los alcances de los elementos del sistema curricular vigente. En
consecuencia, durante las clases se desarrollaron diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias y capacidades propias de la
edad de los niños y niñas del nivel de la Educación Básica Regular, en concordancia con los principios y fundamentos que rige el marco
Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje, complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta
las características socio culturales de los educandos de este centro poblado.
Como resultado de la actividad pedagógica, se pone en conocimiento de la Dirección de la Institución Educativa las siguientes acciones.
III. INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:
3.1.- Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:
Compromisos de Gestión Escolar
Compromiso 1: Progreso
anual del aprendizaje de todas
y todos los estudiantes.
Compromiso 2: Retención
Interanual de estudiantes.
Compromiso 3: Uso efectivo
del tiempo en la Institución
Educativa.
Compromiso 4: Uso efectivo
del tiempo en el aula.
Compromiso 5: Uso adecuado
de las rutas del aprendizaje.
Actividades desarrolladas por el
docente
Se elaboró instrumentos de evaluación como:
lista de cotejo, registro auxiliar, registro
anecdotario , pruebas semanales , guía de
observación, escala de actitudes, cuaderno de
alumnos, etc.
Se ha dado una atención personalizado y
diferenciada a niños y niñas a fin de detectar
situaciones que afecten su bienestar físico y
emocional.
Se aplicó el Buen trato a los estudiantes y
padres de familia por el personal de la I.E.
Así mismo se desarrollaron Talleres y/o
capacitación a los PP.FF. sobre temas
relacionados al aprendizaje de sus hijos(as).
Se ha trabajado cumpliendo los acuerdos de la
calendarización de la Institución Educativa.
Monitoreo y acompañamiento a los docentes.
Se ha cumplido adecuadamente la jornada de
trabajo establecido en la Institución Educativa,
de acuerdo a lo establecido con el reglamento
Interno.
Se encomendó funciones a los delegados del
aula, apoyando al docente en pasar lista,
agendas, etc.
Se realizó la Supervisión por parte de la Sub
Directora para orientar a los docentes en el
cumplimiento del uso efectivo del tiempo en el
aula. Se fijó el propósito de las
sesiones a través de las capacidades a lograr
en cada sesión.
Se elaboró proyecto de aprendizaje insertando
las rutas de aprendizaje en las dos áreas
principales (comunicación y matemática),
teniendo en cuenta el ritmo y estilo de
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Logros
Se verificó los aciertos y dificultades de
cada uno de los estudiantes, considerando
la aplicación de estrategias metodológicas
innovadoras y Jornadas de reflexión con
los padres de familia para mantener y
mejorar el nivel educativo de nuestros
estudiantes.
Los niños y niñas han permanecido con
satisfacción durante el presente año
escolar, por otro lado se desarrolló
estrategias de trato directo con los niños.
Se han cumplido todas las actividades
pedagógicas programadas en la
calendarización del presente año escolar.
Las sesiones de aprendizaje programadas
se han cumplido en los tiempos previstos.
Se logró que los niños y niñas resuelvan
situaciones problemáticas partiendo de su
realidad, Se ha fortalecido con los
estudiantes las habilidades comunicativas,
a partir de la comprensión y producción
Dificultades
Falta de apoyo de un buen porcentaje
de padres de familia con respecto a la
revisión y desarrollo de trabajos de
extensión y reforzamiento en casa.
Ninguna
Las actividades convocadas por la
DREC y por la comunidad repercuten
en el cumplimiento de las horas
efectivas.
Algunas actividades programadas no
se han cumplido a cabalidad las cuales
fueron recuperadas los días sábados
según lo informado por cada docente.
Falta de orientación del uso y manejo
de las rutas de aprendizaje de parte de
los responsables.
- Algunos niños requieren mayor
fortalecimiento en habilidades de
Reflexiones/Compromisos
Sensibilizar a los padres de familia que
no están comprometidos con el
aprendizaje de sus hijos.
Plantear acciones que garanticen la
retención de estudiantes.
Ser flexible y adecuar la
calendarización escolar con las
actividades socio cultural de la
comunidad.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes al periodo de tiempo de la
jornada pedagógica.
Buscar información del uso y manejo
adecuado de las rutas de aprendizaje
en las páginas web-MINEDU.
- Desarrollar actividades de
aprendizaje en el desarrollo de

Compromiso 6: Uso adecuado
de materiales Educativos
(textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)
Compromiso 7: Gestión del
clima escolar favorable para el
logro de los aprendizajes.
Compromiso 8: Elaboración
participativa del Plan Anual de
Trabajo para la mejora de los
aprendizajes
de textos reales y funcionales como resolución de problemas y capacidades comunicativas dentro del
narrativos, informativos e instructivos. comprensión de textos, expresión oral enfoque comunicativo textual y la
y producción de textos. resolución de problemas.
Se ha Planificado sesiones direccionado al uso Se utilizó dichos materiales para la Falta de dotación de material Elaborar materiales educativos con
de los materiales concreto dotados por el resolución de problemas, producción y educativos para cada estudiante. materiales reciclables de la zona.
MINEDU como regleta de colores, base 10, comprensión de textos por lo que los - Distribución tardía de los materiales -Utilizar permanentemente materiales
letras móviles Láminas de cartulina niños y niñas han logrado identificar las educativos de parte de los educativos para generar confianza y
plastificada, Kit de lenguaje Integral y los características de los textos y la responsables debido a la falta espacios seguridad en los niños y niñas.
cuadernos de trabajo de MINEDU. manipulación de materiales concretos. oportunos que garanticen su cuidado - Generar ambientes o mobiliario que
dentro de cada sección por compartir permita a cada estudiante la fácil
aula con el nivel secundaria manipulación del material
garantizando su cuidado y
conservación.
Integración de grupos heterogéneos para el Trato horizontal entre el docente y el Niños y niñas cohibidos y con signos de Buscar otras estrategias para lograr la
desarrollo de las actividades mediante estudiante. rebeldía. mejora para fomentar un trato
dinámicas. Los niños expresan confianza y seguridad adecuado en los niños a nivel de aula.
Se ha desarrollado charlas dirigidos a padres en su relación con el docente de aula y sus
de familia para promover el buen trato y evitar padres.
el castigo en sus hogares.
- Se ha utilizado un lenguaje adecuado y
coloquial en la comunicación entre los niños y
el docente de aula.
Se detectaron casos de maltrato en los
estudiantes por parte de familiares o de otros
estudiantes.
Se aplicó encuestas de ingreso y de salida
respecto a la percepción del clima escolar,
teniendo como resultado un clima en proceso
de logro a una positiva convivencia.
Se ha desarrollado diversas Se ha elaborado el Plan Anual de Trabajo Algunas actividades planificadas Participar en las jornadas de reflexión
que orienta el desarrollo de la mejora de fueron reprogramadas debido a la para contribuir en el diseño de
actividades programada en el Plan
los aprendizajes en los niños y niñas. interferencia con otras actividades actividades dentro del marco de la
Anual de Trabajo de la Institución dispuestas por la DREC o por la movilización Nacional por los
Educativa. recalendarización debido al fenómeno Aprendizajes.
Se evaluó y medió en plenario de el niño.
docentes, el cumplimiento de las
actividades programadas con la
participación del CONEI. Se ejecutó
el 95 % de todas las actividades
planificadas en el PAT.
 Compromiso N° 1

Progreso Anual de los Aprendizajes de los estudiantes de la I.E.

RESUMEN ESTADÍSTICO DEL PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

POR NIVELES, AÑOS O GRADOS, POR CADA ÁREA

NIVEL PRIMARIA – AÑO 2015

Área
Comunicación Matemática Ciencia y Personal Social
Ambiente Total
por
Grado AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C Grado

1° Grado 23 49 9 12 19 54 10 10 00 88 02 03 0 89 02 02 93

2° Grado 14 50 19 10 12 53 18 10 05 62 16 10 01 67 18 07 93

3° Grado 10 66 16 04 11 60 22 03 15 80 00 01 13 78 04 01 96

4° Grado 02 80 00 07 07 70 08 04 03 79 04 03 03 80 06 00 89

5° Grado 14 98 09 04 14 91 16 04 06 102 13 04 10 97 15 03 125

6° Grado 09 126 01 00 11 124 01 00 09 126 01 00 09 126 01 00 136

Total 632
Progreso 72 469 54 37 74 452 75 31 38 537 36 21 36 537 46 13 Estudiantes
anual
por área
 Compromiso N° 2

Retención Anual e Interanual de los estudiantes de la I.E.

CUADRO DE RESUMEN ESTADÍSTICO A NIVEL INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES POR NIVELES, GRADOS, ÁREAS (N° DE
MATRÍCULADOS, PROMOVIDOS, REQUIEREN RECUPERACIÓN, REPITEN DE GRADO, RETIRADOS)

Nivel Primaria – Año 2015

GRADO MATRICULADOS PROMOVIDOS REQUIEREN REPITEN RETIRADOS

RECUPERACIÓN

Cantidad Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %

1° Grado 97 87 90% 6 6% 00 0% 4 4%

2° Grado 97 63 65% 20 20% 10 10% 4 5%

3° Grado 100 77 77% 15 15% 4 4% 4 4%

4° Grado 92 82 89% 00 0% 7 8% 3 3%

5° Grado 127 112 88% 9 7% 4 3% 2 2%

6° Grado 136 135 99% 00 0% 1 1% 00 0%

Total 649 556 86% 50 7% 26 4% 17 3%

 Compromiso N° 3
Cumplimiento de la Calendarización planificada por la I.E.

CUADRO DE CALENDARIZACIÓN DE LA I.E. 2015

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° EBR

MES EBA EBE E
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma días Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 17 85 102 119
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 20 100 120 140
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

Como mínimo es de 900 horas según corresponda

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 20 100 120 140
Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 20 100 120 140
Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D C A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 18 90 108 126
Tipo A A A A D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 16 80 96 112
Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 105 126 147
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A B D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 23 115 138 161
Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A A D A A A A A A D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 22 110 132 154
Tipo D A A A A A D D A A A A A A D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 9 45 54 63
Tipo A A A A D D A C A A A B D B B B B A D D B B B B B B B
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
186 930 1116 1302 950 900
Educativas Públicas”.
 Compromiso 4, 5 y 6
USO DEL TIEMPO EN EL AULA, USO DE RUTAS DE APRENDIZAJE, USO DE MATERIALES EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5074 “ALCIDES SPELUCIN VEGA”

Análisis cuantitativo:

Meta % Ejecutadas % Indicadores MB B R D

69 100 % 45 65 %  Las visitas de monitoreo se realizan en las x

(23 docentes fechas programadas.
Visitas de
3 visitas a c/u.)
monitoreo

69 100 % 45 65%  % número de asesorías ejecutadas en el X

( 23 docentes nivel.
Asesorías
3 asesorías a c/u.)  Las asesorías cubren las expectativas de
las necesidades del docente.

4 100% 3 75%  Los talleres satisfacen los intereses de los X

docentes para aplicar nuevas estrategias
Talleres
pedagógicas.

Nota de Observación : Cabe mencionar que en el año escolar 2015, las visitas de monitoreo no fueron ejecutadas en el 100% de las
proyectadas debido a limitaciones de tiempo y/o falta de apoyo administrativo en el cumplimiento de los documentos de gestión o a las
descoordinaciones por parte del ente ejecutor al programar reuniones de trabajo.
 Ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento
Porcentaje de
Actividades
ejecución
Revisión de la carpeta
pedagógica
Observación de la sesión
de aprendizaje
Diálogo con docentes
monitoreados sobre sus
fortalezas y debilidades
Formulación y ejecución
del programa de
perfeccionamiento
pedagógico mediante
capacitaciones
Indicadores
Acciones de mejora implementadas
 Muestran actitud de compromiso y mejora.
 Sensibilización y Reflexión
 Se cumplen los cronogramas establecidos.
generando compromisos de
cumplimientos.
73%  Revisión de Documentación en
forma oportuna y sistemática.
 % de fichas de monitoreo y cuadernos de
 Aplicación de Fichas de Monitoreo y
campo utilizados en las observaciones de
cuadernos de campo.
65% clase.
 Ejecución de Asesorías en tiempos
 % Ejecución y asesorías a docentes.
y ambientes oportunos y discretos.
65%
 Conformidad y aceptación de los docentes
asesorados.
 Preparar Rutas de trabajo y  % de participantes a capacitaciones.
75% secuencia didáctica más oportuna
en las capacitaciones.  % de participantes conformes con el
 Aplicación de Evaluación de Taller. desarrollo y aportes en la capacitación.
Sobre las capacitaciones a docentes:

Denominación N° de Medio de
Tipo Objetivo Indicadores
(nombre- temática) participantes verificación
 Desarrollar  Hojas de
estrategias asistencia
23  % de docentes que aplican
que mejoran
Uso de Estrategias Talleres estrategias metodológicas
el aprendizaje
Metodológicas según las más efectivas.
de los
Rutas de Aprendizaje estudiantes.  Fotos

 Reforzar los  Hojas de

procesos de asistencia
Socialización de Talleres  % de docentes que lograron
planificación,
Experiencias exitosas de el objetivo propuesto de
ejecución y 21
aprendizaje.  Videos interactuar y reforzar
evaluación en
acciones educativas.
las sesiones
de
aprendizaje.
ANALISIS Y EVALUACIÓN.
GESTION PEDAGOGICA
BUEN INICIO ALTERNATIVAS DE
DEL AÑO ACCIONES REALIZADAS LOGROS DIFICULTADES SOLUCION
ESCOLAR
-Sensibilización a la comunidad educativa -90% de estudiantes matriculados hasta el 31 de -El 5% de padres de - Realizar mayor difusión
sobre la importancia de la matrícula oportuna. marzo. familia, se retrasan en sobre la matrícula
matricular. oportuna.
MATRICULA -Difusión a nivel de la comunidad educativa - Conocimiento oportuno sobre el proceso de Padres de familia que no Realizar un acuerdo de fecha
OPORTUNA para asegurar el proceso de matrícula matrícula. entregaron documentos para la entrega de
oportuna. en forma oportuna. documentos a través un
compromiso realizado con los
padres de familia.
-Campaña sobre la matrícula oportuna a nivel -Participación de un buen porcentaje de padres Ninguna Ninguno
de la comunidad educativa. de familia y estudiantes sobre la matrícula
oportuna.
En la I.E. se contó con los docentes -Las actividades educativas se iniciaron sin Ninguna Ninguno
DOCENTES contratados en forma oportuna desde el inicio contratiempos; pues contamos con el personal
CONTRATADOS de clases. docente completo.
-Los estudiantes reciben un saludo afectuoso - Recibimiento cálido a estudiantes y docentes Ninguna Ninguno
BUENA de parte de sus maestros y compañeros de de la I.E. 5074 “Alcides Spelucín Vega”
ACOGIDA A aula.
ESTUDIANTES -Los niños y niñas son llamados por sus -Estudiantes identificados por sus nombres Ninguna Ninguno
nombres por parte de sus maestros y amigos. desde el primer de clases.
-En el patio se ha organizado la bienvenida a - Ceremonia de acogida a estudiantes y Ninguna Ninguno
los estudiantes y maestros para dar inicio al docentes.
año escolar.
-Los textos y materiales han sido -Distribución, y desarrollo oportuno de textos y Ninguna Ninguno
TEXTOS Y recepcionados oportunamente, por el comité materiales proporcionados por el MED.
MATERIALES del Banco del Libro.
EDUCATIVOS -Se han distribuido los textos escolares y -Se ha realizado el monitoreo y seguimiento Ninguna Ninguno
cuadernos de Trabajo en forma oportuna a para verificar el desarrollo de los cuadernos de
cada uno de los estudiantes. trabajo y textos escolares distribuidos por el
MED.
-Durante al año escolar 2015, se han -Los textos han servido para reforzar los Ninguna Ninguno
desarrollado actividades de aprendizaje aprendizajes de los estudiantes.
significativas, las que han sido reforzadas con
los textos del MED.
-Se elaboró el diagnóstico de los estudiantes y - Se estableció metas claras de progreso y el Ninguna Ninguno
PLAN DE ACCION sus necesidades de aprendizaje. Plan de apoyo.
PARA LA MEJORA -Se elaboró el Plan de Mejora para los - El 97% de estudiantes en riesgo de repetir el Ninguna Ninguno
DE LOS estudiantes en riesgo de repetir el grado. año escolar fueron Promovidos de grado.
APRENDIZAJES
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

MEJORA DE LOS ACCIONES LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

APRENDIZAJES SOLUCION
-Actividades preparatorias. -Se elaboró el diseño metodológico, los materiales, Ninguna Ninguno
los cuadros estadísticos de los resultados de los
estudiantes.
PRIMERA - Desarrollo de la Jornada. -Se elaboraron las normas de participación y convivencia, Ninguna Ninguno
JORNADA DE se presentó la información estadística, se analizó y
REFLEXION reflexionó sobre las causas y se plantearon las metas y
estrategias para mejorar los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
-Presentación en acto público de las metas y -Se preparó el ambiente, se realizó la convocatoria a los Ninguna Ninguno
compromisos asumidos. PP.FF, vecinos y autoridades de la comunidad, enviando
invitaciones elaboradas por los estudiantes.
-Dialogo con los docentes para acordar la -Planificación de la primera evaluación a los estudiantes de Ninguna Ninguno
PRIMERA aplicación de la ficha de auto evaluación. la Institución educativa.
AUTOEVALUACION -Aplicación de la Ficha de Auto Evaluación y - Se aplicó al 100% de los docentes la ficha de auto Ninguna Ninguno
discusión de los resultados. evaluación.
-Realizar la convocatoria para el acto público. -Se logró convocar a todos los integrantes de la comunidad Ninguna Ninguno
PRIMER DIA DEL educativa.
LOGRO -Preparar el ambiente donde se realizó el acto - El Primer Día del logro se llevó a cabo el 23 de Julio. Ninguna Ninguno
público.
-Ejecución del acto público, presentación de metas -Se alcanzó un 56% de participación de la comunidad en el Ninguna Ninguno
y compromisos para mejorar los aprendizajes. Día del Logro.
-Los estudiantes de todos los grados exhibieron el avance
de sus aprendizajes logrados
-Distribución oportuna de los fascículos de las -Orientar el trabajo de los docentes en cada uno de los Ninguna Ninguno
IMPLEMENTACIÓN Rutas del Aprendizaje. grados y ciclos que les corresponde.
DE LAS RUTAS -Lectura individual de los docentes de los -Visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes Ninguna Ninguno
DEL APRENDIZAJE fascículos. del grado anterior con el grado actual.
-Debate y puesta en común para lograr que los -Entender que las competencias son aprendizajes complejos Ninguna Ninguno
estudiantes aprendan de manera significativa. que necesitan de tiempo para ser logradas y consolidadas.
-Presentación de información en gráficos, sobre -Exposición clara de los resultados y elaboración de Ninguna Ninguno
SEGUNDA los resultados de la segunda autoevaluación. estrategias para mejorar el trabajo en aula.
JORNADA DE -Análisis y reflexión de las causas del bajo -Elaboración de metas claras para asegurar aprendizajes de Ninguna Ninguno
REFLEXION rendimiento escolar. calidad.
-Elaboración y firma de los compromisos de todos - Compromiso de los actores de mejorar su labor para lograr Ninguna Ninguno
los actores comprometidos con la educación. que los estudiantes aprendan.
-Dialogo con los docentes para acordar la -Se llevó a cabo el 23 de Diciembre Ninguna Ninguno
SEGUNDA aplicación de la ficha de auto evaluación.
AUTOEVALUACION -Aplicación de la Evaluación y discusión de los -Se aplicó al 100% de los estudiantes la evaluación. Ninguna Ninguno
resultados.
 -Realizar la convocatoria para el acto público. -Se logró convocar a todos los integrantes de Ninguna Ninguno
SEGUNDO DIA DEL la comunidad educativa y comunidad civil.
LOGRO
-Preparar el ambiente donde se realizó el - El Segundo Día del logro se llevó a cabo el Ninguna Ninguno
acto público. día 11de diciembre del 2015
-Ejecución del acto público, presentación de - Se alcanzó un 76% de participación de la -El 24% de los padres -Sensibilización para que el padre
metas y compromisos para mejorar los comunidad en el Día del Logro. de familia, se de familia se inserte en la institución
aprendizajes. -Los estudiantes de todos los grados muestran reacios a educativa y se dé cuenta que es
exhibieron el producto de sus aprendizajes participar en estas pieza fundamental en el Aprendizaje
de su hijo(a).
logrados jornadas.
-Presentación de información en gráficos, -Exposición clara de los resultados y Ninguna Ninguno
sobre los resultados de la segunda elaboración de estrategias para mejorar el
TERCERA autoevaluación. trabajo en aula.
JORNADA DE -Análisis y reflexión de las causas del bajo Elaboración de metas claras para asegurar Ninguna Ninguno
REFLEXION rendimiento escolar. aprendizajes de calidad.
-Elaboración y firma de los compromisos de - Compromiso de los actores de mejorar su Ninguna Ninguno
todos los actores comprometidos con la labor para lograr que los estudiantes
educación. aprendan.
-Diagnóstico de los estudiantes por grados - Aplicación de pruebas semanales a todos los Ninguna Ninguno
PLAN DE ACCION para determinar sus necesidades estudiantes.
PARA específicas.
ESTUDIANTES EN -Elaborar el Plan de Mejora - Seleccionar una amplia gama de estrategias Ninguna Ninguno
RIESGO DE para poder ayudar a los estudiantes a mejorar
QUEDARSE ATRAS sus aprendizajes.
-Altas expectativas del docente con relación -El 3% de repitencia escolar durante el año Ninguna Ninguno
a las posibilidades de aprendizaje de los escolar 2015.
estudiantes.

RENDICION DE ACCIONES LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

CUENTAS SOLUCION
CUARTA -Reunión de trabajo con los docentes para - Compromiso de continuar mejorando el año Algunos docentes no
JORNADA DE reflexionar sobre los resultados de la evaluación final escolar 2016. pudieron estar
REFLEXION y proponer estrategias para mejorar el siguiente año presentes por
escolar. situaciones personales
PLANIFICACIÓN -Organización por grados para la planificación de la -Elaboración de la Unidad Diagnóstico tentativa para
DE LA UNIDAD Unidad Diagnóstico. ser replanteada y aplicada en el mes de marzo
DE DIAGNOSTICO 2016, con el propósito de reestructurar el PEI y
priorizar problemática existente.
 Compromiso 7
CLIMA ESCOLAR

PROGRAMAS ACCIONES LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

SOLUCION
CLIMA - Se aplicaron instrumentos de
ESCOLAR Y evaluación (encuestas), para -Avance en un 75% del Plan de
TUTORIA considerar la percepción del clima que Tutoría. Ninguna Ninguna
los estudiantes perciben en la
escuela.
-Elaboración y ejecución del Plan de - Se tiene información objetiva de la
Tutoría percepción del clima entre los
- Los docentes realizaron en forma estudiantes de la I.E.
permanente trabajo tutorial en el aula,
según sus necesidades y/o casos - Se desarrollaron talleres de
detectados. orientación y cuidado de su cuerpo a
estudiantes de la I.E.
GESTION DE -Se elaboró el Plan de Gestión de -Se realizaron todos los simulacros Muchos Sensibilizar a la población
RIESGOS Riesgos. programados por el MED, con la estudiantes aún educativa en la magnitud
participación activa de la comunidad no consideran los e importancia de
educativa. simulacros considerar los simulacros
actividades de como relevantes de
responsabilidad y conservación de vidas en
seriedad. una situación de riesgo.
INCLUSION -Durante el presente año escolar no
se han tenido estudiantes incluidos.