Instituto Politécnico Nacional

Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud

Unidad Santo Tomas

Práctica no. 1

MATERIA: ECOPSICOLOGÍA

GRUPO: 1PM21

ALUMNOS:

∞ CÁRDENAS AGUILAR JOSÉ EMMANUEL

∞ MERCADO MEDINA ALAN EDUARDO
∞ ORTIZ JIMENEZ GUADALUPE SULEIDY
∞ ROJAS LÓPEZ JAZIEL ALEJANDRO
∞ ROMERO MURGA KAREN ANAID

PROFESORAS:

 OCHOA SOLIS ALEJANDRA

 FERNANDEZ RUIZ ANA FABIOLA
 LIMA MARTINEZ LETICIA
INTRODUCCIÓN

En la práctica presente veremos la manera en como el ser humano interactúa con

su medio ambiente y la manera en que este le afecta en su vida cotidiana, además
de los procesos de adaptación presentes en el individuo relacionado con su
entorno.

Relacionaremos de acuerdo a las encuestas realizadas, la manera en como el

ambiente, la arquitectura y el diseño de la escuela CICS Santo Tomás influye en
las conductas de las personas y como estas han aprendido a adaptarse al mismo,
tomando en cuenta en cada aspecto la importancia que tiene la ecopsicología para
el ser humano, para que pueda estar en un ambiente agradable, sentirse agusto y
así tener un mejor desarrollo de sus potencialidades

Podremos darnos cuenta de cómo el entorno escolar repercute en las actividades

diarias de nuestros compañeros y maestros, observando que cosas podrían
ayudar a mejorar el ambiente de trabajo en el que nos encontramos y analizando
por qué actuamos de una manera diferente en diferentes momentos y diferentes
lugares dentro de la escuela.

MARCO TEÓRICO

La Psicología Ambiental es el área de la Psicología cuyo foco de investigación es

la interrelación del ambiente físico con la conducta y la experiencia humanas. El
comportamiento de las personas y el ambiente se influyen mutuamente. Bajo esta
premisa, la psicología ecológica estudia los cambios de conducta de la persona
analizando el proceso de desarrollo del organismo, cuerpo y mente, en su relación
e interacción con el entorno y el medio ambiente, tanto físico como social.

Se caracteriza por la importancia que le atribuye a los procesos de adaptación.

Los psicólogos ambientales se interesan especialmente en los distintos procesos
psicológicos mediante los cuales las personas se adaptan a las complejas
exigencias del ambiente físico. El proceso de la percepción ambiental llega a ser
tan automático en la vida del individuo que los estímulos perceptuales que utiliza
para adaptarse al ambiente se va haciendo cada vez menos obvias para el
observador externo. Una forma de hacer evidente el proceso implicado en la
percepción del ambiente es observar cómo responde la gente a ambientes
nuevos.
Distancias de Interacción humana

•Distancia Intima: es la zona que va desde el contacto físico hasta los 42

centímetros de un individuo.

•Distancia Personal: Es el área de los 42 centímetros hasta los 1.20 m. de una

persona; es la distancia apropiada para la interacción entre amigos muy íntimos y
las conversaciones personales entre conocidos.

•Distancia social: Que se extiende de 1.2m. hasta 3.60 m, alrededor del individuo.

•Distancia Pública: Comprende de los 3.60 m hasta los 7.20 m. o más y se reserva
para contactos muy superficiales.

Espacio Personal

Es la zona que rodea a un individuo, en donde no puede entrar otra persona sin
autorización. La modalidad de la psicología ambiental que focaliza su interés en la
conducta ambientalmente determinada, ofrece interesantes avances tecnológicos
evidenciados en materia de diseño ambiental, toda vez que al ser la conducta una
función ordenada de las condiciones ambientales, los arreglos en la conformación
física del contexto inmediato del comportamiento, lo afectarían para configurarlo
en una u otra dirección.

La aplicación sistemática de este principio ha conducido a los especialistas a

conseguir importantes logros en el campo de la modificación del comportamiento a
partir del diseño de espacios físicos como el de escuelas (Krasner, 1980),
hospitales y centros de salud comunitarios (Jeger, 1980), cárceles (McClure,
1980); o en el campo de la planificación urbana (Porteus, 1977). El diseño
ambiental puede entenderse como un área de estudio y aplicación, preocupada
por el estudio de las condiciones necesarias para iniciar y mantener las
actividades humanas, así como para desarrollar mecanismos de intervención de
tales condiciones para generar los cambios deseados, tanto mediante la
manipulación o configuración de estructuras físicas como a través de la
disposición de procesos de solución de problemas y toma de decisiones. Desde
esta perspectiva, medio ambiente se entiende como aquellas condiciones físicas
(incluye el medio natural y el ambiente construido) y sociales en las que el ser
humano se comporta y con las que se relaciona.

Arquitectura e Interacción Social

El estudio de la función social de espacio físico puede contribuir a diseñar

ambientes que favorezcan los patrones naturales de interacción social entre las
personas. Wolfe y H. Proshansky afirman que ningún grupo pequeño puede
funcionar en forma efectiva si el ambiente físico no concuerda con los patrones
normales de interacción social del grupo.

Diseño de ambientes terapéuticos

*Consultorios: Ha quedado demostrada la importancia del conocimiento del

espacio personal para el diseño de ambientes psicoterapéuticos. Los estudios
demuestran que a medida que aumenta la distancia entre el terapeuta y paciente,
la interacción se percibe menos cálida y agradable. Las distancias intermedias
producen menos ansiedad que las distancias demasiado cortas o demasiado
grandes. Los pacientes se tornan menos abiertos y se sienten menos cómodos
cuando la distancia es demasiado grande.

En las últimas décadas se ha producido un aumento gradual de la sensibilidad

social hacia la conservación y mejora del entorno ecológico, y se ha observado
asimismo, cómo esta sensibilidad ha propiciado cambios en políticas ambientales,
constatándose que las personas pueden modificar e intervenir de forma importante
en el entorno, propiciando cambios de comportamiento. Pero esta sensibilidad
social parte del cambio individual. Así, observamos que el cambio individual tiene
consecuencias a nivel personal y social.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Creemos que los factores ambientales si tienen influencia en nuestra conducta y

comportamiento, afortunadamente nuestra escuela en específico los laboratorios y
clínicas, están relativamente en buen estado y no muestran algún aspecto muy
evidente que pueda cambiar la conducta de manera drástica, por ejemplo que
tuviese pasillos muy largos y cerrados.

Además creemos que factores como el hecho de que es casi inicio de vacaciones
afectan también a los sujetos observados, ya que su nivel de stress es mucho
menor a que fuese mitad o final de evaluaciones, por ello es más difícil observar si
el ambiente en el que se están desenvolviendo los afecta en algo, quizá el mejor
momento para observar sería a mitad de ciclo, ya que al final de ciclo es la cara
opuesta y se puede notar más stress tanto en alumnos como maestros, el cual
puede ser transmitido a los pacientes.

CONCLUSIÓN GENERAL

Como hemos visto en la materia de Ecopsicología, nuestro entorno o ambiente es

de gran influencia en nuestro comportamiento, por ello los arquitectos de hoy en
día la toman en cuenta para sus construcciones, por ejemplo está comprobado
que los pasillos largos como los de los loqueros pueden causar alucinaciones
hasta en las personas cuerdas y dan un estímulo de inseguridad.

En el caso de nuestra escuela, se comenta que hay salones con hasta 70

alumnos, los cuales tienen que correr por los pasillos para poder alcanzar una
banca, esto causa stress desde antes de entrar y ya una vez adentro este
aumenta, ya que se llena de personas, lo que puede violar el espacio vital aunado
a otros factores por ejemplo el hecho de que hace más calor al haber más
personas y muchos otros más.

En el caso de los laboratorios y clínicas, los de psicología son los de peor estado
por ahora, ya que están en remodelación, por lo que por ahora no dan muy buena
sensación, pero en general, la escuela está en buen estado, es pequeña, pero
gracias a su corta edad se mantiene en buen estado, desde su mobiliario hasta su
estructura, quizá lo que le hace falta es más áreas verdes, ya que en la escuela
sería de gran ayuda al plasmarnos tranquilidad y a relajarnos, de hecho lo único
verde en nuestra escuela además de los patios, es el árbol que se encuentra
frente a la cafetería.

Este tipo de prácticas son de gran interés y aprendemos mucho de ellas con el
hecho único de observar, algo que en la actualidad no se hace, observando se
pueden ver muchas cosas muy interesantes que suceden a nuestro alrededor,
como por ejemplo la conducta de las personas, sus reacciones, gestos, etc.

CONCLUSIONES INDIVIDUALES

•Cárdenas Aguilar José Emmanuel: Llego a la conclusión, y al mismo tiempo, me

atrevo a decir que sería como una introducción en la materia, el hecho de la
importancia que se toma en cuenta en el comportamiento del ser humano, por la
influencia de nuestro ambiente. En lo personal también y con respecto a las
clínicas de la escuela, ahora me cuestiono es que tan importante es para los
pacientes el espacio de las clínicas en la escuela.

•Mercado Medina Alan Eduardo: La forma en la que la escuela se encuentra

distribuida es más que nada para ocupar el mayor espacio útil posible ya que
como es un espacio tan reducido en donde hay una gran cantidad de personas
diariamente está construida con fines de utilidad pero no para estar bien con uno
mismo ya que si la comparamos con otras escuelas del politécnico esta es de las
pocas que no tienen áreas verdes y que tienen sobre cupo.

•Ortiz Jiménez Guadalupe Suleidy: En lo personal, considero que la arquitectura

de las clínicas debería ser una de las prioridades para irlas modificando
continuamente para la mejor estabilidad de los pacientes, creo que el hecho de
que los espacios sean en cierta forma, tan reducidos repercute en el
comportamiento que tendrán dentro de su consulta, cualquiera que sea, además
de que no haya tantos consultorios para que los alumnos que tienen que estar en
clínicas realicen sus prácticas.

•Rojas López Jaziel Alejandro: Como conclusión, el ambiente tiene mucha influencia en
nuestro comportamiento, por lo tanto los arquitectos, como ya se dieron cuenta de esto,
buscan que la edificación de las construcciones tengan mejores beneficios en nuestra
conducta. Es aquí cuando entra la importancia de la ecopsicología.

•Romero Murga Karen Anaid: Considero que la escuela se encuentra diseñada por
partes con el fin de que los pacientes se sientan en confianza con los compañeros
de la escuela para ser atendidos y por falta de espacio no hay áreas verdes pero
su estructura funciona de una forma relajada para la vista y que no se acumule
estrés ni en los pacientes ni en los alumnos que dan consulta pues en la parte de
las aulas solo se siente tensión por no poder visualizar nada más que más
paredes.

ANEXOS

SUJETOS CONDUCTA
Se siente un buen ambiente respecto a los estudiantes, se
muestran alegres por lo que están haciendo, eso se ve reflejado por
la forma en que se dirigen a sus pacientes, así como de sus gestos
ALUMNOS y ademanes, algo que sí pudimos apreciar negativo en algunos de
ellos es que se encuentran un poco apresurados, sin embargo esto
no afecta su sociabilidad con compañeros, así como su buen trato a
pacientes.
La mayoría de los pacientes que se pueden observar, denotan
inquietud, ya que buscan a su alrededor algo con lo que se puedan
entretener mientras están esperando, unos denotan más
desesperación que otros esto depende del tiempo que lleven de
PACIENTES espera, la paciencia que tenga el sujeto, si viene sólo o
acompañado de otra persona y algunos otros factores que pueden
hacer que las personas se desesperen o aburran más que otras, las
personas que están acompañadas denotan más felicidad y menos
desesperación que los otros.
 De los maestros observados, al igual que los alumnos, se muestran
contentos, pero con la diferencia de que varios (aproximadamente
40%) de los maestros observados, reflejan cierta apatía o stress,
esta notable diferencia de alumnos y maestros puede ser producto
MAESTROS de que los alumnos a estas horas acaban de entrar a clases
(vespertino), mientras que muchos profesores llevan todo el día en
la escuela, lo que puede dar como resultado esas expresiones de
fatiga, enojo, apatía, stress, etc, aunados a problemas personales
que pudieran tener

BIBLIOGRAFÍA

Ánonimo. (2013). Psicología Ecológica. 2015, de Consultorio Médico Sitio web:

http://www.consultoriomedico.info/am.aspx?secc=trafico&id=698

Holahan, C., (2011). Psicología Ambiental. Un enfoque General. México, D.F.:

Limusa.

Roth, E., (Diciembre del 2000). Psicología Ambiental: Interfase entre conducta y
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