UNIDAD EDUCATIVA “GEORGE WASHINGTON”

Ciencia, Disciplina y Valores

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL: LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: …………………………………………………………………………………………………………..

GRADO/CURSO: Año EGB Cuarto PARALELO: Único FECHA: ………………………….
NOMBRE DEL PROFESOR: Mónica Sánchez TOTAL DE PUNTAJE: / 10 PUNTOS

INDICACIONES GENERALES:
1.-Escriba todos los datos con esferográfico de color azul.
2.-Lea atentamente las preguntas antes de resolver la evaluación.
3.-Si no comprende alguna pregunta o no se acuerda, por favor pregunte o continúe con la siguiente; no se detenga.
4.- Evite el uso de corrector, realizar manchones, tachones ya que esto anulará el ítem. ¡Muchos éxitos!
LL.2.1.3. Utiliza adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
Indicador Se apropia del código alfabético del castellano y lo emplea de manera autónoma en la escritura .
(I.2., I.3.)

1. Escriba las vocales que falta para completar los nombres de los dibujos.

h _ r m _ g_ z_n_h_r_ _ m_r_p_s_

2. Pinta los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido/m/

 3. Escribe la letra que corresponda

ANTES DE DESPUES DE

f j

h n

p L

z x

t m

DCD: LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha
activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.
Indicador: I.LL.2.3.2. Interviene espontáneamente en situaciones in- formales de comunicación oral, expresa ideas,
experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente a la situación comunicativa, y sigue las pautas básicas de la
comunicación oral. (I.3.)

SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA:

4.-Cuales son las partes de una exposición oral.

a) Inicio, introducción, nudo

b) Nudo, desarrollo y desenlace
c) Introducción, desarrollo, y conclusión.
5.- La parte de la exposición oral que se presenta el tema, se motiva y se explica el asunto a
tratarse es:
a) Introducción
b) Desarrollo
c) Conclusión.

DCD: LL.2.3.1. LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo
a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada
uno de sus pasos.
Indicador: I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de escritura en la producción de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares
y personas), usando estrategias y procesos de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección ordenación y
jerarquización de ideas; organizadores gráficos, entre otros), y cita fuentes cuando sea el caso, en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (J.2., I.3.)

6.- Coloca un sustantivo calificativo frente a cada sustantivo:

Niño ________________ Mónica _________________

Profesora ___________________ Mesa __________________
7.- En las siguientes oraciones subraye el sustantivo y encierre en un círculo los adjetivos posesivos:

 Un pantalón mío y una camisa mía están mojados.

 Estos son mis filetes y estas son tus tostadas.
 Estos filetes son míos y estas tostadas son mías.
 En mi trabajo pagan más que lo que ganas en tu tienda.

8.- Los signos (¡......!) representan a una:

a) Exclamación.
b) Pregunta.
c) Interrogación.
9.- Escribe los signos de interrogación o admiración en las siguientes oraciones:

 Gool
 Quién metió gol
 Quién va ganando
 Qué golazo
 Oh, qué belleza
10. Complete los adjetivos con las terminaciones oso – osa

amist pen
amor perez
armoni picaj
asombr poder
benefici por

Lic. Mónica Sánchez M.S.c. Alexandra Reina

Docente Vicerrectora

FIRMA DEL REPRESENTANTE Y CC. ………………………………………………….