este proceso de ve afectado debido a varios factores, entre ellos los problemas psicológicos del

niño. ¿Por qué decimos que se ve afectado? Porque para el aprendizaje se debe tener
cierto comportamiento y disposición por parte del niño y si alguno de estos dos factores
cambia, entonces el resultado CAMBIA.
En mi opinión, la educación comienza en casa. Un docente es un instrumento para transmitir
conocimientos a las nuevas generaciones y de ayuda para lograr a cabo el proceso educativo,
mientras que los padres son quienes deben guiar a los hijos en el largo camino a recorrer.
Pero por distintas razones esta meta no se cumple, por ejemplo hay padres que están más
preocupados por ganar dinero para darles una buena educación a sus hijos, pero no
tienen tiempo para conversar con sus hijos, ni mucho menos para acudir a las reuniones
escolares de padres de familia, creen que con llevarlos a la escuela es suficiente.
Resultando estas actitudes en el abandono emocional de los hijos, lo que trae como
consecuencia el poco interés que los muchachos ponen en la superación académica.
"La violencia crea más problemas sociales que los que resuelve."
Martin Luther King
1) La violencia es un comportamiento deliberado que suele provocar daños físicos o
psicológicos al prójimo. La violencia busca IMPONER u OBTENER algo por la fuerza.
Es importante tener en cuenta que más allá de la agresión física, la violencia puede ser
emocional mediante ofensas o amenazas. Por eso la violencia puede causar tanto
secuelas físicas como psicológicas.

2) La familia es una agrupación social basada en lazos de consanguinidad o el

establecimiento de un vínculo reconocido socialmente.
Entonces la violencia INTRAFAMILIAR se refiere a todas aquellas acciones de agresión
cometidas por algún miembro de la familia en contra de otro y que tiene la intención
de causar daños en su vida, cuerpo, integridad emocional, libertad o patrimonio.
Según una investigación realizada por el Centro de Integración Juvenil (Organización de la
Secretaría de Salud) la violencia tiene diversas manifestaciones, como pueden ser:
 Físicas: Probablemente la que más podemos identificar, ya que engloba todo lo que
es daño físico, o sea, golpes patadas, rasguños puñetazos, etc.
 Verbal: Menos reconocida e incluye insultos, gritos, frases de menosprecio y
humillación, entre otras,
 Psicológica: Constituida por chantajes emocionales, sentimientos de culpa,
amenazas, intimidaciones, etc.
 Por omisión: Se encuentra constituida por la falta de cuidados o el abandono total de
algún miembro de la familia en situación de vulnerabilidad.
En el caso de la violencia hacia los niños se da una relación de vulnerabilidad, ya que los
infantes muestran menores recursos y capacidad para defenderse de los que tiene un adulto.
En este sentido, el riesgo sería mayor porque se trata de un individuo en desarrollo. Además se
debe considerar el daño emocional y los efectos a corto y largo plazo que provocan los
maltratos.
En ocasiones, los agresores son golpeadores que fueron maltratados en su propia infancia que
tienen baja autoestima, no controlan sus impulsos o simplemente no saben expresar su afecto.
Algunos años después, en la mayor parte de las ocasiones, los niños se convierten en
victimarios y las niñas en víctimas, reproduciendo los patrones de conducta aprendidos de sus
padres. Además se sabe que los niños que crecen en hogares víctimas de la violencia tienen una
gran posibilidad de ser delincuentes a futuro. O sea:

"El éxito más grande es la aceptación de uno mismo."

Ben Sweet

Conclusiones y soluciones
Se entiende por un educación un proceso de vida, que involucra, no solamente conocimientos y
habilidades, sino que tiene que ver con la esencia misma del ser; sus sentimientos el sentido y
el significado de la vida
De acuerdo a esa definición, la Educación no debería ser ni estática ni homogénea, en el sentido
dirigirse a personas iguales, sino que debe atender y ser pertinente a las diferencias que se
presentan entre cada persona.
De acuerdo a lo anterior cada persona aporta una parte a la construcción de la sociedad y sus
representaciones, que son producto del pensar y el actuar de cada persona, el que se encuentra
mediatizado y determinado por la educación recibida por cada persona.

Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
http://ecuadorinmediato.com/index.php?
module=Noticias&func=news_user_view&id=202024&umt=ecuador_segundo_pais_latinoa
merica_con_mayor_porcentaje_acoso_escolar

El 60% de menores entre 8 y 10 años en los colegios ha sufrido por el

bullying
El día de hoy, la Concejala de Quito, Macarena Valarezo propuso una serie de reformas a los códigos Penal,
Civil y de la Niñez para enfrentar al acoso escolar o bullying, según destacó la funcionaria existe un alto índice
de este grave problema en el país.

Según dijo hoy Valarezo, Ecuador, después de Argentina, es el segundo país de Latinoamérica
con mayor porcentaje de hostigamiento escolar, además expuso casos dramáticos de niños de
ocho años con intentos de suicidio y chicos con de depresión profunda en edades 14, 15 y 16
años, debido al acoso.
“Si nosotros no ponemos un pare en este momento, qué podemos esperar el día mañana”,
acotó.
Según las estadísticas, a nivel mundial, un niño que es abusado sexualmente en su casa es el
próximo abusador del mañana, argumentó.
La concejala reiteró que más o menos el 60% de chicos entre ocho y 10 años en los colegios ha
sido acosado, siendo el más severo el que se practica es el cyber bullying, a través de las redes
sociales, así como el hostigamiento físico, sexual, sicológico.
Macarena Valarezo dijo que es indispensable una reforma a los códigos Penal, Civil y de la Niñez,
para sancionar a quien instigue a un adolescente o a un niño al suicidio, tras puntualizar que
también urge definir enmiendas en el Ministerio de Educación y planteles educativos.
Además pidió que se posibilite boletas de auxilio, ayuda sicológica, sanciones pecuniarias y otras
medidas frente al bullying.
Fuente: Asamblea Nacional
El 60% de menores entre 8 y 10 años en los colegios ha sufrido por el
bullying
El día de hoy, la Concejala de Quito, Macarena Valarezo propuso una serie de reformas a los códigos Penal,
Civil y de la Niñez para enfrentar al acoso escolar o bullying, según destacó la funcionaria existe un alto índice
de este grave problema en el país.

Según dijo hoy Valarezo, Ecuador, después de Argentina, es el segundo país de Latinoamérica
con mayor porcentaje de hostigamiento escolar, además expuso casos dramáticos de niños de
ocho años con intentos de suicidio y chicos con de depresión profunda en edades 14, 15 y 16
años, debido al acoso.
“Si nosotros no ponemos un pare en este momento, qué podemos esperar el día mañana”,
acotó.
Según las estadísticas, a nivel mundial, un niño que es abusado sexualmente en su casa es el
próximo abusador del mañana, argumentó.
La concejala reiteró que más o menos el 60% de chicos entre ocho y 10 años en los colegios ha
sido acosado, siendo el más severo el que se practica es el cyber bullying, a través de las redes
sociales, así como el hostigamiento físico, sexual, sicológico.
Macarena Valarezo dijo que es indispensable una reforma a los códigos Penal, Civil y de la Niñez,
para sancionar a quien instigue a un adolescente o a un niño al suicidio, tras puntualizar que
también urge definir enmiendas en el Ministerio de Educación y planteles educativos.
Además pidió que se posibilite boletas de auxilio, ayuda sicológica, sanciones pecuniarias y otras
medidas frente al bullying.
Fuente: Asamblea Nacional

Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
http://lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101109087/-
1/Preocupan_cifras_de_acoso_escolar.html#.WC90G-Z97IU

Una encuesta realizada por el Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia

(ODNA) reveló que el acoso escolar o ‘bullying’ es un problema grave en escuelas y
colegios, especialmente en establecimientos públicos.

En el estudio se destaca que los casos de menores que destruyen las cosas de sus
compañeros suman el 58% en centros públicos y 50% en los privados.

También se confirmó que 62% de casos de acoso físico, es decir de jóvenes y niños
que golpean y molestan a los que son diferentes se dan en instituciones públicas y
59% están en las privadas.

Las estadísticas nacionales también señalan que 71% de estos abusos son reportados
por los más pequeños.
Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
https://educacion.gob.ec/acoso-escolar/
Acoso Escolar
El Ministerio de Educación está comprometido con la erradicación de toda
forma de violencia en el Sistema Nacional de Educación, así como su
desnaturalización. El acoso escolar, entendido como violencia psicológica,
verbal y/o física intencional producida entre estudiantes, de forma reiterada a lo
largo de un periodo de tiempo determinado y que implica un desequilibrio de
poder o fuerza, es una de las problemáticas que esta cartera de Estado atiende
de forma prioritaria, a través de diferentes estrategias:

 Aplicación de rutas y protocolos para la atención y respuesta de casos de

violencia al interior del sistema educativo, entre las cuales consta una
ruta específica para casos de violencia entre estudiantes y acoso
escolar.

 Capacitación a autoridades de los distritos educativos, rectores,

directores de instituciones educativas y profesionales de Departamentos
de Consejería Estudiantil sobre cómo abordar esta forma de violencia.
Las capacitaciones se hacen en el marco del convenio con Visión
Mundial, organización no gubernamental.

 Entrega de la guía de acoso escolar “Basta de bullying! No te quedes

callado!” a las instituciones educativas.

 Réplica de las capacitaciones sobre acoso escolar en el sistema

educativo y socialización del material relacionado a estudiantes, padres
y madres de familia, por parte de los Departamentos de Consejería
Estudiantil.

 Investigación para el levantamiento de la línea base sobre acoso escolar

a nivel nacional.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

http://www.gestionderiesgos.gob.ec/sgr-y-fundacion-vision-mundial-
firman-acuerdo-de-trabajo/

SGR y Fundación Visión Mundial firman

acuerdo de trabajo

Ibarra (Imbabura).- La Secretaría de Gestión de Riesgos (SGR) – Coordinación

Zonal 1 y la Fundación Visión Mundial Internacional del Ecuador Corporación de
desarrollo de Área “Cuenca del Río Mira” firmaron un acuerdo de trabajo
interinstitucional.
El acuerdo interinstitucional buscan fortalecer la cultura de gestión de riesgos
a través de la aplicación de juego didáctico Riesgolandia con niños y niñas de
los centros educativos del área de influencia del Proyecto Cuenca del Río Mira.
El acuerdo se ejecutará por tres meses y podrá ser ampliado con 30 días más de
mutuo acuerdo de las partes involucradas.
La Corporación de Desarrollo de Área Cuenca del Río Mira actualmente trabaja
en 46 comunidades y 22 sectores, pertenecientes a las provincias de Imbabura
y Carchi, con una población de 10 mil 636 habitantes de las culturas mestiza,
negra y awá.
Ricardo Moreno, Coordinador de la SGR, señaló la importancia que representa
alianzas estratégicas como la acordada con Visión Mundial. Indicó, que la
cooperación interinstitucional permite multiplicar las acciones en la gran tarea
de conseguir una cultura de gestión de riesgos.
La Secretaría a través de la Coordinación Zonal 1 apoyará en las actividades
referentes a la gestión de riesgos. Además, entregará material informativo a los
menores en los centros educativos que forman parte del proyecto. Por su parte
la Corporación apoyará en temas logísticos, técnicos y financieramente para la
ejecución de las actividades programadas en los centros educativos. La
Corporación cubrirá los gastos que demande la elaboración y reproducción de
los productos comunicacionales (impresos) que se realicen en virtud de este
cuerdo y que estén relacionados con los programas de desarrollo de área.
(GY/SR)

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

http://www.gestionderiesgos.gob.ec/vision-mundial-ecuador-fortalece-el-sistema-nacional-
descentralizado-de-gestion-de-riesgos/

Visión Mundial Ecuador fortalece el

Sistema Nacional Descentralizado de
Gestión de Riesgos
Visión Mundial Ecuador firmó el acuerdo de Conformación del Equipo
Humanitario País con la Secretaría de Gestión de Riesgos, la Coordinación
Residente del Sistema de Naciones Unidas en Ecuador y otras Organizaciones
No Gubernamentales con mandato humanitario que desarrollan sus funciones
en Ecuador, con el objetivo de fortalecer el Sistema Nacional Descentralizado
de Gestión de Riesgos en la ejecución de estrategias y acciones de preparación
y respuesta ante situaciones de emergencia y desastres.

El acuerdo permitirá el intercambio de información y coordinación estratégica

entre las instituciones de asistencia humanitaria, basado en principios de
igualdad, asociación, competencias y enfoque en resultados.
Al frente del Equipo Humanitario País están María del Pilar Cornejo, secretaria
de Gestión de Riesgos, y el coordinador residente del Sistema de Naciones
Unidas, Diego Zorrilla. Además, está presidido por un Comité Directivo
conformado por las máximas autoridades de las ONG aliadas, la Cruz Roja
Ecuatoriana, los organismos de cooperación bilateral y multilateral y las
Agencias de Naciones Unidas.

Para María del Pilar Cornejo, este acuerdo “ratifica la decisión de Ecuador de
trabajar con la Cooperación Internacional, forjando relaciones de confianza
mutua y respondiendo a su vez a las políticas públicas del Gobierno Nacional
establecidos en la Constitución de la República, en su Art. 389, las cuales
garantizan la prevención del riesgo y la mitigación de desastres”.

Visión Mundial Ecuador, como parte de su rol de asistencia en situaciones de

emergencia, contribuye la labor del Estado ecuatoriano. Desde hace 35 años se
ha dedicado a fortalecer los conocimientos, habilidades y prácticas de las
familias y las comunidades para generar ambientes propicios y seguros para el
bienestar de la niñez y su capacidad de enfrentar situaciones adversas.