PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1 LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO
LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Conocen la relación entre Febrero Distribución Reconocimiento Observan dos o mas paisajes de su localidad y Recorte de Revisión de
biodiversidad de fauna y de los y valoración de alrededores(costas, montañas, valle, bosque seco , paisajes tareas
flora y los factores animales y la biodiversidad pinar, selva, bosque nublado ,manglar) y comparan
ambientales que caracterizan plantas en natural de las especies vegetales y animales que viven en ellos
una zona o región de la tierra. distintos Honduras Laminas de
ambientes Uno de estos paisajes pueden ser observados , paisajes
directamente haciendo un recorrido con los alumnos Preguntas
Marzo Abundancia y alumnas , deteniéndose a observar y comentar orales
de seres muestras d flora y fauna)
vivos y Texto
diversidad Identificar los factores ambientales en dichos
de especies paisajes en general y la forma que adquieren en cada
animales y uno (clima, agua, suelo, relieve etc.) (esta actividad
vegetales puede realizarse en parejas o en equipo Cuaderno
que pueblan
una zona Presentan los paisajes por medio del dibujo Lápiz Revisión del
Mapa de
Abril Factores Describen cada uno de los ambiente dibujados Honduras
ambientales buscando ejemplos de la fauna y l flora que viven en
fuentes de ellos Mapa de
agua Honduras
,suelo Ubican estos paisajes sobre un mapa de Honduras y
,alimento, de la localidad (con la asistencia)
espacio
clima
existencia de
otros seres
vivos en
zonas
cercana

1
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Analizan la relación de las ________ Dependencia Respeto y Observan dos plantas con hojas tiernas y grandes Laminas de Revisión de
plantas con el medio donde ________ de las cuidado de los (china por ejemplo) de la misma especie y desarrollo plantas tareas
habitan a través de los plantas de factores en maseteros .Una ha sido regada todos los días y la
factores ambientales que los ambientales otra lleva seca todos los días
necesitan para vivir elementos que hacen Plantas
del medio posible la naturales
biodiversidad Preguntas
Vegetal natural Comparan las plantas y valoran la importancia del orales
de nuestro factor ambiental agua.
entorno

Observan un ejemplo parecido donde una planta ha

sido mantenida en la oscuridad durante una semana
Revisión del
Del mural de
Ponen a germinar varias semillas , variando los plantas
factores ambientales , temperatura luz y humedad
Comentan los resultados después de ver el Mural Pruebas
crecimiento de cada una. de plantas escritas

Elaboran un mural con ejemplos de plantas que

poseen distintos requerimientos de los factores
ambientales por ejemplo, sombra, sol, calor,
ambiente fresco, humedad ambiental, ambiente
seco , mucho espacio, poco espacio , suelo pesado ,
suelo ligero. Etc.

2
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Analizan las relaciones de los ________ Dependencias Respetos y Observan diversos animales comiendo y/o bebiendo Texto de Revisión de
animales con el medio donde ________ de los cuidado de los y respirando .Identifican los alimentos que comen y CCNN tareas
habitan , a través de los animales de factores su origen
factores ambientales que los elementos ambientales
necesitan para vivir del medio que hacen
posible la Disfraces de
Necesidades biodiversidad animales Preguntas
orgánicas de animal natural Dramatizan cada uno el animal que han escogido , orales
los animales de nuestro contando a sus compañeros(as) donde vive, el tipo de
(Aire, agua, entorno. alimento que come y cual es su alimento favorito
alimentos,
espacio, Manejo
climas, responsable de
relaciones, ciertos factores
con otros ambientales
seres vivos. que favorecen Visitan una granja, una reserva, o un zoológico y Revisión del
o dificultan el preguntan a las personas que cuidan los animales Del mural de
desarrollo de cuales son las necesidades de estos. plantas
especies Cuaderno
animales Colores Pruebas
beneficiosas o escritas
dañinas para el
ser humano Después discuten si los animales que visitaron Discusiones
realmente reciben todo lo que necesitan o si les temáticas
faltan algo con relación a los anímales salvajes.

Dibujan su animal salvaje preferido en su ambiente y

comiendo su comida favorita.

Identifican el sancudo con su ambiente y elaboran

consejos para combatirlos.

3
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Crecimiento y Valoración y Recogen orugas junto con alimento apropiado y las Orugas Siembran las
envejecimiento respeto de la cuidan hasta que se transforman en pupa o mariposa semillas y
De los seres vida animal y cuidan las
vivos vegetal como Miden las orugas cada dos y tres días para ver su Laminas plantas
algo limitado crecimiento. desarrolladas y
Fase de Cuaderno anotan y
crecimiento de Observan los animales adultos y anotan el numero de anotan las fases
los seres vivos etapas que han atravesado hasta llegar a ese estado Lápiz de crecimiento
desde su (esta actividad puede durar semanas. que
nacimiento atravesaron.

Alimentación Ponen a germinar semillas en un medio húmedo

como requisito Semillas Describen las
para el historias de
crecimiento vidas de plantas
Miden los brotes cada dos o tres días para ver su y animales con
Modalidades de crecimiento. distinta
crecimiento en duración (unos
plantas y meses un año,
animales varios años)
Siembran las semillas y cuidan las plantas contando sus
Duración desarrolladas y anotan y anotan las fases de fases ,
distinta del crecimiento que atravesaron. (infancia,
ciclo de la vida juventud,
en seres vivos madurez,
distinta vejes ) desde su
nacimiento
Etapas de Comparan el tiempo que tardan en crecer y hacerse hasta su muerte
finalización de adultos, varios animales conocidos las ordenan según .Pueden
la vida las características. dramatizar
nacimiento , estas historias
niñez ,
juventud , y
muerte natural
Describen las historias de vidas de plantas y
animales con distinta duración (unos meses un año,

4
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

varios años) contando sus fases , (infancia, juventud,

madurez, vejes ) desde su nacimiento hasta su
muerte .Pueden dramatizar estas historia

ESPECTATIVAS DE TIEMPO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO
LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Desarrollan un enfoque _________ Movimiento y Exploración Observan la capacidad de movimiento de distintos Animales y
dinámico y espacial de la vida _________ desplazamiento del espacio animales y vegetales. plantas Clasifican los
a través de los movimientos y de los seres cercano por animales en 4
exploración de los seres vivos vivos medio del Observan las formas distintas de los cuerpos de los grupos según
crecimiento de animales y de los órganos especializados en el se muevan por
Función del las plantas movimientos de cada uno el aire, por el
Relacionan el movimiento de movimiento y agua sobre la
los seres vivos con las desplazamiento Clasifican los animales en 4 grupos según se Laminas con tierra y dentro
funciones de nutrición, de los seres Exploración muevan por el aire, por el agua sobre la tierra y imágenes de de la tierra
reproducción y relación. vivos del espacio dentro de la tierra (Hacen un mural) animales y (Hacen un
(Búsqueda de cercano y de plantas mural)
alimento y de otros espacios Recogen semillas que vuelan por el aire u otras que
Clasifican los seres vivos en relaciones con distantes en viajan de otras formas
plantas y animales en función otros seres busca de Texto de
de sus distinta capacidad para vivos). alimento, Observan sus formas y realizan hipótesis sobre la trabajo
el movimiento . relaciones y utilidad de su desplazamiento
Relación entre protección por Cuaderno
Reconocen la diversidad movimiento de medio del Comparan el comportamiento de una planta y un Comparan el
morfología animal, con los seres vivos y movimiento de animal cuando falta el agua. Lapiz comportamiento
relación a los movimientos y la forma de su los animales. de una planta y
desplazamientos de los seres cuerpo Comparan el comportamiento de una planta y un un animal en la
Aceptación de animal cuando acecha el peligro. reproducción
Se interesan por el cuidado de la necesidad de
los sistemas responsables del Formas de movimientos
movimiento del cuerpo exploración del inherente a los Comparan el comportamiento de una planta y un
(esquelético y muscular) para espacio de los animales y animal en la reproducción Encuentran
asegurar su buen seres vivos desaprobación semejanzas y
funcionamiento de la captura y (Para los tres casos encuentran ejemplos dentro de la diferencias en
cautiverio de localidad o de un ambiente cercano) estas tres
especies de situaciones. Las
animales Encuentran semejanzas y diferencias en estas tres representan en
salvajes situaciones. Las representan en forma de socidrama forma de
en la clase socidrama en la
clase

5
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

ESPECTATIVAS DE TIEMP CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS O conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Definir concepto de _______ La reproducción Valoración de Observan distintos animales desarrollando tareas Animales y
reproducción referidos a los _______ de los seres vivos la importancia reproductivas cortejo, apareamiento, construcción plantas
seres vivos Relación de la de la de nidos , madrigueras alimentación de crías ,
reproducción de reproducción empolle de huevos , transporte de huevos o crías
los seres vivos En las etc.-
Interpretar la reproducción con la supervivencias Identifican
como una función vital de supervivencia de de las especies. Reconocen la reproducción sexual como proceso otras tipos de
los seres vivos ya que es el una especie y su donde participan dos individuos distintos a través de Laminas con organización
mecanismo que perpetua las expansión hacia la existencia de diferencias entre el macho y la imágenes de reproductivas
especies. otras zonas hembra adultos de muchas especies que forman una animales y no en parejas
pareja para reproducirse plantas (rebaño,
Condiciones manadas de
Describir sencillamente necesarias de la Identifican otras tipos de organización reproductivas gallinero,
distintos tipos de función de no en parejas (rebaño, manadas de gallinero, Texto de hormiguero,
reproducción entre los seres reproducción en hormiguero, enjambre. trabajo enjambre.
vivos y entender su objetivo los seres
común de lograr el éxito en vivos(alcanzar Observan una planta con flores y otros con frutos. Cuaderno
la reproducción sana y maduración y Elaboran un
exitosa entre los seres contar con los Identifican los órganos de reproducción de las Lapiz mapa
humanos factores plantas con flores y el papel de las semillas conceptual
ambientales desarrollándose en nuestras plantas. sobre la
correctos. reproducción
Valoración de de los seres
Estrategias de la Comparan especies muy proliferas (tienen muchas vivos
reproducción en complementari crías) con otras proliferas descubren el significado d
plantas y edad esta estrategia reproductiva. Inventan y
animales (tipo de narran cuentos
nacimiento forma Elaboran un mapa conceptual sobre la reproducción sobre la
de las crías de los seres vivos reproducción
numero de las de plantas y
cifras con sus animales
progenitores ejemplos
numero de veces Inventan y narran cuentos sobre la reproducción de Sobre una flor
que un individuo plantas y animales ejemplos que pide ayuda

6
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

que Sobre una flor que pide ayuda a una abeja para que a una abeja
Un individuo transporte su polen a otra flor. para que
desarrolla esta transporte su
función polen a otra flor

BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO
LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Identifican las necesidades _________ Necesidades Adopción de un Observan un paisaje con cultivos, animales casas , Paisajes con Clasifican estos
básicas de los seres humanos _________ básicas vitales comportamiento arboles, rio, leña, tendido eléctrico etc., e identifican cultivos elementos
y las formas sostenibles de de los seres Higiénico en los elementos necesarios para la vida. como
satisfacerlas. humanos. relación en imprescindibles
relación con el Clasifican estos elementos como imprescindibles y y no
Clasificar las necesidades entorno para no imprescindibles y señalan el uso que les da el ser imprescindibles
básicas en dos grupos , según Elementos del satisfacer humano (una forma de clasificarlos es mediante la y señalan el uso
deriven del entorno físico o entorno necesidades elaboración es mediante la elaboración de un cuadro que les da el ser
del entorno socio afectivo. necesarios para básicas dividido en dos partes donde los dibujaran y humano (una
la vida: escribirán sus nombres. forma de
alimentos, aire, clasificarlos es
Fundamentan la higiene en la agua, espacio, Relatan una historia, describiendo donde consiguen Texto mediante la
satisfacción sostenible de las luz, calor, etc. estos elementos imprescindibles. elaboración es
necesidades básicas.. Cuaderno mediante la
Entorno socio Observan una escena familiar donde cada persona elaboración de
afectivo realiza una actividad en colaboración con el resto y un cuadro
Como describen las necesidades que ellos/as mismos/as lápices dividido en dos
necesidad tienen para sentirse bien en su casa , en la escuela y partes donde
básica en la comunidad, con las otras personas con las que los dibujaran y
conviven. escribirán sus
Reconocimiento nombres.
Del derecho de Clasifican estas necesidades en imprescindibles y no
todas las imprescindibles similar a la actividad anterior.
personas a
satisfacer sus Relatan una historia contando como y donde
necesidades satisfacen estas necesidades sociales y afectivas cada
básicas día.
Reflexionan
Reflexionan sobre la forma de asegurar todas estas sobre la forma
necesidades. de asegurar
todas estas
Preguntan a sus familias que necesidades son mas necesidades.
importantes , las relacionadas con las cosas o con las

7
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

personas

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
_________ Relación de Interés sobre el Recuerdan una enfermedad que han padecido y sus
Describen formas principales _________ las conocimiento síntomas. Texto
de deterioro de la salud y la enfermedades del cuerpo para
aparición de la enfermedad. con la falta cuidarlos y Identifican el origen de esa enfermedad. Cuaderno
de higiene prevenir las Preguntando a sus padres(el maestro o maestra o el
Priorizan la medicina enfermedades. medico /a pueden servir de ayuda sin los padres no
preventiva frente a otros tipos lo saben .También se puede tomar el ejemplo de los lápices Comparan
de medicina. Relación de Valoración de alumnos o alumnas que si lo tengan claro varias
las la medicina situaciones o
Desarrollan una conciencia enfermedades preventiva Comparan las actividades , el estado de animo y el ambientes
responsable y comprometida con la mala sobre la aspecto de una persona sana y una enferma donde cambian
hacia el conocimiento de su alimentación curativa. los factores que
propio organismos y el papel Comparan varias situaciones o ambientes donde inciden sobre el
de los profesionales de la Transmisión El y la cambian los factores que inciden sobre el riesgo de riesgo de
salud en la prevención y de las medico , el contraer enfermedades ( pueden ser fotos , contraer
curación de las enfermedades enfermedades enfermo y la ilustraciones lugares reales) enfermedades
Y enfermera , los pueden ser
condiciones especialistas en fotos ,
que salud y Analizan dichos factores desde el punto de vista ilustraciones
favorecen el medicina de la medicina preventiva. lugares reales)
contagio convencional y
tradicional Escuchan un cuento sencillo basado en la Representan los
Son las importancia que tiene seguir los consejos del medico síntomas de
personas que u otros especialistas de una enfermedad , frente al una persona
mejor ayuda peligro de auto medicarse o de no atender los enferma del
nos síntomas. estomago o con
proporcionan dolor de cabeza
Para cuidar Representan los síntomas de una persona enferma que visita a la
nuestra salud del estomago o con dolor de cabeza que visita a la persona de la
persona de la comunidad especializada en medicina comunidad
de salud , recibe una recomendación o receta de lo especializada
que tiene que hacer para curarse y para prevenir estas en medicina de
enfermedades. salud , recibe
una

8
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

Preguntan a sus madres /padres que es lo que hacen recomendación

para prevenir las enfermedades y lo discuten en la o receta de lo
clase con los compañeros o compañeras maestra o que tiene que
maestro hacer para
curarse y para
prevenir estas
enfermedades.

TEMA : IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO
LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Comprenden la importancia _________ Importancia Selección de Observan varios animales e investigan que es lo que Texto
de los alimentos en el _________ de los un manejo comen cada uno que cantidad de alimentos necesita Investiga
crecimiento y la conservación alimentos responsable de comer cada uno para estar sano y tener un buen peso Cuaderno cuantas veces
de la salud del organismo. los alimentos se alimenta un
Relación de de Observan un bebe que esta siendo amantado y ser humano a
Desarrollan hábitos los alimentos nuestra dieta escuchan cual es el valor nutricional y afectivo de la lápices distintas edades
alimenticios sanos. Con la salud y pata asegurar leche materna y los alimentos
el crecimiento sus que consumen
Mejoran el aprovechamiento características para estar sano.
de los alimentos locales Características positivas Comentan como por medio de la leche materna
optimizando la dieta De los pueden transmitirse algunas enfermedades como la
alimentos que Consideración del VH SIDA . Describe las
Promueve la producción y el nos permiten de los alimento características
procesado de alimentos de conservar la como Investiga cuantas veces se alimenta un ser humano a de un alimento
buena calidad. salud y necesidad distintas edades y los alimentos que consumen para saludable ,
desarrollarrnos básica en estar sano. (frescura ,
bien derecho del ser limpieza ,
humano Describe las características de un alimento origen natural,
Dieta saludable ,(frescura , limpieza , origen natural, digestibilidad,
balaceada digestibilidad, composición etc) composición
etc
Describen la composición de una dieta balanceada
clasificando los alimentos carnes pescado, lácteos y
huevos granos y raíces granos y tortillas y pastas ,

9
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

aceites y mantecas frutas y verduras . Elaboran una

dieta
Clasifican los alimentos frescos y procesados y los balanceada y
procesados en naturales y sintéticos. variada con
alimentos
Elaboran una dieta balanceada y variada con existentes en su
alimentos existentes en su localidad . localidad

Identifican los alimentos producidos localmente .

Preguntan a sus padres y madres cuales son los
alimentos que necesitan comer para estar sanos y
crecer bien y comentan en la clase.

BLOQUE 3 LA TIERRA Y EL UNIVERSO

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Ordenan fenómenos sociales Las Valoración, Observa relaciones entre elementos físicos luna,
en el marco de las estaciones estaciones y respeto de y lluvia, sol… y humanos del paisaje de la localidad
del año en el marco de las el tiempo disfrute del
estaciones del año atmosféricos entorno natural Recogen información sobre el clima actual.

Manipulan instrumentos Relaciones Sensibilidad Manejan y construyen instrumentos sencillos ruleta,

sencillos para obtener de las hacia la pluviómetro, higrómetro , termómetro. Clasifican las
información sobre el estado estacones observación del relaciones por
del tiempo. con los medio físico. Clasifican las relaciones por el cambio de clima. el cambio de
cambios del clima.
paisaje Respeto hacia Recogen información por radio y la tv sobre el
las costumbres estado del tiempo.
Origen de los de su Dibujen las
cambios comunidad. Analizan las relaciones entre vestuario, comida estaciones del
estacionales actividades económicas enfermedades y fiestas de su año relacionen
en la comunidad con el clima y el cambio de estaciones. los
posición de movimientos de
la Tierra Dibujen las estaciones del año relacionen los la tierra con las
respecto al movimientos de la tierra con las estaciones del año. estaciones del
sol. año
Relatan la secuencia de actividades desarrolladas en
su localidad durante una jornada de feria.

10
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

Origen de los Reconocimiento Describan los paisajes escolar tipificado elementos

cambios del de la naturales y artificiales observación dirigida
paisaje importancia
económica y Describa el paisaje entre su escuela su casa y la
estética del escuela
Relación paisaje de la Expliquen las modificaciones que el ser humano ha
entre comunidad introducido al paisaje natural de su escuela o
elementos comunidad
físicos y
humanos del Observan y describe lo que ha sucedido al paisaje
Describen el paisaje de la paisaje. cuando se abre su carretera o se construye una casa,
comunidad y sus variaciones iglesia o edificio.

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Conceptualizan el tiempo en El paso del Sentido de la Describe los cambios que observa en sus hermanos o Texto Describe los
función de la persecución de tiempo programación vecinos. cambios que
cambios en el entorno de actividades Cuaderno observa en sus
Transcurso del Comparan características físicas de niños, adultos, hermanos o
tiempo ancianos. vecinos
lápices
Crecimientos Comentan cada cuanto tiempo celebran cumpleaños
Respeto hacia navidades fiesta de la comunidad
Ciclos de vida las diferencias
Ciclos de individuales Recuerdan cuando comienzan las lluvias y cuándo es
actividades en derivadas del semana santa. Preparan un
la comunidad paso del germinador que
tiempo Preparan un germinador que rieguen y observan rieguen y
diariamente guiados por el profesor o la profesora observan
Relación de siguen sus cambios durante 15 días y concluyen diariamente
ciertos sobre cambios crecimiento envejecimiento y muerte guiados por el
acontecimientos se frijol o del rábano. profesor o la
Con fechas o profesora
momentos siguen sus
concretos cambios
durante 15 días
y concluyen
sobre cambios

11
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

crecimiento
envejecimiento
y muerte se
frijol o del
rábano

BLOQUE 4 MATERIA ENERGIA Y TEGNOLOGIA

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO
LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Definen operacionalmente Estructura y Sensibilización Comentan la función del filtro de agua. Texto
procesos e importancia de la aplicación acerca de al Realizan
técnica de filtrado de un filtro importancia de Realizan procedimiento de filtrado de agua con Cuaderno procedimiento
de agua. la calidad del sedimento empleado embudo, botella, algodón papel de filtrado de
agua y la u otro medio poroso. agua con
Finalidad de necesidad de lápices sedimento
filtrar el ser sometido a Comparan diferentes procesos de filtrado de líquidos empleado
agua. un tratamiento resultantes de actividades domesticas cocina e embudo,
de purificación industriales filtro de gasolina de aceite en los carros. botella,
Relación para recuperar algodón papel u
entre filtrado su utilidad. Construyen en la clase y con las instrucciones del otro medio
y profesor un filtro sencillo poroso.
purificación
del agua Comentan las funciones utilidad y posibles riesgos
filtrado de usar agua únicamente filtrada el filtro o elimina
como parte cierta contaminación.
del proceso Investigan en
de Visitan represas que se encuentran cerca de su sus casas los
purificación comunidad o escuelas con sus padres o con el procesos de
profesor o la profesora. filtración los
instrumentos
12
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

Investigan en sus casas los procesos de filtración los utilizados y los

instrumentos utilizados y los productos filtrados. productos
filtrados.
Reciben la existencia de desechos en el entorno de la
Distingue el origen natural y Naturaleza Valoración de escuela.
artificial de los desechos el de los impacto Averigüen
material de lo que están residuos. positivo de la Preparan estos desechos clasificándolos en naturales como se
formados. recuperación y artificiales papel, metal, plástico. maneja en casa
de materiales y en la
Conceptualización y aplicar en el ambiente. Averigüen como se maneja en casa y en la comunidad de
los procesos de reducir comunidad de los desechos naturales y artificiales. los desechos
reutilizar, separar y reciclar. Valor residual naturales y
de los Ejemplifican formas de reducir, reutilizar, reparar y artificiales.
Promueven la recuperación de materiales y su reciclar los desechos de platico papel, metal.
materiales dentro de su impacto sobre Presenta ideas de acuerdan que hacer para limpiar y
familia, escuela y comunidad el medio. mantener limpia la escuela.

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Identifica y describe los Medios de Importancia de Describe formas de transportarse los seres humanos Texto Dibujen un
medios de transporte terrestre, transporte los medios de los animales los vegetales por el agua tierra y aire. barco avión y
acuáticos y aéreos. terrestre, transporte Cuaderno carro y hacen
acuático y Dibujen un barco avión y carro y hacen conjeturas conjeturas
Reconoce la importancia de aéreo y sus Importancia sobre su funcionamiento. sobre su
los medios de transporte y las vehículos. de los medios lápices funcionamiento
vías de comunicación en las de Juegan con barcos aviones y carros construye
actividades de la comunidad comunicación juguetes y explique por que se desplazan segunda
su cuidado y su aproximación relacionándolos con aves y animales y Enlisten
acceso. animales acuáticos y terrestres. actividades que
las personas
Enlisten actividades que las personas realizan gracia realizan gracia
a los medios de transporte terrestre acuático, aéreo. a los medios de
transporte
Investigue en su familia cuales son los medios de terrestre
transporte que han utilizado y como podrían mejorar acuático, aéreo
los medios de transporte con que cuentan la
comunidad.

13
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N
Elaboren hipótesis sobre los recursos necesarios para Texto Elaboran
mantener un buen estado las vías de comunicación hipótesis sobre
de la comunidad calles, muelles, puentes etc. Cuaderno la
Representan estos recursos en un mural alrededor de consecuencias
cada elemento o vía de comunicación. riesgos, costos
lápices perdidas para
Elaboran hipótesis sobre la consecuencias riesgos, los usuarios de
costos perdidas para los usuarios de tener de transitar tener de
para unas vías de comunicación en mal estado transitar para
formulan por escrito quejas con relación a una vía de unas vías de
Comunicación en mal estado por ejemplo esta calle comunicación
tiene tantos hoyos que ya no se puede circular en un en mal estado
carro pequeño. formulan por
escrito quejas
con relación a
Identifican plantas de la Plantas Valoración del Enlista plantas útiles cultivadas en la comunidad una vía de
comunidad y sus alrededores silvestres y entorno Comunicación
y diferenciarlas en cultivadas cultivadas. cultural y Enliste plantas utieles silvestres en mal estado
y silvestres. natural. por ejemplo
Usos y Elaboren o coloreen dibujos de plantas silvestres y esta calle tiene
Describen las operaciones que productos de Respeto a la cultivadas de la comunidad . tantos hoyos
distinguen las plantas las plantas diversidad de que ya no se

14
Segundo Grado
 PLANES DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

cultivadas de las cultivadas. silvestres y gustos Lleven al aula muestras de plantas de la comunidad y puede circular
cultivadas creencias y las clasifican en silvestres y cultivados cuidado de no en un carro
Reconocen el valor útiles para el costumbres. depredar. pequeño.
alimentarios medicinal o ser humano.
industrial de las plantas de la Prepara un mural con recetarios de lo preparado Enlistan
comunidad. Operación guiados por el maestro. alimentos de
básica de origen vegetal
cultivo y su Se informa sobre ceremonias o actividades que se consume
función. especiales asociadas ala siembra y la cosecha. en la
comunidad
Escuchan un cuento o relato sobre la forma de crecer luego de ser
y cuidados de varios cultivos importantes. procesada
frijoles, maíz,
Enliste alimento sobre origen vegetal que se azúcar, café, te,
consume en la comunidad luego de ser procesada jaleas, salsas.
frijoles, maíz, azúcar, café, te, jaleas, salsas.

15
Segundo Grado