Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Señales y sistemas
curso
Código del curso 203042
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18/03/2018 14/04/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica la operación de convolución en tiempo discreto y
en tiempo continuo, y se encuentra en capacidad de realizar esta
operación en entornos gráficos, analíticos y computacionales, de la
misma manera el estudiante soluciona problemas de ingeniería cuya
representación se pueda lograr mediante conceptos de series y
trasformadas de Fourier, usando herramientas analíticas y/o
computacionales.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2:

Convolución continua
Convolución discreta
Series de Fourier
Transformada de Fourier

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

En esta actividad se deben resolver 3 problemas aplicando los cuatro

pasos de la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP):

 Paso 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario del problema
 Paso 2: Hacer un listado de variables conocidas y desconocidas, y
un listado de los métodos que pueden permitir la solución del
problema.
 Paso 3: Definir claramente el problema usando la información de
los pasos 1 y 2
 Paso 4: Solucionar el problema y presentar resultados

Actividades a desarrollar

Problemas a resolver:

1. Usando como guía el ejemplo 6.2 de la página 134 del libro guía
(Ambardar, Tema a estudiar: Convolución analítica), y teniendo
en cuenta las propiedades de dicha operación, determine la
convolución entre x(t) y h(t) descritas a continuación:
2−e
(¿¿−2t )u ( t )
x ( t )=¿
h ( t )=e−at u ( t−a )

Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito

del número de su grupo, si este digito es cero, utilice a=4.
 Nota: No olvide repasar los métodos de integración que debió
estudiar en el curso de cálculo integral

2. Usando como guía el ejemplo 7.3 de la página 173 del libro guía
(Ambardar, Tema a estudiar: Convolución discreta), determine
la respuesta de un filtro FIR (h[n]), a la entrada x[n]

x [ n ]= [ 1, 2̌ , b , a , 6 ]
ˇ , 0.5 ]
h [ n ] =[ 0.5
Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito del
número de su grupo, y la constante “b” corresponde con el
último dígito de su código universitario (documento de
identidad), si “a” es cero, o “b” es cero utilice a=, o b=4 según
sea el caso.

Verifique si la respuesta del filtro anterior corresponde con la

acción esperada por un filtro de promedio móvil, tal y como se
ilustra en el ejemplo 7.3 inciso “c” página 174 del libro guía.
Explique.

Nota: Tenga en cuenta la notación para ubicar correctamente la

señal en la escala horizontal (número de muestra)

3. Dibuje unos cuantos periodos de cada una de las siguientes

señales periódicas y calcule el coeficiente indicado de la serie de
Fourier. Posteriormente resuelva el ejercicio usando software y
verifique sus resultados teóricos. Tema a estudiar: Coeficientes
de la serie de Fourier (Ambardar, capítulo 8):

a) a k para x ( t )=2∗rect (t−b) con T=5

b) bk para x ( t )=t−a , 0 ≤t ≤1 con T=4

Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito

del número de su grupo, y la constante “b” corresponde
con el último dígito de su código universitario (documento
de identidad), si “a” es cero, o “b” es cero utilice a=4, o
b=4 según sea el caso. Para el ítem “b”, se debe
presentar solo una propuesta de solución en el trabajo
 grupal, en el caso del ítem “a” se deben recopilar las
soluciones de todos los integrantes que hayan participado
en el trabajo.

Semana 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario de cada problema. Plantear sus sugerencias en el foro de
trabajo colaborativo para la fase 1.

Semana 2: Hacer un listado de variables conocidas y desconocidas, y

un listado de los métodos que pueden permitir la solución de cada
problema, y todo lo anterior presentarlo en el foro colaborativo de la
fase 2.

Semana 3: Definir claramente cada problema usando la información

de los pasos 1 y 2. Solucionar individualmente cada uno de los
problemas y presentar resultados en el foro de la fase 2, y discutir con
sus compañeros respecto a los resultados obtenidos

Semana 4: Seleccionar las propuestas para presentar en el informe

grupal. Las soluciones a todos los ítems individuales se presentan en
el informe grupal, aclarando el nombre del autor en el encabezado de
cada solución. En cuanto a los ítems grupales (que solo dependen de
la variable “a”) se debe entregar solo una propuesta de solución en
dicho informe grupal, el cual debe ser enviado al entorno de
evaluación y seguimiento.

Nota aclaratoria parte práctica:

En el problema 3 se pide utilizar Matlab u octave para verificar los

resultados teóricos, para ello se sugiere visitar el entorno de
aprendizaje práctico y realizar las actividades allí propuestas antes de
enfrentar el ejercicio de esta guía.

Entornos
para su
desarrollo Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
aprendizaje práctico y Entorno de conocimiento.
 Individuales:

Cada estudiante debe enviar al foro de interacción de

esta fase al menos tres archivos que deben tener los
siguientes nombres y extensiones:

• problema1_nombre_estudiante.doc
• problema2_nombre_estudiante.doc
• problema3_nombre_estudiante.doc

Productos De la misma manera, cada estudiante debe presentar en

a entregar el foro al menos una propuesta para la introducción,
por el objetivos, conclusiones y bibliografía para el informe
estudiant grupal
e

Colaborativos:

Informe grupal, el cual se debe entregar en el entorno

de evaluación y seguimiento, con el nombre y extensión
siguiente:

Fase2_grupoXX.pdf

Donde XX es el número del grupo colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Se debe abordar la estrategia de ABP, por lo tanto, se

de sugiere que en el foro de la fase 2, participe
actividades activamente durante las semanas 1 y 2, en las cuales
para el se deben identificar variables y métodos para
desarrollo solucionar los problemas propuestos, antes de
del trabajo abordar la solución de los problemas, no olvidar que
colaborativo en la semana 4 se debe construir el informe grupal y
 allí es muy importante la participación individual.
Roles a Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
desarrollar crear dentro del equipo un proceso de
por el generación de normas de convivencia, así como
estudiante distribuir roles de:
dentro del por favor distribuyan entre todos los integrantes del
grupo grupo los siguientes roles para la etapa de
colaborativo elaboración del trabajo grupal, esto es: aportes,
desarrollo, interacción, complementos y consolidación
del producto final del grupo:

Líder
Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación -
al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
equipos de grupo. Responsable de entregar el
producto final

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al facilitador-docente.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
 para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Al momento de diseñar y construir los trabajos
finales los cuales se requieren en algunos momentos
de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener
en cuenta los siguientes roles :

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidas por el
la
docente
producción
de
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los
persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de La norma para referencias bibliográficas que se
referencias solicita es APA.
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
evaluación
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
Soluciona el
problema 1
Soluciona el
correspondient
problema 1
e a la guía de
correspondiente
Solución este periodo
a la guía de
individua académico, y No soluciona el
este periodo
l presenta una problema
académico, 10
propuest solución
pero presenta
a al completa y
una solución
problem acorde con los
incompleta
a1 conceptos
teóricos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Solución Soluciona el 10
individua problema 2
Soluciona el
l correspondient
problema 2
propuest e a la guía de
correspondiente
a al este periodo
a la guía de
problem académico, y No soluciona el
este periodo
a2 presenta una problema
académico,
solución
pero presenta
completa y
una solución
acorde con los
incompleta
conceptos
teóricos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Soluciona el
problema 3
Soluciona el
correspondient
problema 3
Solució e a la guía de
correspondiente
n este periodo
a la guía de
individua académico, y No soluciona
este periodo
l presenta una el problema
académico, 25
propuest solución
pero presenta
a al completa y
una solución
problem acorde con los
incompleta
a3 conceptos
teóricos
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
El problema se
soluciona
utilizando
métodos
adecuados y su En el informe
solución grupal se
No se presenta
Solució numérica es encuentra una
solución al
n grupal correcta. El solución al
problema
propuest estudiante problema, pero
descrito en la 10
a al envía la esta no es
guía
problem propuesta correcta o no
a1 individual de está completa.
solución. Solo
se presenta una
propuesta en el
informe grupal
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
Participa participa en la
participa en el
ción construcción
foro, pero no
significat del informe
envía aportes
iva para grupal de
para
la acuerdo a las 10
construcción
construc actividades
del informe
ción del propuestas en
grupal
informe la guía
grupal (Hasta 10 (Hasta X (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Particip
El estudiante
ación en El estudiante
envía aportes
la participa
que no resultan
solución activamente en El estudiante
significativos
de la la solución del no participa
para la solución 25
parte problema en su
del problema
práctica parte práctica
práctico
del
problem (Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
a3 puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participa en la
construcción Se presentan
del informe varios informes
grupal. El grupales no
El informe no
informe se autorizados por
cumple con
envía al el tutor o no se
Presenta todos los
entorno de envía informe
ción del lineamientos de 10
evaluación y grupal al
informe la guía
seguimiento y entorno de
grupal
este cumple evaluación y
con todos los seguimiento.
lineamientos de
la guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100