UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA

RIOJA.

PROCESOS DE MEMORIA HABILIDADES Y

TIC.

Análisis del artículo «Desarrollo histórico del

estudio neuropsicológico de la memoria»

AUTOR: SILVIA CAROLINA CRUZ PINOS.

CUENCA, 9 DE ABRIL DE 2018

INDICE.
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Cruz Pinos
Memoria, 9 de abril de 2018
Habilidades y TIC Silvia Carolina

RESUMEN DEL ARTICULO……………………………………………………………………………………………………… 4

IMPLICANCIAS DE LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA
MEMORIA………………………………..……………………………………………………………………………………………...5

EXPLORACIÓN DE LOS PROCESOS MNÉMICOS EN LA ACTUALIDAD………………………………….….5

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………………………………….,..6

RESUMEN.

TEMA 1 – Actividades 2 © Universidad Internacional de La Rioja

(UNIR)
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Cruz Pinos
Memoria, 9 de abril de 2018
Habilidades y TIC Silvia Carolina

El siguiente documento contiene un resumen del estudio de los procesos cognitivos

desde la neuropsicología , tomando como punto de partida el artículo denominado
“ Desarrollo Histórico del Estudio Neuropsicológico de la Memoria” del autor Jorge
Luis Chapi Mori.

PALABRAS CLAVE.

Historia, Memoria, Neuropsicología, resumen.

RESUMEN DEL ARTÍCULO.

TEMA 1 – Actividades 3 © Universidad Internacional de La Rioja

(UNIR)
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Cruz Pinos
Memoria, 9 de abril de 2018
Habilidades y TIC Silvia Carolina

Desde la antigua Grecia, existió el interés por comprender el funcionamiento de la

memoria, Aristóteles relacionaba la memoria con el alma. En la edad media, Descartes,
sostiene que esta alma se comunica a través de nervios y compartimentos los cuales
permitían que el cuerpo se exprese.

En el siglo XVII Thomas Willis afirma que la memoria se aloja en el cerebelo, para luego
darles mayor importancia a los hemisferios cerebrales.
A mediados del siglo XIX, el filósofo William James uso los términos memoria primaria y
memoria secundaria para definir lo que hoy conocemos como memoria a corto y largo
plazo. A finales del siglo XIX el psicólogo Hermann Ebbinghaus, realizó experimentos
utilizando repeticiones continuas de letras, números y figuras geométricas, para
comprender la naturaleza de la memoria y el olvido, para utilizarlo con fines educativos.

A inicios del siglo XX el fisiólogo Pavlov, definió a la memoria como base del aprendizaje
y de procesos cerebrales complejos.
En 1900, los psicólogos George Elías Müller y Alfons Pilzecker realizaron los primeros
experimentos, para determiner el proceso de fijación y evocación de la memoria, cuya
conclusion fue que “la memoria requiere de tiempo progresivo y que la memoria es
vulnerable principalmente durante el período de consolidación.” (Mori, 2016).

A mediados del siglo XX las observaciones de la psicóloga Brenda Milner, se conoce el

caso “H. M.” a quién se le extirpó parte del hipocampo para calmar su epilepsia, perdiendo
su fijación de memoria a largo plazo, conocida como amnesia anterógrada, y conservando la
memoria procedimental. En el 2009, Jacopo Annese logró al analizar el cerebro de este
paciente determinando que la corteza entorrinal fue afectada, misma que se vincula con el
deterioro de la memoria en las primeras etapas del Alzheimer.

En 1968 los psicólogos Richard Atkinson y Richard Shiffrin, sostienen la existencia de

varias estructuras en donde se procesa la información, de acuerdo al tipo de recuerdo.
En la década de los setenta el psicólogo y neurólogo Luria, sostiene que la memoria es parte
de un complejo sistema funcional, y no solamente un lugar en donde se registran los
recuerdos.

En 1974, los psicólogos cognitivos Alan Baddeley y Graham Hitch estudiaron como
funciona la memoria durante una actividad específica (memoria de trabajo), la misma que
disminuye su actividad al realizar simultaneamente otra actividad secundaria.

Durante la segunda mitad del siglo XX surgieron técnicas de resonancia magnetica y

tomografías por emisión de positrones para poder comprender el funcionamiento
anatómico de la actividad cerebral durante los procesos cognitivos, en pacientes sanos,
enfermos y aquellos que fueron intervenidos quirúrgicamente.

Erik Kandel, realizó un estudio biológico a nivel molecular de los procesos de la

memoria, como base fundamental del aprendizaje y experiencia. Gracias a la
neurociencia, podemos conocer que el almacenamiento de las experiencias pueden
“permanecer almacenada en virtud de cambios en la estructura y metabolismo neuronales”
(Mori, 2016)

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Procesos de Cruz Pinos
Memoria, 9 de abril de 2018
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IMPLICANCIAS DE LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN EL FUNCIONAMIENTO

DE LA MEMORIA.

“La memoria, en el contexto actual de las neurociencias, es el proceso neuropsicológico que

permite registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar la información
“(Mori, 2016). Tanto el aprendizaje como la memoria van de la mano.

El hipocampo permite fortalecer la información, además de sostener los mapas cognitivos

en la orientación espacial.
La amígdala cumple un papel importante en la fijación de recuerdos emocionales. Los
ganglios basales, intervienen en la memoria motora que es parte de la memoria
procedimental, siendo esta automática “que junto a las funciones cerebelosas permite que
las personas puedan realizar actividades psicomotoras bajo un patrón conocido que se
consolida con la experiencia y retroalimentación como por ejemplo escribir o manejar una
bicicleta” (Mori, 2016). El cíngulo permite la comunicación entre los recuerdos del pasado
y el presente. Los lóbulos cerebrales de las regiónes posteriores, intervienen en la
adquisición y almacenamiento de la información, en estas estructuras, el aprendizaje se
establece en forma de percepciones y se asocia con el lóbulo frontal, en donde se organiza
la información y se da paso al habla.

EXPLORACIÓN DE LOS PROCESOS MNÉMICOS EN LA ACTUALIDAD.

La tomografía de emisión de postrones permiten observar las funciones cognitivas durante

la atención, el proceso de la memoria, y el lenguaje. La tomografía de emisión de fotones
simples ayuda a diagnosticar el Alzheimer y dificultades con la evocación de los recuerdos.

La angiografía cerebral permite detectar a nivel sanguineo, la causa de la pérdida de la

memoria. Con la técnica de la resonancia magnética se ha investigado la función de
reconocimiento facial en donde intervienen la corteza temporal y occipitotemporal. Todas
estas técnicas favorecen el conocimiento de la memoria a nivel estructural y funcional, en
cerebros sanos y con anomalías.

En relación a la memoria, las distintas zonas cerebrales no actúan de manera independiente,

para poner en marcha las funciones más complejas del cerebro, si no se da a nivel celular
“circuitos en conjunción de estructuras corticales y subcorticales, todo a través de un
sistema complejo de redes” (Mori, 2016). El córtex cerebral controla los procesos mentales
complejos, en donde interviene la memoria, retroalimentando con información las
diferentes actividades cerebrales.

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Habilidades y TIC Silvia Carolina

BIBLIOGRAFÍA.

Mori, J. L. (2016). DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO

NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA. Revista de Psicología, 91.
Mori, J. L. (2016). DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO
NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA. Revista de Psicología, 92.
Mori, J. L. (2016). DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO
NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA. Revista de Psicología, 93.
Mori, J. L. (2016). DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO
NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA. Revista de Psicología, 94
Mori, J. L. (2016). DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO
NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA. Revista de Psicología, 97.
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TEMA 1 – Actividades 6 © Universidad Internacional de La Rioja

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