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PEDAGOGIA
ITAGIBÁ
2016
ITAGIBÁ
2016
SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO ........................................................................................................4
2-JUSTIFICATIVA .......................................................................................................4
3- PROBLEMÁTICA ....................................................................................................5
4- OBJETIVOS ........................................................................................................... 5
4.1-Objetivo GeraL ................................................................................................ 5
4.2- Objetivo Específico ..........................................................................................5
5- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................. 5
6- METODOLOGIA.................................................................................................... 8
7- CRONOGRAMA ---------------------------------------------------------------------------------9
8- RECURSOS ............................................................................................................9
REFERÊNCIAS..........................................................................................................10
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INTRODUÇÃO
Diante a tantas possibilidades com relação ao mundo da leitura, é preciso despertar esse
interesse em nossos alunos, onde deveremos ler com eles e para eles aflorando e ampliando
suas mentes para o gosto pela leitura. Assim, faz-se necessário que o professor prepare o
ambiente para o aluno, conquistando esse processo aos poucos, e não só proporcionando
espaços de leitura na sala e na escola, mas também permitindo o contato direto com o “livro”
através da biblioteca. E, se o professor se dispuser a fazer seu papel de sedutor e preparar o
ambiente, então, teremos um ótimo trabalho de ensino aprendizagem, e um aluno apaixonado
pela leitura, crítico, imaginativo e consciente de seu papel de cidadão.
A biblioteca escolar é um dos instrumentos auxiliadores de grande importância para o
processo educacional de aprendizado. Através da educação formal ou educação escolar, a
população se torna apta para o exercício de seus direitos e deveres, e esta educação formal é
exercida no ambiente da escola.
PUBLICO ALVO
1- JUSTIFICATIVA
Percebendo que a escola disponibiliza de uma biblioteca equipada e adequada para
atender a comunidade escolar e apesar disso estar sem função alguma tivemos a ideia de
montar um projeto com o objetivo de ativar a biblioteca de forma organizada, onde os alunos
da escola possam pegar emprestados os livros que lá estão.
Se a leitura é considerada a principal ferramenta para a formação dos alunos daí a
importância deste projeto voltado para a leitura na escola, uma vez que por meio dessa
estaremos despertando o interesse e o gosto por esta atividade, aproveitando melhor os
recursos da biblioteca para os nossos alunos adentrarem cada vez mais nesse universo e
garantir esse direito de aprender ler e escrever, tornando assim cidadãos ativos na sociedade.
Esse trabalho se justifica pela importância da presença da biblioteca na escola, biblioteca que seja
participante das atividades pedagógicas, com a finalidade de formar cidadãos que desenvolvam o
hábito e o prazer da leitura.
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2- PROBLEMATICA
A escola disponibiliza de uma biblioteca com varias coleções para pesquisas, livros
paradidáticos, dicionários, revistas e coleções de DVDs com documentários diversos. Conta
ainda com uma funcionaria que cumpre o horário de trabalho dentro da biblioteca e apesar
disso não funciona porque não existe uma organização. O material é retirado de lá sem um
controle adequado.
OBJETIVOS:
5- FUNDAMENTAÇAO TEORICA
A biblioteca escolar é um instrumento fundamental de apoio às atividades
pedagógicas. Através da leitura, os indivíduos são capazes de desenvolver sua criatividade,
imaginação e também seu senso crítico, características fundamentais para o convívio em
sociedade. Pensamos que o ideal para o bom desempenho do processo de educação seria que
cada escola possuísse uma biblioteca que estivesse participando ativamente das atividades da
instituição de ensino.
No Brasil, de acordo com o senso 2009 do INEP – Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, existem 197.468 unidades de ensino, mas 133.321
dessas unidades ainda não possuem biblioteca escolar. Sabemos que o governo brasileiro tem
desenvolvido projetos de incentivo à implantação de biblioteca dentro das escolas. Um desses
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projetos é o PNBE – Programa Nacional Biblioteca da Escola, de 1997, que apoia a criação
das bibliotecas escolares.
O sucesso de uma biblioteca escolar não está somente na implantação da mesma, mas
sim em um conjunto que é formado por um acervo composto de itens de relevância para seus
usuários potenciais, pelos profissionais bibliotecários capacitados e especializados, além da
construção de um ambiente atrativo e funcional, e através da integração entre os educadores e
os bibliotecários para o bom aproveitamento da biblioteca pelos alunos. Desenvolver
bibliotecas que atendam aos critérios citados anteriormente é um desafio para as escolas, e é
esse processo que apresentamos nesse trabalho.
No contexto do projeto de ensino-aprendizagem, a biblioteca escolar se apresenta como um
centro de aprendizagem que, conforme definição da Organização dos Estados Americanos (OEA), se
configura através da:
6- METODOLOGIA
Reunião com a direção e coordenação da escola para planejar, discutir e decidir como
acontecerá o projeto.
Cadastrar todos os livros da biblioteca (registrar nome da obra, o nome do autor, o nome
da editora e a quantidade de exemplares da mesma obra) para facilitar o empréstimo.
Orienta a funcionaria responsável pela biblioteca sobre a organização dos livros e a
dinâmica de empréstimo.
Criar uma ficha de cadastro para cada aluno contendo alguns termos de responsabilidade.
Destacando a responsabilidade do aluno ao levar o livro.
Reunir os professores para uma deixa- los cientes do projeto de abertura da biblioteca e
sugerir que a partir daquele momento eles possam estar inserindo o acervo da biblioteca em suas
praticas diárias.
Receber os alunos na biblioteca por turma para uma roda de conversa, apresentar a
biblioteca explicando a importância da mesma e informa –los que a partir de agora poderão se
dirigir ate lá e escolher o livro que quiser ler com o auxilio da funcionária.
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7- CRONOGRAMA
DATA ATIVIDADE DESENVOLVIDA
08 / 09 / 2016 Observação da rotina da escola
09/ 09 / 2016 Observação da rotina da escola
12/ 09 / 2016 Cadastrar todos os livros da biblioteca
13/ 09 / 2016 Cadastrar todos os livros da biblioteca
14/ 09 / 2016 Cadastrar todos os livros da biblioteca
15/ 09 / 2016 Criar uma ficha de cadastro dos alunos
16/ 09 / 2016 Criar uma ficha de cadastro dos alunos
19/ 09 / 2016 Explicar o projeto para os professores
20/ 09 / 2016 Explicar o projeto para os alunos
21/ 09 / 2016 Explicar o projeto para os alunos
23/ 09 / 2016 Supervisionar o primeiro dia de funcionamento da biblioteca
8- RECURSOS
Papel oficio
Caneta
Impressora
Fita adesiva
Tesoura
Livro de ata
Classificador
9
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REFERÊNCIAS
SILVA, Mônica do Amparo. Biblioteca escolar e professor: duas faces da mesma moeda?
2001. 149f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Escola de Ciência da
Informação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001.