PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 02 al 06 Abril

Variable 1 LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Ámbito Comunicación Relacion con el medio Comunicación Formación personal y social Relacion con el medio
Natural y cultural Natural y cultural

Núcleo Lenguaje verbal/Iniciación a Relacion lógico matematica Lenguaje verbal/Iniciación a Convivencia /Interacción Relacion lógico matematica y
/EJE la escritura y la escritura social cuantificación/Razonamiento
cuantificación/Razonamiento Logico
Logico

Aprendizaje 11 Producir diferentes
Esperado trazos de distintos tamaños,
extensión y dirección,
intentando respetar las
características
convencionales básicas de la
escritura
(1) Orientarse
temporalmente en hechos o
situaciones cotidianas
mediante la utilización de
algunas nociones de
orientación espacial
11 Producir diferentes trazos
de distintos tamaños,
extensión y dirección,
intentando respetar las
características
convencionales básicas de la
escritura
(2)Interactuar con otras
personas fuera de su
entorno familiar, para
ampliar sus prácticas de
convivencia social, en
contextos protegidos
1) Orientarse temporalmente
en hechos o situaciones
cotidianas mediante la
utilización de algunas
nociones de orientación
espacial

Contenido grafo motricidad Direccionalidad Direccionalidad jornada fortalecimiento de Direccionalidad

la convivencia escolar

Exp. de Inicio: La educadora invita a Inicio: los niños en el circulo Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora invita a
Aprendiz los pequeños al patio para en el piso la educadora los pequeños al patio para los niños y niñas y los niños y niñas a practicar
realizar diferentes trazos frente a ellos, realiza la realizar diferentes trazos apoderadas a realizar la con elementos concretos y con
de distintos tamaños, acción arriba abajo atraves de distintos tamaños, oración para pedir al niño su propio cuerpo, Los niños
extensión y dirección con de un juego. extensión y dirección con dios tener un hermoso día en eligen sus grupos de trabajo
diferentes implementos diferentes implementos el encuentro con cristo exploran con el concepto de
Desarrollo. Realizan ficha de
tales como tiza en cemento, tales como tiza en cemento,
trabajo
varillas en la tierra varillas en la tierra
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humedecida y plumones en Cierre: Entonan la canción humedecida y plumones en Desarrollo: encuentro con direccionalidad ADENTRO
papel. del grupo cantando aprendo papel. cristo FUERA
hablar sobre orientación
Desarrollo: Los niños y niñas Desarrollo: Los niños y niñas Cierre: Los niños y niñas Desarrollo: Discriminan en
espacial
eligen el material donde eligen el material donde exponen sus apreciaciones. ficha de trabajo los conceptos
trabajar, realizando trabajar, realizando De la jornada entregados
diferentes dibujos. diferentes dibujos.
Cierre: Registran personajes y
Realizan ficha de Realizan ficha de conceptos de las historias con
aprendizaje: Repasa los aprendizaje: Repasa los la mediación de su educadora.
diferentes trazos de diferentes trazos de
izquierda a derecha con tus izquierda a derecha con tus
colores favoritos. colores favoritos.

Cierre: Manifiestan sus Cierre: Manifiestan sus

impresiones acerca de las impresiones acerca de las
diferentes formas de diferentes formas de
dibujar jugando a escribir y dibujar jugando a escribir y
dando ideas para realizar dando ideas para realizar
nuevas formas de realización nuevas formas de realización

Evaluación lista de cotejo Características lista de cotejo lista de cotejo Escala de apreciación
convencionales básicas de la semanal
escritura
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variable 2 LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Ámbito Comunicación Comunicación Formación personal y social Formación personal y social Comunicación

Núcleo lenguaje lenguaje Autonomía/motricidad Convivencia/ Interacción lenguaje verbal/Comunicación

/EJE verbal/Comunicación oral verbal/Comunicación oral social oral

Aprendizaje (5)Disfrutar de algunos (5)Disfrutar de algunos
Esperado video breves y sencillos textos orales literarios
mediante la escucha breves y sencillos mediante
la escucha atenta y
receptiva de relatos,
5 Reconocer algunas
posibilidades y
características de su cuerpo
para lograr la conciencia de
su esquema corporal
(4)Relacionarse con niños y (5)Disfrutar de algunos
niñas, manifestando textos breves y sencillos
disposición para respetar mediante la escucha
algunas prácticas
democráticas que
contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.

Contenido Escucha atenta Esquema corporal jornada fortalecimiento de Escucha atenta

la convivencia escolar

Exp. de Inicio: La educadora Inicio: La educadora Inicio: La educadora reúne a Inicio: La educadora junto a Inicio: La educadora presenta
Aprendiz presenta a los niños y niñas presenta a los niños y niñas los educandos en semicírculo la coordinadora de pastoral a los niños y niñas una poesía
un video de Pelayo y su la portada de un cuento y y les alienta a tocar algunas motiva a los niños y niñas a
Desarrollo: Los niños y niños
familia , invitándoles a los invita hacer predicciones partes de su cuerpo a través realizar diferentes acciones
hacen predicciones en relación
identificar las diferentes en elación a las imágenes. del juego “Simón manda” que contribuyen y
a la poesía, juegan a leer
tipos de familias que existen desfavorecen un buen
Desarrollo: escuchan cuento Desarrollo: Los niños y niñas siguiendo la lectura
en la actualidad ambientes de convivencia
comentando las acciones que escuchan y repiten las partes
frente a todas las Cierre: realizan compromiso
Desarrollo: Los niños y niños están realizando los de la canción “cabeza,
actividades planificadas para de llevar lectura a la casa para
observan el video, comentan personajes del cuento hombro, rodillas y pie” bailan
el día memorizarla.
en relación a su grupo al ritmo de la música
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familiar y como están respondiendo a preguntas Cierre: Recuerdan las partes Desarrollo: Los niños
compuestos de tipo inferenciales del cuerpo que mencionaron participan activamente en las
comentando su diferentes actividades
Cierre: Comentan lo Cierre: comentan y asocial
funcionalidad.
observado otros tipos de familias Cierre: Los estudiantes
comentan y evalúan el día

Evaluación Observación Directa Observación Directa Observación Directa Observación Directa Escala de apreciación
semanal
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Variable 3 LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Ámbito comunicación Formación personal y social comunicación Formación personal y social Relacion con el medio
natural y cultural

Núcleo lenguaje Artistico/ Autonomía/cuidado de sí lenguaje verbal/lenguaje Convivencia /Interacción Relacion lógico matematica y
/EJE expresión creativa mismo oral social cuantificación / razonamiento
lógico

Aprendizaje (3) Expresarse
Esperado plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos
8 Manifestar independencia
en las prácticas de higiene
bucal
(4)Comprender mensajes (8)Reconocer la importancia (1)Orientarse temporalmente
orales simples en distintas que tiene la práctica de en hechos o situaciones
situaciones que involucran: algunos valores en sus cotidianas, mediante la
informaciones de su interés, juegos y actividades utilización de algunas
instrucciones explícitas y cotidianas. nociones y relaciones simples
preguntas relativas a: de secuencia (ayer-hoy-
tiempo, lugar y explicaciones mañana; semana-mes-año;
sencillas. meses del año; estaciones del
año) frecuencia (siempre-a
veces-nunca), duración
(períodos largos o cortos).

Contenido Dibujar prácticas de higiene, para el preguntas implícitas jornada fortalecimiento de armar secuencia 4 partes
cuidado de sus dientes explicitas la convivencia escolar

Exp. de Inicio: La educadora  Inicio: Los niños y niñas Inicio: La educadora Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora
Aprendiz presenta a los niños y niñas observan video sobre la presenta el cuento ”Ricitos los niños y niñas y sorprende a los niños y niñas
un video de Pelayo y su importancia de la higiene de oro” Predicciones en apoderadas a realizar la con una caja mágica la que
familia , invitándoles a bucal (ver el video de acción de gracias por la contiene una foto de la familia
identificar las diferentes Dientìn) Los niños y niñas nombran los
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tipos de familias que existen Desarrollo: Realizan ficha relación a la portada del hermosa experiencia que han integrantes de la familia
en la actualidad de aprendizaje: Encierra en cuento vivido Desarrollo: Los niños y niñas
un círculo las acciones reciben un set de 4 recortes
Desarrollo: Responden Desarrollo: encuentro con
correctas para cuidar tus deben armar la secuencia
preguntas implícitas y cristo
Desarrollo: Cada niño se dientes fijándose en la fotografía
explicitas en relación al
expresa a trvez de dibujo Cierre: Los niños y niñas expuesta por la tía
Cierre: Establecen cuento
plasmando a su familia exponen sus apreciaciones.
compromisos sobre la Cierre: Comentan sobre la
Cierre: relacionan la familia De la jornada
Cierre: verbalizan sus higiene bucal a través de la experiencia dando a conocer
de los osos con sus familias
creaciones creación de listado de sus impresiones y cuán difícil
acciones. fue resolverlo

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Escala de apreciación
semanal
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TALLERES 4 LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05

Ámbito comunicación comunicación Formacion personal y social Formacion personal y social

TALLER COCINA TALLER ARTE TALLER TALLER YOGA

PSICOMOTRICIDAD

Núcleo /EJE lenguaje artistico lenguaje artistico Autonomía / Motricidad Autonomía / cuidados
de sí mismo

Aprendizaje (4) Recrear a partir de 3) Expresarse 1) Coordinar sus habilidades 1) Coordinar sus habilidades
Esperado imágenes, figuras y objetos, plásticamente a través de motrices gruesas, motrices gruesas,
utilizando sencillos algunos recursos gráficos y controlando diversos controlando diversos
materiales y ensayando pictóricos movimientos y movimientos y
algunos recursos desplazamientos, alternando desplazamientos, alternando
expresivos. diferentes velocidades, diferentes velocidades,
direcciones, posiciones. direcciones, posiciones

Contenido desplazamiento

Exp. de Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora invita a Inicio: Motiva a los niños y
Aprendiz los niños y niñas a observar los niños y niñas a observar los niños y niñas a sentarse niñas a traves de música de
imágenes de acciones que se imágenes de diferentes en el suelo para conversar relajación incienso y velita
realiza un cocinero en la tipos de mascaras sobre las actividad a realizar
Desarrollo: Realiza acciones
cocina
Desarrollo: Los estudiantes Desarrollo: realizan que indica la educadora
Desarrollo: Comentan las realizan decoran con diferentes tipos de guiados por un video
acciones favoritas que diferentes tipos de desplazamiento con y sin
realizan cuando ayudas a materiales sus mascaras implementos
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mamá en la cocina. Realizan Cierre: Comparten sus Cierre: Los niños y niñas Cierre: Realizan evaluación
y decoran portada de un creaciones con el curso. comentan y argumentan lo personal del trabajo
recetario aprendido. realizado.

Evaluación Observación directa Observación Directa Observación Directa Observación Directa Escala de apreciación
semanal
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Evaluación semana 5 NT1

Ámbito Comunicación
Nombre del
estudiante

Indicador
Manifiesta interés
por descubrir el
contenido de
diversos textos
escritos de su
entorno.

Produce diferentes
trazos de distintos
tamaños, extensión y
dirección, intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la
escritura
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Se expresa
plásticamente a
través de algunos
recursos gráficos y
pictóricos

Se expresa
oralmente en
distintos contextos,
sobre temas de su
interés, empleando un
vocabulario adecuado
e incorporando
algunas palabras
nuevas
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Evaluación semana 5 NT1

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

Nombre del
estudiante

Indicador
Es capaz de
orientarse
temporalmente
en hechos o
situaciones
cotidianas
mediante la
utilización de
algunas
nociones y
relaciones
simples de
secuencia antes
después
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. Es capaz de
orientarse
temporalmente
en hechos o
situaciones
cotidianas
mediante la
utilización de
algunas
nociones y
relaciones
simples de
secuencia
siempre nunca.

Evaluación semana 5 NT1

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.

Nombre del
estudiante
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Indicador
Reconoce
algunas
características
de la flora, de
su entorno,
mediante la
observación
Reconoce a
través de la
observación,
características
básicas de
personas,
animales y
plantas
Identifica
algunas de las
actividades
que desarrollan
personas de su
familia y
comunidad