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LICA Área de
Ministerio Unidad de Gestión Educativa
DEL Gestión de la Educación
PERU PERÚ de Educación Local Nº 01 – S.J.M.
Básica Regular y Especial
“Año del buen servicio al ciudadano”
PLAN ANUAL DE TUTORIA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, CONVIVENCIA ESCOLAR E INCLUSIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL N° : 01 –San Juan de Miraflores

1.2. Directora : Mg. Luis A. Yataco Ramìrez

1.3. Jefa de AGEBRE : Mg. Nancy Delgado De la Cruz

1.4. Especialista : Lic. Anaí Estrada Bocangel

II. BASES LEGALES:

 Constitución política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación. D.S. N° 0011-2012-ED. Que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 28044,
 Ley N° 27444, Ley de Procedimiento administrativo general.
 Ley N° 27815, Ley del código de ética de la función pública.
 Ley N° 28496 que modifica la ley N° 27815,Ley del código de ética de la función pública,
 Ley 29600, que aprueba el reglamento que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su
Reglamento, aprobado por D,S. No, 002-2013-ED.
 Decreto Supremo N° 002-2013-ED, aprueba el Reglamento de la Ley 29600, Ley que fomenta la
reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Ley No. 29973, Ley General de la persona con discapacidad y su Reglamento aprobado por D.S. No.
0022014-MIMP.
 Ley No. 29988, Que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
II.EE.
 públicas y privadas implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de
la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
 RVM 004-2007-ED- Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una
Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”
 Resolución Directoral N° 180-2008-ED “Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la
Educación Sexual Integral para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular” o Resolución
Directoral N° 181-2008.ED “Comportamientos Responsables y Saludables Orientados en la Educación
Para la prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA en el marco de la conservación
de la salud integral y el desarrollo humano”
 R.M. N° 440-2008-ED, aprueba el “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular 2009”.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED “Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación
Educativa de las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de gestión Educativa Local e Instituciones
 Educativas” o Resolución Vice Ministerial N° 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la Organización,
implementación y funcionamiento de Municipios Escolares”
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, aprueba la directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-EOT “Lineamiento para
la prevención y Protección de las y los estudiantes Contra la violencia Ejercida por personal de las
 Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por D.S. No. 010-2012–ED.” o Resolución Ministerial N°520-
2013-ED, que aprueba la Directiva N° 023-2013-MINEDU/SG-OAJ, denominada
 “Elaboración, Aprobación y Tramitación de dispositivos normativos y actos resolutivos del Ministerio de Educación”.
 Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU aprueba, Lineamientos para la implementación de la
estrategia Nacional contra la violencia escolar denominada “PAZ ESCOLAR”, en las instancias de gestión educativa
descentralizada. o R.M. No. 572-2015 – MINEDU Normas y Orientaciones para el Año Escolar 2016. en las
Instituciones Educativas de Educación Básica o R.S.G. Nº 0596-2015-ED, que aprueba la “Norma Técnica para la
implementación de los Compromisos de Desempeño y Responsabilidades 2016”.
 Ley N° 361 Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de salud de los estudiantes de
educación básica regular y especial de las II.EE.
 Ley N° 30364 Erradicación de la violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar.
 RM N° 657-2017 Normas y orientaciones para el año escolar 2018 en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular.

III. DIAGNÓSTICO

El diagnóstico se realizó mediante la técnica FODA, con los siguientes resultados:

3.1. PROGRAMA DE PROMOCIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Presencia de docentes miembros del equipo impulsor  Algunos docentes de las II.EE. con poco
de PVD DE VIDA compromiso en la temática de la “Promoción
 Compromiso y participación de los estudiantes para una vida sin drogas”.
líderes  Presencia de estudiantes con problemas de
 Compromiso de Padres de familia para recibir consumo de drogas legales e ilegales.
capacitación en PVD.  Escasas campañas masivas de prevención del
 Existencia de un sistema de tutoría grupal, consumo de drogas en algunas Instituciones
individual y de familias Educativas.
 Normatividad clara relacionada con espacios de  Uso inadecuado de celulares, medios
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participación estudiantil. audiovisuales y redes sociales.
 Participación de estudiantes y la comunidad
educativa en actividades de prevención.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Existencia de aliados estratégicos como organismos  Presencia de pandillaje en la mayoría de las zonas.
gubernamentales y no gubernamentales (MINSA  Expendio de drogas legales e ilegales.
 (MAMIS), PNP ONG, DEVIDA,CONTRALORIA  Presencia de video juegos.
GENERAL DE LA REPUBLICA, MUNICIPALIDADES  Poca comunicación y diálogo a nivel intrafamiliar.
DISTRITALES,  Familias disfuncionales.
 CEDRO, para el apoyo a las organizaciones  Presencia de cabinas de internet sin filtro
estudiantiles
 Presencia de instituciones de apoyo a la familia.

3.2. PROGRAMA EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, VIH Y SIDA

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Presencia de material bibliográfico de TOE.  Padres de familia desinformados.

 Docentes capacitados en temas relacionados con la
sexualidad.
 Propuesta pedagógica en relación a la Educación
Sexual Integral.
 Marco legal y normativo nacional e internacional
relacionado con la propuesta de Educación Sexual
Integral.
 Programa de prevención contra la Violencia Familiar
 SSexual en adolescentes. MINEDU
 Inadecuado uso de estrategias metodológicas de los
docentes tutores.
 Pocas II.EE incorporan el tema de educación para la
prevención de ITS/VIH SIDA en el PCI.
 Docentes con insuficiente preparación metodológica
para tratar el tema de ITS/VIH SIDA.
 Docentes con insuficiente preparación metodológica
para tratar el tema de sexualidad.
 Padres y maestros con tabúes en sexualidad.
 Internet sin filtros.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Centros de Salud brindan atención especializada y  Hostales en los alrededores de las II.EE.
tratamiento.  Diarios con alto contenido erótico.
 Presencia de ONGs. para capacitación a  Venta indiscriminada de videos pornográficos.
estudiantes y docentes.  Muchas cabinas de internet sin filtro.
 Organismos fiscalizadores como la Municipalidad.  Creencias y prejuicios relacionados con el VIH
 MINSA SIDA generan estigma y discriminación.
 Inadecuada información.
 Hacinamiento en los hogares

3.3. PROGRAMA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Se han proporcionado guías de ESI para el nivel  Poco tiempo de la plana docente y jerárquica para
Primaria y Secundaria. asistir a las capacitaciones.
 Se han realizado convenios con ONGs que abordan  Padres de familia desinformados en temas de
la temática de la ESI. Educación Sexual.
 Tutores insertan en sus planes tutoriales de aula  Familias con creencias arraigadas que no aceptan
en temas de sexualidad. temas de educación sexual
 Contenidos en la programación curricular  Algunos docentes con poca actualización en temas
relacionados a la ESI. de ESI. Docentes que no manejan adecuadamente
 Estudiantes motivados para el aprendizaje de los los temas de sexualidad.
temas de ESI.  Falta ampliar los convenios con otras ONGs.

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Capacitaciones por ONGs CEM, MANUELA RAMOS  Proliferación de cabinas de Internet sin filtro para
Y AYNIMUNDO, etc. menores de edad.
 Existencia de algunos docentes capacitados por el  Hacinamiento en las viviendas.
Fondo Mundial.  Revistas pornográficas al alcance de los niños.
 Algunas ONGs trabajan la temática de las  Programas de televisión de señal abierta con
Habilidades Sociales que aportan a la Prevención contenidos denigrantes hacia la mujer.
de los problemas psicosociales en general.  Existencia de grupos de alumnos que asisten a las
 Programa de prevención contra la Violencia  Peras malogradas, fiestas semáforo, fiestas
Familiar arcoíris.
 y Sexual en adolescentes. MINEDU

3.4. PROGRAMA DERECHOS HUMANOS Y CONVIVENCIA

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Buen número de II.EE tienen Plan de Convivencia.  Algunas IIEE no cuentan con Plan convivencia
 Existencia de municipios escolares en las IIEE.  En algunas IIEE no hay un adecuado clima de
 Algunos docentes tutores capacitados en Violencia convivencia institucional
Familiar  Algunos Docentes no están actualizados en temas
 Algunas IIEE respetan los derechos de los estudiantes. de convivencia y disciplina escolar.
 Ejecución de campañas de sensibilización  Pocas instituciones cuentan con profesionales de la
 “Tengo derecho al Buen Trato” salud (Psicólogos y trabajadores sociales)
 Existencia de material didáctico en temas de Bullying  Algunas IIEE no cuentan con VEEDORES
por MINEDU. ESTUDIANTILES.
 Registro de los Municipios Escolares a cargo del JNE.  Algunas IIEE no cuentan con FISCALES ESCOLARES
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 ONG con temática de prevención
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Se cuenta con aliados:  Nuestra sociedad presenta:
 MINEDU, DRELM, UGEL 01  FAMILIAS DISFUNCIONALES,
 MINDES, DEMUNAS, PNP, MINISTERIO PUBLICO,  HACINAMIENTO, VIOLENCIA SOCIAL,
MINISTERIO DE JUSTICIA, JNE PANDILLAJE
 ACCIÓN POR LOS NIÑOS, FOVIDA, MANUELA  EMBARAZO ADOLESCENTE
RAMOS, AYNIMUNDO, UNIVERSIDADES, IGLESIAS,  ESTRÉS POR EXCESO DE TRABAJO
OTROS.  ABANDONO, DIVORCIOS
 PUBLICIDAD NOCIVA, ETC

3.5 PROGRAMA DE EDUCACION VIAL

FORTALEZAS
 Equipo de docentes capacitados en Educación Vial.
 Se cuenta con guías de educación vial en primaria y
secundaria.
 Existen diversos afiches de seguridad vial
 IIEE cuentan con patio temático
 Normativa de Educación vial (2da sem set).
 Participación de padres de familia en seguridad vial.
DEBILIDADES
 Falta de compromiso de la mayoría de la población
para cumplir compromisos de seguridad
 Cruce de Actividades de la capacitación en
Educación Vial por MINEDU.
 Poca conciencia de los padres de familia, en la
correcta y buena utilización de las vías de
transporte.
 Algunos lugares no señalizados

OPORTUNIDADES AMENAZAS
Se cuenta con el apoyo de MINEDU Y Proliferación de moto taxis.
DRELM Falta de señalizaciones y semáforos en las
Min de Transporte, Justicia y Trabajo. calles
Municipalidad. Semáforos malogrados
Pistas en mal estado y/o rústicos.

IV. FUNDAMENTACIÓN

Ante el incremento de las diversas necesidades y dificultades en las Instituciones Educativas existentes y en el marco
formativo, preventivo y la construcción de la buena convivencia escolar pacífica y democrática del desarrollo integral del
estudiante, en los aspectos afectivo – emocional, social y cognitivo; el Ministerio de Educación establece criterios y
procedimientos para el acompañamiento en las diversas intervenciones y /o acciones en el proceso educativo, ubicadas
de preferencia en zonas de alto riesgo y contribuir constructivamente en el proceso desarrollo integral de los
estudiantes.

Las y los estudiantes de las diversas Instituciones Educativas Públicas, presentan dificultades en los diferentes ámbitos
debido a problemas como consumo de drogas, embarazo adolescente y maternidad, violencia familiar y social,
planificación del tiempo libre, como consecuencia de: hábitos de estudio inadecuados y disfuncionalidad familiar, escasa
práctica de valores, falta de comunicación asertiva entre autoridades (Directivos, docentes, padres de familia) con los
estudiantes, entorno familiar y social en situación de riesgo, falta de motivación y apoyo de los padres respecto a la
educación, los cuales se van a manifestar en el bajo rendimiento académico, deserción escolar y repitencia entre otros.

En tal sentido, desde la UGEL 01 se plantea diversas actividades las mismas que contribuirán al desarrollo integral y
formación permanente e inclusiva; así mismo considerando la tutoría grupal e individual de nuestros niños y
adolescentes; por ende el presente plan de trabajo anual tiene como estrategia de intervención el trabajo por redes,
promoviendo la ejecución de diversas actividades con Docentes, Directivos, Estudiantes y Padres de familia, de la
UGEL-01,San Juan de Miraflores, abarcando las 26 redes educativas y 52 Instituciones Educativas Focalizadas, para
orientar y prevenir las diversas dificultades antes mencionadas y promover el logro de diversos objetivos a nivel:
cognitivo, afectivo, social y conductual a corto y mediano plazo.

El presente plan será dirigido por la especialista TOE y los 12 promotores de Tutoría y Orientación Educativa
correspondiente al año académico 2018

V. OBJETIVOS:

5.1. GENERALES:
Gestionar, prevenir y propiciar un clima escolar favorable para una sana convivencia democrática entre la
comunidad educativa., favoreciendo a la mejora de la calidad de los aprendizajes en el marco del respeto de los
derechos del niño, niña y adolescentes, y la igualdad de oportunidades, así mismo aprendiendo a convivir con
la diversidad educativa cotidiana y la participación activa del trabajo colaborativo entre los actores.

5.2. ESPECÍFICOS:

 Incentivar la participación de los actores educativos en las prácticas de las habilidades sociales inherentes a la vida escolar.
 Elaborar el plan de tutoría y convivencia escolar, integrado a los instrumentos de gestión.
 Fomentar la participación de las organizaciones de la comunidad, en el desarrollo de las actividades del plan de tutoría y
convivencia escolar.
 Incentivar en la comunidad educativa, acciones preventivas, formativas y de atención integral.
 Brindar asesoría técnica al Comité de Tutoría, Orientación Educativa, Convivencia Escolar e Inclusión Educativa.
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 Colaborar con la orientación a estudiantes de las Instituciones Educativas sobre situaciones de riesgo, para fortalecer los
factores protectores.
 Fortalecer el programa “Promoción para una Vida sin Drogas” (PVD) en las instituciones Educativas.
 Desarrollar talleres de capacitación con tutores de las Instituciones Educativas; sobre “Tutoría, Orientación, Convivencia
Escolar e Inclusión Educativa”.
 Facilitar a los tutores de las Instituciones Educativas, materiales bibliográficos actuales de TOE para un mejor desarrollo de
“la Hora de Tutoría”.
 Sensibilizar en las Instituciones Educativas, “Asambleas Escolares de Aula” para mejorar la convivencia escolar.
 Promover en las Instituciones Educativas “Escuela de Familias”, para fortalecer a través de estrategias psicoeducativas, el
buen trato entre padres e hijos.
 Apoyar a las Instituciones Educativas, en la ejecución de las campañas de prevención psicopedagógica promovidas por el
MINEDU, en beneficio de la comunidad educativa.
 Promover la inserción de la TOE en los Instrumentos de gestión pedagógica de las Instituciones Educativas.
 Promover en las Instituciones Educativas la implementación de la convivencia y disciplina escolar democrática como una
estrategia para una relación armoniosa entre docentes y estudiantes.
 Asesorar en la elaboración de Planes y Proyectos en las Instituciones Educativas, para mejorar el trabajo de “Tutoría,
Orientación, Convivencia Escolar e Inclusión Educativa”.
 Promover en las Instituciones Educativas, actividades de prevención de acoso y maltrato entre escolares (Bullying) para
mejorar el clima institucional.
 Acompañar y/o Monitorear la labor de los tutores de las Instituciones Educativas, para optimizar la acción tutorial.
 Fomentar en las instituciones educativas, reuniones periódicas de intercambio de experiencias entre tutores con la finalidad
de optimizar la acción tutorial.
 Desarrollar talleres “preventivos y promocionales de salud mental” para disminuir los factores de riesgos y fortalecer los
factores protectores.
 Promover la inscripción de los “Municipios Escolares” de las Instituciones Educativas por los asesores en la Plataforma del
Jurado Nacional de Elecciones, a través de la Orientación y asesoría por distritos.
 Asesorar con la derivación a Centros de Salud (MINSA) de algunos estudiantes con problemas actitudinales en la
Institución Educativa para el respectivo tratamiento psicológico especializado.

Podemos definir las características esenciales de la tutoría a partir de la concepción y de los pilares descritos. La
tutoría es:

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA TUTORÍA

Mediante la tutoría ayudamos a que los y las estudiantes adquieran competencias, capacidades,
habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y los desafíos que se les
presentarán en su proceso de desarrollo. Una relación caracterizada por la confianza, la
aceptación, el diálogo, el afecto y el respeto entre el tutor o la tutora y sus estudiantes
favorecerá la interiorización de estos aspectos.
FORMATIVA
Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo. No espera a que las y los
estudiantes tengan problemas para trabajar en la Hora de Tutoría aspectos como: conocerse a
sí mismos, aprender a comunicarse con los demás, asumir la responsabilidad de sus vidas, por
mencionar algunos. Asimismo, por medio de la relación que establecemos los tutores y tutoras
con nuestros estudiantes, acompañándolos y escuchándolos, sentamos bases para orientar su
desarrollo, evitar o reconocer las dificultades cuando se presentan, y actuar en consecuencia
El o la estudiante recibe apoyo y herramientas que le permiten manejar las situaciones en su
proceso de desarrollo durante todo su recorrido educativo. Los logros y avances de los
PERMANENTE
estudiantes se benefician del desarrollo de relaciones adecuadas con el tutor o la tutora y los
compañeros y compañeras; es un proceso que requiere tiempo y continuidad.
El desarrollo humano es un proceso complejo en el que existen patrones comunes y previsibles,
junto a un sinnúmero de factores hereditarios, ambientales y sociales que configuran de
PERSONALIZADA manera única y particular a cada uno, determinando múltiples posibilidades, elecciones y
desarrollos distintos. Por eso, debemos brindar atención personalizada a cada estudiante e
interesarnos por él o ella como persona, con sus características particulares
Promueve la formación integral de los y las estudiantes como personas, atendiéndolos en todos
INTEGRAL
sus aspectos: físico, cognitivo, emocional, moral y social.
La tutoría, al estar integrada en el proceso educativo y ser tarea de toda la comunidad
educativa, asegura atención para todos los estudiantes, promoviendo en todo momento el
proceso de inclusión de aquellos que tuvieran necesidades educativas especiales. Cada sección
debe contar con una Hora de Tutoría en la que tutores y tutoras trabajemos con todos los y las
INCLUSIVA
estudiantes del grupo-clase, orientando nuestra labor en función del proceso de desarrollo y de
las características y necesidades comunes de cada etapa evolutiva, para mayor beneficio de
todos.

En caso de estudiantes con dificultades, la relación de soporte y apoyo del tutor permite
RECUPERADORA minimizar su impacto; pues detectarlas tempranamente permite intervenir oportunamente y
disminuir complicaciones mayores.
La función tutorial no es reemplazar la de un psicólogo o psicoterapeuta, sino la de ser un
primer soporte y apoyo dentro de la institución educativa. Lo que podemos hacer es observar e
NO
identificar lo más temprano posible cualquier problema que nuestros estudiantes puedan tener
TERAPEUTICA
–sean emocionales, familiares, de aprendizaje, salud u otros–, para darles soluciones
adecuadas, y de ser necesario derivarlos a la atención especializada.
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Por la amplitud del Pilar tres, se plantea abordarlo desde tres ejes clave:

a) La gestión de la institución por parte de los directivos.

b) La optimización de los servicios educativos.
c) La modernización de la gestión de la DRE y las UGEL, cuya articulación tiene como finalidad generar
condiciones en las distintas instancias educativas que permitan que la gestión del sistema educativo se
modernice en función a procesos se simplifique y sea transparente.

En este primer eje del pilar tres del Plan Lima, se ha considerado desarrollar las siguientes estrategias:

- Prevención y atención de la violencia escolar; y promoción de la convivencia y la participación estudiantil.

- Esta estrategia es clave ya que está vinculada a la convivencia escolar, poniendo énfasis en directivos,
docentes tutores y auxiliares, asimismo fortalecer el vínculo afectivo al interior de las familias y permitir a
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes desarrollarse en entornos saludables.

- Los directivos deben fortalecer la organización estudiantil en la institución educativa, considerando el

territorio y su entorno más próximo como un mecanismo para favorecer el ejercicio ciudadano y la
promoción de liderazgos democráticos, involucrando a los gobiernos locales como entes articuladores para
el ¡intercambio de experiencias y la formulación de propuestas y la toma de decisiones.

Compromiso 5: Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la I. E

1. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la I. E. y del aula.

2. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E.
3. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la convivencia y la
prevención y atención de la violencia escolar.
4. Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
5. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
6. Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada formación integral
de los estudiantes.
7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga el tutor y los estudiantes

V. ALCANCES:

Se dará a través del Equipo de Tutoría e Inclusión Educativa se brindará la asesoría pedagógica a los
Coordinadores de las 26 redes educativas:

INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR REDES

N° RED INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROMOTOR/A DISTRITO
01 02 6151 SAN LUIS GONZAGA MAGALLY REYES PALOMINO S.J.M.
02 02 7035 LEONCIO PRADO MAGALLY REYES PALOMINO S.J.M.
03 02 7221 LA RINCONADA MAGALLY REYES PALOMINO S.J.M.
04 03 6038 OLLANTAY BETTY REYES MENDOZA S.J.M.
05 03 7059 JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO MAGALLY REYES PALOMINO S.J.M.
06 03 6041 ALFONSO UGARTE BETTY REYES MENDOZA S.J.M.
07 04 7069 CÉSAR VALLEJO SUSANA ARÉSTEGUI ANCO S.J.M.
08 05 7079 RAMIRO PRIALE PRIALE SUSANA ARÉSTEGUI ANCO S.J.M.
09 06 7207 MARISCAL RAMÓN CASTILLA BETTY REYES MENDOZA S.J.M.
10 06 7061 HÉROES DE SAN JUAN MIGUEL SUÁREZ SOTOMAYOR S.J.M.
11 06 JAVIER HERAUD MIGUEL SUÁREZ SOTOMAYOR S.J.M.
12 06 JULIO CÉSAR ESCOBAR SUSANA ARÉSTEGUI ANCO S.J.M.
13 06 7062 NACIONES UNIDAS MIGUEL SUÁREZ SOTOMAYOR S.J.M.
14 07 7081 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS SUSANA ARÉSTEGUI ANCO S.J.M.
15 07 7230 BETTY REYES MENDOZA S.J.M.
16 08 6093 CORONEL JUAN VALER SAND. V.M.T.
17 09 MARISCAL ELOY URETA V.M.T
18 09 6060 JULIO CÉSAR TELLO NORMA CHAYGUAQUE FELIPE V.M.T
19 10 6024 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS V.M.T
20 10 6152 STELLA MARIS V.M.T
21 11 TÚPAC AMARU NORMA CHAYGUAQUE FELIPE V.M.T
22 11 7054 NORMA CHAYGUAQUE FELIPE V.M.T
23 11 7055 TÚPAC AMARU II NORMA CHAYGUAQUE FELIPE V.M.T
24 12 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI ROSA TICONA YAPO V.M.T
25 12 6081 MANUEL SCORZA TORRES ROSA TICONA YAPO V.M.T
26 12 7057 ORDEN SOBERANA M. DE MALTA ROSA TICONA YAPO V.M.T
27 13 6059 SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS ROSA TICONA YAPO V.M.T.
28 14 6070 HÉROES DEL ALTO CENEPA ALFONSO RAMÓN TORRES V.E.S.
29 14 REPÚBLICA DE BOLIVIA MARISOL AGUIRRE CASTAÑEDA V.E.S.
30 14 6004 SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO JULIANA CARRILLO REQUE V.E.S.
31 14 6062 PERÚ EEUU JULIANA CARRILLO REQUE V.E.S.
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32 15 7096 PRÍNCIPE DE ASTURIAS ALFONSO RAMÓN TORRES V.E.S.
33 16 6064 FRANCISCO BOLOGNESI MARISOL AGUIRRE CASTAÑEDA V.E.S.
34 16 6048 JORGE BASADRE ALFONSO RAMÓN TORRES V.E.S.
35 16 6066 JULIANA CARRILLO REQUE V.E.S.
36 17 7228 PERUANO CANADIENSE GINA CHICANA DETQUIZAN V.E.S.
37 18 6076 REPÚBLICA NICARAGUA KEYLA GALLARDO LÓPEZ V.E.S.
38 18 6069 PACHACÚTEC ALFONSO RAMÓN TORRES V.E.S.
39 19 6068 MANUEL GONZALES PRADA KEYLA GALLARDO LÓPEZ V.E.S.
40 19 7093 REPÚBLICA DE FRANCIA KEYLA GALLARDO LÓPEZ V.E.S.
41 19 7091 REPÚBLICA DEL PERÚ MARISOL AGUIRRE CASTAÑEDA V.E.S.
42 19 7213 PERUANO JAPONÉS MARISOL AGUIRRE CASTAÑEDA V.E.S.
43 19 6071 REPÚBLICA FEDERAL ALEMANA JULIANA CARRILLO REQUE V.E.S.
44 19 7084 PERUANO SUIZO KEYLA GALLARDO LÓPEZ V.E.S.
45 20 6023 JULIO CÉSAR TELLO GINA CHICANA DETQUIZAN LURÍN
46 20 7098 RODRIGO LARA BONILLA GINA CHICANA DETQUIZAN LURÍN
47 21 6008 GINA CHICANA DETQUIZAN LURÍN
48 22 7102 SAN FRANCISCO DE ASIS LILY MORALES TAIPE PACHACÁMAC
49 22 7259 VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE LILY MORALES TAIPE PACHACÁMAC
50 22 7265 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI LILY MORALES TAIPE PACHACÁMAC
51 24 ÍSAIAS ARDILES LILY MORALES TAIPE PACHACÁMAC

VI. METODOLOGÍA:

Los Promotores de Tutoría, realizarán las diferentes actividades haciendo uso de las siguientes estrategias: Talleres,
Capacitaciones, aulas abiertas, Asesorías individuales y grupales, Consejería y Orientación, Acompañamiento y/o
monitoreos, Asesoría en derivación de casos, Exposiciones, Dinámicas grupales, Exposición de videos, Juego de roles

VII. RECURSOS:
Materiales

Humanos

Financieros
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Respon CRONOGRAMA
Programa ACTIVIDADES
sable F M A M J J A S O N D
Recojo de información de las II.EE. de la jurisdicción, para la elaboración del plan de tutoría de la UGEL 01, Especialista y X
2018. Promotoras
PLANIFICACION TOE

Socialización y análisis de la RD N° 343-2010: “Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y Promotoras X
orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e
instituciones educativas.
Especialista y X
Elaboracion del Plan Anual de Tutoría y Convivencia Escolar General.
Promotoras
Conformacion de las redes educativas y designacion de los promotores responsables de las instituciones Especialista X
educativas focalizadas. y Promot.
Consolidar la información de las II.EE. por redes, para la elaboración del plan de tutoría. Especialista X
y Promot.
Asesoría y coordinacion con Directores de las II.EE. focalizadas para fortalecer las acciones preventivas Promotoras X
promocionales de tutoría, insertadas en sus instrumentos de gestión
Sensibilizacióny fortalecimiento a los docentes tutores y coordinadores de tutoria de la red, sobre Promotoras X
orientaciones pertinentes de la accion tutorial.
Sensibilizacióny fortalecimiento a los docentes tutores y coordinadores de tutoria de la red, sobre Promotoras X
orientaciones pertinentes de la accion tutorial.
1er TALLER: Tutoría – Normatividad (Fiscalía de Familias) * 3ra semana de abril
Hora: Mañana 10:00a.m. a 12:30m.- Tarde 1:30 p.m. a 3:00 p.m.
2do TALLER:Participación Estudiantil – Municipio Escolar –PresupuestoParticipativo
* 3ra semana de agosto
Hora: Mañana 10:00a.m. a 12:30m.- Tarde 1:30 p.m. a 3:00 p.m.
Coordinación, planificación y ejecución para el establecimiento de Normas de Convivencia y acciones X
preventivas y formativas, según los acuerdos consensuados en la Institución Educativa a través de los Promotoras
comités de TOE
Cumplimiento del quinto compromiso de gestión educativa a través de diversas acciones programadas en las X X
I.I.E.E.
Verificación de la conformación de los Comités de TOE en las II.EE. X
Asistencia técnica para la promoción de Convivencia, prevención y atención de casos Promotoras X X X X X X X X X X
Revisión, evaluación, elaboración de las carpetas de tutoría de las I.I.E.E. Promotoras X
Actualización de la R.D. de Conformación del Comité de Tutoría X
Acompañamiento y monitoreo de la acción Tutorial en la II.EE. por redes. Especialista X X X X X
Campaña “Tengo derecho al buen trato” Especialistas X X X
ACCION Taller “Basta de Bullying, no te quedes callado” y promotoras X
TUTORIAL Campaña “Bulliyng” X X
Apoyo en las actividades de orientaciones para Buen Inicio del Año Escolar 2018 Ugel 01 X X
Actividades de TOE por el día internacional de la mujer 8 de marzo Promotoras X
Campaña “Día internacional Contra la violencia a la Mujer” Promotoras X X
Campaña “Estudiantes libres de drogas” Promotoras X X X
Campaña “Seguridad Vial” Aliados: X
Campaña contra el trabajo infantil. MINEDU, X
Implementación CEM-MINEDU del programa. DRELM X X X X X X X X X
Elaboración del consolidado de los estudiantes con necesidades especiales. X
 REPUB
LICA Área de
Ministerio Unidad de Gestión Educativa
DEL Gestión de la Educación
PERU PERÚ de Educación Local Nº 01 – S.J.M.
Básica Regular y Especial
“Año del buen servicio al ciudadano”

Programa ACTIVIDADES Respon CRONOGRAMA

sable F M A M J J A S O N D
Implementación - programa del CEM-MINEDU. Especialista X X X X X X X X X
Educaciòn Sexual integral Fortalecimiento de las sesiones sobre Educación Sexual Integral Promotoras X X X
Uso del buen manejo del internet: ciberacoso, acoso virtual. Aliados: X
Talleres con estudiantes líderes MIMP-CEM MIMP-CEM X X
Talleres con Padres de Familia MIMP-CEM Manuela Ramos X X
Campaña “Prevención del Embarazo precoz” X
Implementación del Proyecto “ Me amas , no me amas” X X
Seguridad Vial Acompañamiento al desarrollo de la campaña de Seguridad Vial Especialista X
Orientación Vocacional Apoyo de las acciones de orientación vocacional en las II.EE Promotoras X X
Municipios Escolares Taller de capacitación a los docentes asesores de Municipios Escolares 2018
Taller de fortalecimiento a los Municipios Escolares 2018 Aliados:
Acompañamiento y monitoreo de las elecciones de los Municipios Escolares 2018 Municipalidad
JNE
Participación Estudiantil VII Pre - Congreso Metropolitano de líderes Escolares de las I.I.E.E. Ugel 01 X
VII Congreso Metropolitano de líderes Escolares Drelm X
Educación en la prevención Presentación con medios de difusión: murales, paneles, sobre conocimiento, Especialista X X
de adicciones prevención y tratamiento de las adicciones: tabaco, alcohol, drogas, ludopatía, Promotoras
otros. Aliados:
Educación para la Ejecución de las sesiones para la prevención de enfermedades de transmisión MINSA
prevención de las ETS, VIH sexual (ETS) VIH SIDA CEM
Presentación de afiches ITS/VIH/SIDA en las II.EE Municipalidad
Capacitación a docentes en temas de prevención de ETS
Elaboración de informes finales X X
 REPUB
LICA Área de
Ministerio Unidad de Gestión Educativa
DEL Gestión de la Educación
PERU PERÚ de Educación Local Nº 01 – S.J.M.
Básica Regular y Especial
“Año del buen servicio al ciudadano”
CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN
DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA/DRELM

MES ACTIVIDADES ACCIONES EJECUTADAS/PROPUESTAS

MARZO 08- Día internacional de la mujer - Campaña con MIMP
12- Buen inicio del año escolar - Campaña con MAMIS (MINSA)
- Feria del buen inicio del año
escolar - UGEL 01
ABRIL 2do domingo – Derechos del niño - Desarrollo de sesiones
peruano.
MAYO 31 - Día mundial sin tabaco - Sesiones sobre el tabaco
- Campaña sobre el BUEN TRATO
JUNIO 12 – Día mundial contra el trabajo infantil - Pasacalle contra el trabajo infantil.
26 – Día internacional del uso indebido de - Campaña de “Estudiantes sanos, libres de
drogas. drogas”

JULIO Día del Logro Exposición de murales, paneles, pancartas,

etc.
AGOSTO Participación con la ONPE sobre las - Capacitación al Comité Electoral: ONPE
elecciones del Municipio Escolar. -Difusión del divertivoto
SETIEMBRE  Semana de la seguridad vial: 1era - Preparar sesiones de tutoría en relación a
semana las actividades.
 Día contra la trata de personas (23 de -Taller de capacitación el 28 de octubre en la
setiembre) IE Melitón Carvajal 3.00 a 6.00 pm
(convocado por MINEDU-Sobre elecciones
municipales).
OCTUBRE 12- Día de la interculturalidad e inclusión - Campaña sobre la interculturalidad e
inclusión realizado por el SAANE
NOVIEMBRE  Elección del Municipio Escolar -Monitoreo a IE para verificar la elección del
(octubre-noviembre) Municipio Escolar del 27 al 30 de noviembre.
-Semana del 15 al 24 noviembre, elaboración
 Día de la no violencia contra la mujer de sesiones de tutoría: Producto Mural de la
(25 de noviembre) no violencia contra la mujer.
DICIEMBRE 1° Semana: Difusión, charlas a estudiantes
 Día mundial de la lucha contra el con apoyo de aliados cercanos a la IE.
SIDA

Lic. ANAÍ ESTRADA BOCANGEL

ESPECIALISTA DE TUTORIA