ABSTRAK

Hasil observasi proses pembelajaran IPS Sekolah Dasar terlihat belum membiasakan aktivitas yang
dapat mengembangkan keterampilan sosial siswa. Padahal salah satu peranan penting pembelajaran
IPS di sekolah dasar adalah pengembangan keterampilan sosial. Akibatnya banyak siswa sekolah
dasar memiliki terampilan sosial yang rendah. Sementara itu, keterampilan sosial adalah keterampilan
yang sangat penting dalam menghadapi tantangan di abad ke-21. Oleh karena itu diperlukan
pendekatan pembelajaran abad ke-21 untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa dengan
menggunakan hal-hal terdekat siswa. Sejarah lokal siswa adalah satu. Jadi, tujuan dari penelitian ini
adalah untuk menggambarkan pengembangan keterampilan sosial berdasarkan pembelajaran abad 21
melalui penggunaan sejarah lokal siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas lima SDN 2
Sukadana Ciamis. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam
tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa peningkatan keterampilan sosial
siswa pada siklus I <73% siswa dinyatakan tuntas. Pada siklus kedua dan ketiga masing-masing lebih
dari 88% dan 92% siswa dinyatakan tuntas dengan kualifikasi baik dan sangat baik. Peningkatan
keterampilan sosial siswa juga terlihat dengan adanya perubahan sikap siswa dalam memahami diri,
keluarga, lingkungan dan menunjukkan kebanggaan pada diri sebagai bagian dari lingkungan. Siwa
juga lebih berani dalam membuka komunikasi serta menyampaikan pendapat dengan santun. Siswa
menunjukkan kemampuan bekerja dalam kelompok, peduli dan berempati serta memecahkan
permasalahan relevan yang bersifat kontemporer dalam kehidupan serta menunjukkan prilaku mau
belajar dengan baik. Dengan demikian membuktikan pemanfaatan Sejarah Lokal siswa dalam
pembelajaran abad ke-21 dapat mengembangkan keterampilan sosial siswa.

ABSTRACT

The observation result of social studies learning process in elementary school looks not support in
developing student's social skill. Although one of the important roles of social studies learning is the
development of student’s social skills. So, many elementary school students have low social skill.
Meanwhile, social skill is a very important skill in dealing with challenges in the 21st century.
Therefore a 21st-century learning approach is needed to develop students' social skills by using
students’ closest thing. The students’ local history is one. So, the purpose of this study is to describe
the development of social skill based on the 21st century learning through the use of student’s local
history. The subject of this study were fifth-grade students of SDN 2 Sukadana Ciamis. The type of
this study is classroom action research. This study carried out in three cycles. The results showed that
there was some improvement of social skill of students in the first cycle. Less than 73% of students
expressed mastery learning. In the second and third cycles each more than 88% and 92% of students
expressed mastery learning with good and excellent qualifications. Improving students' social skills is
also evident in the changing attitude of students in understanding themselves, families, the
environment and showing pride in themselves as part of the environment. Students are also more
courageous in opening communication and expressing opinions with courtesy. Students demonstrate
the ability to work in groups, care and empathy and solve contemporary relevant issues in their life
and demonstrate good behavior of learning. Thus proving the utilization of the Local History of
students in 21st century learning can develop students' social skills.