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Plan Anual

Escuela: Nº: 1-376 “Feliciano Chiclana”.


Docente: Emilce Y. Sáez
Grado:3 º
Área: Lengua.

Competencias
b Profundizar su desempeño en la lengua oral, incorporando registros no formales a través de experiencias de comprensión, interacción y producción de
comunicaciones orales propias del ámbito escolar durante más de diversas áreas del conocimiento.
b Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos y estrategias para escribir
textos de uso social y escolar con claridad, precisión y corrección.
b Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características específicas y su relación con el concepto cultural.
b

Expectativas de logro.
b Participar adecuadamente cooperando en conversaciones formales, fundamentando acuerdo y desacuerdo.
b Leer en voz alta adecuándose a la situación comunicativa.
b Comprender de manera autónoma los distintos tipos de textos aplicando la estrategia específica.
b Sistematizarán la normativa básica de puntuación característica, tildación y ortografía.
b Emplear estrategias de escritura: búsqueda, selección y organización de la información.
b Explicitar criterios de selección y valoración de las propias lecturas.

Acreditables Contenidos Tiempo


Contenidos Contenidos
*Indicadores de Procedimentales 1º 2º 3º
Conceptuales Actitudinales Tri Tri Tri
Logros
1
Eje: Comunicación Oral  Aceptación de la
Participar adecuadamente cooperando en La conversación: Reconocimiento de la adecuación entre los diversidad lingüística y
conversaciones formales, fundamentando Lenguaje formal y estándar. signos verbales y no verbales. rechazo de todas formas
acuerdo y desacuerdo. de marginación étnica y
*Escucharán atentamente para comprender cultural.
Planificación oral colectiva o individual de
y reproducir exposiciones orales.  Confianza en las
Planificación, producción y verificación narraciones o instrucciones.
*Narrarán hechos orales o ficticios con posibilidades de resolver
de la recepción. Identificación de los destinatarios.
adecuada correlación verbal y precisión situaciones lingüísticas y
Ensayos orales de la narración de relatos.
léxica. comunicativas.
 Participación crítica y
Leer en voz alta adecuándose a la responsable en los
situación comunicativa. Comprensión lectora aplicando la estrategia proyectos escolares y de
*Aplicarán estrategias cognitivas de lectura Lectura silenciosa y oral. cognitiva a partir de las pistas lingüísticas y la comunidad.
o variedad de textos. Comprensión y relato oral. no lingüísticas.  Respeto por las
*Utilizarán la lectura con fines recreativos Texto de Paratexto. Reconocimiento de los portadores textuales. producciones de los otros.
e información. Identificación del propósito de la lectura  Disposición para acordar,
aceptar y respetar reglas
Eje: Comunicación Escrita para los intercambios
Comprender de manera autónoma los comunicativos y para
distintos tipos de textos aplicando la contrastar argumentación.
Reconocimiento del tipo de cuento.  Apertura al dialogo y a la
estrategia específica.
Identificación del orden de las acciones de confrontación de ideas.
*Aplicarán en la producción de escritos Texto narrativo:
la narración.  Seguridad en la defensa
conocimientos adquiridos por el estudio de Cuentos. Clasificación.
Reconocimiento de las secuencias del de sus argumentos y
las características de distintos tipos de
cuento. flexibilidad para
textos.
modificarlos.
Sistematizarán la normativa básica de  Valoración de la lectura
puntuación característica, tildación y como fuente de
ortografía. conocimiento, de
*Reconocerán los signos de puntuación Reconocimiento y usó de los signos de entretenimiento y de
característicos y ortografía. puntuación. identificación personal.
Signos de interrogación y exclamación.
Reconocerán las clases de palabras. Reconocimiento sustantivo y su  Valoración de la identidad
Sustantivos: Clasificación.
*Identificaran distintos tipos de oraciones. clasificación. cultural como base de la
Clases de oraciones.
*Sistematizar en el vocabulario aprendido Reconocimiento de la oración como unidad apreciación de la lengua
agrupándolos por esferas y campos de sentido. estándar, compartida por
semánticos. la humanidad.
*Utilizarán diccionario para verificar la  Valoración y cuidado de
ortografía y corregir los propios escritos. libros, centros de
Eje: Reflexión sobre el Lenguaje documentación y redes de
información
Texto informativo.

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Explicitar criterios de selección y Producción escrita aplicando los  Valoración de los
valoración de las propias lecturas. conocimientos adquiridos por el estudio de recursos normativos que
*Distinguirán el texto literario de otros las características de los distintos tipos de aseguran la
tipos de discurso reconociendo el propósito textos. comunicabilidad
de la lectura. Reconocimiento de la función social lingüística a pesar de las
La carta.
*Reconocerán personajes, acciones, dominante en cada tipo de texto. diferencias del lugar,
La noticia.
tiempos y lugares en relatos. Selección de la información nuclear grupo social, edad y otras
Medios de comunicación: el diario
trasmitir por escrito. importancias
Producción escrita aplicando los comunicativas.
conocimientos adquiridos por el estudio de  Responsabilidad en las
las características de los distintos tipos de tareas o roles asignados.
textos.  Necesidad de edificar la
Comprender de manera autónoma los autoestima.
distintos tipos de textos aplicando la  Valoración de las
estrategia específica. Selección del tipo de texto en función de la emociones, convicciones,
*Aplicarán en la producción de escritos intencionalidad reconocimiento de algunas tradiciones, etc
Texto instructivo y descriptivo.
conocimientos adquiridos por el estudio de siluetas textuales sencillas de la vida  Valoración de la
las características de distintos tipos de cotidiana cooperación y la
textos. solidaridad en el trabajo
grupal.
Sistematizarán la normativa básica de Reconocimiento de tiempos verbales  Respeto por el
Clases de palabras: verbos.
puntuación característica, tildación y (pasado, presente y futuro). pluralismo.
ortografía. Reconocimiento de la oración como unidad  Ejercicio de la
La oración:
*Reconocerán los signos de puntuación de sentido. autocrítica.
Identificación de oraciones unimembres y
característicos, dilación y ortografía. Identificación de oraciones unimembres y  Curiosidad y apertura
bimembres.
Reconocerán las clases de palabras. bimembres. intelectual.
Identificaran distintos tipos de oraciones. Descubrimiento de los pronombres  Interés por la propia
*Sistematizar en el vocabulario aprendido Pronombres personales. Espere campo personales. cultura y la de los demás.
agrupándolos por esferas y campos semántico. Elaboración de esferas y campos
semánticos. semánticos.  Curiosidad por conocer
*Reconocerán pronombres en la oración el Ortografía: uso de mp-mb-v-b-cita-cito-c Conocimiento de las convenciones otros mundos, otras
texto. y gue-gui-h-z. ortográficas. historias, otras vidas a
*Utilizarán diccionario para verificar la Reconocimiento de los adjetivos. través de la literatura.
ortografía y corregir los propios escritos Adjetivos: Clasificación. Reconocimiento de la concordancia de  Valoración crítica de los
género y número entre sustantivo y adjetivo. textos literarios y no
Clases de palabras: agudas, graves y literarios
Fijación de las reglas ortográficas.
brújulas.
Antónimos y sinónimos. Sustitución de antónimos y sinónimos.
Eje: Literatura
Explicitar criterios de selección y Caracterización de la literatura. Identificación del propósito de la lectura y
valoración de las propias lecturas. escritura de textos literarios.
Reconocimiento del texto literario.
Discriminación entre lo real y lo imaginario.

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*Distinguirán el texto literario de otros Escucha atenta de los textos literarios.
tipos de discurso reconociendo el propósito Literatura oral: trabalenguas, adivinanzas, Memorización y producción de textos
de la lectura. cuentos y leyendas. literarios.
*Reconocerán personajes, acciones, Interpretación y recreación de adivinanzas.
tiempos y lugares en relatos y obras
dramáticas. Lectura y comentario de textos.
*Recrearán textos literarios variando el Literatura: cuentos, leyendas. Selección de textos.
género, el final, la época o el lugar. Lectura oral de textos literarios.

Evaluación
 Oral.
 Observación directa, tareas escolares y extraescolares.
 Planillas de seguimiento.
 Escrita.
Recursos
 Tizas
 Borrador
 Materiales varios (fichas, cartulina, libros), etc.
 Computadora.
 Material audio-visual.