Plan Anual

Escuela: Nº: 1-376 “Feliciano Chiclana”.

Docente: Emilce Y. Sáez
Grado:3 º
Área: Lengua.

Competencias
b Profundizar su desempeño en la lengua oral, incorporando registros no formales a través de experiencias de comprensión, interacción y producción de
comunicaciones orales propias del ámbito escolar durante más de diversas áreas del conocimiento.
b Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos y estrategias para escribir
textos de uso social y escolar con claridad, precisión y corrección.
b Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características específicas y su relación con el concepto cultural.
b

Expectativas de logro.
b Participar adecuadamente cooperando en conversaciones formales, fundamentando acuerdo y desacuerdo.
b Leer en voz alta adecuándose a la situación comunicativa.
b Comprender de manera autónoma los distintos tipos de textos aplicando la estrategia específica.
b Sistematizarán la normativa básica de puntuación característica, tildación y ortografía.
b Emplear estrategias de escritura: búsqueda, selección y organización de la información.
b Explicitar criterios de selección y valoración de las propias lecturas.

Acreditables Contenidos Tiempo

Contenidos Contenidos
*Indicadores de Procedimentales 1º 2º 3º
Conceptuales Actitudinales Tri Tri Tri
Logros
1

Participar adecuadamente cooperando en
conversaciones formales, fundamentando
acuerdo y desacuerdo.
*Escucharán atentamente para comprender
y reproducir exposiciones orales.
*Narrarán hechos orales o ficticios con
adecuada correlación verbal y precisión
léxica.
Leer en voz alta adecuándose a la
situación comunicativa.
*Aplicarán estrategias cognitivas de lectura
o variedad de textos.
*Utilizarán la lectura con fines recreativos
e información.
Comprender de manera autónoma los
distintos tipos de textos aplicando la
estrategia específica.
*Aplicarán en la producción de escritos
conocimientos adquiridos por el estudio de
las características de distintos tipos de
textos.
Sistematizarán la normativa básica de
puntuación característica, tildación y
ortografía.
*Reconocerán los signos de puntuación
característicos y ortografía.
Reconocerán las clases de palabras.
*Identificaran distintos tipos de oraciones.
*Sistematizar en el vocabulario aprendido
agrupándolos por esferas y campos
semánticos.
*Utilizarán diccionario para verificar la
ortografía y corregir los propios escritos.
Eje: Reflexión sobre el Lenguaje
Eje: Comunicación Oral
La conversación:
Lenguaje formal y estándar.
Planificación, producción y verificación
de la recepción.
Lectura silenciosa y oral.
Comprensión y relato oral.
Texto de Paratexto.
Eje: Comunicación Escrita
Texto narrativo:
Cuentos. Clasificación.
Signos de interrogación y exclamación.
Sustantivos: Clasificación.
Clases de oraciones.
Texto informativo.
 Aceptación de la
Reconocimiento de la adecuación entre los diversidad lingüística y
signos verbales y no verbales. rechazo de todas formas
de marginación étnica y
cultural.
Planificación oral colectiva o individual de
 Confianza en las
narraciones o instrucciones.
posibilidades de resolver
Identificación de los destinatarios.
situaciones lingüísticas y
Ensayos orales de la narración de relatos.
comunicativas.
 Participación crítica y
responsable en los
Comprensión lectora aplicando la estrategia proyectos escolares y de
cognitiva a partir de las pistas lingüísticas y la comunidad.
no lingüísticas.  Respeto por las
Reconocimiento de los portadores textuales. producciones de los otros.
Identificación del propósito de la lectura  Disposición para acordar,
aceptar y respetar reglas
para los intercambios
comunicativos y para
contrastar argumentación.
Reconocimiento del tipo de cuento.  Apertura al dialogo y a la
Identificación del orden de las acciones de confrontación de ideas.
la narración.  Seguridad en la defensa
Reconocimiento de las secuencias del de sus argumentos y
cuento. flexibilidad para
modificarlos.
 Valoración de la lectura
como fuente de
conocimiento, de
Reconocimiento y usó de los signos de entretenimiento y de
puntuación. identificación personal.
Reconocimiento sustantivo y su  Valoración de la identidad
clasificación. cultural como base de la
Reconocimiento de la oración como unidad apreciación de la lengua
de sentido. estándar, compartida por
la humanidad.
 Valoración y cuidado de
libros, centros de
documentación y redes de
información
2
Explicitar criterios de selección y
valoración de las propias lecturas.
*Distinguirán el texto literario de otros
tipos de discurso reconociendo el propósito
de la lectura.
*Reconocerán personajes, acciones,
tiempos y lugares en relatos.
Comprender de manera autónoma los
distintos tipos de textos aplicando la
estrategia específica.
*Aplicarán en la producción de escritos
conocimientos adquiridos por el estudio de
las características de distintos tipos de
textos.
Sistematizarán la normativa básica de
puntuación característica, tildación y
ortografía.
*Reconocerán los signos de puntuación
característicos, dilación y ortografía.
Reconocerán las clases de palabras.
Identificaran distintos tipos de oraciones.
*Sistematizar en el vocabulario aprendido
agrupándolos por esferas y campos
semánticos.
*Reconocerán pronombres en la oración el
texto.
*Utilizarán diccionario para verificar la
ortografía y corregir los propios escritos
Explicitar criterios de selección y
valoración de las propias lecturas.
La carta.
La noticia.
Medios de comunicación: el diario
Texto instructivo y descriptivo.
Clases de palabras: verbos.
La oración:
Identificación de oraciones unimembres y
bimembres.
Pronombres personales. Espere campo
semántico.
Ortografía: uso de mp-mb-v-b-cita-cito-c
y gue-gui-h-z.
Adjetivos: Clasificación.
Clases de palabras: agudas, graves y
brújulas.
Antónimos y sinónimos.
Eje: Literatura
Caracterización de la literatura.
Producción escrita aplicando los  Valoración de los
conocimientos adquiridos por el estudio de recursos normativos que
las características de los distintos tipos de aseguran la
textos. comunicabilidad
Reconocimiento de la función social lingüística a pesar de las
dominante en cada tipo de texto. diferencias del lugar,
Selección de la información nuclear grupo social, edad y otras
trasmitir por escrito. importancias
Producción escrita aplicando los comunicativas.
conocimientos adquiridos por el estudio de  Responsabilidad en las
las características de los distintos tipos de tareas o roles asignados.
textos.  Necesidad de edificar la
autoestima.
 Valoración de las
Selección del tipo de texto en función de la emociones, convicciones,
intencionalidad reconocimiento de algunas tradiciones, etc
siluetas textuales sencillas de la vida  Valoración de la
cotidiana cooperación y la
solidaridad en el trabajo
grupal.
Reconocimiento de tiempos verbales  Respeto por el
(pasado, presente y futuro). pluralismo.
Reconocimiento de la oración como unidad  Ejercicio de la
de sentido. autocrítica.
Identificación de oraciones unimembres y  Curiosidad y apertura
bimembres. intelectual.
Descubrimiento de los pronombres  Interés por la propia
personales. cultura y la de los demás.
Elaboración de esferas y campos
semánticos.  Curiosidad por conocer
Conocimiento de las convenciones otros mundos, otras
ortográficas. historias, otras vidas a
Reconocimiento de los adjetivos. través de la literatura.
Reconocimiento de la concordancia de  Valoración crítica de los
género y número entre sustantivo y adjetivo. textos literarios y no
literarios
Fijación de las reglas ortográficas.
Sustitución de antónimos y sinónimos.
Identificación del propósito de la lectura y
escritura de textos literarios.
Reconocimiento del texto literario.
Discriminación entre lo real y lo imaginario.
3
*Distinguirán el texto literario de otros
tipos de discurso reconociendo el propósito
de la lectura.
*Reconocerán personajes, acciones,
tiempos y lugares en relatos y obras
dramáticas.
*Recrearán textos literarios variando el
género, el final, la época o el lugar.
Literatura oral: trabalenguas, adivinanzas,
cuentos y leyendas.
Literatura: cuentos, leyendas.
Escucha atenta de los textos literarios.
Memorización y producción de textos
literarios.
Interpretación y recreación de adivinanzas.
Lectura y comentario de textos.
Selección de textos.
Lectura oral de textos literarios.

Evaluación
 Oral.
 Observación directa, tareas escolares y extraescolares.
 Planillas de seguimiento.
 Escrita.
Recursos
 Tizas
 Borrador
 Materiales varios (fichas, cartulina, libros), etc.
 Computadora.
 Material audio-visual.