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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 7 7/8 2h

TITULO DE LA SESIÓN
Congelación de embriones

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye una posición crítica Evalúa las implicancias del


 Explica los pro y contra de
sobre la ciencia y la tecnología saber y del quehacer científico situaciones sociocientíficas.
en sociedad. y tecnológico.

Toma posición crítica frente a  Presenta argumentos para


situaciones sociocientíficas. defender su posición respecto a
situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: 15 minutos

 El docente recuerda y reflexiona sobre los acuerdos de convivencia con los estudiantes.
 El docente presenta la siguiente noticia: “¿Peligro de extinción para los espermatozoides?

 El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué consecuencias puede traer el problema referido
en la noticia? ¿Qué alternativas se podrían proponer frente al problema planteado?, conversa con
los estudiantes y anota las ideas principales.
 El docente menciona que el propósito de la sesión es que podamos evaluar pro y contra de la
reproducción asistida y presentar argumentos para defender la posición con respecto a ella.
Menciona que se llevarán a cabo actividades grupales e individuales y que la actividad se
desarrollará en dos sesiones de aprendizaje.
DESARROLLO: 65 minutos

 El docente pide que observen y tomen nota de la información brindada en los siguientes videos:
 Procedimiento de fecundación in vitro FIV: https://www.youtube.com/watch?v=4EytsjKsBUA
(3:17)
 Embriones congelados: https://www.youtube.com/watch?v=84aeXZU9McE (2:13)
 Conversa con los estudiantes sobre la información brindada y aclara conceptos relacionados a la
congelación de embriones.
 Realiza la siguiente pregunta: ¿estarías de acuerdo o no, que se promueva la congelación de
embriones? ¿Porque?, el docente escribe la pregunta en la cuarta parte de un papelote y la pega
en un lugar visible del salón.
 Pide que en su cuaderno de trabajo escriban sus respuestas, dando el argumento que manejan. En
base a sus respuestas se comparten sus respuestas, es importante que el docente genere el
dialogo, considerando que su papel es de acompañar el proceso, sin emitir juicio personal, a fin de
evitar influir en la posición de los estudiantes.
 Explica que nuestra postura puede considerar diferentes aspectos, como lo religioso, ético,
cultural, entre otros aspectos y para identificarlos, se sugiere el siguiente cuadro, mencionar que
el cuadro es referencial y que el equipo puede sugerir cambios.

A nivel religioso A nivel ético A nivel cultural

Por ello, yo estoy….

 El docente señala que dentro del salón existen posiciones a favor o en contra de la reproducción
asistida. Identifica a los estudiantes que se encuentran a favor o en contra, y pide que se organicen
en equipos “a favor” y “en contra”. Señala que dentro de los equipos deben designar un rol a cada
integrante. Los equipos de trabajo sacan las lecturas solicitadas en la sesión anterior, así como los
apuntes de los enlaces web consultados. El docente señala que deben realizar las siguientes
actividades:
 Leer la información
 Subrayar las ideas principales que ayuden a fundamentar la opinión del equipo
 El docente señala que cada equipo debe organizarse para la siguiente sesión, menciona que cada
equipo deberá elaborar un ensayo sobre su posición frente a la congelación de embriones.
 Sugiere la revisión de algunos enlaces web, y recalca que las páginas consultadas deben ser de
fuentes confiables.
CIERRE (10 minutos)

 Finalmente, el docente, presenta las principales ideas de la sesión desarrollada.


 El docente presenta la siguientes preguntas:
La estrategia del subrayado de ideas ¿Tuviste dificultad para organizar el trabajo
importantes, ¿te sirvió para rescatar las ideas dentro del equipo? ¿Qué realizaste para
principales del texto sobre la reproducción superarlo?
asistida?

¿Qué estrategia pienso aplicar para el trabajo en equipo de la siguiente sesión?

 El docente señala que en parejas compartan sus respuestas.

TAREA O TRABAJO EN CASA

 Buscar información que complemente la posición brindada por el equipo.


 El docente puede sugerir la revisión de los siguientes enlaces web:
 Todo lo que debe saber sobre la congelación de embriones y fecundación in vitro:
https://www.youtube.com/watch?v=lnWlea7vp7o (5:45)
 Los primeros nacidos de embriones congelados:
https://www.youtube.com/watch?v=J69t5oL7OpA (18:47)
 Sobre embriones congelados https://www.youtube.com/watch?v=-FUSvcTwmP0 (4:04)
 Manipulación de embriones, un atentado a la dignidad humana
https://www.youtube.com/watch?v=iHinTqzc25s (3:24)
 Embriones en el limbo: https://www.youtube.com/watch?v=RPflO3B_66s (13:36)
 Congelación de embriones https://www.institutobernabeu.com/es/ib/congelacion-de-
embriones-criotransferencia/#porquecongelar
 Conozca el método para congelar sus óvulos y combatirá la infertilidad femenina
https://www.youtube.com/watch?v=HeS3Lg5Vi_Q (2:50)

EVALUACIÓN FORMATIVA

 El docente valora el trabajo de los estudiantes (anexo 1)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educación (2016). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo
Editorial Santillana.
Ministerio de Educación (2016). Guía de actividades. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo
Editorial Santillana.
Ministerio de Educación (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 2.̊ Lima: Grupo Editorial
Santillana.
Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Nexus, Ciencias para el mundo contemporáneo.
Pearson Alhambra.
Enlaces web:
 Procedimiento de fecundación in vitro FIV: https://www.youtube.com/watch?v=4EytsjKsBUA
(3:17)
 Embriones congelados: https://www.youtube.com/watch?v=84aeXZU9McE (2:13)
Papelografo
Plumones
Anexo 1: Rúbrica de evaluación

Capacidades Indicadores 4 3 2 1
Evalúa las Explica los pro y contra Explica los pros o los Menciona los pros o No menciona los Menciona los pros o
implicancias del de situaciones contras de la congelación los contras de la pros o los contras los contras de la
saber y del sociocientificas. de embriones, congelación de de la congelación congelación de
quehacer científico basándose en evidencia y embriones, de embriones. embriones,
y tecnológico considera sus efectos en basándose en basándose en
la sociedad y el evidencia. evidencia.
ambiente.
Toma posición Presenta argumentos En el ensayo se En el ensayo se Presenta su No presenta su
crítica frente a para defender su fundamentan los presentan los posición a favor o posición a favor o
situaciones posición respecto a argumentos para aspectos a favor o en en contra de la en contra de la
sociocientíficas. situaciones defender su posición a contra de la congelación de congelación de
controversiales teniendo favor o en contra de la congelación de embriones, sin embriones.
en cuenta sus efectos en congelación de embriones. considerar
la sociedad y el embriones, basado en evidencias de ello.
ambiente. evidencias.