ACTIVIDAD 1.

- CONSTRUYAN SU CONCEPTO DE MÉTODO Y TÉCNICA

MÉTODO: Es un proceso que hace referencia a un objetivo general de modo
ordenado de llegar a una conclusión.
TÉCNICA: Habilidades que posee una persona en alguna actividad que se
desarrolla por el aprendizaje o experiencia.

ACTIVIDAD 2.- INVESTIGUEN EL CONCEPTO DE MÉTODO Y TÉCNICA

MÉTODO: La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y
herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por lo
general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras que
cotidianamente se hacen. Cualquier proceso de la vida requiere de un método para
funcionar, la etimología de la palabra nos indica que proviene de un grafema Griego
que quiere decir Vía, por lo que nos indica que es un camino obligatorio para hacer
cualquier acto. El uso de esta palabra es casi coloquial, su uso en cualquier oración
indica que existe un procedimiento que seguir si se desea llegar al final de la
operación. Si nos paseamos por los diferentes campos de la ciencia nos
encontramos con todo un trayecto empírico de creación de métodos para resolver
problemas.
TÉCNICA: Una técnica es el concepto universal del procedimiento que se realiza
para ejecutar una determinada tarea. En el uso de la técnica se emplean muchas
herramientas, con el fin de concretar los objetivos de la responsabilidad adquirida.
La técnica no puede considerarse una ciencia o parte de ella, en vista de que las
técnicas se generalizan para todo campo en el que sea necesario aplicar un
procedimiento o reglaje para hacer algo, según la necesidad que se presente la
técnica se adaptara a la situación

ACTIVIDAD 3.- ENGLOBEN LOS TIPOS DE DEFINICION Y OBTENGAN UN

GLOBAL (DEFINICION CONTRASTADA).
El método es el conjunto de estrategias que se utilizan para llegar a un objetivo
preciso, se aplica como un camino obligatorio para hacer cualquier acto.
Mientras que la técnica es el concepto universal, es el proceso que se realiza para
ejecutar una determinada tarea y tiene como fin concretar los objetivos de la
responsabilidad adquirida.
 ° TIPOS DE MÉTODOS °
No científicos: el conocimiento no científico o del sentido común es intrascendente
en el sentido de que no va más allá del hecho o fenómeno particular. Este tipo de
conocimiento es vago e inexacto ya que en la vida cotidiana no nos preocupamos o
no necesitamos dar definiciones correctas o precisas, caracterizaciones exactas o
mediaciones adecuadas. Carecen de un método, por no ser necesario. No hay
crítica por parte del sujeto, se atiene a lo superficial y dado; los juicios se mueven
en un ámbito de opiniones propias de las apariencias.
Método lógico: científico que elabora conclusiones generales a partir de
enunciados observacionales particulares y parte de lo particular a lo general.
... Esta derivación de hipótesis se hace siguiendo un razonamiento inductivo.
Método científico: es una serie ordenada de procedimientos de los que hace
uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros
conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura
formada por reglas y principios coherentemente concatenados entre si.
Método socrático: es uno de los enfoques educativos más antiguos.
Persigue la enseñanza junto al desarrollo del pensamiento crítico. Su
principal característica es la eliminación de pretensiones de certeza con el
objetivo de animar a una comprensión más profunda de un tema en particular.
Básicamente, hay que cuestionarlo todo sin dejar ninguna situación por
investigar.
Método occam: proviene del filósofo inglés William Ockham, que aplicó la
idea de navaja para eliminar los supuestos innecesarios de una teoría. Según
este principio, para explicar un fenómeno determinado, si tenemos dos o más
hipótesis, lo más razonable es aceptar el más simple; o sea el que presenta
menos supuestos no probados.
Método Cartesiano: El método cartesiano también conocido como el discurso del
método es aquel que consiste en la aplicación de una duda metódica, es decir que
se trata de dudar sobre toda o cualquier verdad que es exhibida frente a nuestros
sentidos para así lograr reconocer las verdades que toleran la duda metódica, las
cuales son aquellas verdades mayores sobre las que debe erigirse una idea de la
realidad. Y de esta manera es que funciona el método cartesiano fomentando o
impulsando la duda que yace en cada una de las realidades sensibles por hacer
prueba de la inconsciencia de todos los sentidos del individuo. Y al ocurrir esto, el
dudar de todas esas realidades sensibles, solo se mantienen en pie todas aquellas
realidades internas geométricas y matemáticas.
Método lógico inductivo: El inductivismo o método lógico inductivo es un método
científico que elabora conclusiones generales a partir de enunciados
observacionales particulares y parte de lo particular a lo general. Este ha sido el
método científico más común, pero también han surgido otras escuelas
epistemológicas que han desarrollado otros como el falsacionismo y los paradigmas
de Kuhn. El inductivismo se caracteriza por tener 4 etapas básicas: 1· Observación
y registro de todos los hechos 2· Análisis y clasificación de los hechos 3· Derivación
inductiva de una generalización a partir de los hechos 4· Contrastación
Método lógico Deductivo: El método hipotético-deductivo es el procedimiento o
camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica.
El método hipotético-deductivo tiene varios pasos esenciales: observación del
fenómeno a estudiar, creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno,
deducción de consecuencias o proposiciones más elementales que la propia
hipótesis, y verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos
comparándolos con la experiencia. Este método obliga al científico a combinar la
reflexión racional o momento racional (la formación de hipótesis y la deducción) con
la observación de la realidad o momento empírico (la observación y la verificación).
Tradicionalmente, a partir de las ideas de Francis Bacon se consideró que la ciencia
partía de la observación de hechos y que de esa observación repetida de
fenómenos comparables, se extraían por inducción las leyes generales que
gobiernan esos fenómenos. En él se plantea una hipótesis que se puede analizar
deductiva o inductivamente.
Método empírico e hipotético Deductivo: El método hipotético-deductivo es un
proceso iterativo, es decir, que se repite constantemente, durante el cual se
examinan hipótesis a la luz de los datos que van arrojando los experimentos. Si la
teoría no se ajusta a los datos, se ha de cambiar la hipótesis, o modificarla, a partir
de inducciones. Se actúa entonces en ciclos deductivos-inductivos para explicar el
fenómeno que queremos conocer. El método deductivo consiste elaborar una
hipótesis que explicaría un fenómeno, para luego someterla a prueba en un
experimento. El método inductivo consiste en elaborar una explicación o descripción
general a partir de datos particulares. La metodología experimental asume que una
conjetura o hipótesis se corresponde con la realidad, con la verdad en el mundo.
Así, la experimentación que pone a prueba una hipótesis, eventualmente dirá si la
conjetura corresponde al estado verdadero de las cosas en el mundo. Luego de
llevar a cabo el experimento se procede a analizar los datos, generalmente los
científicos usan métodos estadísticos para prevenir el hecho de sacar conclusiones
erróneas a partir de un análisis inadecuado de los datos. En psicología, la
comprobación de hipótesis mediante experimentos se utiliza básicamente para
falsear teorías. Aunque también se pueden usar, por ejemplo, para evaluar la
eficacia o efectos de un tratamiento psicológico o de un programa de intervención
social.
Método axiomático: Originariamente, método para reorganizar las proposiciones y
conceptos aceptados de una ciencia existente para incrementar la certeza de esas
proposiciones y la claridad de esos conceptos. Se pensaba que las aplicaciones de
ese método requerían la identificación de a) el «universo del discurso» (dominio,
género) de entidades constitutivas del objeto de estudio principal de esa ciencia b)
los «conceptos primitivos» que pueden aprehenderse inmediatamente sin el uso de
definiciones c) las «proposiciones primitivas» (o «axiomas») cuya verdad es
inmediatamente cognoscible, sin el uso de deducciones d) una «definición primitiva»
inmediatamente aceptable en términos de conceptos primitivos para cada concepto
no primitivo, y e) una deducción (construida encadenando inferencias inmediatas,
lógicamente cogentes, a partir en última instancia de proposiciones y definiciones
primitivas) para cada proposición aceptada no primitiva.