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Organização do trabalho e problemas de saúde mental em

estudantes de doutorado abstrato

Os observadores da política de pesquisa estão cada vez mais

preocupados com o impacto potencial das atuais condições de trabalho
em saúde mental, particularmente em estudantes de doutorado. O
objetivo do presente estudo é triplo.
Primeiro, avaliamos a prevalência de problemas de saúde mental em
uma amostra representativa de estudantes de doutorado na Flandres, na
Bélgica (N = 3659). Em segundo lugar, comparamos estudantes de
doutorado com outras três amostras: (1) altamente educados na
população geral (N = 769); (2) empregados altamente educados (N =
592); e (3) ensino superior estudantes (N = 333). Em terceiro lugar,
avaliamos os fatores organizacionais relacionados ao papel dos
estudantes de doutorado que prevêem o estado de saúde mental.
Resultados baseados em 12 sintomas de saúde mental (GHQ-12)
mostraram que 32% dos estudantes de doutorado estão em risco de ter
ou desenvolver um transtorno psiquiátrico comum, especialmente a
depressão.
Esta estimativa foi significativamente maior que a obtida nos grupos de
comparação. Organizacional as políticas foram significativamente
associadas à prevalência de problemas de saúde mental. Especialmente
familiar interface, exigências de trabalho e controle de trabalho, estilo de
liderança do supervisor, tomada de decisão em equipe cultura e
percepção de uma carreira fora da academia estão ligados a problemas
de saúde mental (Shaw, 2015). Reluctance to seek help is often caused
by fear of stigma, retaliation or the expected negative impact on one’s
future
career (OECD, 2015).
1.2. Why is the mental health of PhD students important for research
policy?
While a genuine concern for individual well-being is probably the most
important reason why policymakers should pay attention to mental
health problems, we argue that mental health of PhD students should be
of concern for three additional main reasons. First, the work of PhD
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students themselves constitutes a major source of scientific

advancement, as a doctoral dissertation requires an original contribution
to the scientific knowledge base. Furthermore, the publication of
dissertation results is a prerequisite for an academic career (Roach and
Sauermann, 2010), making dissertation work a major contributor to
academic output (Hagen, 2010; Miller, 2013).
Giventhe compelling evidence for the effects ofmentalhealthproblems on
individuals’ research output (Danna and Griffin, 1999), it is to be
expected that a sizable cohort of PhD students suffering from mental
health problems may affect the overall quality and quantity of
individuals’ research output.
Second, as most PhD students are part of larger research teams, whose
composition determines scientific impact (Lee et al., 2015), PhD students
with mental health issues may pose a considerable cost to research
institutions and teams. To date, research policy efforts seemed to have
focused more on ‘hard outcomes’ such as publications, impact factors
and patents, while ignoring the health effects of ‘soft’ policy outcomes,
such as stress. However, soft outcomes may create serious financial
costs for research institutions, and they will impact the functioning of the
larger research teams that the individual researchers are part of, thus
also determining ‘hard’ outcomes (see e.g. Goh et al., 2015a,b).
Third, mental health problems of PhD students impact both the supply
and entrance to the research industry. Organizational policies that are
linked to mental health problems will lead individuals to quit their PhD
studies or leave the research industry altogether (Podsakoff et al., 2007).
Several studies of PhD studentssuggest that the dropout numbers range
from 30 to 50 percent, depending on the scientific discipline and country
(Stubb et al., 2012).
Such high turnover will make it difficult for the industry to attract new
talent (Lievens and Highhouse, 2003), thus threatening the viability and
quality of the academic research industry. Because economic
competition between countries is heavily dependent on the nation’s
scientific advancement and cognitive ability (Rindermann and
Thompson, 2011), the prospects of having trained academic researchers
not further pursuing a research career because of mental health
problems should be a major concern for research policy.
In sum, given the potential importance of mental health problems for
research policy, there is an urgent need for systematic empirical data
rather than anecdotal information on their prevalence and the
organizational policies that are linked to them. Given the current lack of
an empirical basis for mental health concerns and solutions, the current
study has three aims. First, we aim to inform research policy by
assessing mental health prevalence in a large-scale representative
sample of PhD students in Flanders,
Belgium. Second, to assess the scope of the problem, we compared the
mental health of PhD students with that of three other samples, a group
of highly educated adults in the general population, a group of highly
educated employees and a group of higher education students.
Third, with the aim of better understanding how research and
organizational policies may relate to mental health, we examined PhD
students’ perceptions of the academic environment and linked them to
mental health problems. (Shaw, 2015). A relutância em procurar ajuda é
 3

muitas vezes causada pelo medo de estigma, retaliação ou o impacto

negativo esperado em seu futuro
carreira (OCDE, 2015).

1.2. Por que a saúde mental dos estudantes de doutorado é importante

para
política de pesquisa?

Embora uma verdadeira preocupação com o bem-estar individual seja

provavelmente a razão mais importante pela qual os responsáveis
políticos devem prestar atenção para problemas de saúde mental,
argumentamos que a saúde mental dos estudantes de doutorado deve
ser motivo de preocupação por três razões principais adicionais.
Primeiro, O trabalho dos próprios estudantes de doutorado constitui uma
fonte importante de progresso científico, como uma dissertação de
doutorado requer um original
contribuição para a base de conhecimento científico. Além disso, o A
publicação de resultados de dissertação é um pré-requisito para um
carreira (Roach e Sauermann, 2010), fazendo a dissertação funcionar
principal colaborador da produção acadêmica (Hagen, 2010; Miller,
2013).
Giventhe prova convincente dos efeitos de problemas de saúde na
produção de pesquisa dos indivíduos (Danna e Griffin, 1999), é para se
esperar que uma coorte considerável de estudantes de doutorado que
sofrem de problemas de saúde mental podem afetar a qualidade geral e
quantidade da pesquisa de indivíduos.
Em segundo lugar, como a maioria dos estudantes de doutorado fazem
parte de equipes de pesquisa maiores, cuja composição determina o
impacto científico (Lee et al., 2015), Os estudantes de doutorado com
problemas de saúde mental podem representar uma custo para
pesquisar instituições e equipes. Até à data, a política de pesquisa Os
esforços parecem ter se concentrado mais em "resultados difíceis", como
publicações, fatores de impacto e patentes, ignorando a saúde efeitos de
resultados de políticas "suaves", como o estresse. No entanto, resultados
suaves pode criar custos financeiros sérios para instituições de pesquisa,
e eles irão impactar o funcionamento das maiores equipes de pesquisa
que os pesquisadores individuais fazem parte, determinando assim
também Resultados "difíceis" (ver, por exemplo, Goh et al., 2015a, b).
Em terceiro lugar, os problemas de saúde mental dos estudantes de
doutorado têm impacto tanto o fornecimento e a entrada para o setor de
pesquisa. Organizacional as políticas que estão ligadas a problemas de
saúde mental levam indivíduos para deixar seus estudos de doutorado
ou deixar o setor de pesquisa no total (Podsakoff et al., 2007).
Vários estudos sobre estudantes de doutorado sugerem que os números
de abandono variam de 30 a 50 por cento, dependendo da disciplina
científica e do país (Stubb et al., 2012). Esse alto volume de negócios
tornará difícil para a indústria para atrair novos talentos (Lievens e
Highhouse, 2003), assim
ameaçando a viabilidade e a qualidade da pesquisa acadêmica indústria.
Porque a concorrência econômica entre países é fortemente dependente
do progresso científico e cognitivo da nação capacidade (Rindermann e
Thompson, 2011), as perspectivas
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de ter treinado pesquisadores acadêmicos que não seguiram mais uma

carreira de pesquisa por causa de problemas de saúde mental deve ser
uma maior preocupação com a política de pesquisa.
Em suma, dada a importância potencial dos problemas de saúde mental
Para a política de pesquisa, existe uma necessidade urgente de
dados empíricos em vez de informações anedóticas sobre a sua
prevalência e as políticas organizacionais que estão ligadas a eles. Dado
A falta atual de uma base empírica para problemas de saúde mental
e soluções, o estudo atual tem três objetivos. Primeiro, pretendemos
informar a política de pesquisa avaliando a prevalência da saúde mental
em uma amostra representativa em larga escala de estudantes de
doutorado na Flandres, Bélgica. Em segundo lugar, para avaliar o
alcance do problema, comparamos a saúde mental dos estudantes de
doutorado com a de outras três amostras, um grupo de adultos
altamente educados na população em geral, um grupo de funcionários
altamente educados e um grupo de estudantes de ensino superior.
Terceiro, com o objetivo de entender melhor como a pesquisa e as
políticas organizacionais podem estar relacionadas à saúde mental,
examinamos Percepções dos estudantes de doutorado sobre o ambiente
acadêmico e ligou-os a problemas de saúde mental.

2. Análise de antecedentes e literatura

2.1. Estudantes de doutorado na Flandres, Bélgica A Flandres viu um
aumento na produção de doutorado que é substancialmente maior do
que em outros países da UE: no ano lectivo de 2013-2014, um total de
1724 novos doutatos foram premiados, o que é um aumento de 71% em
relação a 2004-2005 (ECOOM, 2015). Para descrever o conjunto As
características da experiência dos estudantes de doutorado na Flandres,
nós comparou-a com características definidoras nos EUA (ver Tabela 1).
Embora exista uma sobreposição considerável entre os modelos de
doutorado em os EUA e a Europa, o tempo de duração e a intensidade do
 5

curso parecem as diferenças mais notáveis. Isto é provavelmente

também a característica-chave do modelo de PhD Flamengo que parte
mais dos modelos U.K. e U.S.: apenas alguns são obrigatórios as aulas
que os estudantes de doutoramento devem frequentar, em vez da
maioria dos A ênfase é colocada em fazer pesquisas reais em estreita
colaboração com seu (s) conselheiro (s).
Note-se que na Flandres, e em muitos países europeus, um Grupo de
estudantes de doutorado tem um contrato de trabalho formal com uma
universidade e tem horários de trabalho em tempo integral e bolsa de
estudos, fornecendo-lhes uma situação financeira melhor do que a
maioria dos seus homólogos no mercado de trabalho privado. Portanto,
em contraste com U.K e sistemas dos EUA, estudantes de doutorado
nesta configuração.
Não estude a tempo parcial, o que significa que eles não têm para
equilibrar a pesquisa com o trabalho remunerado em outras áreas. No
flamengo contexto, todas as universidades são basicamente
universidades de pesquisa, e A maior parte do seu financiamento vem
do governo flamengo. Sobre o última década, o resultado da pesquisa
tornou-se cada vez mais importante determinante da extensão do
financiamento público da universidade.
Mais especificamente, as universidades são encorajadas (com meios
financeiros) para aumentar o número de doutoramentos atribuídos.
Conforme mostrado na Fig. 1, o número de faculdades na Flandres
aumentou marginalmente nos últimos 15 anos, levando a uma proporção
aumentada de 3,2 estudantes de doutorado por membro da faculdade
em 2014.
2.2. Pesquisa prévia sobre saúde mental no setor universitário Uma linha
crescente de pesquisa examinou problemas de saúde mental em
contextos acadêmicos. Embora esta empresa tenha claramente produziu
uma série de idéias importantes, acreditamos que seja atualmente
limitado para tirar conclusões fortes sobre a prevalência e determinantes
dos problemas de saúde mental em estudantes de doutorado, o foco
objetivo do presente estudo. Em primeiro lugar, estudos anteriores foram
em grande parte restrita a uma disciplina específica (especialmente
saúde e social cuidado) (por exemplo, El-Ghoroury et al., 2012), campus,
departamento ou universidade (veja também Gillespie et al., 2001) e,
portanto, são propensas para refletir a especificidade relacionada com a
disciplina ou a instituição.

Tabela 1

Caixa de contexto: semelhanças e diferenças entre os programas de

doutoramento europeu e norte-americano (EUA).
Semelhanças
• Ênfase em pesquisas individuais e independentes voltadas para uma contribuição
original ao conhecimento científico
• Um ou dois conselheiros principais da faculdade, assistidos por um comitê de
orientação e, finalmente, com um conselho de exames
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• Provisão de um programa estruturado de doutorado com cursos sobre tópicos

especializados e habilidades transferíveis
• Predominância de universidades com políticas centralizadas de programas de
doutorado
• ampla disponibilidade de oportunidades de financiamento (dependendo das
qualificações anteriores)
• As universidades tendem a cooperar com outros programas de doutoramento
internacionalmente, embora a internacionalização na Europa seja mais pronunciada
do que nos EUA
Diferenças
• Honorários. Variação considerável das taxas nas instituições de ensino superior
dos EUA, mas geralmente maior do que na Europa. Na Bélgica, a taxa do programa
de doutorado é inferior a D 300 (cerca de 325 USD). Uma taxa similar é cobrada
pela defesa do doutorado.
• Grau. Ao contrário dos EUA, na maior parte da Europa a obtenção de um mestrado
não faz parte do programa de doutorado, mas um requisito de entrada. Nos EUA, a
maioria dos doutores
os programas exigem um diploma de bacharel (4 anos de estudo) ou um mestrado.
• Variação no requisito de publicação. Embora os requisitos de publicação variem
consideravelmente entre países e disciplinas, os modelos de doutoramento europeu
podem colocar mais ênfase em ter publicado pesquisas no momento da
apresentação da dissertação.
• Tempo-a-grau. Embora exista uma variação significativa entre as disciplinas, a
mediana do tempo para o grau nos EUA é de 7 anos (muitas vezes devido ao
obrigatório
integração de um mestrado) e, na Europa, 5 anos.
• Finança. Nos EUA, ser aceito em um programa de doutorado é freqüentemente
associado a uma bolsa de estudo que não só paga as taxas, mas também um
salário. Na Bélgica, a A maioria dos estudantes de doutorado tem um contrato de
trabalho formal de prazo fixo com a universidade (como assistente de pesquisa ou
pesquisador de projetos) ou recebeu um trabalho pessoal Bolsa de doutorado. Uma
pequena minoria de estudantes de doutorado são empregados em outros lugares
ou estão desempregados.
• Programa de doutorado. Nos EUA, mais ênfase é colocada em cursos intensivos
formalizados com estudantes de doutorado que precisam passar nos exames de
qualificação antes que possam prosseguir. Em contrapartida, os programas
europeus de doutoramento podem colocar mais ênfase no treinamento pessoal "on-
the-job" por um conselheiro.
Em parte com base no Grupo Coimbra (2016).

Segundo, o número de estudos publicados sobre a saúde mental de

Estudantes de doutorado são limitados (El-Ghoroury et al., 2012), como
a maioria dos estudos concentraram-se no nível de graduação (Peluso et
al., 2011).
Estudos epidemiológicos fornecem uma infinidade de dados que
demonstram as taxas cada vez maiores de estudantes universitários
com idade entre 18 e 24 com problemas de saúde mental
diagnosticáveis, e há evidências que os alunos já iniciam suas carreiras
universitárias com humor, ansiedade e transtornos alimentares (Blanco
et al., 2008). O limitado pesquisa que está disponível em estudantes de
pós-graduação sugere que eles possam seja vulnerável ao
desenvolvimento da depressão (Peluso et al., 2011). De outros estudos,
especialmente europeus e australianos, tendem a utilizar amostras de
funcionários universitários em geral e principalmente relatou resultados
agregados (Kinman, 2008), dificultando a
 7

desenhe conclusões finas sobre a saúde dos estudantes de doutorado

como uma categoria separada. Como características da tarefa e
condições de pesquisa dentro da população acadêmica estão sujeitos a
consideráveis variação, pesquisa focada em características específicas
da organização ambiente que preveja resultados importantes para
grupos específicos Dentro das universidades é necessário (veja também
Kinman, 2008).
Pesquisa anterior sobre saúde mental no setor universitário sugere que,
em comparação com outras profissões e com a população geral, os
níveis de saúde psicológica auto-relatada são geralmente baixo (Kinman,
2001). As taxas de prevalência relatadas variam consideravelmente,
Dependendo da amostra, o problema de saúde específico considerado e
o instrumento de medição sendo usado. A maioria Estudos têm focado
no bem-estar psicológico, psicológico angústia ou depressão como
manifestação específica de angústia. Como A questão da saúde mental é
complexa e multidimensional, comparação das taxas de prevalência
avaliadas com diferentes medidas as ferramentas devem ser realizadas
com cautela, como validade convergente entre as medidas de saúde
mental nem sempre é alta (por exemplo, Shankman e Klein, 2002).
O instrumento de medição mais utilizado na área ocupacional pesquisa
de saúde, o Questionário Geral de Saúde (GHQ), permite Os
pesquisadores utilizam o sofrimento psicológico e a depressão
(Goldberg, 1972, Goldberg e Williams, 1988). Na Universidade setor, a
versão de 12 itens do GHQ (GHQ-12) foi usada tanto na Austrália quanto
na U.K. Ambos categóricos (ver Tabela 2 abaixo) e estratégias
dimensionais (por exemplo, Boyd et al., 2011) foram empregado. Uma
estratégia categórica avalia se uma saúde mental
O problema está presente ou ausente. Essas avaliações são baseadas
em
valor de corte, que prescreve o número mínimo de sintomas uma pessoa
precisa experimentar antes que um problema de saúde mental seja
considerado prevalente. Em contrapartida, uma avaliação dimensional
quantifica a medida em que uma pessoa tem o problema mental.
Ao avaliar as taxas de prevalência como em nosso estudo, o categórico A
abordagem da saúde mental é mais conveniente. Na Tabela 2, nós
apresentar uma visão geral das taxas de prevalência publicadas na
universidade setor a partir de 2000, com base no GHQ-12. Como pode
ser visto nas últimas três colunas da Tabela 2, os estudos variam no
número de
Os sintomas do GHQ devem estar presentes antes de categorizar uma
pessoa como psicologicamente angustiado ou doente. O GHQ2 + exige
que uma pessoa Experimenta pelo menos dois sintomas GHQ, o GHQ3 +
requer A presença de pelo menos 3 sintomas eo GHQ4 + requer a
presença de pelo menos 4 sintomas.
Como mostra a Tabela 2, a prevalência de problemas de saúde mental
como atingido pelo GHQ2 +, foi encontrado em até 43,7% em um estudo
de todos os funcionários da Universidade de Adelaide, Austrália
(Winefield e Jarret, 2001). As taxas GHQ3 + foram calculadas em vários
estudos no U.K., e variam de 24% em homens em uma universidade
britânica (Emslie et al., 2002) para 53% na equipe acadêmica e
acadêmica em vários países do Reino Unido universidades (Kinman,
2001). Quanto ao GHQ4 +, resulta da U.K variam de 31,8% em um
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estudo de palestrantes e palestrantes seniores (McClenahan et al., 2007)

para 41,8% em funcionários acadêmicos (Kinman e Jones, 2008).

2.3. Organização do trabalho e problemas de saúde mental em

Universidades Enquanto poucos estudos examinaram os determinantes
do bem-estar Em estudantes de doutorado (Stubb et al., 2011), há uma
longa tradição de pesquisa em saúde ocupacional mostrando que a
organização do trabalho e a saúde estão altamente entrelaçadas. A idéia
central na ocupação pesquisa de saúde é que baixos níveis de bem-
estar, ou a presença de saúde, não é simplesmente um sintoma
individual, mas resulta de um desequilíbrio entre o indivíduo e seu
ambiente, levando a
estresse (Stubb et al., 2011).

Tabela 2 - Prevalência de GHQ2 +, GHQ3 + e GHQ4 + (com base no

GHQ-12) em amostras da academia desde 2000ª

Para estudantes de doutorado, o contexto primário por seus papéis como

estudantes e pesquisadores é a universidade. O Poucos estudos sobre
estudantes de doutorado sugerem que o estresse pode decorrer de
vários problemas no processo de doutorado, como problemas
relacionados a própria aprendizagem, diferentes aspectos da
insegurança (insegurança financeira, insegurança em relação a regras
não escritas), avaliação frequente, ambiente competitivo, supervisão,
relacionamentos com professores e pares, carga de trabalho e interface
trabalho-vida (Appel e Dahlgren, 2003; Kurtz-Costes et al., 2006; Stubb
et al., 2011, 2012). Ocupacional pesquisa de saúde fornece uma
estrutura abrangente ao delinear os principais determinantes no
contexto organizacional que podem afetar saúde mental e bem-estar.

2.3.1. Contexto de trabalho

Funções de trabalho e carga de trabalho, controle de trabalho, suporte
por correspondentes ou supervisores, e a insegurança no trabalho são as
 9

mais freqüentemente examinadas características do contexto de

trabalho (por exemplo, OMS, 2010). Estudos relatório quase unânime de
um link consistente entre alto emprego demandas e exaustão emocional
e sentimentos depressivos (p. De Lange et al., 2004). Enquanto os
estudantes de doutorado têm claramente diferentes papéis, tarefas e
responsabilidades para cumprir que os funcionários regulares fazem,
acreditamos que existem uma série de características psicológicas
comuns
que tornam útil estudar os papéis dos estudantes de doutorado através
de
a lente do contexto organizacional em que realizam suas estudar e
pesquisar trabalho. Por razões de clareza, usamos o comum terminologia
aceita em psicologia da saúde ocupacional com a compreensão clara de
que os aspectos relacionados ao trabalho, como demandas de emprego,
referem-se às demandas experimentadas pelos alunos em seus papéis
específicos de estudo e pesquisa. As demandas de emprego são aquelas
físicas, aspectos sociais ou organizacionais do trabalho que exigem
esforço físico ou mental. Controle de trabalho, por outro lado, refere-se a
controle sobre o ambiente de trabalho, mais especificamente ao longo
do ritmo de trabalho, o momento das pausas ou o uso de habilidades
(Karasek e Theorell, 1990). A maioria, mas não todos, estudos de saúde
ocupacional acham custos emocionais significativos quando o controle
do trabalho é baixo (De Lange et al., 2004; Vanroelen et al., 2009).
Pesquisa existente sobre O estresse na equipe universitária sempre
encontrou carga de trabalho para ser um das principais causas de
estresse (por exemplo, Gillespie et al., 2001; Winefield et al., 2003;
Kinman, 2001; Kinman et al., 2006; Tytherleigh et al., 2005; Biron et al.,
2008; Sun et al., 2011; Mark e Smith, 2012;
Boyd et al., 2011).
Para estudantes de doutorado, o equilíbrio entre demandas e controle
pode ser diferente em todas as disciplinas científicas, pois implica
diferenças na prática acadêmica. Escrevendo uma dissertação de
doutorado no As ciências naturais podem implicar trabalhar como parte
de uma grande equipe dentro um projeto específico bem definido, e
operando com pré-definidos, critérios transparentes de publicação
quantitativa (Larivière, 2012). Para Doutorandos em ciências humanas e
sociais, estabelecendo A própria ideia de pesquisa (e, portanto, muitas
vezes trabalhando isoladamente) pode constituem mais um desafio em
termos de perseverança, dado também a falta de consenso sobre os
critérios de qualidade nesses campos (Long e Fox, 1995).
Outro fator de demanda é o tipo de compromisso. Dependendo sobre o
tipo de compromisso, os pesquisadores podem desempenhar um papel
conflito, por exemplo, ao fazer malabarismos com as demandas de seu
doutorado obrigações de pesquisa e ensino. Nas universidades
flamengas, lá é uma variação significativa nos tipos de compromisso e o
resultado exige. Os tipos de nomeação ou bolsa variam em nível de
prestígio, autonomia de pesquisa e segurança de posição. Em pesquisa
sobre o estresse no trabalho do pessoal universitário, a insegurança no
emprego foi identificada como principal fonte de estresse ocupacional
(por exemplo, Gillespie et al., 2001; Kinman, 2001; Chandler et al., 2002;
Winefield et al., 2003; Tytherleigh et al., 2005; Reevy e Deason, 2014).
As exigências e o controle também podem diferir ao longo da fase do
 10

Processo de doutorado. Na Flandres, a maioria dos estudantes de

doutorado não tem trabalho prévio experiência, o que implica que a fase
inicial de doutorado está associada a assumindo novos papéis, novas
tarefas e responsabilidades e entrando em novos relacionamentos.
Novos ambientes de trabalho podem ser estressantes, e isso pode
desencadear, entre outras coisas, o medo do fracasso (Ellis et al., 2015).
O medo do fracasso também pode ser mais prevalente no final de uma
faixa de doutorado, quando o financiamento está esgotado e a
submissão o prazo está se aproximando rapidamente. Esse estresse é
freqüentemente acompanhado pelo estresse associado à tomada de
futuras decisões de carreira.
Os pesquisadores de saúde ocupacional não apenas relataram
extensivamente sobre os efeitos sobre a saúde das demandas de
emprego e controle de trabalho, mas também sobre o papel do apoio
social (Cox et al., 2000). O apoio social refere-se para apoio recebido
pelos colegas, pelo supervisor, ou ambos. Baixo O apoio ao trabalho há
muito tempo é encontrado para afetar níveis de ansiedade, emocional
exaustão, tensão no trabalho e satisfação no trabalho (por exemplo, De
Lange et al., 2004; Vanroelen et al., 2009). Em um estudo finlandês de
383 doutorado estudantes, Stubb et al. (2011) descobriram que 44%
relataram o acadêmico comunidade como fonte de empoderamento,
entusiasmo e inspiração enquanto 56% o experimentaram como fonte de
carga. Entre o
fatores de carga foram a falta de significado, sem conhecer a própria
lugar próprio e apoio insuficiente para aprender e fazer pesquisas. Uma
falta de apoio social foi identificada como uma importante fonte de
estresse na equipe universitária (Gillespie et al., 2001; Biron et al.,
2008). Além disso, há um conjunto de pesquisas, intimamente
relacionadas com apoio social, que mostra associações significativas
entre estilos de liderança, níveis de estresse e bem-estar (Kinman, 2001;
Gillespie et al., 2001; Winefield et al., 2003; Tytherleigh et al., 2005;
Biron et al., 2008). Pesquisa em estudantes de pós-graduação também
mostrou que a qualidade da relação de assessoria é um preditor
significativo de sintomas depressivos (por exemplo, Peluso et al., 2011).
Como pesquisas anteriores mostraram que a frustração do emprego (não
encontrando o trabalho que um quer) e recompensa a frustração (p.
perspectivas de promoção precárias) têm impacto na auto-afirmação
mental saúde (por exemplo, Castro et al., 2010), o estudo atual também
examinará as perspectivas de carreira dos estudantes de doutorado. A
maioria dos estudantes de doutorado na Flandres está no início de sua
carreira. Como a parte de oferta da produção de doutorado aumenta
constantemente, e o lado da demanda as posições da pista de posse
permanecem em grande parte inalteradas (ver Fig. 1), mais e mais
estudantes se voltam para o mercado de trabalho não-acadêmico após
obtendo seu doutorado, muitas vezes em relação a isso como uma opção
de segunda escolha (Van Damme, 2014).

2.3.2. Contexto organizacional

Contrariamente ao contexto do trabalho, o contexto organizacional tem
recebeu muito menos atenção na pesquisa em saúde ocupacional,
e seus efeitos sobre a saúde no local de trabalho nem sempre são bem
compreendidos.
 11

O contexto organizacional refere-se à gestão participativa estratégias,

programas de trabalho-vida e arranjos de trabalho flexíveis, ou
elementos de sistemas de trabalho de produção de alto desempenho /
lean (p. trabalho em equipe). À medida que as organizações avançaram
para uma equipe maior orientação nas últimas duas décadas, o trabalho
em equipe tornou-se um realidade do dia-a-dia para muitos funcionários.
Uma tendência semelhante Grandes equipes também foram observadas
em pesquisa (Lee et al., 2015).
Uma variável focal que recebeu muita atenção na pesquisa sobre
equipes são conflitos interpessoais. Vários estudos encontraram
evidências pelo papel da tarefa e do conflito relacional no bem-estar dos
funcionários (por exemplo Martinez-Corts et al., 2015). Dado que a
necessidade de trabalho em equipe pode ser maior nas ciências naturais
do que nas humanidades
ou ciências sociais, controlamos disciplinas em cada análise (ver Seção
4).
Outro fator organizacional presumido para influenciar a saúde consome
de estratégias de gestão participativa. De acordo com Kinman (2001), as
unidades de interação social entre o pessoal da universidade têm passou
de uma cultura de colegialidade para uma cultura burocrática e uma
estilo de gestão em que consulta e participação na decisão fazendo com
menor importância (veja também Biron et al., 2008).
A participação dos trabalhadores na tomada de decisões foi
frequentemente demonstrada para reduzir a tensão emocional
relacionada ao trabalho, a insatisfação no trabalho, o absenteísmo e
intenções de volume de negócios (por exemplo, Rhoades e Eisenberger,
2002).
De acordo com a OMS (2010), a interação entre o trabalho e o lar
também é uma fonte potencial significativa de impacto de estresse
saúde mental, particularmente para casais de dupla carreira e aqueles
sofrendo dificuldades financeiras ou crises de vida. Pesquisa prévia em o
setor universitário mostrou que a interferência entre o trabalho e a vida
é alta (por exemplo, Gmelch et al., 1984; Kinman e Jones, 2003; Fox et
al., 2011; Sun et al., 2011), com estudantes de doutorado e funcionários
acadêmicos comumente noites trabalhando e no final de semana (por
exemplo, El-Ghoroury et al., 2012; Kinman, 2001). Como em outras
configurações, o conflito entre o trabalho e o lar no setor universitário
também mostrou relações particularmente fortes com sofrimento
psicológico (Kinman e Jones, 2003; Kinman et al., 2006). Em seu estudo
de disciplina cruzada em nove universidades de pesquisa dos EUA, Fox
et al. (2011) mostram que é importante considerar Tanto o conflito de
trabalho com a vida familiar como o conflito da família vida com
trabalho. No entanto, com a exceção de Post et al. (2009), Poucos
estudos entre acadêmicos abordaram o conflito trabalho-família
bidirecionalmente.

3. Dados e metodologia

3.1. Amostra 1: estudantes de doutorado

Utilizamos uma amostra de estudantes de doutorado (N = 3659),

provenientes de um levantamento transversal organizado em 2013
 12

abordando a população total de 12191 pesquisadores juniores em

universidades flamengas. Para o estudo atual, incluímos apenas os
pesquisadores juniores matriculados em um programa de doutorado. A
pesquisa consistiu em um questionário na web, administrado em inglês
ou holandês, dependendo do participante escolha. Havia 4069
participantes (taxa de resposta de 33%). Seletivo as análises de não
resposta mostraram uma proporção ligeiramente maior de mulheres,
entrevistados nas categorias de idade mais jovens, cientistas sociais e
belgas em comparação com a população total.

3.2. Amostra 2: grupos de comparação

Os dados de saúde mental na Amostra 1 são comparados aos dados de

saúde para a Flandres, extraídos da Entrevista Nacional de Saúde
Pesquisas (HIS). Essas pesquisas são periodicamente organizadas em
Bélgica pelo Instituto Científico de Saúde Pública e siga uma design e
procedimentos de pesquisa similares à da amostra 1. Um extenso
Descrição dos métodos, quadro de amostragem, taxas de resposta e os
entrevistados estão disponíveis (HIS, 2013). Utilizamos três grupos
específicos a partir desta amostra como "grupos de comparação"
relevantes: um grupo de (1) indivíduos altamente educados na
população em geral (N = 769); (2) funcionários altamente educados (N =
592); e (3) estudantes de educação superior (N = 333). Educação
superior refere-se a programas educacionais
levando a um bacharel, mestrado ou doutorado acadêmico para
programas educacionais em educação superior fora da universidade
sistema (programas de 3 a 5 anos). Os dois primeiros grupos de
comparação são extraídos da amostra de HIS 2013. Devido ao pequeno
número de estudantes de ensino superior no HIS 2013, seus dados
tiveram que ser agrupado ao longo dos anos de 2001, 2004, 2008 e
2013 para alcançar uma terceiro grupo de comparação apropriado para
comparação estatística.
Análises preliminares mostraram que a acumulação de dados HIS ao
longo dos anos foi garantido quando o ano da administração da pesquisa
não teve impacto em resultados de saúde mental.

3.3. Variáveis

3.3.1. Problemas de saúde mental

Os problemas de saúde mental foram medidos usando a versão de 12

itens
do Questionário Geral de Saúde (GHQ) (Goldberg, 1972; Goldberg e
Williams, 1988). O GHQ é um instrumento de triagem para identificar
problemas de angústia psicológica e potenciais de transtorno
psiquiátrico (especialmente depressão), deixando a tarefa de
diagnosticando transtorno real para uma entrevista psiquiátrica
(McDowell, 2006). O GHQ é a escala mais utilizada em todo o mundo
 13

para tocar no bem-estar psicológico (por exemplo, Boyd et al., 2011). O

interno A consistência do GHQ-12 foi de 0,88 na Amostra 1 e 0,87 em
Amostra 2. Os 12 itens GHQ são apresentados na Tabela 3.
Os itens do GHQ exploram a experiência do em trevistado nas últimas
semanas em comparação com a sua experiência habitual. As categorias
de resposta são específico do item, mas todas as respostas são dadas no
tipo Likert de 4 pontos escalas. Adotamos o método de pontuação GHQ,
que usa um método bimodal Esquema 0-0-1-1 (para marcar categorias
de resposta subseqüentes), concebendo o número total de 1 pontuação
do entrevistado sobre os 12 itens como indicação do número de
sintomas experimentados. Em ordem para determinar que uma pessoa
tem um problema de saúde mental, (s) ele deve ter um número mínimo
de sintomas. A literatura relata variação substancial no número mínimo
de sintomas para ser considerado (Goldberg et al., 1997). No presente
estudo optamos pelo GHQ2 + (presença de pelo menos 2 sintomas),
indicando Estresse psicológico. Também avaliamos o GHQ4 + (presença
de pelo menos 4 sintomas), indicando o risco de ter ou desenvolver um
transtorno psiquiátrico comum (especialmente a depressão) (Goldberg,
1972; Goldberg e Williams, 1988). Um estudo mundial sobre A saúde da
Organização Mundial da Saúde sugere o uso do GHQ4 + se o escore GHQ
médio na amostra for superior a 2,70 (Goldberg et al., 1998). Na Amostra
1, o escore médio de GHQ é de 2,84. No entanto, para razões de
comparação com outros estudos sobre saúde mental na setor
universitário (ver Tabela 2), também incluímos o GHQ3 + (presença de
pelo menos 3 sintomas) ao calcular a prevalência.
Análises preliminares de fatores de confirmação multigrupo em Ambas
amostras em nosso estudo atestam a estabilidade da medida modelo
subjacente ao GHQ.
 14

3.3.2. Contexto de trabalho

O contexto de trabalho do estudante de doutorado foi operacionalizado

pelo trabalho exigências e controle de trabalho, disciplina científica, tipo
de compromisso, Fase de doutorado, o nível de liderança inspirador do
supervisor, nível de estilo de liderança autocrática e nível de liderança
do laissez-faire estilo. Três indicadores que refletem a carreira do
estudante de doutorado As perspectivas também foram incluídas.
As demandas de emprego e o controle do trabalho foram avaliados
usando o holandês VBBA - Questionário de qualidade do trabalho
(Vanroelen et al., 2009). O A escala de demandas de emprego mede as
demandas psicossociais, como o trabalho ritmo e carga de trabalho (11
itens), enquanto a escala de controle de trabalho mede aspectos de
variação de emprego, autonomia de trabalho e discrição de habilidades
(17 Unid). Todos os itens foram medidos em escalas Likert de 4 pontos.
Interno a consistência foi de 0,85 para a escala de demandas de
emprego e de 0,88 para o trabalho escala de controle.
A disciplina de pesquisa foi medida por cinco categorias:
 15

1 = ciências; 2 = ciências biomédicas; 3 = ciências aplicadas; 4 =

humanidades; e 5 = ciências sociais. O tipo de compromisso foi avaliado
registrando a fonte do financiamento da pesquisa.
Foram distinguidas seis categorias: 1 = palestras auxiliares; 2 = bolsa de
pesquisa; 3 = projeto de pesquisa; 4 = nenhum financiamento de a
universidade, apenas a inscrição como aluna de doutorado; 5 = outro; e
6 = não sei. Três categorias distinguidas entre PhD fases: 1 =
planejamento; 2 = execução; e 3 = acabamento. Inspirador estilo de
liderança, estilo de liderança autocrática e "laissez-faire" ou O estilo de
liderança passiva foi medido usando 11, 6 e 4 itens respectivamente (de
Hoogh et al., 2004). Todos os itens foram respondidos em escalas Likert
de 7 pontos, com categorias de resposta que vão desde "Totalmente
discordo" para "concordar totalmente". Os alfas de Cronbach foram de
0,93, 0,78 e 0,74 para os três estilos de liderança, respectivamente.

Três variáveis mediram as perspectivas de carreira do aluno de

doutorado.
Primeiro, o interesse em uma carreira na academia foi medido com um
item, "Em que medida você está interessado em trabalhar na
universidade
no futuro? "(1 = não, 2 = um pouco e 3 = muito). Nós dicotomizamos
esta variável para facilitar a interpretação em duas categorias,
nomeadamente
baixo interesse (0 = não / um pouco) e alto interesse (1 = muito). O
segundo
A medida de um item visava a chance percebida de uma carreira em
academia: "Quão grande você percebe sua chance de encontrar um
emprego na academia? "Novamente, nós dicotomizamos essa variável
em duas categorias: baixa probabilidade (0 = (muito) pequena chance /
chance não é nem pequeno nem grande) e alta probabilidade (1 =
(muito) grande chance). Em terceiro lugar, nós mediu a percepção de
uma carreira fora da academia com dois itens Likert de 5 pontos
(variando de "totalmente discordo" para "totalmente aceita'). Os itens
eram "Um doutorado no meu campo de estudo prepara um o suficiente
para uma carreira fora da academia "e" Um doutorado no meu campo de
estudo pode representar valor agregado para futuros empregadores fora
do academia ".

3.3.3. Contexto organizacional

O conflito da equipe foi avaliado usando o conflito intragrupo de Jehn

(1995) escala. Todos os oito itens representam itens Likert de 5 pontos
em uma escala variando de 1 (nenhum) a 5 (um lote). O alfa de
Cronbach para esta escala foi 0,92. A estratégia de gestão participativa
dentro da equipe foi medida através do fechamento da tomada de
decisão na equipe com dois Itens Likert de 5 pontos (com opções de
resposta que vão desde 'totalmente discordar 'para' concordar
totalmente '): "apenas um número limitado de pessoas são envolvido no
processo de tomada de decisão "e" quando as decisões são feitas, a
opinião de todos é levada em consideração ". Vida de trabalho A
interface foi medida usando as duas escalas amplamente adotadas de
conflito familiar-trabalho (5 itens) e conflito trabalho-família (5 itens)
 16

desenvolvido por Netemeyer et al. (1996). Todos os itens foram

classificados em 5-ponto Likert escalas variando de 1 (totalmente em
desacordo) a 5 (totalmente aceita). O alfa de Cronbach foi de 0,91 para a
escala de conflito de vida e 0,93 para a escala de conflito trabalho-vida.

3.3.4. Sociodemografia

Foram incluídos quatro indicadores sociodemográficos como variáveis de

controle:
gênero (0 = masculino, 1 = sexo feminino), idade (em anos), tendo um
parceiro (0 = não, 1 = sim), e a presença de crianças no lar (0 = não, 1
= sim).

3.4. Estratégia analítica

Para avaliar as diferenças nos problemas de saúde mental entre

Estudantes de doutorado (Amostra 1) e membros altamente qualificados
da população na Flandres (amostra 2), calculamos porcentagens e riscos
Razões (RR) para ambas as amostras. O RR é a relação entre a
porcentagem entrevistados com um problema de saúde mental na
Amostra 1 e a porcentagem correspondente na Amostra 2. No entanto,
seguindo práticas metodológicas comuns em epidemiologia (por
exemplo, McNamee, 2005), um "RR ajustado" também foi calculado. O
RR ajustado corrige estatisticamente as diferenças de idade e gênero em
amostras.
Tecnicamente, o RR ajustado é derivado de dados do amostras
agrupadas (ou seja, amostra de estudantes de doutorado e amostra de
população geral educada) usando um modelo linear generalizado em
STATA (Versão 14.0), que inclui três covariáveis, a saber, um indicador de
amostra (variável dicotômica), idade e sexo (para técnicas detalhes,
consulte McNamee, 2005).
Associações entre problemas de saúde mental em estudantes de
doutorado e as variáveis independentes em nossos dois modelos de
dependência (Tabela 4) foram estimados usando odds ratios (RUP)
produzidos por o procedimento de regressão logística no SPSS (Versão
22). O OR é um proporção que descreve (a força de) a associação entre a
presença ou ausência de uma propriedade (por exemplo, GHQ2 +) e a
presença ou ausência de outra propriedade (por exemplo, exigências de
trabalho). O significado de preditores individuais é avaliada por meio do
teste de Wald, e sua importância relativa por pesos relativos (RWs). Os
RWs foram calculado usando procedimentos descritos por Tonidandel e
LeBreton (2010). Para fins de interpretação, percentuais correspondentes
para os RWs também foram calculados. A bondade geral do modelo O
ajuste de ambos os modelos de dependência é quantificado usando
Nagelkerke R2 (Allison, 1999).

4. Resultados

Como pode ser visto na Tabela 3, os entrevistados foram em média

28,37 anos de idade, 52,01% eram do sexo feminino, 71,16% tinham
parceiro e 13,48% tinham uma ou mais crianças.
Na Tabela 4 avaliamos a prevalência de problemas de saúde mental.
 17

Os resultados mostraram que 51% dos estudantes de doutorado

experimentaram pelo menos dois sintomas (GHQ2 +), 40% relataram
pelo menos três sintomas (GHQ3 +), enquanto 32% relataram pelo
menos quatro sintomas (GHQ4 +).
As percentagens nas colunas 2-4 na Tabela 4 demonstram claramente
que, em termos de problemas de saúde mental, os estudantes de
doutorado eram consistentemente mais afetado (como indicado pelo
maior número de sintomas) do que a população geral altamente
educada, altamente funcionários educados e estudantes de ensino
superior. Os RRs variaram a partir de 3.82 (problemas de dificuldade) a
1.16 (sob tensão constante).
Por angústia psicológica (GHQ2 +), a prevalência foi muito importante
tão alto em estudantes de doutorado em comparação com o general
altamente educado população (RR = 1,90) e funcionários altamente
qualificados (RR = 2,02).
Os RRs para risco de transtorno psiquiátrico comum (GHQ4 +) foram
2,43 e 2,84, respectivamente. Para GHQ3 + observamos RR de 2,26 e
2,56, respectivamente. Comparando estudantes de doutorado com
ensino superior estudantes, observamos que as diferenças de saúde
mental foram
menor do que para os outros grupos de comparação, mas a prevalência
permaneceu maior em estudantes de doutorado. Os RRs foram 1,53 para
GHQ2 +, 1,63 para GHQ3 + e 1,85 para GHQ4 +.

A Tabela 5 relata os resultados das análises que examinam se

Características do trabalho e contexto organizacional de estudantes de
doutorado
na Flandres foram associados à sua saúde mental, enquanto
controlando as características sociodemográficas.
As análises revelaram relações significativas com
angústia (GHQ2 +) e com o risco de ter ou desenvolver uma transtorno
psiquiátrico comum (GHQ4 +) em caso de altas demandas de emprego e
controle de trabalho baixo. Para as demandas de emprego, o modelo
mostrou um OR de 1,896; Esta descoberta indica que, para um aumento
de uma unidade no trabalho exige, esperamos ver um aumento de 90%
nas probabilidades de experimentar Estresse psicológico. O OR para
 18

controle de trabalho no mesmo modelo foi 0,784. No modelo que prevê

as probabilidades de ter ou desenvolvendo um transtorno psiquiátrico
comum, as RUP eram 1.651 e 0.631, respectivamente. Não há diferenças
entre disciplinas científicas foram achados. Para o tipo de compromisso,
nossas descobertas mostraram que - em comparação com palestrantes
auxiliares - estudantes de doutorado empregados através de
financiamento de projetos e aqueles que não conhecem seus recursos de
financiamento mostrou significativamente mais sofrimento psicológico
(RUP de 1,321 e 1.644, respectivamente). Estudantes de doutorado que
recebem financiamento de projetos e aqueles em uma bolsa de estudos
pessoal também apresentaram maiores riscos de ter ou desenvolver um
transtorno psiquiátrico comum (RUP de 1,353 e 1.405, respectivamente).
Ao se voltar para a fase de doutorado, observamos que os problemas de
saúde mental eram menos prevalentes na execução fase em relação ao
início do processo de doutorado: o OR foi 0,739 para o GHQ2 + e 0,674
para o GHQ4 +. A prevalência de problemas de saúde mental não foi
significativamente diferente no início e no final do processo de
doutorado. Voltando para o estilo de liderança do supervisor de
doutorado, vemos evidências de um melhor saúde mental naqueles
estudantes de doutorado que são aconselhados por um professor com
um estilo inspirador de liderança (OR é 0,868 para GHQ2 + e 0,908 para
GHQ4 +). Nenhuma associação significativa foi encontrado entre um
estilo de liderança autocrática e a experiência de problemas de saúde
mental. No entanto, quando os estudantes de doutorado eram exposto a
um estilo de liderança do laissez-faire, o risco de experimentar o
sofrimento psicológico aumentou significativamente. Para cada unidade
aumentar o escore da escala laissez-faire, as probabilidades de
experimentar sofrimento psicológico aumentou 8%. Finalmente,
observamos que Estudantes de doutorado que expressam um grande
interesse em uma carreira acadêmica são em melhor saúde mental do
que aqueles com pouco ou pouco interesse em permanecendo na
academia. O OR foi 0,824 para o GHQ2 + e 0,782 para o GHQ4 +. O
modelo mostrou que, mesmo que um estudante de doutorado
percebesse Sua chance real de uma carreira acadêmica tão baixa,
aspirando uma carreira na academia durante a faixa de doutorado foi
associada a uma melhor saúde mental. O mesmo pode ser dito para uma
carreira positiva Percepção para doutores fora da academia. Melhor
saúde mental foi encontrado para os estudantes de doutorado que
pensavam que um doutorado o suficiente prepara-os para uma carreira
fora da academia e considera um doutorado em seu campo como um
valor agregado para futuros empregadores fora da academia:
O OR foi 0,849 para GHQ2 + e 0,789 para GHQ4 +.
O conflito na equipe não mostrou associação significativa com saúde de
estudantes de doutorado. Closedness of decision making in the equipe
mostrou associações prejudiciais para a saúde. O OR de 1.205 significa
que as chances de ter ou desenvolver um transtorno psiquiátrico comum
aumenta em 20% para cada aumento de unidade na fechadura de
escala de tomada de decisão. Finalmente, considerando a interface
trabalho-família, observamos significativamente mais problemas de
saúde mental em caso de demandas conflitantes. Ambos os conflitos de
trabalho familiar e a família de trabalho conflito mostra maiores
probabilidades de sofrimento psicológico (RUP de 1.206 e 1.521,
 19

respectivamente) e um risco aumentado de ter ou desenvolvendo um

transtorno psiquiátrico comum (RUP de 1,296 e 1,522, respectivamente).

As chances de experimentar pelo menos dois sintomas psicológicos

foram 34% maiores para estudantes do sexo feminino do que para
homens (OR = 1,336); a probabilidade de ter pelo menos quatro
sintomas foi de 27% maior (OR = 1,273). A idade não foi
significativamente associada a saúde mental. O OR para ter parceiro foi
0.779 para GHQ2 +, indicando que ter um parceiro estava associado a
níveis mais baixos de sofrimento psicológico. A associação com GHQ4 +
estava em na mesma direção, mas não estatisticamente significante.
Quanto a ter crianças na casa, a Tabela 5 mostra que não houve
associação com GHQ2 +. No entanto, houve uma OR significativa de
0,653 para GHQ4 +, indicando que as pessoas que têm um ou mais
filhos na casa apresentou probabilidades significativamente menores de
ter ou desenvolver um transtorno psiquiátrico comum.
Embora vários dos preditores listados na Tabela 5 tenham mostrado
significantes associações com GHQ2 + e GHQ4 +, um peso relativo
análise (% RW) indicou que nem todos os preditores eram igualmente
importante. O mais importante foi o conflito trabalho-família (% RW =
34,1% e 29,8% para GHQ2 + e GHQ4 +, respectivamente), e isso foi
mais importante do que o conflito família-trabalho (% RW = 10,2% e
12,2% para GHQ2 + e GHQ4 +, respectivamente). Demandas de
trabalho (% RW = 25,8% e 19,3% para GHQ2 + e GHQ4 +,
respectivamente) e, para um menor O controle de trabalho também foi
importante (% RW = 5,8% e 9,2% para GHQ2 + e GHQ4 +,
respectivamente). Estilo de liderança inspiradora (% RW = 7,5% e 5,8%
para GHQ2 + e GHQ4 +, respectivamente) e fechados a tomada de
decisão foi moderadamente importante, mas o último apenas para GHQ4
+ (% RW = 7,1%). O tamanho menor dos% RWs (todos abaixo 5%)
indicam esse tipo de nomeação, fase de doutorado e interesse em um A
futura carreira acadêmica foi menos importante do que outras
características de
a organização do trabalho incorporada em nossos modelos.
Finalmente, a equação de regressão relaciona fatores de contexto de
trabalho ao sofrimento psicológico mostrou poder preditivo significativo.
o
O valor do Nagelkerke R2 (pseudo R2) foi de 0,202 para o GHQ2 + e
0,204 para o GHQ4 +, que foram tamanhos de efeito razoáveis para
Pesquisa psicológica no local de trabalho (Bosco et al., 2015; Landry et
al., 2006).
 20

5. Discussão e conclusão

5.1. Contribuições

Registro oficial de pessoal e saúde mental dos estudantes problemas

(por exemplo, depressão, ansiedade, burnout ou exaustão emocional)
pelas universidades é relativamente baixo, o que parece estar em vigor
contraste com a imagem pintada em relatórios de mídia. De um
perspectiva de gestão de políticas de pesquisa baseada em evidências,
sistemática Coleta de dados empíricos sobre a prevalência de saúde
mental problemas e as políticas organizacionais que estão ligadas a eles
é urgentemente necessário. Nosso estudo contribui para essa
necessidade em quatro maneiras.
Primeiro, fornecemos estimativas empíricas para a prevalência de
problemas de saúde mental em estudantes de doutorado com base em
representantes dados abrangendo todas as disciplinas e todas as
universidades da Flandres, Bélgica. Pesquisas anteriores sobre bem-estar
e saúde mental em A academia geralmente foi restrita a uma disciplina
ou
universidade.

Em segundo lugar, ao adotar o amplamente utilizado GHQ-12, nosso

estudo fornece um benchmark acessível para futuros estudos sobre
saúde mental problemas no setor universitário, fortalecendo assim a
 21

evidência base para uma gestão precisa da política de pesquisa. Nosso

estudo permite uma comparação da prevalência de problemas de saúde
mental
com muitos grupos diferentes dentro e fora da universidade, sejam eles
grupos profissionais específicos, grupos de estudantes, ou a população
em geral.
Em terceiro lugar, nosso estudo empírica documenta o link entre
organização fatores e a saúde mental dos estudantes de doutorado.
Comparado para estudos existentes sobre a saúde na academia, o foco
do nosso estudo é exclusivamente em estudantes que cursam um
doutorado. Como características da tarefa e condições de trabalho para
estudantes de doutorado podem ser bastante diferentes outros grupos
acadêmicos, pesquisas finas identificando os fatores organizacionais que
predizem a saúde mental de um indivíduo é particularmente importante
a partir de uma perspectiva de política de pesquisa.
Em quarto lugar, o nosso estudo amplia pesquisas anteriores sobre
saúde mental no setor, considerando conflitos de trabalho e vida de
forma bidirecional e ao adicionar dados sobre as futuras perspectivas de
carreira a uma série de conhecidos estressores organizacionais
encontrados no ambiente de trabalho. Achados mostraram que,
considerando a bidireccionalidade do conflito trabalho-vida é informativo
do ponto de vista da gestão, como o relativo O impacto de ambos os
preditores sobre a saúde mental é bastante diferente.

5.2. Resumo das principais conclusões

Nosso estudo mostra que 51% dos estudantes de doutorado em Flandres

relatam pelo menos dois sintomas no GHQ-12 (GHQ2 +), 40% relatam
pelo menos três sintomas (GHQ3 +), enquanto 32% experimentam os
seguintes sintomas (GHQ4 +). Estas taxas de prevalência sugerem que
um grupo considerável de estudantes de doutorado experimentam
sofrimento psicológico ou correm o risco de tendo ou desenvolvendo um
transtorno psiquiátrico comum. Mais prevalente são sentimentos de
tensão constante, infelicidade e depressão, problemas de sono,
preocupações, incapacidade de superar dificuldades e não poder
desfrutar de atividades do dia-a-dia. O prevalência de ter ou desenvolver
um transtorno psiquiátrico comum foi 2,43 vezes maior em estudantes
de doutorado em comparação com os altamente educados na população
em geral. Foi 2,84 vezes maior em comparação para funcionários
altamente educados e 1,85 vezes maior em comparação com estudantes
de ensino superior.
As análises multivariadas mostram que conflitos trabalho-família são os
mais
importante preditor de angústia psicológica e risco de transtorno
psiquiátrico comum em estudantes de doutorado. Outro forte preditor
são demandas de emprego, seguidas de conflito familiar-trabalho,
controle de trabalho e estilo de liderança inspirador. Uma cultura de
tomada de decisão fechada foi encontrado um impacto significativo no
risco de doenças psiquiátricas desordem apenas.
5.3. Limitações e explicações alternativas
É importante mencionar apenas três limitações importantes. O primeiro
pertence à interpretação dos achados do nosso estudo. Está funcionando
 22

em uma universidade ruim para a saúde mental de alguém? Ou,

alternativamente, são indivíduos que começam em uma faixa de
doutorado mais vulneráveis ao desenvolvimento problemas de saúde
mental (auto-seleção)? Nosso corte transversal O conjunto de dados não
nos permite tirar conclusões sobre a causalidade. Uma possível
interpretação alternativa de nossas descobertas poderia, para Por
exemplo, sejam os estudantes de doutorado que sofram problemas de
saúde mental são mais propensos a avaliar suas condições ambientais
negativamente. No entanto, a vasta quantidade de estudos que
examinam o causal Ligações entre os fatores organizacionais e o início
da saúde mental Problemas na pesquisa em saúde ocupacional em
outras configurações sugerem que o ambiente de trabalho é pelo menos
parcialmente responsável por a prevalência de problemas de saúde
mental observados na atualidade estude.
Uma segunda limitação diz respeito à generalização de nossas
descobertas.
Nossos dados são de estudantes de doutorado de todas as disciplinas
científicas em todas as universidades da Flandres (Bélgica). Pode ser que
nossas descobertas são idiossincráticos para o cenário acadêmico
flamengo. Para derramar luz sobre a extensão da generalização,
incluímos uma caixa de contexto (ver Tabela 1), que compara as
características dos modelos de doutorado no EUA e Europa. Embora
algumas diferenças possam potencialmente limitar a generalização (por
exemplo, intensidade do curso), acreditamos que a maioria dos fatores
no ambiente acadêmico deve ser razoavelmente comparável a uma
perspectiva de saúde ocupacional. Além disso, dada a orientação
internacional do ambiente de trabalho acadêmico, com alta mobilidade
de pesquisadores em todos os países, nós espera que os fatores da
organização de pesquisa se espalhem rapidamente mundo, tornando a
experiência de doutoramento, com toda a probabilidade, comparável em
vários países. Claro, a pesquisa transnacional futura é precisava fazer
afirmações mais fortes sobre a generalização. Um notável aspecto que
deve receber atenção no futuro transnacional A pesquisa é a situação
financeira dos estudantes de doutorado. A maioria dos estudantes de
doutorado na Flandres recebem uma bolsa ou são formalmente
empregados por uma universidade. Estudos em outros países
demonstraram que preocupações e dívidas são um dos principais
estressores experimentados por aqueles que trabalham para um
doutorado (Biron et al., 2008; El-Ghoroury et al., 2012). Como
preocupações e dívidas financeiras provavelmente não são cruciais
Problema para estudantes de doutorado em estrangeiros, se alguma
coisa, gostaríamos que A prevalência de problemas de saúde mental é
ainda maior naqueles
países em que os candidatos a doutorado têm mais dificuldades
financeiras.
A limitação de Athird refere-se à medição da saúde mental.
O GHQ4 + é uma medida probabilística para castigo psiquiátrico, e
aconselha assistência médica a ser solicitada para o relatório problemas
(McDowell, 2006). O diagnóstico sobre se um indivíduo Na verdade, um
transtorno clinicamente significativo deve ser avaliado por entrevista
psiquiátrica. Avaliações de problemas de saúde mental com base em
escalas como o GHQ são úteis na compreensão de vários fontes de
 23

sofrimento, bem como quaisquer fatores predisponentes. Contudo, os

resultados de tais avaliações não são, de preferência, usados
isoladamente mas sim combinado com outras informações de angústia
ou mental problemas de saúde (como ausência por doença, baixa
produtividade ou aumento do volume de negócios) (Jackson, 2007).

5.4. Implicações políticas

Devido ao estigma generalizado e crenças implícitas, mental a saúde é

uma questão fundamental para o mercado de trabalho e as políticas
sociais que Longamente negligenciado (OCDE, 2015). Nos últimos anos,
no entanto, a OCDE Os governos mudaram seu foco para a saúde,
desenvolvendo políticas específicas para promover a saúde mental em
seus cidadãos (OCDE, 2015). Acreditamos que o estudo atual deve exigir
pesquisa os formuladores de políticas para fazer uma mudança
direcional semelhante. A alta prevalência de problemas de saúde mental
em estudantes de doutorado é crítico em termos de sofrimento
individual, custos organizacionais e sociais. No longo correr, no entanto,
também terá impacto na própria pesquisa.
O que os pesquisadores podem pesquisar? Primeiro, eles devem
enfatizar prevenção através da sensibilização e desenvolvimento de
competência em saúde para reconhecer e lidar com problemas em a
hora certa. Como segundo foco, os pesquisadores de políticas podem
quer listar suas próprias regras de política, especialmente aquelas
subjacentes financiamento de pesquisa e condições de emprego. Por
exemplo, um Aumento gradual dos investimentos de pesquisa
governamental em número de bolsas de doutorado e incentivos
financeiros para universidades aumentar o número de doutores pode ter
efeitos colaterais imprevistos (ver Figura 1). Um maior número de
estudantes de doutorado para cada conselheiro poderia implica que a
faculdade pode achar mais difícil investir o suficiente tempo e atenção
em cada estudante de doutorado. Nossas descobertas sugerem que o
tipo de liderança experimentada por estudantes de doutorado, e
particularmente falta de liderança inspiradora, foi associada a uma maior
risco para problemas de saúde mental. Em contrapartida, pesquisas
governamentais políticas que permitem aos conselheiros investir no
desenvolvimento de uma inspiração A influência para os estudantes de
doutorado pode amortecer contra o estresse (LePine et al., 2016). Da
mesma forma, um aumento no número de doutorado estudantes versus
estabilidade no número de cargos docentes podem dar aos estudantes
graduados de pós-graduação perspectivas de carreira sombrias, em que
oferta excede a demanda por profissionais com doutorado. Nossas
descobertas De fato, mostra como as perspectivas de carreira (tanto
dentro como fora da academia) eram determinantes dos problemas de
saúde mental. Stephan e Levin (2001) mostraram que tal situação não
só afeta a mentalidade saúde, mas enfraquece o contrato psicológico
implícito entre Estudantes de doutorado e a equipe de pesquisa em que
estão fazendo seus pesquisa, afetando diretamente o desempenho da
pesquisa. Apesar esses links hipotéticos aguardam novas pesquisas, eles
ilustram como os formuladores de políticas devem ter em conta
potenciais efeitos negativos de Políticas de pesquisa macro-
governamentais sobre saúde mental individual.
 24

Um terceiro foco pode ser sobre a proteção de funcionários com

problemas de saúde, começando por uma coleta e monitoramento de
dados de saúde mental.
Em segundo lugar, o que as universidades podem fazer? Ao aumentar
seus esforços de mapeando e monitorando sistematicamente os
estressores e o estresse resultados em sua organização, eles podem
desenvolver uma gestão de risco abordagem (OMS, 2015) para
identificar fatores de risco "gerais" afetando todos na organização ou
fatores de risco "específicos" afetando apenas categorias específicas.
Nossas análises sugerem que as universidades beneficiará em termos de
saúde mental dos estudantes de doutorado quando eles facilitam a
gestão do equilíbrio entre trabalho e família e carga de trabalho,
designopendecision-makingprocedures, andhelpPhD supervisores para
adotar estilos de liderança que levem a resultados satisfatórios e
construtivos relações de trabalho. Nossas descobertas também sugerem
que as universidades benefício de oferecer aos estudantes de doutorado
informações claras e completas sobre o trabalho expectativas e
perspectivas de carreira, tanto dentro como fora da academia.
Acknowledgments We would like to express our gratitude to all
participants of the Survey of Junior Researchers 2013 and the national
Health Interview Survey 2013. We would also like to thank all Flemish
universities for their collaboration and the Ministry of Work, Economy,
Innovation and Sports for funding the Survey of Junior Researchers 2013.
We are also indebted to the commissioners of the Health Interview
Survey 2013: the federal government (FPS Public Health), the Flemish
Community, the Federation WalloniaBrussels,
the Brussels-Capital Region, the Walloon Region and the German
Community. The current research, based on both the Survey of Junior
Researchers 2013 and the Health Interview Survey 2013, did not receive
any specific grant from funding agencies in the public, commercial, or
not-for-profit sectors.