COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIA
Responde con gestos,
movimientos y - Ejecución de instrucciones
oralmente a mensajes
escuchados en
poemas cuentos y
textos diversos de su
cultura y tras culturas.
SISTEMA FONOLÓGICO
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
I UNIDAD. - Practicar ejercicios ACTITUDES
y movimientos que COMUNICATIVAS.
escuchadas. estimulen el - Realiza juegos rítmicos UTILIZA EFICIENTEMENTE
- Realización de acciones usando adecuado y rimas según las CADA ORGANO QUE
como base lo que escucha. funcionamiento del indicaciones que se le FORMA EL SISTEMA FONO
- Creación del final de un cuento. aparato fono dan. ARTICULARIO.
que escucha. articulatorio. - Demuestra respeto
- Demostración de respeto ante las - Narrar, leer cantar ante las ideas y
ideas y sugerencias que cuentos, leyendas, sugerencias de sus
expresan sus compañeros y historias o compañeros. - Articulando
compañeras.... escucha atenta. anécdotas. correctamente las
- ....Espera su turno para hablar. - Participar en ESTRUCTURACIÓN palabras de su
.... Utilización del vocabulario juegos lingüísticos LINGÜÍSTICA. idioma.
adecuado a su edad y situación. (rimas, - Asocia los - Imprimiendo la
- Demostración de respeto hacia trabalenguas, movimientos modulación apropiada
gestos y práctica comunicativas retahílas, articularios de los a cada mensaje que
que utilizan las personas de otras adivinanzas y diferentes órganos del emite.
culturas. otras) aparato fonador con la - Emitiendo la
- Promover el uso emisión precisa de los pronunciación precisa
- Ejecución de movimientos de expresiones de sonidos del habla. para cada fonema del
necesarios para la emisión de sentimientos por - Utiliza, correctamente, lenguaje.
diferentes fonemas en la L I. medio del lenguaje los tiempos verbales y
….labios oprimiéndolos corporal. los pronombres
uno contra el otro - Desarrollar personales en su
Fuertemente. actividades expresión oral.
……colocándolos para la perceptivas
producción de fonemas que permitan a
específicas. cada estudiante
….Mejillas: inflándolas describir sus
 Alentadamente sin reposo y a experiencias. - Interpreta el significado
diferentes velocidades - Imitar e interpretar de elementos y
….lengua, moviéndola dentro y sonidos, mensajes gráficos y
fuera de la boca en diferentes movimientos o orales del entorno EXPRESA
direcciones y a diferentes gestos. inmediato. PENSAMIENTOS
velocidades. - Realizar EMOCIONES Y
….lengua: colocándola para la descripciones de - Utiliza el diálogo como OPINIONES
producción de fonemas diferentes objetos medio de - Haciendo uso del
específicos. o ilustraciones. comunicación. lenguaje oral.
….lengua: enrollándola hacia - Utilizar diálogos, - Apoyándose en el
atrás colocando la punta detrás de dramatizaciones, - Participación en lenguaje gestual para
los dientes. representaciones y conversaciones con reforzar lo que desea
ASPECTO SINTÁCTICO otros para compañeros y adultos. comunicar.
- Expresión oral, en forma lógica y desarrollar
ordenada, utilizando pronombres diferentes
personales. temáticas.
ASPECTO SEMÁNTICO - Propiciar
- Expresión en el idioma materno diferentes
usando entonaciones adecuadas oportunidades en
al significado de las palabras. las que se pueda
- Utilización del tiempo presente, demostrar la
pasado y futuro al hablar. compresión del
- Participación espontánea en significado de
diálogos con compañeros y palabras,
compañeras. oraciones y
- Creación de diálogos entre dos o diálogos.
más personajes de las historias - Imitar propaganda
que escucha. difundida por
- Participación, espontánea, en medio de
sesiones de teatro de títeres. comunicación
- Reproducción en forma de masiva.
 Dramatizaciones de cuentos. - Organizar paseos MANIFIESTA
- Iniciación y desarrollo de por el barrio, sitas COMPRENSIÓN DEL
conversaciones, dentro y fuera al mercado o al MENSAJE ESCUCHADO
del aula. parque y hacer
- Formulación de preguntas para preguntas con - Respondiendo por
solicitar información con respecto respecto a lo que medio gestos y
a mensajes escuchados. los niños y las movimientos
- Emisión de opiniones personales niñas ven. corporales.
con respecto a mensajes - Coleccionar - Ejecutando las
escuchados. elementos acciones que se le
II UNIDAD representativos de indican.
- Representación de mensajes la estación: hojas, - Asociando Imágenes
literarios con base en la literatura semillas, flores, con sus respectivos
en su entorno cultural. frutas, entre otros. ACTIVIDADES significados.
- Descripción del significado de Pedir a niños y COMUNICATIVAS - Identificando los
palabras nuevas o desconocidas niñas que los - Realiza juegos detalles importantes.
que escucha en su vida observen, que los rítmicos y rimas según - Ubicando los
cotidiana. palpen y que las indicaciones que elementos en cuanto a
- Construcciones de mensajes describan sus se le dan. tiempo y espacio.
literarios utilizando el lenguaje características - Demuestra respeto
oral y gestual al comunicarse con sobresalientes. ante las ideas y
los demás. - Organizar sugerencias de sus
- Producción y representación de dramatizaciones compañeros.
cuentos y recitación de poesías en las que los - LITERATURA E
individuales y grupales. niños y las niñas INDICACIÓN A LA
- …lengua: enrollándola hacia desempeñen COMPRENSIÓN
atrás colocando la punta detrás diferentes roles. LECTORA.
de los dientes inferiores. - Realizar - Produce, en forma oral
- Ejecución de movimientos pantomimas que y gestual, cuentos,
articulatorios para soplar involucren poemas, diálogos,
movimientos que dramatizaciones, entre
 diferentes objetos para soplar completen el Otros. PRODUCE TEXTOS
diferentes objetos para moverlos mensaje que ESTRUCTURA ORALES CON
en diferentes direcciones y deseen trasmitir. LINGÜÍSTICA DIFERENTES
controlando la expulsión del aire. - Narrar o leer - Asocia los movimientos INTENCIONES
ASPECTO SINTÁCTICO descripciones o articulatorios de los
- Formulación, oral, de oraciones cuentos y pedir a diferentes órganos del - Utilizando el orden
que reflejen concordancia de los niños y niñas aparato fonador con la lógico de las palabras
género y de número. que identifiquen emisión precisa de los en oraciones.
- Identificación del sujeto y del sus elementos en sonidos del habla. - Asegurando
predicado en oraciones durante la una ilustración o - Utiliza correctamente, coherencia en la
participación de actividades que dibujen sus los tiempos tiempos presentación de sus
lúdicas y cantos. personajes o verbales y los ideas.
- Percepción auditiva de sílabas en escenas. pronombres - Utilizando el
las palabras del vocabulario - Trazar líneas personales en su vocabulario preciso.
básico. sobre los puntos expresión oral. - Imprimiendo el tono de
en hojas de dibujo. voz adecuado a la
- Pintar los dibujos situación y a la
que se presenten audiencia.
III UNIDAD en hojas de
- Utilización de diferentes tipos de trabajo o en el
gestos como aprobación del cuaderno. - Demuestra respeto
contenido de mensajes - Observar figuras ante las ideas y
escuchados. que están en el sugerencias de sus
- Práctica de normas de cortesía en libro o cuaderno, compañeros.
conversaciones y diálogos. colorearlas y LITERATURA E INICIACIÓN A
- Dramatización de textos y obras comunicar lo que LA COMPRENSIÓN
escolares. observan en ellas. LECTORA.
- Identificación de propósitos y - Realizar - Produce, en forma oral
moralejas en historietas, cuentos y actividades dentro y gestual, cuentos,
anécdotas narradas y leídos. y fuera del aula poemas, diálogos
- Narración de experiencias para fomentar la dramatizaciones, entre
 Propias y de otros.- lecto-escritura. En otros. REPRODUCE RELATOS Y
- Emisión de fonemas sin cerrar los el niño y niña. ESTRUCTURA OBRAS DE LA
labios y colocando la lengua - Motivar a los niños LINGÜÍSTICA LITERATURA.
detrás de los dientes(n, d, t, r, l, s, y las niñas para - Asocia los movimientos
ch). que realicen articularios de los
- Emisión de fonemas desde atrás actividades que diferentes órganos del - Individual y
de la lengua sin cerrar la boca (k, ayuden a ser aparato fonador como la grupalmente.
g, i,). independientes emisión precisa de los - Espontáneamente,
- Ejecución de movimientos con la realización sonidos del habla. como recreación.
articulatorios para soplar velas de sus tareas. - Como un medio de
alejándolas y acercándolas. Dentro y fuera de - Utiliza, correctamente, expresión creativa.
- Separación oral de palabras en clases. los tiempos verbales y
sílabas. - Promover los pronombres
- Organización de ideas al actividades en las personales en su
reproducir narraciones, cuentos, que los niños y las expresión oral.
leyendas entre otros. niñas tengan la
- Identificación, oral, de palabras oportunidad de
que nombran. convivir y
- Descripción de estados de ánimo participar con las y
utilizando las palabras precisas y los demás
la entonación adecuada. miembros de la
- Descripción de características de escuela.
los personajes incluidos en las - Propiciar trabajo
historias que escucha. en equipo para la
- Descripción del significado de convivencia
signos y símbolos de uso armónica entre los
frecuente en el entorno niños y las niñas
inmediato. - Realizar
- Identificación de la palabra actividades como
omitida en un cuento. dictados de
- Significado de las vocales entre los
 - Palabras según su entonación. niños y las niñas - Obras de literatura.
IV UNIDAD - Participar con - Identificando en sus
- Reproducción oral de lo escritura en el hojas de trabajo lo
escuchado recitándolo o pizarrón de que desee en la
parafraseándolo. vocales y escritura.
- Reproducción de juegos consonantes. - Con dibujos de su
verbales, rimas, trabalenguas, - Dibujar y pintar los imaginación.
retahílas, entre otros. dibujos de acuerdo LITERATURA E INICIACIÓN A - Respondiendo a
- Formación, oral de palabras al sonido de la LA COMPRESIÓN preguntas orales.
uniendo silabas de palabras vocal y LECTORA - Escuchando
conocidas. consonante que - Produce, en forma oral instrucciones y
- Formación oral, de familias de escuchas de y gestual, cuentos, hacerlo por escrito.
palabras. acuerdo al sonido poemas, diálogos, - Participando en todas
- Corrección de los errores más que emite tu dramatizaciones, entre las actividades en
comunes: docente. otros. clase.
…….omisión de detalles. - Realizar bolitas de - Utiliza, correctamente,
…….abuso de la conjunción “Y”. papel para pegar los tiempos verbales y
…….narraciones “de corrido” sin en el cuaderno o los pronombres
hacer pausas. en hojas de personales en su
- Interpretación de significado de trabajo de acuerdo expresión oral.
diferentes elementos del contexto al material que se - Utiliza el vocabulario
cultural. trabaja en clase. adquirido en diferentes
- Pegar cuadros de situaciones al
fomy u otro interactuar con otras
material y de personas.
reciclaje.