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Vista así, la pedagogía tiene una tarea por realizar: de ampliar el espectro de las
preocupaciones: del aula a la cultura, sería el lema. La pedagogía no es un saber
vacío, un discurso opresivo o una formula epistemológica. Para la pedagogía critica,
la pedagogía es una opción. Es el camino para recuperar la escuela, la enseñanza,
y devolver al maestro aquello que le ha sido arrebatado por la fuerza con los
discursos, técnicas o tecnologías. La pedagogía es la respuesta, la posibilidad, la
esperanza. Es desde este rescate o resurgimiento desde donde se habla de
pedagogía critica, como posibilidad para el maestro, la escuela y la enseñanza.
Vygotsky (1977), citado por (Valeri, 2000,pág 40) representa una nueva visión del
proceso lecto escritor, éste hace una crítica fuerte a los líneamientos desarrollista
con los cuales los cognocitivista miranda la lectura de la siguiente manera: