Cuestionario:

Tendencias y Enfoques Innovadores

Actividad 6.
Identificando tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de
TIC.

1. Según el documento Radar de Innovación Educativa 2015 del

Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey
(https://goo.gl/AXumGT), existen tendencias educativas en pedagogía y
tendencias en tecnología aplicada a la educación, tales como:

Tendencias en Pedagogía Tendencias en Tecnología aplicada a la

educación
Educación basada en competencias Laboratorios remotos y virtuales

Gamificación Aprendizaje ubicuo

Aprendizaje invertido Entornos personalizados de aprendizaje

Aprendizaje Híbrido Aprendizaje adaptativo

Realidad aumentada
Aprendizaje basado en retos

Aprendizaje vivencial

Aprendizaje flexible

Con base en lo anterior, establezca mínimo 4 diferencias entre los conceptos

de Tendencias en pedagogía y tendencias en tecnología aplicada a la
educación:

I) La tendencia pedagógica se basa en las competencias(

comunicativa, investigativa, tecnológica, y de gestión) y la tendencia
tecnológica crea laboratorios virtuales, permitiendo el desarrollo de
las actividades desde cualquier lugar flexibilizando los espacios de
aprendizaje.
II) La tendencia pedagógica convertir lo no lúdico o rutinario en algo
divertido, usando las técnicas y mecánicas de juego eficaz en el
aprendizaje y la tendencia tecnológica Integra el aprendizaje y la
tecnología como estrategia formativa

III) La tendencia pedagógica aprovecha mejor el tiempo de clase,

fortalece las habilidades de conversación y el estudiante trabaja a su
ritmo y con mayor motivación y la tendencia tecnológica crea
ambientes de aprendizaje personalizado que emplea (recursos,
actividades, fuentes de información).

IV) La tendencia pedagógica es híbrido porque profesor es responsable

del diseño, acompañamiento y evaluación, y el estudiante es
responsable de su proceso de aprendizaje y la tendencia tecnológica
emplea el aprendizaje adaptativo utilizando nuevas tecnologías y las
herramientas digitales para personalizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y adaptar la propuesta de trabajo a las necesidades y
características de los niños.

V) La tendencia pedagógica el aprendizaje se basa en retos porque el

enfoque pedagógico involucra activamente al estudiante en una
situación problemática real y la tendencia tecnológica emplea la
realidad aumentada de investigación explorando la aplicación de
imágenes generadas por ordenador en tiempo real a secuencias de
vídeo como una forma de ampliar el mundo real.

2. Existe un conjunto de tendencias y enfoques de innovación educativa

que tienen como propósito responder a las nuevas cultura de
aprendizaje que emergen en la sociedad del conocimiento. Estas
tendencias y enfoques se plantean como uno de sus principales retos
“eliminar los muros del conocimiento”.

De acuerdo con el planteamiento anterior, explique en qué consiste la

premisa “eliminar los muros del conocimiento”. Para ello puede apoyarse
en la siguiente lectura: La caída de los muros del conocimiento en la
sociedad digital y las pedagogías emergentes
(http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201038761005)
 R:

La caída del muro de los conocimientos, ha permitido a la sociedad

la transformación de los espacios de enseñanza aprendizaje y esto
ha suscitado en convertir al aprendizaje en el pilar del cambio. El
aprendizaje permita al ser humano utilizar los conocimientos
adquiridos, de forma consiente y significativamente durante el
trasegar de su existencia, para ser aplicados en diferentes
aspectos de su vida.

3. Indague sobre el aprendizaje adaptativo, y señale como mínimo 5

beneficios que tiene esta tendencia en pedagogía para los procesos de
aprendizaje.

a) Se adapta a las necesidades de cada estudiante porque se

trabaja por proyectos que van al ritmo del aprendizaje y de sus
capacidades. El docente estará seguro que el proceso se
optimiza en busca de los mejores resultados.

b) Es eficaz porque el estudiante es el centro del aprendizaje y el

docente recibe la información del desempeño en tiempo real.

c) Es eficaz porque se ajusta al nivel y la formación del estudiante y

a su vez le ahorra tiempo al docente en la preparación y
corrección de las actividades.

d) El aprendizaje autónomo mejora la competencia digital y le

permite construir sus propios conocimientos. Al docente le facilita
la organización y programación de las clases de forma
personalizada.

e) El estudiante puede realizar las actividades desde cualquier lugar

porque la plataforma permite flexibilizar estos espacios de
aprendizaje y el docente se convierte en facilitador entre el
conocimiento y el niño.
 4. Establezca en el siguiente cuadro una caracterización de las siguientes
tendencias en pedagogía: (Aprendizaje Ubicuo, Aprendizaje Invisible y
Aprendiendo Haciendo).

Aprendizaje Ubicuo Aprendizaje Invisible Aprendiendo Haciendo

Es el aprendizaje que se Se encuentra en estado Se aprende del mundo

produce a partir del de construcción. real.
entorno, en todo momento
y lugar.

Integra el aprendizaje y la La educación tradicional Incentiva el trabajo

tecnología ubicua dentro se debe modificar y creativo y autónomo, que
de una estrategia adaptarse a las nuevas le permite solucionar
formativa. tecnologías. problemas de la de
realidad.

El aprendizaje será en
Los contenidos y las Se aprende haciendo condiciones lo más
actividades formativas porque se enfoca en lo cercanas a las que existen
siempre están disponibles que estamos aprendiendo. en el mundo laboral.
para los estudiantes. Trasciende los espacios Trabajar con las
tradicionales delimitados dimensiones afectiva,
para aprender. cognoscitiva y sensorial.

5. Seleccione una tendencia en tecnología aplicada a la educación y

realice cinco nociones conceptuales de esta tendencia desde 5 autores
diferentes.

APRENDER HACIENDO

I) José María Ciampagna : Es una tendencia de aprendizaje raíz

constructivista donde el acento esta puesto en el aprendizaje versus
la posibilidad de tipo conductista.
II) John Dewey: Aprendizaje activo que transforma los ambientes
físicos y sociales para extraer lo que contribuya a una experiencia
valiosa. Busca que el niño desarrolle sus capacidades reflexivas, su
pensamiento y el desarrollo de seguir aprendiendo en un entorno
democrático y humanista.

III) Roberto Carballo: Aprender haciendo no es nada nuevo, es como

siempre se ha aprendido; es más, es como siempre se sigue
aprendiendo de forma relativamente inconsciente: “hasta que lo
hacemos, no lo sabemos realmente”, y muchas veces, tenemos que
hacerlo varias veces, para realmente aprenderlo.

IV) Aristóteles: Es la mejor muestra de que la valoración del

aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una
moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo.

V) Roger Schank, uno de los principales impulsores en la actualidad

del método "aprender haciendo", delata las insuficiencias de los
sistemas de aprendizaje habituales en las aulas.