Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4– Ciclo de la
tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería.
Nivel de formación Profesional.
Campo de Formación Formación Interdisciplinar Básica Común.
Nombre del curso Álgebra Lineal E – Learning.
Código del curso 208046
Tipo de curso Teórico. Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3 créditos.

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes, 19 de marzo de 2018 martes, 17 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende, interpreta y aplica de manera suficiente las
definiciones, teoremas y principios relacionados con los sistemas lineales,
rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y análisis de situaciones
relacionadas con problemas de su vida profesional.
Temáticas a desarrollar:
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al
estudiante a la elaboración de una tarea, facilitando la activación del
proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando
significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que
lo lleven a la consecución de los objetivos propuestos. El docente se
convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del proceso del
aprendizaje, sino que va de lado como observador y guía”, Richards y Nunan
(2010).

• Cada estudiante debe asumir el rol que eligió en la primera fase del curso
y presentar en el foro el desarrollo de los 5 problemas propuestos.
• Presentar en el foro de trabajo colaborativo de la unidad 2 en el tema de
Desarrollo Ciclo de la tarea 2, mínimo tres (3) aportes para dar solución a
los 5 problemas propuestos.
Actividades a desarrollar
1. Resuelva este punto fundamentado en la teoría de sistemas de
ecuaciones lineales y en los métodos de reducción de Gauss-Jordan y
eliminación gaussiana, referencie la fuente de dónde toma la
información:

a. Defina qué es un sistema de ecuaciones lineales:

- Con solución única.
- Con un número infinito de soluciones.
- Sin solución.
- Consistente.
- Inconsistente.

b. Mencione cual es la diferencia entre los métodos de reducción de

Gauss-Jordan y eliminación gaussiana.

c. Si es posible, resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales,

de 3 incógnitas por 3 ecuaciones, por eliminación gaussiana y diga
los valores que toma cada variable. Compruebe sus resultados
reemplazando dichos valores en las ecuaciones iniciales y por medio
del software Geogebra*.

 x1  x3  0
x 2  3x3  1
x1  x 2  3

d. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones

lineales que le describe y soluciónelo por medio de una reducción de
Gauss – Jordan. Valide su resultado por medio de Geogebra*.
 Un nuevo comerciante de teléfonos celulares decide vender
únicamente 3 referencias americanas, una gama baja (A), una
gama media (B) y otra de gama alta (C). En los meses de octubre,
noviembre y diciembre se venden 2, 6 y 5 celulares
respectivamente de la gama baja; 1, 1 y 2 celulares
respectivamente de la gama media; y 4, 5 y 3 celulares de gama
alta para cada uno de dichos meses. Si las ventas de octubre
totalizaron 3.050 USD, las de noviembre 4.750 USD y las de
diciembre 3.900 USD, ¿cuál es el precio unitario en dólares de los
celulares de cada gama?

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales,

guías, tutoriales y el link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo
del punto, los pantallazos de las verificaciones.

2. Con base en los conceptos estudiados sobre rectas en R3, responda:

a. En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un

punto conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de
un punto P de una recta y se conoce la ecuación paramétrica de una
segunda recta, sabiendo que las dos rectas son paralelas, ¿que
comparten en común dichas rectas?

b. Dado el punto , que pertenece a la recta L1 y la ecuación

paramétrica de la recta L2:

Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la

recta L1, sabiendo que L1 y L2, son paralelas.

3. Con base en los conceptos estudiados sobre rectas en R3, responda:

a. Dados dos puntos cualquiera en el plano, se requiere el hallar un

vector a partir de estos puntos para poder así determinar las
ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas. ¿Qué nombre
recibe el vector hallado a partir de los puntos dados? Relacione con
claridad una fuente de consulta comprobable que argumente la
respuesta.
 b. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de
la recta que pasa por los puntos D y G:

4. Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos:

a. Dados los siguientes planos:

Determinar el valor de para que sean:

a) Paralelos.
b) Perpendiculares.

Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab,

Octave o Matlab.

b. Sean las siguientes expresiones:

 a) Describa a qué corresponden (plano, recta, etc.) y represente
gráficamente cada una de ellas en el plano x,y,z.
b) Compruebe sus resultados gráficamente mediante el uso de Geogebra,
Scilab, Octave o Matlab.

5. Resolver los siguientes ejercicios:

a. Obtener la ecuación del plano que contiene el punto y cuyas

coordenadas del vector normal son: . Compruebe
gráficamente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

b. Determine la ecuación de plano que contiene los puntos ,

, . Realice la gráfica correspondiente con la ayuda
de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Entornos
Entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje
para su
colaborativo y entorno de aprendizaje práctico.
desarrollo
Individuales:
Presentar en el foro los problemas resueltos.
Realimentación de los aportes de sus compañeros.

Ponderación: 20 puntos.

Colaborativos:
Trabajo escrito consolidando la solución de los ejercicios
propuestos, con un único desarrollo por punto.
Productos a
entregar por
ESTRUCTURA DEL INFORME:
el estudiante
El trabajo debe incluir en su estructura portada,
introducción, conclusiones y bibliografía según normas APA.
Archivo en PDF, fuente de la letra Arial, tamaño 12. Debe
cargarse el trabajo en el entorno de Seguimiento y
evaluación. Elegir un integrante del grupo que realice la
entrega.

Ponderación: 80 puntos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los aportes individuales darán cuenta del dominio que

cada estudiante tiene de los temas a evaluar, se deben
Planeación
hacer aportes en cada una de las semanas, es de aclarar
de
que todos deben aportar y retroalimentar con el fin de
actividades
escoger el mejor ejercicio desarrollado por el grupo
para el
colaborativo.
desarrollo
Si no hay entrega de trabajo grupal sino por el contrario es
del trabajo
individual, debe informarlo desde la primera semana
colaborativo
posterior a ello la nota grupal y la individual se afecta en
vista de la falta de comunicación y acuerdos en el grupo.
Es indispensable para el adecuado desarrollo de la
actividad que cada estudiante seleccione y ejecute uno de
los roles que se describen en la siguiente celda.
Son 5 roles, uno por cada integrante del grupo de trabajo
colaborativo. Si dado el caso, el grupo de trabajo
Roles a
colaborativo es de menos de 5 integrantes o uno o más
desarrollar
miembros del grupo, por la razón que fuere, no participan
por el
en la actividad, los roles sobrantes deberán ser asumidos
estudiante
por alguno de los integrantes que si participan en la
dentro del
actividad.
grupo
colaborativo
 Compilador
 Revisor
 Evaluador
 Entregas
 Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabilid como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
ades para la se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
producción que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
de el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
entregables alertas para que avise a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiantes entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

 presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de
que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
plagio considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines
de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
individua ☒ ☒
actividad: colaborativa
l
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participació El estudiante Aunque participa
n individual participó en el en el foro no No participó en el
en el foro, foro eligiendo el desempeña el rol foro eligiendo el rol
4 Puntos
eligiendo el rol a desempeñar elegido
rol a (Hasta 4
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
desempeñar puntos)
Presentó en el
Presenta en el foro
foro los
los problemas
problemas
resueltos, sin No resuelve los
resueltos
Presentar embargo, el problemas, o se
correctamente y
en el foro resultado no es el evidencia fraude en
sus soluciones
los correcto o se el desarrollo de los 8 Puntos
son originales y
problemas evidencia falta de ejercicios
diferentes a las
resueltos originalidad en las
de sus
soluciones
compañeros
(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
 De acuerdo a las
participaciones de
sus compañeros,
Aunque realimenta No realizó ningún
Realimenta realimenta los
los aportes de los aporte para
ción de los aportes realizados
compañeros solo realimentar a los
aportes de por cada uno de 8 Puntos
realiza un aporte compañeros
sus ellos, con mínimo
compañeros 3
aportes
(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se resolvió el
Aunque se resuelve El trabajo no da
problema
el problema respuesta
adecuadamente
propuesto, el adecuada al
con el 14
Punto 1 procedimiento problema
procedimiento Puntos
presenta falencias presentado
adecuado
(Hasta 16 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvió el
Aunque se resuelve El trabajo no da
problema
el problema respuesta
adecuadamente
propuesto, el adecuada al
con el 14
Punto 2 procedimiento problema
procedimiento Puntos
presenta falencias presentado
adecuado
(Hasta 14 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvió el
Aunque se resuelve El trabajo no da
problema
el problema respuesta
adecuadamente
propuesto, el adecuada al
con el 14
Punto 3 procedimiento problema
procedimiento Puntos
presenta falencias presentado
adecuado
(Hasta 14 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
 Se resolvió el
Aunque se resuelve El trabajo no da
problema
el problema respuesta
adecuadamente 14
propuesto, el adecuada al
con el Puntos
Punto 4 procedimiento problema
procedimiento
presenta falencias presentado
adecuado
(Hasta 14 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvió el
Aunque se resuelve El trabajo no da
problema
el problema respuesta
adecuadamente
propuesto, el adecuada al
con el 16Puntos
Punto 5 procedimiento problema
procedimiento
presenta falencias presentado
adecuado
(Hasta 14 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El documento
presenta una
excelente La presentación del
estructura. informe no contiene
Contiene portada, editor de ecuaciones
El estudiante no
introducción, o no fue presentado
tuvo en cuenta las
conclusiones y en el formato
normas
bibliografía. El solicitado. Aunque el
propuestas para la
Informe informe cuenta documento presenta 8 Puntos
construcción del
con editor de una estructura base
trabajo
ecuaciones y está carece de algunos
publicado en el elementos del
formato solicitado cuerpo solicitado
en la guía de
actividades
(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 4 puntos)
puntos) puntos)
100
Calificación final
Puntos