unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BAURU

FACULDADE DE CIÊNCIAS

Título da Disciplina: Ensino de Astronomia para a educação básica: fundamentos e métodos

Natureza: CTT

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N de Créditos: 08 N de Semanas: 15

Prof.(a) Responsável: Rodolfo Langhi

Ementa:
A disciplina deverá fornecer subsídios para que o participante assuma uma atitude crítico-
reflexiva acerca de sua própria prática ao longo do exercício de sua carreira como professor e
pesquisador, responsabilizando-se pela sua contínua formação sobre temas interdisciplinares de
Astronomia introdutória, ao desenvolver sua autonomia para trabalhar os principais conceitos
básicos sobre este tema: observação astronômica e reconhecimento do céu noturno, sistemas
de medidas astronômicas, instrumentos astronômicos, corpos do Sistema Solar, evolução
estelar, objetos de céu profundo, fenômenos astronômicos, cosmologia, técnicas de
astrofotografia, revisão dos sete saberes da Astronomia Essencial: forma e gravidade da Terra,
dia e noite, fases da Lua, órbita da Terra, estações do ano, astronomia observacional.

Bibliografia Básica:

BOCZKO, R. Conceitos de astronomia. São Paulo: Blucher, 1984.

CANIATO, R. Um projeto brasileiro para o ensino de física. Tese (Doutorado), Faculdade de

Educação, UNICAMP, Campinas, 1974.

FRIAÇA, A. C. S. et al. Astronomia: uma visão geral do universo. São Paulo: Edusp, 2003.

LANGHI, R. Aprendendo a ler o céu: pequeno guia prático para a astronomia observacional.
Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2011.

LANGHI, R. e NARDI, R. Dificuldades de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em

relação ao ensino da Astronomia. Revista Eletrônica RELEA – Revista Latino-Americana de
Educação em Astronomia. nº 2.Disponível em: <http://www.iscafaculdades.com.br> 2005.

LONGHINI, M. D. (org.) Educação em Astronomia: experiências e contribuições para a prática

pedagógica. São Paulo: Átomo, 2010.
MOORE, P. Atlas of the universe. London: Philips, 2005.

MOORE, P. Astronomy Encycplopedia. London: Philips, 2002.

MOURÃO, R. R. F. Dicionário enciclopédico de astronomia e astronáutica. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira, 1987.

MOURÃO, R. R. F. Da Terra às Galáxias: uma introdução à astrofísica. 7 ed. Rio de Janeiro: Vozes,
1997.

MOURÃO, R.R.F. Manual do Astrônomo, 5ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.

NEVES, M. C. D.; ARGUELLO, C. A. Astronomia de régua e compasso. São Paulo: Papirus, 1985.

NICOLINI, J. Manual do astrônomo amador. 3 ed. São Paulo: Papirus, 1991.

OLIVEIRA FILHO, K. S.; SARAIVA, M. F. O. Fundamentos de Astronomia e Astrofísica, Livraria de

Física: São Paulo, 2004.

TOWNSEND, G. Using telescopic observations in undergraduate astronomy courses. The Physics

Teacher, v. 36, p. 304-305, 1998.

VERDET, J.P. Uma história da astronomia. São Paulo: Jorge Zahar Editor, 1991.

ZEILIK, M. Astronomy: the evolving universe. 9 ed. USA: Cambridge University Press, 2003.

Textos encontrados em artigos científicos da literatura acadêmica específica sobre Educação em

Astronomia (Astronomy Education Review, Revista Latino Americana de Educação em
Astronomia; Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira); artigos científicos sobre Educação
em Astronomia encontrados na literatura acadêmica da área de Ensino de Ciências e de Física
(periódicos da antiga área 46 da CAPES); teses e dissertações que abordam a Educação em
Astronomia; trabalhos apresentados em eventos específicos de Astronomia (anais do ENAST,
EBEA, EREA, reuniões da SAB e da ABP); trabalhos apresentados em eventos científicos afins
(anais do ENPEC, EPEF, SNEF, ENDIPE). Site do prof.: http://sites.google.com/site/proflanghi

METODOLOGIA

Aulas expositivas dialógicas; seminários; oficinas; aulas via skype de astrônomos profissionais;
reflexões críticas coletivas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação terá como embasamento os seguintes critérios: as reflexões dos participantes

durante os encontros, o seu grau de participação nas atividades propostas na disciplina
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(frequência aos encontros; trabalhos em grupo, apresentação de seminários, desenvolvimento e
entrega pontual das atividades solicitadas). Além disso, as representações dialógico-reflexivas
dos participantes sobre as ações desenvolvidas ao longo da disciplina deverão ser verificadas
continuamente, conferindo critérios para a avaliação constante dos alunos, da disciplina, e do
docente ministrante, a cada encontro efetuado. Um trabalho de conclusão de disciplina deverá
ser solicitado como um produto final que contribua à prática docente.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA

UNIDADE 1 – Astronomia observacional (5 semanas)

OBSERVAÇÃO DO CÉU: noções de localização no espaço, movimento aparente dos astros,
diferenças observacionais das estrelas, constelações, cartas celestes, constelações da época,
condições para observações astronômicas.
SISTEMAS DE MEDIDAS: tempo universal, magnitude aparente, tamanho aparente, esfera
celeste, localização de um astro no céu, medição dos astros, medidas de distâncias aparentes,
medidas de distâncias reais, unidade astronômica, ano-luz.
INSTRUMENTOS ASTRONÔMICOS: tipos de telescópios, ampliação de um telescópio, ampliação
máxima de um instrumento, acessórios de instrumentos astronômicos, luminosidade de um
telescópio, mapas lunares, mapas estelares, sugestões para uma observação de qualidade,
técnicas de construção artesanal de telescópios, astrofotografia.

UNIDADE 2 – Astrofísica básica (5 semanas)

SISTEMA SOLAR: sistema Terra, Lua e Sol, planetas, asteroides, cometas, meteoros, planetoides.
EVOLUÇÃO ESTELAR: formação, vida e morte de estrelas, sistemas estelares múltiplos, estrelas
variáveis, pulsares, estrelas de nêutrons, buracos negros.
OBJETOS DE CÉU PROFUNDO: aglomerados estelares, aglomerados abertos, aglomeradas
globulares, nebulosas, galáxias, aglomerados de galáxias.

UNIDADE 3 – Fenômenos astronômicos (5 semanas)

FENÔMENOS CELESTES: satélites artificiais, chuvas de meteoros, ocultações, trânsitos, novas e
supernovas, eclipses solares e lunares, dia/noite, estações do ano, fases da Lua.

APRESENTAÇÃO DA PRODUÇÃO FINAL DA DISCIPLINA: ao longo da disciplina o participante

deverá produzir uma proposta de material didático de apoio ao trabalho do professor da
educação básica, de modo a contribuir para uma produção coletiva e acumulativa, ao longo dos
semestres e de outras turmas. Toda a produção deverá ficar disponibilizada gratuitamente on-

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line. Exemplos: experimentos, textos, ferramentas virtuais, animações, material de exposição
interativa, pôster didático, projetos observacionais e de coleta de dados astronômicos e
observacionais, parcerias com amadores, observatórios e planetários etc.