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PLAN ANUAL DE TERCER AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO 2017 - 2018


“MARIANO AGUILERA”

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatura EDUCACION CULTURAL Y
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ARTISTICA
:
Docente(s): Lic. Carmen Almeida
Grado/curso: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semana Total de periodos
semanal
s clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 72 PERIODOS
Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador
creaciones propias. y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la practica comunicativa
la observación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc como medios
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en de recreación para el uso del tiempo libre.
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. verbales gestual, grafico, corporal.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto
aportaciones propias y ajenas. estético a través de la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene el arte
de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. 9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias
así como frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y
necesidades tanto individuales como grupales

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado


en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las


esferas local. regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y


plurinacional

La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las


decisiones de la mayoría.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico.

Los hábitos alimenticios y de higiene.

El empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


Título de la Duración
Objetivos específicos de la unidad de
N.º unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificación
planificación semanas
1 12
Dimensión OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del Se trata de estimular una actitud de CE.ECA.2.1. Reconoce y Semanas
crítica los productos del arte y la cultura, para color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del observación constante que permita define los rasgos
Personal y valorarlos y actuar, como público, de manera cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre tomar conciencia del propio cuerpo, y característicos del propio
Afectiva- personal, informada y comprometida. soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de también de las similitudes y diferencias cuerpo y de los cuerpos de
Emocional OG.ECA.7. Crear productos artísticos que diferentes medidas, y sirviéndose de distintos en los rasgos corporales de personas del otras personas,
expresen visiones propias, sensibles e materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). entorno próximo y de aquellas representados en
innovadoras mediante el empleo consciente representadas en distintas producciones producciones artísticas
de elementos y principios del arte. ECA.2.1.2. Definir la individualidad incorporando artesanales y artísticas. propias y ajenas.
(El yo: la
todos los elementos que se crean necesarios (un
identidad) anillo en las manos, una flor en el pecho, una cara sin INDICADORES
rostro, un pie verde y otro azul, etc.) a las I.ECA.2.1.1. Observa y
representaciones gráficas del cuerpo. explora las características y
posibilidades de su propio
cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo
para expresarse y
representarse empleando
distintos materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos. (I.2.,
S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los
rasgos característicos de
personas de su entorno y de
personas representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2.,I.2.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas Expuestos a una amplia variedad de CE.ECA.2.2. Identifica, por
limitaciones de materiales, herramientas y naturales y artificiales, como resultado de un proceso elementos naturales y artificiales, los medio de los sentidos, las
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en de exploración visual y táctil, y recrear sus estudiantes son capaces de identificar, cualidades de elementos
procesos de interpretación y/o creación de posibilidades en la invención de texturas nuevas. nombrar y describir sus cualidades. Se naturales y artificiales, y
producciones propias. trata de observar la precisión en dichas utiliza esta información en la
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ECA.2.1.8. Describir las características y las descripciones, así como el uso que selección de los materiales
más consciente de las ideas y emociones que sensaciones que producen algunos elementos hacen de esa información a la hora de adecuados para la creación
suscitan las distintas producciones culturales y presentes en el entorno natural (plantas, árboles, seleccionar elementos para la creación o elaboración de productos
artísticas, y las que pueden expresar en sus minerales, animales, agua, sonidos) como resultado de productos de distintas características. de distintas características.
propias creaciones, manifestándolas con de un proceso de exploración sensorial.
convicción y conciencia. INDICADORES
I.ECA.2.2.1. Identifica las
cualidades de elementos del
entorno natural y artificial,
como resultado de un
proceso de exploración
sensorial, y recrea sus
posibilidades a través del
movimiento y la
representación visual y
sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
información obtenida de un
proceso de exploración
sensorial para seleccionar
los materiales adecuados
para la elaboración de
productos sonoros,
plásticos, gastronómicos,
etc. (S.3., I.3.)

2 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA. 2.2.4. Observar y comparar distintas Se trata de valorar cómo se usa la CE.ECA.2.3. Observa, 12
limitaciones de materiales, herramientas y representaciones del entorno natural y artificial información obtenida de procesos de compara y realiza Semanas
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en (fotografía aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos observación y reflexión para la representaciones y
Dimensión
procesos de interpretación y/o creación de de viviendas, maquetas de edificios, mapas, comprensión del entorno natural y construcciones con
Social y
producciones propias. grabaciones y mapas sonoros, videos, etc.). artificial, y para la creación de objetos elementos del entorno
Relacional OG.ECA.4. Asumir distintos roles y de distintas características. natural y artificial.
responsabilidades en proyectos de ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y INDICADORES
interpretación y/o creación colectiva, y usar artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación I.ECA.2.3.1. Observa y
(El argumentos fundamentados en la toma de colectiva de producciones artísticas sencillas. comenta las características
encuentro decisiones, para llegar a acuerdos que de representaciones
posibiliten su consecución. del entorno natural y
con otros: la
artificial, y de objetos y
alteridad) obras artísticas construidos
con los elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
técnicas para la
representación del entorno
natural y artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma como
modelo objetos y creaciones
artísticas para la elaboración
de producciones propias.
(J.2., S.3.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA. 2.2.3. Crear coreografías a partir de la Los procesos de elaboración o CE.ECA.2.4. Genera
limitaciones de materiales, herramientas y improvisación de los movimientos sugeridos por interpretación artística deben partir productos artísticos como
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en distintas piezas musicales, explorando diferentes siempre de la observación de obras de forma de expresión,
procesos de interpretación y/o creación de posibilidades de interacción (dirigir, seguir, acercarse, artistas referentes o de modelos que representación y
producciones propias. alejarse, etc.) con los miembros del grupo. puedan inspirar las creaciones propias, comunicación de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y tanto individuales como colectivas. emociones, vivencias e
responsabilidades en proyectos de ECA.2.2.9. Experimentar con las posibilidades del ideas.
interpretación y/o creación colectiva, y usar color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del
argumentos fundamentados en la toma de cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre
decisiones, para llegar a acuerdos que soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de INDICADORES
posibiliten su consecución. diferentes medidas, y sirviéndose de distintos
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). I.ECA.2.4.1. Elabora
expresen visiones propias, sensibles e ECA.2.2.12. Explicar, tras la observación de videos producciones artísticas
innovadoras mediante el empleo breves, cómo algunos grupos musicales (como Seis basándose en la
consciente de elementos y principios del arte. On, Stomp, etc.) utilizan utensilios de cocina como observación
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para instrumentos. de otras creaciones,
ser más consciente de las ideas y emociones tomadas como referente.
que suscitan las distintas producciones (S.3., J.2.)
culturales y artísticas, y las que pueden I.ECA.2.4.2. Participa en
expresar en sus propias creaciones, representaciones escénicas,
manifestándolas con convicción y conciencia. de movimiento
y musicales, demostrando
un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de
cada forma de expresión.
(S.3., I.2.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio


cultural tangible e intangible, propio y de ECA.2.3.11. Recopilar información sobre algunas Con este criterio de evaluación se trata
otros pueblos, como resultado de la características relevantes de personajes de cuentos de valorar el interés y la capacidad de CE.ECA.2.5. Identifica,
participación en procesos de investigación, tradicionales, mitos y leyendas de las distintas observación de distintas registra y describe
observación y análisis de sus características, y nacionalidades del Ecuador. manifestaciones culturales y artísticas manifestaciones y
así contribuir a su conservación y renovación. (incluidas las producciones propias), así producciones culturales y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y como la capacidad para registrarlas y artísticas del entorno
crítica los productos del arte y la cultura, para comentarlas. próximo.
valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida. IINDICADORES
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el I.ECA.2.5.1. Siente
disfrute y la producción de arte y cultura. curiosidad ante expresiones
culturales y artísticas del
entorno próximo y expresa
sus puntos de vista a través
de descripciones verbales o
comentarios escritos. (I.2.,
I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza registros
gráficos, sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno
próximo, y utiliza dichos
registros para la creación de
álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)

3 El Entorno: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y ECA. 2.3.2. Indagar en el entorno próximo para Se trata de estimular una actitud de CE.ECA.2.1. Reconoce y 12
crítica los productos del arte y la cultura, para descubrir representaciones de personas en la observación constante que permita define los rasgos Semanas
valorarlos y actuar, como público, de manera artesanía, las esculturas, las imágenes que conforman tomar conciencia del propio cuerpo, y característicos del propio
Espacio,
personal, informada y comprometida. la cultura visual y observar, describir y comparar los también de las similitudes y diferencias cuerpo y de los cuerpos de
Tiempo y
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que hallazgos. en los rasgos corporales de personas del otras personas,
Objetos expresen visiones propias, sensibles e entorno próximo y de aquellas representados en
innovadoras mediante el empleo consciente representadas en distintas producciones producciones artísticas
de elementos y principios del arte. artesanales y artísticas. propias y ajenas.

INDICADORES
I.ECA.2.1.1. Observa y
explora las características y
posibilidades de su propio
cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo
para expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y reflexiona
sobre los resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los
rasgos característicos de
personas de su entorno y de
personas representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2.,I.2.)

CE.ECA.2.5. Identifica,
OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.2.3.5. Seleccionar imágenes de algunos de los Con este criterio de evaluación se trata registra y describe
patrimonio cultural tangible e lugares más representativos del patrimonio cultural y de valorar el interés y la capacidad de manifestaciones y
intangible, propio y de otros pueblos, natural del entorno próximo para crear álbumes, observación de distintas producciones culturales y
como resultado de la participación en carteles o murales. manifestaciones culturales y artísticas artísticas del entorno
procesos de investigación,
ECA. 2.3.7. Redactar textos breves que describan las (incluidas las producciones propias), así próximo.
observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su características de algunos de los lugares más como la capacidad para registrarlas y INDICADORES
conservación y renovación. representativos del patrimonio cultural y natural del comentarlas.
OG.ECA.5. Apreciar de manera entorno próximo. I.ECA.2.5.1. Siente
sensible y crítica los productos del arte ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y comparar curiosidad ante expresiones
y la cultura, para valorarlos y actuar, construcciones y lugares representativos del culturales y artísticas del
como público, de manera personal, patrimonio cultural y natural del entorno próximo entorno próximo y expresa
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios (viviendas, monumentos y sitios arqueológicos, sus puntos de vista a través
audiovisuales y tecnologías digitales edificios históricos y modernos, bosques, etc.) de descripciones verbales o
para el conocimiento, el disfrute y la durante la realización de paseos. comentarios escritos. (I.2.,
producción de arte y cultura. ECA.2.3.14. Responsabilizarse de la transformación I.4.).
progresiva de algunos espacios del centro I.ECA.2.5.2. Realiza registros
incorporando las producciones que se van gráficos, sonoros o
elaborando a lo largo del curso. audiovisuales de
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno
próximo, y utiliza dichos
registros para la creación de
álbumes, carteles, murales,
archivos sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)

EC.ECA.2.6. Reconoce platos


OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA 2.3.18. Identificar los platos típicos del país y El reconocimiento de la gastronomía típicos de la zona y siente
cultural tangible e intangible, propio y de elaborar un calendario para preparar algunas recetas local requiere tanto de procesos de interés por probarlos y
otros pueblos, como resultado de la coincidiendo con la fecha de celebración documentación como de prácticas conocer los procesos de
participación en procesos de investigación, experienciales, en las que se prueben elaboración.
observación y análisis de sus características, y distintos sabores, se elaboren platos o INDICADORES
así contribuir a su conservación y renovación. se experimente con distintas maneras I.ECA.2.6.1. Identifica platos
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y de documentar lo observado. típicos de la zona y participa
tecnologías digitales para el conocimiento, el en procesos de
disfrute y la producción de arte y cultura. documentación gráfica o
escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
información sobre la
gastronomía local y organiza
los datos obtenidos
mediante la creación de
planos, calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA


NOMBRE: Lic. Doris
DOCENTE(S): Lic. Carmen Almeida NOMBRE: Mg. Rosa Ramón
Cedeño
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: