PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA

PRESENTACIÓN

Desde el curso 2005-2006, en el Colegio Patrocinio de María estamos

llevando a cabo un proyecto de fomento de la lectura, que en ese mismo
curso elaboramos, para todos los alumnos de Educación Primaria y con la
colaboración de todos los profesores/as de esta etapa. Este proyecto lo
realizamos con la finalidad de que nuestros alumnos mejoraran la
comprensión lectora y la expresión oral. La experiencia ha sido positiva a lo
largo de los dos cursos que lo hemos trabajado. Por eso, en este curso,
cuando se nos ha pedido que elaboremos un Plan de Fomento a la Lectura, lo
que hemos hecho ha sido adaptar el que ya teníamos según la normativa
vigente y las orientaciones que se nos han dado en el ANEXO II de la
Orden 3319-01/2007 de 18 de junio.
INTRODUCCIÓN:
La lectura es un factor esencial del enriquecimiento intelectual y
constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales
instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos
conocimientos. Debe comenzar en Educación Infantil y continuar a lo largo
de todos los niveles educativos.

La lectura estará presente en todas las áreas de la Educación

Primaria. Por ello, el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión
lectora serán impulsados a través de las actividades específicas de todas
las áreas. Todo el centro debe implicarse en esta tarea. Todos los maestros
han de incluir en sus programaciones didácticas actividades relativas al
lenguaje y dirigidas a fomentar en el alumno el interés por la lectura.

Las sesiones de lectura deben orientarse como la puesta en práctica

de sus enseñanzas y han de servir para valorar el nivel de comprensión
lectora del alumno.

En el primer ciclo de Educación Primaria, debe incluirse el cuento

como recurso para fomentar la lectura, puesto que es un instrumento
fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Es también
importante ir introduciendo al alumno, en los últimos cursos de Educación
Primaria, a otras posibilidades de la narrativa, así como a la lírica y al
teatro. Se lee para obtener información, para aprender, para comunicarse,
para divertirse, para vivir otras realidades.

En las programaciones didácticas se recogerán los principios

metodológicos que regirán el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como
el diseño y aplicación de estrategias de comprensión lectora para que exista
una unidad y continuidad de criterios a lo largo de toda la Educación
Primaria.

La biblioteca se concebirá como un centro organizado de recursos que

utilizará cualquier tipo de soporte y apoyará el aprendizaje desde todas las
áreas. Para préstamo de libros estará abierta los lunes y jueves de 16,30 a
17,30.

Se deben trabajar la expresión oral y la comprensión lectora, así

como la colaboración con las familias y su implicación en el desarrollo de
este plan lector. Así mismo, debe existir un coordinador del plan.
 A hacer se aprende haciendo y a leer se aprende leyendo.
EXPRESIÓN ORAL
Es una tarea ordinaria que se desarrolla en todas las áreas del
currículo. La finalidad que persigue es que los alumnos aprendan a utilizar el
lenguaje, no solo para la obtención de un beneficio educativo, sino para el
logro de una mayor confianza en si mismos y una mejor conexión con el
entorno.

Con la mejora de la expresión oral, se pretende que los alumnos

comuniquen a los demás de forma adecuada contenidos, emociones y
pensamientos. Para que sea eficaz, se deben tener en cuenta algunos
factores fundamentales: la correcta articulación de las palabras, la
pronunciación, la respiración adecuada, la disminución del ruido, el lenguaje
corporal, la postura, los gestos, la expresión facial, el volumen de la voz, la
duración de las frases, la fluidez de las palabras, la duración de las pausas,
la velocidad, el ritmo, la intención comunicativa, los errores lingüísticos y las
incorrecciones gramaticales, el uso correcto y oportuno del idioma, etc.

Se promoverán actividades en el aula encaminadas a la mejora de la

expresión oral tales como: recitación de poemas, representaciones
teatrales, exposiciones, participación en debates, trabalenguas,
presentación de personas, entrevistas, narraciones, juegos vocales, uso del
diccionario y demás recursos de consulta.

COMPRENSIÓN LECTORA
Se debe realizar en todas las áreas de aprendizaje a través de
actividades de comprensión literal para recordar lo recién leído y obtener
así una información relevante de la lectura, comprensión inferencial para
poder realizar conjeturas, hipótesis y deducciones de una secuencia de
argumentos, lectura crítica para poder realizar juicios sobre la realidad o
sobre la fantasía, apreciación lectora para poder realizar inferencias sobre
las relaciones lógicas, y análisis de los contenidos y los elementos textuales
para ver que probabilidad tiene que los acontecimientos descritos pudieran
suceder en la realidad.

Además se realizarán preguntas sobre los textos leídos, que servirán

como instrumento de evaluación.

COLABORACIÓN CON LA FAMILIA

 La implicación de los padres o tutores puede resultar clave para el
desarrollo de la progresiva destreza lectora.
Para que se trabaje de manera adecuada, es necesario que el
profesorado transmita a las familias unas directrices metodológicas en
beneficio de la eficacia del proceso lector de los niños.

En el mes de noviembre de escribirá una carta a los padres, en la que

se les informará del Plan de Fomento a la Lectura que se está llevando a
cabo con todos los alumnos de Educación Primaria. Se les invitará a
colaborar con el Centro en la puesta en marcha de este plan, y se les
animará para que motiven a sus hijos a utilizar la Biblioteca, llevándose
libros los fines de semana y en vacaciones.

Es importante que se establezca un compromiso con el centro

mediante la realización de tareas concretas que consistirán en: leer con los
niños y para ellos, escuchar sus lecturas mostrando interés por las mismas y
ser modelo de lectores adultos.

COORDINADOR DEL PLAN

Esta función recaerá en el curso 2007-2008 en la profesora Rocío
Navarro Jarava. Contará con la colaboración de los maestros del centro y
velará porque en todos los cursos de la etapa se trabaje la comprensión
lectora en todas las áreas.

Elaborará un sencillo y práctico Plan de acción para alumnos y

maestros, que se incorporará a la Programación General Anual de centro. Se
incluirán actividades relacionadas con los distintos niveles de comprensión,
cuyo propósito será conseguir que el alumno alcance una adecuada
experiencia literaria mediante la adquisición y uso de la información leída.

Con el fin de evaluar la eficacia del Plan, el coordinador y los

maestros deberán seleccionar los textos que deberán ser comprendidos por
los alumnos al final de cada ciclo.

Las funciones del coordinador serán las siguientes:

- Realizar un análisis de las necesidades de formación del
profesorado y de los materiales didácticos del aula para el fomento de la
lectura así como el equipamiento de las bibliotecas de aula y del centro.
- Elaborar un plan anual en colaboración con los maestros y
seleccionar los textos para cada ciclo que sirvan como criterio de
evaluación.
 - Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y
recursos de la biblioteca de centro.
- Informar al profesorado de cuantas convocatorias vayan surgiendo
en relación con la formación del profesorado en técnicas y estrategias del
fomento de la lectura y la mejora de la expresión oral.
- Elaborar el horario del uso de la biblioteca del centro.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

Los alumnos deberán:

- Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuada.
- Comprender distintos tipos de textos.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
- Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener
información.
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute y enriquecimiento personal.
- Usar la biblioteca para la búsqueda de información y aprendizaje, y
como fuente de placer.
- Haber leído y resumido, al menos diez libros por ciclo.
- Haber adquirido cierto vocabulario básico de las distintas áreas.
- Expresarse oralmente de manera adecuada.

PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Principios metodológicos:
Leer una vez a la semana en grupo, una selección de lecturas del
Proyecto “Tres Sopas” de la editorial Anaya, siendo para el Primer Curso de
Educación Primaria los libros de: “Los tres amigos”, “Marcela” y “Laura y el
ratón”. Para el Segundo Curso de Educación Primaria, los libros de: “Aunque
parezca mentira”, “Magali por fin lo sabe” y “Elefante corazón de pájaro”.

Trabajando después en cada curso, con los cuadernillos que

acompañan a cada libro para comprobar la comprensión lectora. Además se
realizará un intercambio de libros entre los alumnos y alumnas de la clase,
para que se lleven a casa y lean un libro en las vacaciones de Navidad, y otro
en las vacaciones de Semana Santa. También, para las vacaciones, se podrán
llevar un libro de la biblioteca del aula.
 Todos los días se leerá, o bien en voz alta o para si mismos, pequeños
textos de los que luego tendrán que realizar actividades individuales.

Se cuidará la lectura en todas las áreas, leyendo los textos que

aparezcan y se responderá a preguntas acerca de lo leído y se realizarán
resúmenes, tanto orales como escritos.

Se realizarán redacciones sobre experiencias personales.

En el área de Lengua, se realizarán dictados, acordes con el nivel

educativo.

Se requerirá la colaboración de las familias, para que, en las

vacaciones de Navidad y de Semana Santa, ayuden a leer y a rellenar una
ficha, sobre cada uno de los libros que los alumnos y alumnas se tienen que
leer en casa.

Los profesores invitarán e incitarán a los alumnos y alumnas, a que se

pasen por la biblioteca del centro para llevarse algún libro a casa.

Objetivos:
1. Vocalizar correctamente.
2. Escribir palabras y frases sencillas y expresar oralmente sus propias
opiniones.
3. Ir aumentando progresivamente el número de palabras por minuto,
pronunciando correctamente y comprendiendo lo que se lee.
4. Leer correctamente frases y textos sencillos.
5. Entonar adecuadamente un texto breve.
6. Conocer algunas reglas básicas de ortografía.

Criterios de Evaluación:
En este primer ciclo se separan por cursos, dada la complejidad del
mismo.

Primer Curso de Educación Primaria:

Ser capaz de:
- Reconocer al protagonista.
- Identificar los lugares donde ocurren los hechos.
- Relacionar texto e imagen.
- Diferenciar realidad de ficción.
- Diferenciar narración de diálogo.
 - Pronunciar todos los sonidos correctamente.
- Pensar el punto y la coma.
- Entonar oraciones exclamativas, enunciativas e interrogativas.
- Leer entre 15- 25 palabras por minuto, pronunciando sin saltarse
sonidos.
- Realizar dictados de frases sencillas.
- Crear frases sencillas y expresar opiniones correctamente.
- Utilizar algunas reglas básicas de ortografía.

Segundo Curso de Educación Primaria:

Se tendrán en cuenta los mismos criterios que para Primero de Educación
Primaria, además de:
Ser capaz de:
- Hacer hipótesis sobre el desarrollo del cuento.
- Ser capaz de relacionar personajes o hechos de la narración.
- Leer entre 45- 65 palabras por minuto, pronunciando y sin
saltarse sonidos.
- Crear textos breves con sentido y correctamente.

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Principios metodológicos:
Práctica diaria de la lectura, en todas las áreas, para corregir la
entonación, detección de errores, adquisición de velocidad lectora, etc…

En el área de Conocimiento del Medio, se leerán los temas, se

responderá a preguntas, para fomentar la comprensión, se pueden hacer
resúmenes, etc…

En las áreas de Matemáticas, se insistirá en la lectura y comprensión

lectora de los enunciados de los problemas.

Lectura en el Tercer Curso de Educación Primaria del Proyecto “Tres

Sopas” de la editorial Anaya, con los libros: “Días de clase”, “La casa de los
líos” y “El traspiés de Alicia Paf”.

Lectura en el Cuarto Curso de Educación Primaria del libro “Lecturas

amigas” y los libros del Proyecto “Tres Sopas” de la editorial Anaya: “La
aventura del zorro”, “Versos vegetales” y “El arca y yo”.
 También se leerán dos libros más, a elección de cada alumno/a, y de
los que tendrán que rellenar una ficha proporcionada por el profesor- tutor.

Los objetivos a conseguir son:

1. Mejorar el nivel lector de nuestros alumnos y alumnas, tanto a nivel

comprensivo, como en la velocidad y entonación adecuadas.
2. Que los alumnos y alumnas sean capaces de expresarse tanto de
forma oral, como escrita, de manera adecuada al nivel de este ciclo.
3. Que descubran que la lectura sirve para disfrutar y divertirse.

Actividades para fomentar la comprensión lectora:

1. Respuestas orales a preguntas paulatinamente más complejas, sobre

textos leídos, ya sea por el propio alumno o por otro.
2. Respuestas escritas a textos leídos o narrados.
3. Elaboración de frases cortas relacionándolas con las lecturas, estas
deberán ser ordenadas y con sentido.
4. Se leerán en voz alta las lecturas de su libro de lectura, y se
contestará en voz alta a preguntas orales.
5. Se leerán de forma silenciosa los libros elegidos para este plan, y en
voz alta cuando se considere oportuno.
6. Realizar las actividades de los cuadernillos que acompañan a los libros
de lectura anteriormente citados.
7. Los libros que no tiene cuadernillo, se complementarán con la
realización de una ficha resumen de dichos libros.
8. Utilización del diccionario, tanto para buscar el significado de
palabras poco conocidas, como para mejorar la ortografía y aumentar
el léxico de los alumnos.
9. Realizar dictados de los distinto temas que traten en las distintas
asignatura.
10. Las familias colaborarán, leyendo con ellos en casa, ayudándoles con
las dudas que les puedan surgir cuando no estén en clase.

Criterios de Evaluación
1. Leer con rapidez oraciones con vocabulario conocido por el alumno o
alumna.
2. Identificar la idea principal y la secundaria de un texto.
3. Identificar los personajes y describirlos.
4. Entonar adecuadamente un texto.
 5. Leer al final del Cuarto Curso de Educación Primaria, entre 80 y 100
palabras por minuto, pronunciando correctamente y comprendiendo lo
que lee.
6. Escribir textos, al menos de 10 líneas pero con sentido completo.

TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Introducción:
En el tercer Ciclo de Educación Primaria, aplicaremos el Plan Lector
en todas las áreas y se hará una práctica de la lectura diaria por todo el
profesorado. Así se facilita el cumplimiento de la nueva Ley Orgánica, la
cual pretende:
- Adquisición de las habilidades culturales básicas relativas a la
expresión, comprensión oral y lectura.
- Desarrollar hábitos de lectura en los alumnos y alumnas.
- Trabajar la lectura en todas las áreas.
- Dedicar un tiempo diaria a la lectura.

Principios metodológicos.

- En el área de Lengua, todos los días, los alumnos y alumnas, leen,

hacen dictados para mejorar la ortografía y hacen ejercicios con diferentes
textos, para mejorar la comprensión lectora.

- Además se reserva una hora semanal, exclusivamente a la lectura de

libros propuestos por la profesora y en alguna ocasión, elegidos por los
alumnos/as. Los libros elegidos para el Quinto Curso de Educación Primaria
son: “Oyeme con los ojos”, “Chicas al rescate”, “¿Y si me defiendo?”, “Las
aventuras de la mano negra” y un título libre, sacado de la biblioteca del
centro. Los libros elegidos para el Sexto Curso de Educación Primaria son:
“Alas de mosca para Ángel”, “Las lagartijas también pasan miedo”, “Un brujo
de segunda”, “El coleccionista de estrellas” y un título libre sacado de la
biblioteca del centro.
- En el área de Conocimiento del Medio, se hará hincapié en la lectura
de los temas, contestando a preguntas de forma oral y escrita y harán
esquemas relacionados con dichos temas.
- En el área de Matemáticas se insistirá en la comprensión del
enunciado de los problemas aplicando las estrategias de comprensión lectora
adecuados.
- En el resto de las áreas, se aplicarán las estrategias de comprensión
lectora adecuados.
 - Los profesores elaborarán un documento con pautas metodológicas
para la realización y seguimiento en casa de actividades relacionadas con el
hábito lector del niño.

Objetivos:
1. Promover el gusto por la lectura.
2. Mejorar el nivel lector de nuestros alumnos y alumnas a nivel
comprensivo con velocidad y entonación adecuadas a este nivel
educativo.
3. Obtener información, para aprender, para comunicarse, para
divertirse, para vivir otras realidades.
4. Mejorar la ortografía y ampliar el vocabulario.
5. Que los alumnos y alumnas sean capaces de expresarse
correctamente de forma oral y escrita.
6. Usar la biblioteca para la búsqueda de información y aprendizaje
como fuente de placer.
7. Hacer partícipes a los padres o tutores del plan lector para que
colaboren en el mismo.
Actividades que se realizarán para conseguir los objetivos.

En la hora semanal, los alumnos y alumnas:

- Leen en voz alta.
- Responden a preguntas orales y escritas.
- Hacen corrección de sus faltas de ortografía utilizando el
diccionario.
- Resumen de capítulos de los libros leídos.

Criterios de evaluación
1. Respuesta oral a preguntas sobre textos leídos por el propio alumno/a
2. Expresión oral del resumen del texto leído.
3. Respuesta escrita a preguntas sobre textos leídos o narrados.
4. Elaboración de frases en relación con la lectura que serán ordenadas de
forma que reflejen el sentido del texto
5. Subrayado de términos de especial significado en la lectura.
6. Redacción que resuma el texto leído.
ANEXO
1º de Educación Primaria

TÍTULO:_________________________________________________

AUTOR:__________________________________________________

ILUSTRADOR:_____________________________________________

EDITORIAL:______________________________________________

¿Cómo se llama el personaje principal? ___________________________

¿Dónde ocurre la historia? ____________________________________

¿Qué ocurre al final? ________________________________________

¿Te ha gustado el libro? ______________________________________

¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Haz un dibujo sobre la historia.

2º de Educación Primaria

Nombre y apellidos del alumno______________________Fecha_______

TÍTULO:_________________________________________________

AUTOR:__________________________________________________

ILUSTRADOR:_____________________________________________

EDITORIAL:______________________________________________

¿Cómo se llama el personaje principal? ___________________________

¿Dónde ocurre la historia? ____________________________________

¿Qué ocurre al final? ________________________________________

¿Te ha gustado el libro? ______________________________________

¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Escribe un pequeño resumen de la historia:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Haz un dibujo sobre el libro:

3º de Educación Primaria

TÍTULO: _________________________________________________

AUTOR: _________________________________________________

ILUSTRADOR: ____________________________________________

EDITORIAL: ______________________________________________

Número de páginas: _________________________________________

Clase de libro:

 Teatro  Novela  Poesía

Tipo de ilustración:

 Dibujo  Fotografía

Personajes principales:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué te ha gustado más de este libro?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué es lo que no te ha gustado?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Resume brevemente de qué trata el libro

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Haz un dibujo sobre lo que mas te haya gustado del libro en la página

siguiente.
4º de Educación Primaria

TÍTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Número de páginas: _________________________________________

Clase de libro:

 Teatro  Novela  Poesía

Tipo de ilustración:

 Dibujo  Fotografía

Personajes principales:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué te ha gustado más de este libro?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué es lo que no te ha gustado?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Resume brevemente de qué trata el libro:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un dibujo sobre lo que mas te haya gustado del libro en la página

siguiente.
5º de Educación Primaria

TÍTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Número de páginas: _____________________________________

Tipo de libro:

 Teatro  Novela  Poesía

Tipo de ilustración:

 Dibujo  Fotografía

Personajes principales (descripción en 10 líneas):

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué te ha gustado más de este libro?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué es lo que no te ha gustado?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un breve resumen sobre el tema del libro:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6º de Educación Primaria

TÍTULO: _________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________
ILUSTRADOR: ____________________________________________
EDITORIAL: ______________________________________________
Número de páginas: _____________________________________

Tipo de libro:

 Teatro  Novela  Poesía

Tipo de ilustración:

 Dibujo  Fotografía

Personajes principales (descripción en 10 líneas):

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué te ha gustado más de este libro?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Qué es lo que no te ha gustado?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Haz un breve resumen sobre el tema del libro:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________